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ESTRUCTURA BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN PARVULARIA

Objetivos de Aprendizaje
Ámbitos de Núcleos de
Experiencias Aprendizajes Primer Nivel Segundo Nivel Tercer Nivel
(Sala Cuna) (Medio) (Transición)

1. Expresar vocal, gestual o 1. Representar verbal y corporalmente diferentes 1. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales
corporalmente distintas emociones y sentimientos, en sus juegos. Habilidad: como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas
necesidades o emociones expresión de emociones narraciones o situaciones observadas en forma directa o a
(alegría, miedo, pena, entre 2. Manifestar disposición y confianza al separarse de través de TICs. Habilidad: expresión de emociones
otras). Habilidad: expresión los adultos significativos. Habilidad: seguridad y 2. Manifestar disposición y confianza para relacionarse
de emociones confianza con algunos adultos y pares que no son parte del grupo o
2. Manifestar satisfacción 3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en curso. Habilidad: seguridad y confianza
cuando percibe que adultos personajes de cuentos, emociones tales como: 3. Reconocer emociones y sentimientos en otras personas,
significativos le expresan tristeza, miedo, alegría, pena y rabia. Habilidad: observadas en forma directa o a través de TICs. Habilidad:
afecto. Habilidad: seguridad reconocer emociones reconocer emociones
y confianza 4. Manifestar disposición para regular sus emociones 4. Expresar sus emociones y sentimientos
3. Reconocer algunas y sentimientos, en función de las necesidades autorregulándose en función de las necesidades propias,
emociones en adultos propias, de los demás y de algunos acuerdos para el de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
significativos, reaccionando funcionamiento grupal. Habilidad: regular Habilidad: expresión de emociones y sentimientos
frente a ellas. Habilidad: emociones 5. Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en
reconocer emociones 5. Manifestar sus preferencias cuando participa o diversas situaciones cotidianas y juegos. Habilidad:
4. Manifestar sus cuando solicita participar, en diversas situaciones expresar gustos y preferencias
Desarrollo preferencias por algunas cotidianas y juegos. Habilidad: expresar gustos y 6. Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e
Personal Identidad situaciones, objetos y juegos. preferencias intereses, proponiendo actividades, organizando los
y Y Habilidad: expresar gustos y 6. Actuar con progresiva independencia, ampliando recursos, incorporando los ajustes necesarios e
Social Autonomía preferencias su repertorio de acciones, acorde a sus necesidades e iniciándose en la apreciación de sus resultados.
5. Manifestar interés por intereses. Habilidad: independencia Habilidad: Planificar proyectos y juegos
(Transversales)
nuevas situaciones u objetos, 7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como 7. Comunicar rasgos de su identidad de género, roles
ampliando su campo y su nombre, sus características corporales, género y (nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido de pertenencia y
repertorio de acción habitual. otros. Habilidad: autoidentificación cualidades personales. Habilidad: autoidentificación
Habilidad: interesarse 8. Apreciar sus características identitarias, fortalezas 8. Comunicar sus características identitarias, fortalezas,
6. Reconocer algunos rasgos y habilidades. Habilidad: apreciarse habilidades y desafíos personales. Habilidad:
distintivos de su identidad, 9. Manifestar progresiva independencia en sus autoidentificación
tales como: su nombre y su prácticas de alimentación, vigilia y sueño, 9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus
imagen física en el espejo. vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con
Habilidad: autoidentificación Habilidad: autovalía independencia y progresiva responsabilidad. Habilidad:
7. Incorporar rutinas básicas 10. Manifestar satisfacción y confianza por su autovalía
vinculadas a la alimentación, autovalía, comunicando algunos desafíos alcanzados, 10. Comunicar a otras personas desafíos alcanzados,
vigilia, sueño, higiene, y tales como: saltar, hacer torres, sacar cáscara de identificando acciones que aportaron a su logro y
vestuario dentro de un huevos, entre otros. Habilidad: expresión de logros definiendo nuevas metas. Habilidad: expresión de logros
contexto diferente a su hogar 11. Identificar alimentos que se consumen en 11. Distinguir parámetros establecidos para la regulación
y sensible a sus necesidades algunas celebraciones propias de su familia y de alimentos, tales como: etiquetado de sellos, fechas de
personales. Habilidad: comunidad. Habilidad: alimentación saludable vencimiento, entre otros. Habilidad: Alimentación
adaptarse a rutinas 12. Representar sus pensamientos y experiencias, saludable
atribuyendo significados a objetos o elementos de su 12. Anticipar acciones y prever algunas situaciones o
entorno, usando la imaginación en situaciones de desafíos que se pueden presentar, en juegos, proyectos,
juego. Habilidad: expresión de pensamientos sucesos que experimenta o que observa a través de TICs.
Habilidad: Anticiparse
13. Representar en juegos sociodramáticos, sus
pensamientos y experiencias atribuyendo significados a
objetos, personas y situaciones.
Habilidad: expresión de pensamientos

1. Interactuar con pares y 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus 1. Participar en actividades y juegos colaborativos,
adultos significativos (a pares, conversando, intercambiando pertenencias, planificando, acordando estrategias para un propósito
través de gestos y cooperando. Habilidad: participar común y asumiendo progresivamente responsabilidades
vocalizaciones, entre otros), 2. Disfrutar de instancias de interacción social con en ellos. Habilidad: participación y colaboración
en diferentes situaciones y diversas personas de la comunidad. Habilidad: 2. Participar en actividades solidarias, que integran a las
juegos. Habilidad: compartir con otro familias, la comunidad educativa y local. Habilidad:
Interactuar 3. Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, solidarizar
2. Disfrutar de la cercanía de proponiendo acciones simples frente 3. Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones
niños, niñas y adultos en a necesidades que presentan sus pares. Habilidad: que vivencian sus pares, o que observa en textos o TICs,
juegos y situaciones colaborar practicando acciones de escucha, apoyo y colaboración.
cotidianas. Habilidad: 4. Colaborar en actividades, conmemoraciones o Habilidad: empatía
disfrutar con el otro celebraciones culturales de su familia y comunidad. 4. Apreciar el significado que tienen para las personas y las
3. Manifestar interés por lo Habilidad: colaborar comunidades, diversas manifestaciones culturales que se
que le sucede a otros niños y 5. Iniciarse en la resolución pacífica de conflictos, desarrollan en su entorno. Habilidad: apreciar la
niñas, a través de acciones dialogando respecto de la situación, escuchando, diversidad
tales como: abrazar a quien opinando y proponiendo acciones para resolver. 5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución de
está llorando, hacer cariños, Habilidad: resolver pacíficamente conflictos conflictos cotidianos con otros niños y niñas. Habilidad:
entre otros. Habilidad: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de resolver pacíficamente conflictos
Convivencia
empatía convivencia básica que regulan 6. Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
y 4. Manifestar interés por situaciones cotidianas y juegos. Habilidad: respetar con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
Ciudadanía participar en celebraciones acuerdos Habilidad: respetar normas y acuerdos
de su entorno significativo. 7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones 7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de
Habilidad: participar de riesgo que pueden atentar riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad,
5. Practicar algunas normas contra su seguridad, bienestar y el de los demás. o la de los demás, proponiendo alternativas para
de convivencia, tales como: Habilidad: prevenir riesgos enfrentarlas. Habilidad: prevenir riesgos
sentarse en su silla para 8. Reconocer acciones correctas e incorrectas para la 8. Comprender que algunas de sus acciones y decisiones
almorzar, saludar, convivencia armónica del grupo, que se presentan en respecto al desarrollo de juegos y proyectos colectivos,
despedirse, y colaborar en diferentes situaciones cotidianas y juegos. influyen en las de sus pares. Habilidad: empatía
acciones cotidianas. Habilidad: empatía 9. Reconocer, y progresivam<ente hacer respetar el
Habilidad: colaborar 9. Manifestar interés por algunos de sus derechos, derecho a expresarse libremente, a ser escuchado y a que
6. Manifestar disposición tales como: ser escuchados, tener un nombre, jugar, su opinión sea tomada en cuenta. Habilidad: hacerse
para responder entre otros. Habilidad: hacerse respetar respetar
positivamente o cambiar su 10. Manifestar interés para interactuar con niños y 10. Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
comportamiento, frente a niñas, reconociendo la diversidad de sus de las prácticas de convivencia democrática, tales como:
requerimientos del adulto, caracterı́sticas y formas de vida (costumbres, escucha de opiniones divergentes, el respeto por los
asociados a su seguridad y fisonomı́a, lingü ı́stica, entre otras). Habildad: demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
bienestar. Habilidad: Interesarse por el otro Habilidad: respetar al otro
Manifestar disposición 11. Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de
vida, tales como: singularidades fisonómicas, lingüísticas,
religiosas, de género, entre otras. Habilidad: apreciar la
diversidad

1. Manifestar su agrado, al 1. Reconocer situaciones en que se siente cómodo 1. Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de
sentirse cómodo, seguro y corporalmente, manifestando al su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio
contenido corporalmente. adulto su bienestar y su interés por mantener estas bienestar. Habilidad: autocuidado
Habilidad: manifestar condiciones. Habilidad: conciencia corporal 2. Apreciar sus características corporales, manifestando
agrado corporal 2. Reconocer las principales partes, características interés y cuidado por su bienestar y apariencia personal.
2. Descubrir partes de su físicas de su cuerpo y sus funciones en situaciones Habilidad: apreciar sus características
cuerpo y algunas de sus cotidianas y de juego. Habilidad: apreciar sus 3. Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus
características físicas, a características características internas (tales como: ritmo cardíaco, de
través de diversas 3. Experimentar diversas posibilidades de acción con respiración), de su esquema y progresivamente de su tono
experiencias su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego, corporal y lateralidad, por medio de juegos. Habilidad:
sensoriomotrices. Habilidad: identificando progresivamente el vocabulario conciencia corporal
descubrir sus características asociado. Habilidad: experimentación corporal 4. Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a
3. Manifestar interés y 4. Reconocer el bienestar que le produce el través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego,
satisfacción al moverse movimiento libre en situaciones cotidianas empleando vocabulario preciso. Habilidad: expresar
libremente en situaciones y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo logros corporales
Corporalidad cotidianas y lúdicas. en forma frecuente. Habilidad: expresar satisfacción 5. Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, al
y Habilidad: expresar al moverse ejercitar y recrear su cuerpo en forma habitual, con y sin
Movimiento satisfacción al moverse 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a implementos u obstáculos. Habilidad: expresar
4. Ampliar sus posibilidades través del uso de diversos objetos, satisfacción al moverse
de exploración juguetes y utensilios. Habilidad: coordinación fina 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
sensoriomotriz, adquiriendo 6. Adquirir control y equilibrio en movimientos, psicomotrices finas en función de sus intereses de
control de la prensión palmar posturas y desplazamientos que realiza en diferentes exploración y juego. Habilidad: coordinación fina
voluntaria (toma objetos, se direcciones y en variadas situaciones cotidianas y 7. Resolver desafíos prácticos manteniendo control,
pasa objetos de una mano a juegos, con y sin implementos. Habilidad: control y equilibrio y coordinación al combinar diversos
otra, entre otros) y la postura equilibrio movimientos, posturas y desplazamientos tales como:
sedente. Habilidad: 7. Resolver desafíos prácticos en situaciones lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir
coordinación fina cotidianas y juegos, incorporando mayor ritmos, en una variedad de juegos. Habilidad: equilibrio y
5. Adquirir desplazamiento precisión y coordinación en la realización de coordinación de movimientos
gradual en sus distintas posturas, movimientos y desplazamientos, tales 8. Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando
formas (girar, reptar, ponerse como: esquivar obstáculos o mantener equilibrio al posturas y movimientos de fuerza, resistencia y tracción
de pie, caminar), para subir escalas. Habilidad: coordinación gruesa tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar
disfrutar la ampliación de sus 8. Utilizar categorías de ubicación espacial y implementos, en situaciones cotidianas y de juego.
posibilidades de movimiento, temporal, tales como: adelante/atrás, arriba/abajo, Habilidad: coordinación gruesa
exploración y juego. adentro/afuera, antes/ después, rápido/lento, en 9. Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal,
Habilidad: coordinación situaciones cotidianas y lúdicas. Habilidad: tales como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche, hoy/
Orientación Espacial
gruesa mañana, antes/durante/después, en situaciones
6. Coordinar movimientos de cotidianas y lúdicas. Habilidad: Orientación espacial
manipulación ubicando
objetos en relación a su
propio cuerpo, tales como:
acercar objetos pequeños
utilizando índice y pulgar en
oposición. Habilidad:
Corporalidad y coordinar movimientos
Movimiento 7. Explorar la alternancia de
posturas y movimientos en
acciones tales como: trepar,
lanzar objetos o hacer ronda,
adquiriendo control gradual
de su cuerpo al jugar.
Habilidad: coordinación
gruesa
1. Expresar oralmente sus 1. Expresarse oralmente, empleando estructuras 1. Expresarse oralmente en forma clara y comprensible,
emociones y necesidades, a oracionales simples y respetando patrones empleando estructuras oracionales completas,
través de balbuceos, gramaticales básicos, en distintas situaciones conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los
vocalizaciones y diversos cotidianas y juegos. Habilidad: expresión oral tiempos, personas e intenciones comunicativas.
recursos gestuales. 2. Comprender mensajes simples como instrucciones Habilidad: expresión oral
Habilidad: expresión oral explícitas, explicaciones y preguntas relativas a 2. Comprender textos orales como preguntas,
2. Expresar oralmente sus objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos
necesidades e intereses, identificando la intencionalidad comunicativa de abstractos en distintas situaciones comunicativas,
mediante la combinación de diversos interlocutores. Habilidad: Comprensión identificando la intencionalidad comunicativa de diversos
palabras y gestos, el uso de oral interlocutores. Habilidad: Comprensión oral
palabra-frase y 3. Identificar algunos atributos de los sonidos de 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de
progresivamente el empleo diferentes fuentes sonoras como intensidad palabras conocidas, tales como conteo de palabras,
de frases simples. Habilidad: (fuerte/suave), velocidad (rápido/lento). Habilidad: segmentación y conteo de sílabas, identificación de
Lenguaje
expresión oral Discriminación auditiva sonidos finales e iniciales. Habilidad: Conciencia
Verbal 3. Identificar 4. Incorporar progresivamente nuevas palabras, al fonológica
progresivamente la intención comunicar oralmente temas variados de su interés e 4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando
comunicativa de las distintas información básica, en distintas situaciones un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y
personas de su entorno a cotidianas. Habilidad: Ampliación de vocabulario pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e
partir de sus expresiones 5. Manifestar interés por descubrir el contenido de interlocutores. Habilidad: Comunicación oral –
verbales, no verbales y textos de diferentes formatos, a través de la Ampliación de vocabulario
paraverbales. Habilidad: manipulación, la exploración, la escucha atenta y la 5. Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos
interpretar mensajes formulación de preguntas. Habilidad: Interesarse propósitos de diferentes textos escritos (manipulando,
4. Comprender mensajes por el mundo letrado explorando, realizando descripciones y conjeturas) a
simples y breves en juegos y 6. Comprender a partir de la escucha atenta, través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del
situaciones comunicativas contenidos explícitos de textos literarios y no uso de TICs. Habilidad: Interesarse por el mundo letrado
cotidianas, respondiendo en literarios, reconociendo ideas centrales, señalando 6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y
forma gestual y corporal. preferencias, realizando sencillas descripciones, no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
Habilidad: Comprensión oral preguntando sobre el contenido. Habilidad: información y realizando progresivamente inferencias y
5. Reconocer sonidos de Comprensión predicciones. Habilidad: Comprensión
diferentes fuentes sonoras de 7. Reconocer progresivamente el significado de 7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos
su entorno cotidiano, tales diversas imágenes, logos, símbolos de su entorno soportes asociando algunos fonemas a sus
como objetos, artefactos, cotidiano, en diversos soportes (incluye uso de correspondientes grafemas. Habilidad: Asociar fonema
instrumentos musicales, TICs). Habilidad: Comprensión de imágenes, logos y con grafema
animales, naturaleza. símbolos 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,
Habilidad: Discriminación 8. Producir sus propios signos gráficos en palabras significativas y mensajes simples legibles,
auditiva situaciones lúdicas. Habilidad: expresión gráfica utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
6. Incorporar nuevas auténticas. Habilidad: expresión gráfica
Lenguaje Verbal palabras a su repertorio 9. Comunicar mensajes simples en la lengua indígena
lingü ı́stico para comunicarse pertinente a la comunidad donde habita. Habilidad:
con otros, en juegos y comunicarse con lengua indígena
conversaciones. Habilidad: 10. Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de
Ampliación de vocabulario lenguas maternas de sus pares, distintas al castellano.
7. Disfrutar de distintos Habilidad: identificar diversas lenguas
textos gráficos (libros de
cuentos, láminas, entre otros)
al manipularlos y observar
sus imágenes. Habilidad:
Disfrutar textos
8. Comprender
progresivamente, a partir de
la escucha atenta, algunos
contenidos explícitos de
textos literarios y no
literarios, respondiendo
preguntas simples, en forma
oral o gestual (¿qué es?,
¿quién es?, ¿dónde está?).
Habilidad: Comunicación
oral

1. Manifestar interés por los 1. Manifestar interés por diversas producciones 1. Apreciar producciones artísticas de diversos contextos
sonidos, las texturas, los artísticas (arquitectura, modelado, piezas musicales, (en forma directa o a través de medios tecnológicos),
colores y la luminosidad de pintura, dibujos, títeres, obras de teatro, danzas, describiendo y comparando algunas características
su entorno, respondiendo a entre otras), describiendo algunas características. visuales, musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo,
través de diversas formas, Habilidad: Interesarse en el arte carácter expresivo, colorido, formas, diseño, entre otros).
Lenguajes Habilidad: Apreciación estética
tales como balbuceo, gestos, 2. Expresar sus preferencias, sensaciones y
Artísticos sonrisas, entre otros. emociones relacionadas con diferentes recursos 2. Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto
Habilidad: Interesarse en el expresivos que se encuentran en sencillas obras de diversas obras de arte, producciones propias y de sus
arte visuales (colorido, formas), musicales (fuente, pares (artesanías, piezas musicales, obras plásticas y
2. Producir sonidos con su intensidad del sonido) o escénicas (desplazamiento, escénicas, entre otras). Habilidad: Comunicar su
voz, su cuerpo y diversos vestimenta, carácter expresivo). Habilidad: impresión
objetos sonoros, en forma Apreciación estética 3. Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de
espontánea o por imitación. 3. Interpretar canciones y juegos musicales, manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el
Habilidad: producir sonidos experimentando con diversos recursos tales como, la cuerpo, instrumentos musicales y objetos. Habilidad:
3. Imitar gestos, voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. interpretar canciones
movimientos, sonidos de su Habilidad: Interpretar canciones 4. Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas
entorno significativo, a través 4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones a partir de la improvisación de escenas dramáticas, juegos
de diversos medios. experimentando con mímica, juegos teatrales, teatrales, mímica y danza. Habilidad: expresión corporal
Habilidad: Imitar rondas, bailes y danzas. Habilidad: expresión 5. Representar plásticamente emociones, ideas,
4. Manifestar sus corporal experiencias e intereses, a través de líneas, formas,
preferencias por recursos 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por colores, texturas, con recursos y soportes en plano y
expresivos presentes en medio de la plástica experimentando con recursos volumen. Habilidad: Representación plástica
Lenguajes piezas musicales, visuales, y pictóricos, gráficos y de modelado. Habilidad: 6. Experimentar diversas combinaciones de expresión
Artísticos escénicas, a través de gestos, expresión plástica plástica, corporal y musical, comunicando las razones del
movimientos, palabras, entre 6. Experimentar diversas posibilidades de expresión, proceso realizado. Habilidad: Crear
otros. Habilidad: apreciación combinando lenguajes artísticos en sus 7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y
estética producciones. Habilidad: Crear experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas
5. Expresar corporalmente 7. Representar a través del dibujo, diversos y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros
las emociones y sensaciones elementos de su entorno, incorporando figuras básicos de organización espacial (arriba/abajo,
que le provocan algunas cerradas, trazos intencionados y primeros esbozos dentro/fuera). Habilidad: dibujar
piezas musicales, bailando, de la figura humana. Habilidad: dibujar
cantando e intentando seguir
el ritmo. Habilidad:
expresión corporal

1. Manifestar curiosidad y 1. Manifestar interés y asombro por diversos 1. Manifestar interés y asombro al ampliar información
asombro por algunos elementos, situaciones y fenómenos del entorno sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las
elementos, situaciones y natural, explorando, observando, preguntando, personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes,
fenómenos que ocurren en su describiendo, agrupando, entre otros. Habilidad: utilizando diversas fuentes y procedimientos. Habilidad:
entorno natural cercano, Asombrarse Asombrarse
Interacción tales como: arena, lluvia, 2. Comunicar verbalmente características de 2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas
Exploración
y viento, entre otros. elementos y paisajes de su entorno natural, tales o consecuencias de fenómenos naturales que observa, a
del
Comprensión Habilidad: Manifestar como cuerpos celestes, cerros, desierto, flora; y de partir de sus conocimientos y experiencias previas.
Entorno curiosidad fenómenos como marejadas, sismos, tormentas, Habilidad: Formular conjeturas - predecir
del
Natural 2. Reconocer algunos sequías. Habilidad: comunicar lo observado 3. Reconocer la importancia del agua y la energía solar
Entorno elementos representativos de 3. Descubrir que el sol es fuente de luz y calor para el para la vida humana, los animales y las plantas, a partir de
su entorno natural, tales planeta, a través de experiencias directas o TICs. experiencias directas o TICs. Habilidad: Valorar
como: animales, plantas, ríos, Habilidad: Valorar la importancia del sol elementos naturales
cerros, desierto. Habilidad: 4. Comunicar algunas propiedades básicas de los 4. Comunicar propiedades básicas de los objetos y
Reconocer elementos naturales que explora, tales como: elementos naturales que explora, tales como:
3. Explorar su entorno, colores, texturas, tamaños, temperaturas entre otras. transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez,
observando, manipulando y Habilidad: Comunicar lo observado rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos.
experimentando con diversos 5. Distinguir una variedad progresivamente más Habilidad: comunicar lo observado
materiales de su interés, tales amplia de animales y plantas, respecto a sus 5. Explorar los cambios o efectos que se producen en los
como: mezclar agua con características (tamaño, color, textura y morfología), materiales al aplicarles fuerza, calor o agua. Habilidad:
tierra, recoger hojas o ramas, sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al explorar cambios
trasladar piedras, hacer observarlos en forma directa, en libros ilustrados o 6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de
huellas. Habilidad: Explorar en TICs. Habilidad: Identificar animales y plantas, a partir de algunas características
su entorno 6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades
4. Descubrir características que contribuyen al desarrollo de ambientes básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares
de animales al observarlos en sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, que habitan, al observarlos en forma directa, en libros
forma directa, en textos y en apagar aparatos eléctricos, entre otras. Habilidad: ilustrados o en TICs. Habilidad: establecer relaciones
imágenes. Habilidad: Cuidar el medio ambiente 7. Describir semejanzas y diferencias respecto a
descubrir características 7. Emplear instrumentos y herramientas de características, necesidades básicas y cambios que ocurren
5. Colaborar en actividades observación y recolección (lupas, frascos, en el proceso de crecimiento, en personas, animales y
sencillas de cuidado de la recipientes, botellas, cucharas, embudos, pinzas, plantas. Habilidad: describir semejanzas y diferencias
naturaleza, tales como: regar, entre otros) en la exploración del entorno natural. 8. Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen
recoger hojas, trasladar Habilidad: Observar con implementos al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de
ramitas, entre otras. 8. Experimentar mezclas y disoluciones con desechos en paseos al aire libre, separación de residuos,
Habilidad: cuidar la materiales cotidianos tales como: burbujas de jabón, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles.
Exploración naturaleza agua salada, gelatina, describiendo los cambios Habilidad: cuidar el medio ambiente
observados. Habilidad: experimentar 9. Comunicar sus observaciones, los instrumentos
del
9. Reconocer que el aire y el agua son elementos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de
Entorno Natural vitales para las personas, los animales y las plantas, y indagación en el entorno natural, mediante relatos,
que estos elementos pueden encontrarse con o sin representaciones gráficas o fotografías. Habilidad:
contaminación. Habilidad: Identificar importancia comunicar lo observado
del agua y el aire 10. Formular conjeturas a partir de los cambios
observados en mezclas y disoluciones, estableciendo
relaciones de posible causalidad y comunicándolas a
través de diferentes medios. Habilidad: Formular
conjeturas
11. Identificar las condiciones que caracterizan los
ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia,
combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción de
basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas
contribuyen a su salud. Habilidad: identificar ambientes
saludables
12. Comprender que la acción humana puede aportar al
desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro
de estos. Habilidad: comprender acciones sostenibles

Comprensión 1. Imitar gestos y acciones 1. Describir actividades habituales de su comunidad, 1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su
del que realizan personas de su como ir de compras, jugar en la familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar
Entorno entorno cercano. Habilidad: plaza, viajar en bus, entre otras, señalando su común. Habilidad: Comprender roles
Imitar gestos y acciones participación en ellas. Habilidad: Describir 2. Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del
Sociocultural
2. Identificar algunas actividades de su entorno país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales
actividades habituales que se 2. Describir características de las formas de vida de como: viviendas, paisajes, alimentación, costumbres,
realizan en su vida cotidiana, su comunidad (viviendas, paisajes, identificando mediante diversas fuentes de
tales como: preparación de costumbres), a través de canciones, juegos, relatos y documentación gráfica y audiovisual, sus características
alimentos, rutinas antes de fotos familiares, entre otras. Habilidad: Describir relevantes. Habilidad: Apreciar formas de vida
dormir, entre otras. características de formas de vida 3. Comparar características de diseño, funcionamiento,
Habilidad: Identificar 3. Seleccionar utensilios domésticos y objetos utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de
actividades de rutina tecnológicos que les permiten resolver problemas en diferentes objetos tecnológicos. Habilidad: valorar la
3. Manifestar interés por contextos sociales auténticos. Habilidad: Resolver tecnología
canciones, juegos y bailes que problemas en contextos sociales 4. Formular interpretaciones respecto de las necesidades y
forman parte de su 4. Reconocer sucesos significativos de su historia situaciones que dieron origen a creaciones e inventos,
cotidianeidad. Habilidad: personal y familiar, en diversas tales como: refrigerador, radio, avión, naves espaciales,
Manifestar interés situaciones, tales como: conversaciones familiares, cámara fotográfica, entre otros. Habilidad: Interpretar
4. Explorar utensilios relatos de un agente comunitario, visitas a lugares, inventos
domésticos y objetos observación de fotografías, entre otros. Habilidad: 5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos
tecnológicos que forman Reconocer sucesos significativos significativos del pasado de su comunidad y país,
parte de su vida cotidiana, 5. Identificar instituciones significativas de su apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos,
tales como: pocillos, envases entorno, describiendo actividades y utensilios u objetos representativos. Habilidad:
Comprensión del de botellas, escobas, rutinas representativas que en ellas se realizan. Comunicar relatos sociales
Entorno Socio cucharas, teléfonos, entre Habilidad: Identificar instituciones significativas 6. Reconocer diversas acciones para el cuidado del
Cultural otros, utilizándolos 6. Identificar algunas normas de protección y patrimonio cultural material (construcciones, obras de
progresivamente en seguridad de su entorno cotidiano referidas a carácter arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones,
situaciones cotidianas y alimentación, tránsito y sismos, y otras pertinentes a celebraciones), de su comunidad local. Habilidad:
juegos. Habilidad: explorar su contexto geográfico. Habilidad: Identificar Preservar el patrimonio cultural
objetos normas de protección 7. Reconocer la importancia del servicio que prestan
5. Reconocer objetos y 7. Distinguir en paisajes de su localidad, elementos instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés
personas, asociándolos a naturales (bosque, cerros, ríos), y culturales patrimonial, tales como: escuelas, transporte público,
ciertos lugares, tales como: (caminos, edificios, puentes). Habilidad: Distinguir empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros.
educadora/técnico y jardín elementos naturales y culturales Habilidad: Identificar instituciones significativas
infantil; mamá/papá y casa; 8. Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres,
cama y dormir, recinto de que han realizado en el pasado y en el presente, aportes
cocina y comida, de su diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de
entorno sociocultural. relatos, o con apoyo de TICs. Habilidad: Reconocer
Habilidad: Asociar según personajes de la historia
contexto 9. Ampliar sus estrategias de indagación utilizando
diversas fuentes, instrumentos y tecnologías de la
información y comunicación, que le permitan expandir su
entorno. Habilidad: Indagar
10. Comprender normas de protección y seguridad
referidas a tránsito, incendios, inundaciones, sismos, y
otras pertinentes a su contexto geográfico. Habilidad:
Comprender normas de protección
11. Identificar lugares de su entorno a través de su
representación geográfica, tales como: maquetas,
fotografías aéreas, dibujos y planos. Habilidad: Identificar
su entorno
1. Adquirir la noción de 1. Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales, 1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u
permanencia de objetos y de corporales u otros, de dos o tres elementos. otros, de dos o tres elementos. Habilidad: Crear patrones
personas significativas, Habilidad: Reproducir patrones 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo
mediante juegos con diversos 2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez
objetos de uso cotidiano. relaciones al clasificar por dos atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre
Habilidad: permanencia de (forma, color, entre otros) y seriar por altura o otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para
objeto longitud. Habilidad: Clasificar - seriar contener. Habilidad: establecer relaciones al clasificar y
2. Explorar a través de sus 3. Describir la posición de objetos y personas, seriar
experiencias sensoriales y respecto de un punto u objeto de referencia, 3. Comunicar la posición de objetos y personas respecto de
motrices, atributos de los empleando conceptos de ubicación y distancia tales un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de
objetos tales como: tamaño, como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos. ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente
textura y dureza. Habilidad: Habilidad: orientación espacial de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección
Explorar atributos 4. Orientarse temporalmente en situaciones (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.
3. Experimentar con los cotidianas, mediante la utilización progresiva de Habilidad: Orientación espacial
objetos, resolviendo algunas nociones y relaciones de secuencias, tales 4. Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos
situaciones concretas, tales como: antes/ después, día/noche, hoy/mañana. que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en
como: alcanzar objetos, Habilidad: orientación temporal situaciones cotidianas. Habilidad: Cuantificar
apretar botones en aparatos 5. Emplear cuantificadores, tales como: más/menos, 5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas,
sonoros, sacar juguetes de mucho/poco, todo/ninguno, al comparar cantidades empleando nociones y relaciones de secuencia
contenedores, juntar objetos, de objetos en situaciones cotidianas. Habilidad: (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche),
entre otros. Habilidad: cuantificar frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duración
Pensamiento (larga/corta). Habilidad: Orientación temporal
Experimentar y resolver 6. Emplear progresivamente los números, para
Matemático 4. Utilizar en situaciones contar, identificar, cuantificar y comparar 6. Emplear los números, para contar, identificar,
lúdicas, nociones de cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar
ubicación en relación con su algunos elementos en situaciones cotidianas o orden o posición de algunos elementos en situaciones
propio cuerpo tales como: juegos. Habilidad: emplear números cotidianas o juegos. Habilidad: Emplear los números
dentro/fuera;encima/debajo 7. Representar progresivamente, números y 7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma
Habilidad: noción espacial cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10. concreta, pictórica y simbólica. Habilidad: Representar
5. Orientarse temporalmente Representar números y cantidades números y cantidades
en situaciones cotidianas, 8. Resolver progresivamente problemas simples, de 8. Resolver problemas simples de manera concreta y
siguiendo secuencias breves manera concreta y pictórica, agregando o quitando pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos,
tales como: antes/después. hasta 5 elementos. Habilidad: Sumar y Restar comunicando las acciones llevadas a cabo. Habilidad:
Habilidad: orientación 9. Descubrir atributos de figuras 3D, mediante la Resolver problemas
temporal exploración de objetos presentes en su entorno. 9. Representar objetos desde arriba, del lado, abajo, a
6. Emplear cuantificadores Habilidad: descubrir atributos de figuras través de dibujos, fotografías o TICs, formulando
(más/menos, mucho/poco), 10. Identificar algunas acciones que se llevaron a conjeturas frente a sus descubrimientos. Habilidad:
en situaciones cotidianas. cabo para resolver problemas. Habilidad: Resolver Representar objetos
Habilidad: Cuantificar problemas 10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como:
forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en
forma directa o a través de TICs. Habilidad: Identificar
atributos de figuras
11. Emplear medidas no estandarizadas, para determinar
longitud de objetos, registrando datos, en diversas
situaciones lúdicas o actividades cotidianas. Habilidad:
medir
12. Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de
problemas concretos, identificando la pregunta, acciones y
posibles respuestas. Habilidad: Comunicar procesos