Diversidad e inclusión educativa y social Paola y Paloma

TEMA 1
1. ¿Qué es la sociedad? Agrupación entre humanos y animales que se reúnen con el fin de obtener un
objetivo común.
2. ¿Qué diferencia las sociedades animales de las humanas? La presencia de la cultura
3. ¿Qué otorga una identidad propia a la sociedad? La realización de actividades en común
4. ¿Qué otros aspectos ayudan a ampliar el concepto de sociedad? La tecnología
5. ¿Qué es la cultura? Conjunto de normas y expresiones que caracterizan a una sociedad
6. ¿Cómo es la cultura? Dinámica y cambiante
7. ¿Cómo se produce la fusión entre culturas? Los elementos se van modificando con el paso del
tiempo
8. ¿A qué se le denomina incultura? Ausencia de conocimientos o la pobreza de los mismos
9. Cultura y sociedad son conceptos… Distintos
10. ¿A qué se debe la diversidad cultural? A la diferenciación de culturas experimentada a lo largo de
los tiempos
11. ¿Qué es la educación? Proceso de socialización de los individuos
12. ¿Qué es la educación permanente? Educación a lo largo de la vida
13. ¿Cuáles son las tres dimensiones de la función social de la educación? Sociológica, político
pedagógica, económica
14. ¿Qué hay dentro de la dimensión sociológica? Perspectiva positivista, vista funcionalista,
pensamiento crítico.
15. ¿Cuál es el fin de la perspectiva positivista? Adaptar al individuo a una sociedad dada
16. ¿Qué se refuerza en la perspectiva positivista? La homogeneidad social
17. ¿Qué se mantiene en la perspectiva positivista? La heterogeneidad social
18. ¿Qué dice la vista funcionalista de la socialización? Es una de las dos funciones básicas de la
clase escolar
19. ¿En qué focaliza el pensamiento crítico? En una sociedad donde la impronta es la desigualdad
social
20. ¿Qué practica es igual entre la educación y la política? La práctica social
21. ¿A qué está ligada la educación con la economía? Se encuentra ligada a ella en el marco de la
política de igualdad de oportunidades
22. ¿Cuáles son las otras funciones sociales que la educación ha de desempeñar? Realizar una
selección social, Disminuir las diferencias sociales
23. ¿Qué es la diversidad? Algo inherente a cualquier ser vivo que habite en la tierra
24. ¿Qué se debe de fomentar en el proceso de enseñanza aprendizaje? La heterogeneidad
25. ¿Qué es la escuela comprensiva? Entender la educación como un instrumento para compensar las
desigualdades sociales y culturales existentes entre alumnos
26. ¿Dónde queda plasmada la diversidad? Los centros son diferentes, las aulas son diferentes, los
alumnos son diferentes.
27. ¿Cómo se puede partir de una única propuesta curricular, cuando todos los alumnos ¨iguales¨
son distintos? Buscando el equilibrio entre la adaptación y la flexibilidad curricular
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28. ¿Todos los alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), tienen
Necesidades Educativas Especiales (NEE)? No
29. ¿Todos los alumnos NEE se catalogan como NEAE? Sí
30. ¿Dónde tiene su origen la integración social? En el principio de Normalización
31. ¿Qué es la integración escolar? El niño ha de participar de manera activa en la vida del aula
32. ¿Qué dos modelos existen para NEE en centros ordinarios? A) Alumno sale al aula de educación
especial, B) Profesor de apoyo entra en el aula ordinaria
33. ¿Qué tipos de integración existen? Física, social y funcional
34. ¿Qué es la integración física? Creación de aulas de Educación Especial en centros ordinarios
35. ¿Qué es la integración social? Además de compartir el espacio también comparten actividades con
el resto de alumnos
36. ¿Qué es la integración funcional? + Favorable. Los NEE participan en las actividades de las aulas y
dinámicas del centro
37. ¿Cuáles son los principios de la integración escolar? Normalización, Sectorización e
Individualización
38. La normalización en la historia ha sido aplicada… Solo para deficientes mentales
39. ¿Qué es la normalización? Reconocer los derechos fundamentales a todas las personas.
40. ¿Qué implica la sectorización? Acercar los recursos educativos donde esté la necesidad
41. ¿Cuál es el objetivo de la individualización? Que los NEE se desarrollen en el aula ordinaria con
todos los apoyos
42. ¿Cuál es la diferencia entre integración e inclusión? La integración es para los alumnos NEE, y la
inclusión es para todos los alumnos
TEMA 2
43. ¿Qué es la inadaptación social? Un individuo es incapaz de integrarse en un contexto normal
44. ¿Cuáles son las diferencias del término inadaptación? Carencia, medio hostil y conflicto
45. ¿Cuáles son los niveles de inadaptación social? Inadaptación objetiva, inadaptación subjetiva
46. ¿Qué es la inadaptación objetiva? El entorno no le permite desarrollar sus capacidades y es de tipo
utilitario.
47. Tipos de adaptación dentro de la inadaptación objetiva. Conformismo pasivo, retirada y conducta
antisocial.
48. ¿Qué es el conformismo pasivo? Adaptación no constructiva entre persona y sociedad chocando
con los valores individuales
49. ¿Qué es la retirada? Refugio en conductas y estilo de vida evitando el enfrentamiento y la
participación en la sociedad
50. ¿Qué es la conducta antisocial? Expresa conductas y actitudes de violencia, enfrentamiento, ruptura
de normas…
51. ¿Qué es la adaptación subjetiva? Cuando un comportamiento es inadaptado, intervienen las
instituciones de control social.
52. ¿Qué es marginación? Rechazo de la sociedad hacia un individuo
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53. ¿Qué engloba la marginación? Adaptados e inadaptados (ancianos, mujeres)

54. Modelo operativo de inadaptación social. Afecta al sujeto y al ambiente social.
56. ¿Por qué se caracteriza la dificultad de aprendizaje en la discapacidad? Por factores individuales
y ¨diferencia¨
57. ¿Por qué se caracteriza la dificultad de aprendizaje en un grupo cultural? Por pertenencia a un
grupo “desventaja”
58. La perspectiva centrada en el individuo. Debido a una discapacidad
59. Perspectiva social y ambientalista. La sociedad es desigual y no les garantiza acceso a bienes
60. Posición interaccionista/constructivista. Relaciones con el entorno pobre en estímulos
61. Cuáles son los factores de vulnerabilidad social. Desempleo desprotegido, Enfermedad o
discapacidad, Nivel formativo muy bajo o analfabetismo, Pobreza severa, Falta de experiencia laboral,
Precariedad laboral, Aislamiento relacional, Precariedad económica
62. ¿Qué factor no supera el 25% de los ingresos de la población? Pobreza severa
63. ¿Qué intervención se ha preferido tradicionalmente? Intervención sobre los factores de riesgo
64. ¿Qué intervención se considera prioritaria hoy en día? Intervención preventiva
65. Perspectivas de la intervención: P. correlacional y P. empática
66. ¿En qué se centra la perspectiva correlacional? En convencer. Eliminar el fenómeno y corregirlo
67. ¿En qué se centra la perspectiva empática? Escuchar al marginado
TEMA 3
68. ¿Qué es un PEC? Documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad educativa
69. ¿Qué son las actuaciones generales? Actuaciones generales de atención a la diversidad para
ofrecer una educación de calidad
70. ¿Qué prepuestas existen ante el absentismo escolar? P. de prevención y P. para dar respuesta
71. ¿Qué ámbitos existen en las administraciones públicas? A. Estatal, A. Autonómico y A. Local
72. Programas del ámbito estatal: Programa cooperación territorial, Programa enseñanza del 2º idioma y
Proyecto RELACIONA
73. Programas ámbito local: Programa colaboración con Ayuntamientos y Programa para la Extensión
Tiempo Escolar
74. Dentro del ámbito autonómico, ¿Qué programa desarrolla el arte, la creatividad y la
personalidad? Mus-e
75. Dentro del Plan de Atención a la Diversidad, ¿Qué proyectos tienen en cuenta la dotación de
recursos tecnológicos? Proyecto Plumier, Proyecto escuela 2.0 y Proyecto Aula XXI
76. ¿Qué es la máscara del amor? Prevención de violencia de género, en Actividades desarrolladas en el
propio centro
TEMA 4
77. ¿Qué pretende abordar educación y desarrollo comunitario? La inadaptación social
78. ¿Qué rasgos tiene en común la comunidad? Territorio, rasgo cultura y comportamiento
79. ¿Qué modelos de intervención comunitaria existen? M. tradicional y M. alternativo
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80. ¿Qué modelo pretende potenciar la participación y el liderazgo y el trabajo en grupos de la

comunidad? Modelo de Desarrollo de la Comunidad (M.T)
81. La participación es el principal valor y anima a trabajar en una misma dirección: Modelo de
Acción Social (M.T)
82. Centrado en la coordinación de Servicios Sociales, desarrollo de programas y Colaboración con
la Administración: Modelo de Planificación Social (M.T)
83. ¿Qué modelo hace énfasis en la transformación de la realidad? Modelo crítico-dialéctico (M.A)
84. ¿Qué propuesta se cristaliza en la Investigación-Acción Participativa con un compromiso
político ideológico? Modelo crítico-dialéctico (M.A)
85. ¿Qué modelo está basado a la sociología critica de inspiración marxista? Modelo crítico-dialéctico
(M.A)
86. ¿Qué modelo se ajusta a las necesidades de la comunidad? Modelo de análisis de necesidades
(M.A)
87. ¿Qué modelo se basa en la cooperación de recursos públicos y privados y un sistema de
servicios sociales? Modelo de Planificación Integral (M.A)
88. ¿En qué modelo el objetivo es potenciar y asegurar la sociedad del bienestar? Modelo de
Planificación Integral (M.A)
89. ¿Qué modelo es el más adecuado para los problemas de inadaptación social? Modelo
Ecosistémico (M.A)
90. ¿Qué modelo tiene por objetivo la interacción de la persona con su ambiente (red social)?
Modelo Ecosistémico (M.A)
91. ¿Qué modelo se centra en las redes sociales para identificar y comprender los procesos de
inadaptación o adaptación? Modelo Ecosistémico (M.A)
92. ¿Cuáles son las fases del Modelo Ecosistémico? Identificación, Análisis e Intervención
93. ¿Cuáles son las estrategias de intervención comunitaria? Intervención en el ámbito de la familia,
mediación, animación sociocultural y educación en la calle
94. ¿Qué tipos de mediación hay? M. Familiar y M. Vecinal
95. ¿Cuál es la estrategia más adecuada para los problemas de inadaptación social? La animación
sociocultural
96. ¿A quién va destinado la educación en la calle? A mayores de 8-10 años, niños y jóvenes
inadaptados y en riesgo