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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE

AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE INGENIERIA DE PRODUCCION Y
SERVICIOS DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE

SÍLABO 2019 - A
ASIGNATURA: INGENIERÍA DE ILUMINACIÓN- GRUPO A

1. INFORMACION ACADEMICA
Periodo Académico: 2019-A
Escuela Profesional: Ingeniería Eléctrica
Código del Curso: 0804151
Nombre del curso: Ingeniería de Iluminación (A)
Semestre: Séptimo
Características: Semestral
Duración: 17 Semanas
Número de horas Teóricas: 1
(Semestral) Teórico –Prácticas: 2
Prácticas: 2
Seminario:
Número de Créditos: 3 (Tres)
Prerrequisitos 152 Créditos

2. INFORMACION ADMINISTRATIVA
Profesor: MIGUEL A. OCHARAN PICHU
Grado Académico: DOCTOR EN CIENCIAS EN INGENIERIA EN ENERGETICA
Departamento Académico: INGENIERIA ELECTRICA
HORARIO Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Total Semanal:
05 HORAS 16.40-19.20 11.30-13.10

AULA: PA-303 PA-203

3. FUNDAMENTACION (JUSTIFICACION)
El curso busca dotar al estudiante de Ingeniería Eléctrica de las herramientas necesarias para el
desempeño de sus labores académicas, científicas y profesionales vinculadas a la Ingeniería de
Iluminación.

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4. SUMILLA DEL CURSO
 Repasa y explica las Teorías Físicas de la Luz.
 Introduce el estudio de la naturaleza, constitución y comportamiento del ojo humano.
 Desarrolla los conceptos de visión, color, brillo, contraste y deslumbramiento.
 Desarrolla los conceptos y magnitudes fundamentales y curvas utilizadas en la fotometría.
 Explica y analiza los procesos de generación de luz artificial (lámparas) y de los dispositivos
complementarios a su aplicación (luminarias y accesorios).
 Guía al alumno en la elaboración de software dedicado al diseño de sistemas de iluminación interior.
 Guía al alumno en la elaboración de software dedicado al diseño de sistemas de iluminación exterior
(áreas y alumbrado público).

5. COMPETENCIAS
Temas CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Tema 01  Analiza la diversas Teorías  Investiga acerca de la  Se predispone a la
Científicas sobre la Luz. naturaleza de la Luz. investigación en el
campo de la energía
radiante.
Tema 02  Analiza conocimientos  Investiga la naturaleza del ojo  Aprecia la naturaleza
básicos acerca de la humano y el concepto y humana fisiológica y el
naturaleza, composición, proceso de visión. proceso de visión y sus
respuestas, deficiencias del características.
ojo humano
Tema 03 Analiza los conceptos  Investiga sobre brillo, color,  Valora los procesos y
vinculados a los temas más deslumbramiento, contraste, vincula fisca-
relevantes asociados a la etc., así como de las matemáticamente los
visión humana. magnitudes y unidades fenómenos de radiación
fundamentales de la y visión.
fotometría.
Tema 04 Analiza la naturaleza y  Investiga y conoce la  Sistematiza el
principio de funcionamiento naturaleza y principio de conocimiento científico,
de lámparas, luminarias y funcionamiento de lámparas, técnico y comercial de
accesorios como fuentes de luminarias y accesorios. los equipos y
Luz. dispositivos vinculados a
la ingeniería de
iluminación.
Tema 05 Analiza las Metodologías  Desarrolla software y trabajos  Aprecia cualita y
empleadas para el cálculo y de diseño de iluminación cuantitativamente los
diseño de un sistema de interior con dispositivos mecanismos y
iluminación interior. eléctricos. resultados en la
elaboración de un
sistema de iluminación
interior.
Tema 06 Analiza las Metodologías  Desarrolla software y trabajos  Aprecia cualita y
empleadas para el cálculo y de diseño de iluminación cuantitativamente los
diseño de un sistema de exterior con dispositivos mecanismos y
iluminación exterior o de eléctricos. resultados en la
alumbrado público. elaboración de un
sistema de iluminación
exterior o de alumbrado
público.

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7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
7.1 Métodos
CM: Clase Magistral Se emplearan para la discusión sobre las nociones conceptuales
(Método expositivo o contenidas en los contenidos de los temas
método de explicaciones).
P: Prácticas (Método de Se aplicaran para que los estudiantes aprendan los instrumentos de
descubrimiento, solución cálculo e Informáticos prácticos que les permitan efectuar cálculos
de problemas). vinculados a la radiación electromagnética visible, iluminación interior e
iluminación de alumbrado público.
TIF: Trabajos de Se efectuará un trabajo de investigación mediante el cuál los estudiantes
Investigación Formativa investigarán como se puede optimizar técnica y/o económicamente un
(Dinámica de grupos o determinado proyecto de iluminación.
método interactivo).

7.2 Medios
Pizarra acrílica, plumones, cañón multimedia, videos, software especializado, monografías, revistas
especializadas, archivos de información comercial, casos de proyectos, etc.

7.3 Formas de organización


 Clases Teóricas
 Clases Teórico-Prácticas: Resolución de Problemas, Desarrollo de Monografías.
 Grupos de Interactuación de 04 alumnos.

7.4 Programación de actividades que integren investigación formativa y responsabilidad social.


 Investiga acerca de las teorías vinculadas a la energía radiante y sus efectos sobre los seres
animados.
 Actualiza información vinculada a los diversos tipos de iluminación y su interacción con el medio
biofísico.
 Efectúa comparaciones de modelos de diseño de iluminación.
 Efectúa comparaciones de modelos computacionales de cálculo lumínico.
 Elabora software dedicado a la formulación de proyectos de iluminación interior y de alumbrado
público.

7.5 Seguimiento del aprendizaje


Atención personalizada a estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje. Ejemplo: tutoría, tareas
variadas y diferenciadas, consultas, seminario solución problemas de cálculo.

8. CRONOGRAMA ACADEMICO

Capitulo Contenido Fecha Hora % Avance


1 Teoría de la Luz
1.1 Teoría Corpuscular y Teoría Ondulatoria 19/03 16.40- 19.20 3
1.2 Teoría Electromagnética y Teoría Cuántica 22/03 11.30- 13.10 6
1.3 Teoría de Campo Unificado 26/03 16.40- 19.20 9
2 Visión
2.1 Introducción – Visión: Tipos de Visión 29/03 11.30- 13.10 12
2.2 El Ojo Humano 02/04 16.40- 19.20 15
2.3 Defectos de Visión 05/04 11.30- 13.10 18
2.4 Color y Brillo 09/04 16.40- 19.20 21
2.5 Deslumbramiento 12/04 11.30- 13.10 24
3 Principios de Óptica
3.1 Introducción – Óptica 16/04 16.40- 19.20 27
3.2 Óptica Geométrica – Fermat 23/04 16.40- 19.20 30

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3.3 Difracción – Fresnel 26/04 11.30- 13.10 33
Óptica de Cristal, Meta materiales, Fotónica
3.4 30/04 16.40- 19.20 36
y Optoelectrónica
Examen Parcial 1 – Monografía 1 (P/TIF) 03/05 11.30- 13.10 39
4 Lámparas
4.1 Introducción – Clasificación General-
07/05 16.40- 19.20 42
Incandescentes y Mixtas.
4.2 De Descarga 10/05 11.30- 13.10 45
4.3 Ahorradoras e Inducción 14/05 16.40- 19.20 48
4.4 Estado Solido – Laser 17/05 11.30- 13.10 51
4.5 Hologramas 21/05 16.40- 19.20 54
5 Luminarias
5.1 Introducción – Clasificación General 24/05 11.30- 13.10 57
5.2 Sistema Óptico y Eléctrico 28/05 16.40- 19.20 60
Sistema Mecánico (Chasis, Ajuste y 11.30- 13.10
5.3 31/05 63
Cierre)Sistema Eléctrico
Examen Parcial 2 – Monografía 2 (P/TIF) 04/06 16.40- 19.20 66
6 Fotometría
6.1 Introducción – Unidades y Magnitudes 11.30- 13.10
07/06 69
Fundamentales
6.2 Ley Coseno Inversa y Lambert 11/06 16.40- 19.20 72
6.3 Curvas Fotométricas: Isolux, Isocandela, etc. 14/06 75
7 Iluminación Interior y Áreas
7.1 Introducción 18/06 16.40- 19.20 78
7.2 Método Americano y Método Europeo 21/06 11.30- 13.10 81
7.3 Información Comercial 25/06 16.40- 19.20 84
7.4 Software Aplicado 28/06 11.30- 13.10 87
7.5 Seminario Problemas 02/07 16.40- 19.20 90
Examen Sustitutorio 05/07 11.30- 13.10 93
8 Alumbrado Publico
8.1 Método de los 9 puntos. Software Aplicado 09/07 16.40- 19.20 96
Examen Parcial 3 – Trabajo Diseño (P/TIF) 12/07 11.30- 13.10 100

9. ESTRATEGIAS DE EVALUACION
9.1 Evaluación Continua
Estará compuesta por Controles (Prueba Inicial de Diagnóstico, Controles de Lectura y Monografías (3). La
última con carácter de Investigación Formativa, con elevación de notas al sistema según la programación
de DUFA.

9.2 Evaluación Periódica


Tendrán carácter sumativo y serán tres pruebas escritas con elevación de notas al sistema según la
programación de DUFA.

9.3 Cronograma de Evaluación

Nº Fecha Hora Avance Teoría Evaluación Total Tipo


Evaluación (Examen) Continua
1 03/05 11.30-13.10 0 al 39% Evaluación 20% Diagnóstica
Continua 1* /Formativa
2 03/05 11.30-13.10 Al 39% Primer 30% Sumativa
Parcial
3 04/06 16.40-19.20 40 al 66% Evaluación 20% Formativa
Continua 2*

Página 4
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4 04/06 16.40-19.20 Al 66% Segundo 30% Sumativa
Parcial
5 05/07 11.30-13.10 Al 93% Examen 30% Sumativa
Sustituto
rio
6 05/07 11.30-13.10 66 al 100% Evaluación 20% Formativa
Continua 3*
7 12/07 11.30-13.10 Al 100% Tercer 30% Sumativa
Parcial
* Promedio de Monografías y Controles de Lectura

9.4 Tipos de Evaluación


 Las evaluaciones serán de tres tipos: Diagnóstica. La evaluación al inicio del curso, de la unidad o del
capítulo en la que pueda medir el conocimiento que tienen los alumnos acerca del tema se conoce
como la evaluación diagnóstica
 Formativa. Durante la instrucción para comprobar si estarán entendiendo los alumnos lo que el
profesor les está tratando de explicar se aplica la denominada evaluación formativa.
 Sumativa. Finalmente, al terminar el tema o la unidad para comprobar qué tanto aprendieron los
alumnos sobre el tema, se aplica la evaluación sumativa.

9.5 Instrumentos de Evaluación


Exámenes, Prácticas, Controles de Lectura, Monografías, Rúbricas y Lista de Cotejo.

10. REQUISITOS DE APROBACION


a) El alumno tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las notas consignadas en sus
evaluaciones, después de ser entregadas las mismas por parte del profesor, salvo el vencimiento de
plazos para culminación del semestre académico, luego del mismo, no se admitirán reclamaciones,
alumno que no se haga presente en el día establecido, perderá su derecho a reclamo.
b) Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior a 10.5, en el promedio final.
c) El redondeo, solo se efectuará en el cálculo del promedio final, quedado expreso, que las notas
parciales, no se redondearan individualmente.
d) El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya solicitado evaluación de rezagados en el
plazo oportuno, se le considerará como abandono.
e) El estudiante quedara en situación de “abandono” si el porcentaje de asistencia es menor a ochenta
(80%) por ciento en las actividades que requieran evaluación continua (Prácticas, talleres, seminarios,
etc.).

11. BIBLIOGRAFIA
11.1 Bibliografía básica obligatoria
(1) Manual IESNA, Illuminating Society of North America, Año 2000
(2) Manual Josfel
11.2 Bibliografía de consulta
(1) Catalogo Profesional Philips
(2) Catalogo General Electric
(3) Manual Westinghouse
(4) Óptica Física: Valera-Eyzaguirre, 1997-Editorial UNI
(5) Tomo II Campos y Ondas: Alonso Finn, 2010

12. Fecha
Arequipa, Marzo 2019

13. Firma

Dr. Ing. Miguel A. Ocharán Pichú

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ANEXOS

Curso : Ingeniería de Iluminación


Mapeo de Resultados/Evaluaciones/Instrumentos de Evaluacion
Item Resultados Evaluaciones Instrumentos
Continuas (1 al 3) y
a Conocimientos Controles, Pruebas y Monografia
Periodicas (1 al 3)
b Experimentacion (IF) Continua 2 Monografia
c Diseño y Desarrollo de Soluciones Continua 3 Trabajo de Diseño
d Trabajo Individual y en Equipo
Continuas (1 al 3) y
e Análisis de Problemas Controles, Pruebas y Trabajo de Diseño
Periodicas (1 al 3)
f Ética
g Comunicación
h Medio Ambiente y Sostenibilidad
i Aprendizaje Permanente
j Ingeniero y Solciedad
k Uso de Herramientas Modernas Continuas y Periodicas Controles, Pruebas y Trabajo de Diseño
l Gestión de Proyectos

(1) Rúbrica Analítica de Evaluación de Prueba y Control Escrito


Resultados del
Excelente Satisfactorio En desarrollo En inicio
Estudiante

Define con precisión la mayoría


Define de manera poco precisa los
Define y explica con precisión los de los conceptos. Establece Define de manera poco precisa los
principales conceptos. Las relaciones
principales conceptos, procesos y/o relaciones entre algunos de los principales conceptos. Las relaciones
que se establecen entre los
hechos. Establece relaciones entre los conceptos presentados, brinda que se establecen entre los conceptos
conceptos no son claras o no se
(a) Conocimiento conceptos, procesos y/o hechos y ejemplos de algunos conceptos son poco claras o solo se plantean.
plantean. Se brindan ejemplos poco
brinda ejemplos para cada uno. expuestos. Responde con Se brindan ejemplos poco relevantes.
relevantes o con errores. Y tiene
Responde con seguridad todas las seguridad algunas de las Y tiene dificultad para responder las
dificultad para responder las
preguntas planteadas por el docente. preguntas planteadas por el preguntas planteadas por el docente.
preguntas planteadas por el docente.
docente.

Identifica, formula, busca Identifica, formula, busca No Identifica, formula, busca


Identifica, formula, busca información y
información y analiza problemas información y analiza problemas información y analiza problemas
analiza problemas complejos de
complejos de ingeniería eléctrica complejos de ingeniería eléctrica complejos de ingeniería eléctrica
ingeniería eléctrica para llegar a
para llegar a conclusiones para llegar a conclusiones para llegar a conclusiones
(g) Analisis de Problemas conclusiones fundamentadas usando
fundamentadas usando principios fundamentadas usando principios fundamentadas usando principios
principios básicos de matemáticas,
básicos de matemáticas, ciencias básicos de matemáticas, ciencias básicos de matemáticas, ciencias
ciencias naturales y ciencias de la
naturales y ciencias de la naturales y ciencias de la ingeniería naturales y ciencias de la
ingeniería.
ingeniería con cierta solvencia. con dificultad. ingeniería.

Utiliza recursos que apoyan sus Utiliza poco recursos que apoyan
Utiliza recursos que apoyan sus No utiliza recursos que apoyan sus
cálculos i diseños de forma sus cálculos i diseños de forma
cálculos i diseños de forma creativa e cálculos i diseños. Los recursos no
satisfactoria. Los recursos son eficiente. Los recursos no son
innovadora. Los recursos son utilizados son utilizados de manera efectiva y
(k) Uso de recursos y utilizados de manera efectiva y utilizados de manera efectiva y no
herramientas modernas
de manera efectiva y favorecen no favorecen significativamente la
favorecen significativamente la favorecen significativamente la
significativamente la obtención de los obtención de los resultados de
obtención de los resultados de obtención de los resultados de
resultados de cálculo y la comprensión cálculo y la comprensión de la
cálculo y cierta comprensión de la cálculo y la comprensión de la
de la información procesada. información procesada.
información procesada. información procesada.

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(2) Rúbrica Analítica de Evaluación de Informe Oral - Exposición
Resultados del
Excelente Satisfactorio En desarrollo En inicio
Estudiante

Define con precisión la mayoría Define de manera poco precisa los


Define y explica con precisión los Define de manera poco precisa los
de los conceptos. Establece principales conceptos. Las relaciones
principales conceptos, procesos y/o principales conceptos. Las relaciones
relaciones entre algunos de los que se establecen entre los
hechos. Establece relaciones entre los que se establecen entre los conceptos
conceptos presentados, brinda conceptos no son claras o no se
conceptos, procesos y/o hechos y son poco claras o solo se plantean.
(a) Conocimiento ejemplos de algunos conceptos plantean. Se brindan ejemplos poco
brinda ejemplos para cada uno. Se brindan ejemplos poco relevantes.
expuestos. Responde con relevantes o con errores. Y tiene
Responde con seguridad todas las Y tiene dificultad para responder las
seguridad algunas de las dificultad para responder las
preguntas planteadas por el docente y preguntas planteadas por el docente
preguntas planteadas por el preguntas planteadas por el docente
por los estudiantes. y/o estudiantes.
docente y/o por los estudiantes. y/o estudiantes.

El expositor habla claro (con


El expositor es entendido, el El expositor no habla claro,corre al El expositor murmura, corre al
organización coherente de las ideas y
volumen de la voz permite ser hablar. Se lo puede escuchar hasta hablar y/o es poco claro. Se lo
un hilo conductor), Iento y con un
escuchado en la mayor parte del
(g) Comunicación de la volumen de la voz que permite se lo en la parte media del aula. puede escuchar en la parte
aula. Establece contacto visual con
información pueda escuchar en toda el aula. Modula
el docente y con los demás
Establece poco contacto visual en delantera del aula. Establece
la entonación de la voz. Establece estudiantes en la mayor parte de la algunas ocasiones o sólo con el contacto visual en algunas
siempre contacto visual con el docente exposición. docente. ocasiones o sólo con el docente.
y con los demás estudiantes.

El estudiante utiliza un poco más El estudiante requiere un poco más El estudiante requiere mucho más
El estudiante utiliza el tiempo asignado
Uso del tiempo o menos tiempo para presentar su tiempo o utiliza muy poco tiempo para tiempo o utiliza muy poco tiempo
para presentar su trabajo.
trabajo. presentar su trabajo. para presentar su trabajo.

Utiliza recursos que apoyan su


Utiliza recursos de manera poco
exposición de forma creativa e Utiliza recursos que no apoyan su
efectiva que apoyan poco su
(k) Uso de recursos y innovadora. Los recursos son utilizados Utiliza de manera efectiva recursos exposición (mucho texto,
exposición (mucho texto,
herramientas modernas de manera efectiva y favorecen adecuados durante su exposición. animaciones, etc.) o faltó practica en
animaciones, etc.) o faltó practica en
significativamente la comprensión de la el uso de los recursos.
el uso de los recursos.
información.

(3) Rúbrica Analítica de Evaluación de Monografía: Investigación Teórica (Formativa)


Criterios Excelente Satisfactorio En desarrollo En inicio
La introducción contiene algunos de los
La introducción se encuentra correctamente La introducción presenta una redacción La introducción presenta una redacción
elementos que la conforman ((tema de
redactada y contiene todos elementos que la adecuada y contiene todos elementos que la adecuada y contiene algunos de los elementos
investigación, respuesta tentativa,
conforman (tema de investigación, conforman (tema de investigación, respuesta que la conforman (tema de investigación,
objetivo general, descripción del
Introducción respuesta tentativa, objetivo general, tentativa, objetivo general, descripción del respuesta tentativa, objetivo general,
contenido de los capítulos).Se
descripción del contenido de los capítulos). contenido de los capítulos). El uso de la mayoría descripción del contenido de los capítulos). El
identifican problemas de redacción y
El uso de todas las referencias abreviadas de las referencias abreviadas es pertinente y la uso de algunas referencias abreviadas es
con el uso de las referencias
es pertinente y la sustentan. sustentan. pertinente.
abreviadas.
El texto presenta una adecuada La organización y fluidez del texto es parcial.
organización y es fluido. Cada capítulo tiene El texto presenta organización y fluidez, sin Faltó realizar algunas de las introducciones o
El texto presenta poca organización y
una introducción y cierre, así como cada embargo, faltó realizar algunas de las cierres de todo el capítulo o de los subcapítulos.
fluidez y se observa poca articulación
subcapítulo cuando es necesario. Existe introducciones o cierres. Existe articulación Existe articulación entre la mayoría de los
entre los subcapítulos.
total articulación en el desarrollo de los entre la mayoria de los subcapitulos. subcapítulos: presenta algunas repeticiones o
subcapitulos. contradicciones.
La redacción del texto es clara y se La redacción del texto no es clara y
La mayor parte del texto presenta una redacción
Desarrollo de comprenden las distintas ideas La redacción del texto es difícilmente se comprenden las ideas
clara y se comprenden las ideas presentadas.
los capítulos presentadas. presentadas.
El uso de algunas de las citas y El uso de las citas y referencias
El uso de todas las citas y referencias El uso de la mayoría las citas y referencias
medianamente clara y con un poco de esfuerzo abreviadas es poco pertinente o no
abreviadas es pertinente y sustenta las abreviadas es pertinente y sustenta las
se comprenden las distintas ideas presentadas. sustentan las diferentes partes del
diferentes partes del texto. diferentes partes del texto.
referencias abreviadas es pertinente. texto.
Utiliza tres fuentes o menos; o la
Utiliza ocho o más fuentes pertinentes por Utiliza entre cinco y siete fuentes pertinentes por Utiliza entre cuatro y cinco fuentes pertinente
información de las fuentes utilizadas es
cada subcapítulo. cada subcapítulo. por cada subcapítulo.
poco pertinente.
Presenta una conclusión general bien
Presenta una conclusión que responde
redactada que responde a la pregunta de Presenta una conclusión general que responde a
Presenta una conclusión general que responden vagamente al tema de investigación o
investigación. En la conclusión general se la pregunta de investigación. Vincula la mayoría
de manera general al tema de investigación. no se vinculan los conceptos
vinculan los conceptos desarrollados en el de conceptos involucrados.
desarrollados.
trabajo.
Presenta una conclusión relevante
Conclusiones Presenta tres o más conclusiones relevantes Presenta dos conclusiones relevantes sobre Presenta conclusiones relevantes sobre algunos
sobre algún concepto de cada capítulo.
sobre algún concepto desarrollado en cada algún concepto desarrollado en cada apítulo. de los conceptos desarrollados en cada capítulo.
Se establecen pocas o ninguna relación
capitulo Vincula e integra la información. Se vinculan algunos de los conceptos.
entre los conceptos.
Las conclusiones se encuentran bien
Las conclusiones se encuentran bien
redactadas y vinculan los conceptos
redactadas.
desarrollados.
Fuente: PUCP - Ana María Young

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(4) Rúbrica Analítica de Evaluación de Trabajo de Diseño
Resultados del
Excelente Satisfactorio En desarrollo En inicio
Estudiante

El alumno tiene aún cierta capacidad de El alumno tiene aún tiene aún poca
El alumno tiene la capacidad de diseñar El alumno tiene aún uy poca capacidad de
diseñar soluciones para problemas capacidad de diseñar soluciones para
soluciones para problemas complejos de diseñar soluciones para problemas
complejos de ingeniería eléctrica y problemas complejos de ingeniería
ingeniería eléctrica y diseñar sistemas, complejos de ingeniería eléctrica y diseñar
diseñar sistemas, componentes o eléctrica y diseñar sistemas,
componentes o procesos para satisfacer sistemas, componentes o procesos para
(c) Diseño y Desarrollo procesos para satisfacer necesidades componentes o procesos para satisfacer
necesidades deseadas dentro de satisfacer necesidades deseadas dentro de
de Soluciones deseadas dentro de restricciones necesidades deseadas dentro de
restricciones realistas en los aspectos de restricciones realistas. No considera los
realistas. Considera minimamente los restricciones realistas. Considera ciertos
salud pública y seguridad, entorno aspectos de salud pública y seguridad,
aspectos de salud pública y seguridad, aspectos de salud pública y seguridad,
cultural, medio social, estado económico entorno cultural, medio social, estado
entorno cultural, medio social, estado entorno cultural, medio social, estado
y medio ambiental. económico y medio ambiental.
económico y medio ambiental. económico y medio ambiental.

Identifica, formula, busca información y Identifica, formula, busca información Identifica, formula, busca información No Identifica, formula, busca
analiza problemas complejos de y analiza problemas complejos de y analiza problemas complejos de información y analiza problemas
ingeniería eléctrica para llegar a ingeniería eléctrica para llegar a ingeniería eléctrica para llegar a complejos de ingeniería eléctrica para
(e) Analisis de Problemas conclusiones fundamentadas usando conclusiones fundamentadas usando conclusiones fundamentadas usando llegar a conclusiones fundamentadas
principios básicos de matemáticas, principios básicos de matemáticas, principios básicos de matemáticas, usando principios básicos de
ciencias naturales y ciencias de la ciencias naturales y ciencias de la ciencias naturales y ciencias de la matemáticas, ciencias naturales y
ingeniería. ingeniería con cierta solvencia. ingeniería con dificultad. ciencias de la ingeniería.

Utiliza recursos que apoyan sus


Utiliza recursos que apoyan sus Utiliza poco recursos que apoyan sus No utiliza recursos que apoyan sus
cálculos i diseños de forma
cálculos i diseños de forma creativa e cálculos i diseños de forma eficiente. cálculos i diseños. Los recursos no son
satisfactoria. Los recursos son
innovadora. Los recursos son utilizados Los recursos no son utilizados de utilizados de manera efectiva y no
(k) Uso de recursos y utilizados de manera efectiva y
herramientas modernas
de manera efectiva y favorecen manera efectiva y no favorecen favorecen significativamente la
favorecen significativamente la
significativamente la obtención de los significativamente la obtención de los obtención de los resultados de cálculo y
obtención de los resultados de cálculo
resultados de cálculo y la comprensión resultados de cálculo y la comprensión la comprensión de la información
y cierta comprensión de la información
de la información procesada. de la información procesada. procesada.
procesada.

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Evaluación Prueba Escrita y Controles (Rúbrica 1)
Resutados del Puntaje
Descripción Comentarios Calificación
Estudiante Máximo
Define y explica con precisión los principales
2
conceptos, procesos y/o hechos.
Establece relaciones entre los conceptos,
(a) Conocimiento 2
procesos y/o hechos.
(40%)
Brinda ejemplos. 2
Responde con seguridad las preguntas
2
planteadas por el docente.
El alumno Identifica problemas complejos de
ingenieria para llegar a conclusiones
fundamentadas usando principios básicos de 2
matemáticas, ciencias naturales y ciencias de
la ingeniería.
El alumno fórmula y resuelve problemas
complejos de ingenieria para llegar a
conclusiones fundamentadas usando 2
principios básicos de matemáticas, ciencias
(e) Analisis de naturales y ciencias de la ingeniería.
Problemas (40%) El alumno analiza problemas complejos de
ingenieria para llegar a conclusiones
fundamentadas usando principios básicos de 2
matemáticas, ciencias naturales y ciencias de
la ingeniería.
El alumno Identifica problemas complejos de
ingenieria para llegar a conclusiones
fundamentadas usando principios básicos de 2
matemáticas, ciencias naturales y ciencias de
la ingeniería.
Uso del tiempo El estudiante utiliza el tiempo asignado para
2
(10%) resolver su examen o prueba.
Utiliza recursos que apoyan la resolución de
2
(k) Uso de recursos y su prueba escrita.
Herramientas Los recursos son utilizados de manera
Tecnológicas (10%) efectiva y favorecen significativamente la 2
comprensión de la información.
20

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Evaluación de Monografía Investigación Teórica Formativa (Rubrica 3)
Puntaje
Criterios Descripción Comentario Calificación (0-20)
Máximo
La introducción se encuentra
correctamente redactada y contiene
todos elementos que la conforman
3
(tema de investigación, respuesta
Introducción (20%) tentativa, objetivo general, descripción
del contenido de los capítulos).

El uso de todas las referencias


1
abreviadas es pertinente y la sustentan.
El texto presenta una adecuada
2
organización y es fluido.
Cada capítulo tiene una introducción y
cierre, así como cada subcapítulo 2
cuando es necesario.
Existe total articulación en el desarrollo
2
de los subcapítulos.
Desarrollo de los
La redacción del texto es clara y se
capítulos (60%)
comprenden las distintas ideas 2
presentadas.
El uso de todas las citas y referencias
abreviadas es pertinente y sustenta las 2
diferentes partes del texto
Utiliza ocho o más fuentes pertinentes
2
por cada subcapítulo.
Presenta una conclusión general que
responde a la pregunta de
investigación. En la conclusión general 2
se vinculan los conceptos desarrollados
en el trabajo.
Conclusiones (20%) Presenta tres o más conclusiones
relevantes sobre algún concepto 1
desarrollado en cada capítulo.
Las conclusiones se encuentran bien
redactadas y vinculan los conceptos 1
desarrollados.
20

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Evaluación Trabajo de Diseño (Rúbrica 4)
Resutados del Puntaje
Descripción Comentarios Calificación
Estudiante Máximo
Tiene la capacidad de diseñar soluciones
para problemas complejos de ingeniería 3
eléctrica
Diseña sistemas, componentes o procesos
para satisfacer necesidades deseadas dentro 3
(c) Diseño y de restricciones realistas.
Desarrollo de
El diseño cumple con la normatividad y
Soluciones (50%) 2
consideraciones técnicas mínimas necesarias
El diseño cumple o toma en cuenta aspectos
de salud pública y seguridad, entorno
2
cultural, medio social, estado económico y
medio ambiental.
El alumno Identifica problemas complejos de
ingenieria para llegar a conclusiones
fundamentadas usando principios básicos de 2
matemáticas, ciencias naturales y ciencias de
la ingeniería.
El alumno fórmula y resuelve problemas
complejos de ingenieria para llegar a
(e) Analisis de
conclusiones fundamentadas usando 2
Problemas (30%)
principios básicos de matemáticas, ciencias
naturales y ciencias de la ingeniería.
El alumno analiza problemas complejos de
ingenieria para llegar a conclusiones
fundamentadas usando principios básicos de 2
matemáticas, ciencias naturales y ciencias de
la ingeniería.
Utiliza recursos que apoyan la resolución de
2
(k) Uso de recursos y su prueba escrita.
Herramientas Los recursos son utilizados de manera
Tecnológicas (20%) efectiva y favorecen significativamente la 2
comprensión de la información.
20

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Examen Parcial Tipo
Universidad Nacional de San Agustín
Facultad de Ingeniería de Producción y Servicios
Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica
Semestre 2017-A/ Curso: Ingeniería de Iluminación – A
Examen Parcial – Arequipa, 08 de Junio 2017

Responda las siguientes preguntas:


1) Desarrolle el concepto de Espectro Electromagnético.

2) Desarrolle puntualmente la Teoría Electromagnética de la Luz.

3) Enumere los componentes ópticos y neurológicos del ojo humano.

Componentes Ópticos Componentes Neurológicos

4) Señale el rango de la frecuencia predominante de las radiaciones electromagnéticas que


originan los siguientes colores:
a) Amarillo :
b) Verde :
c) Azul :
d) Naranja :

5) En la página posterior defina los siguientes términos lumínicos y ´opticos:


a) Flujo luminoso
b) Fuentes de luz estándar
c) Triboluminiscencia
d) Bastoncillo

Cada Pregunta 4 puntos


Tiempo: 1h 20 min.
Sin copias ni apuntes.
El Profesor del Curso

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