LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

UNIMINUTO Virtual y a Distancia - UVD

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
(Es un documento escrito en forma de narración, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar; como por ejemplo en un aula
de clase, estas evidencias son reflexiones e impresiones de lo que se observa en el lugar)
DIARIO NO. 1
NOMBRE: Julieth Marisol Gutiérrez Bustamante
SEMESTRE: Séptimo ID: 546736
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Gimnasio Infantil “Mi Alegría de Vivir” NIVEL: Párvulos
PROYECTO DE AULA: Proyecto transversal.
FECHA: 04/02/2019
DESCRIPCION: 1. Intra-personal 2. Inter-personal 3. Contextual del Aula (se selecciona una de las tres categorías)

Contextual del aula: No se realizaron las actividades de adaptación y conocimiento del espacio.
ACTIVIDAD DÍA A DÍA: Se realizará una descripción, teniendo en cuenta la categoría escogida en la descripción )
La primera semana de clases, se programaron actividades de adaptación y conocimiento del colegio. El ingreso de los estudiantes es de
1:30pm hasta las 2:00pm, a medida que ellos iban llegando realizábamos el saludo, la oración y una actividad para entrar en confianza, pero
dichas actividades fueron un poco difíciles de ejecutar. Los niños al ser su primera vez en el colegio, nos dificulto la realización de ellas, por lo
cual nos dedicamos a sentarnos con ellos y reproducir contenido audiovisual. Ese mismo día. Sobre las 4:16pm, nos encontrábamos
consumiendo la merienda, cuando infortunadamente ocurrió un pequeño suceso resultando un niño lastimado. Por ende, la coordinadora nos
indicó que en esa semana nos dedicáramos sólo a estar con ellos tranquilizando y logrando ganar su confianza. Finalizando la jornada, sobre
la 5:00 nos disponemos a realizar cambio de pañales y de ropa para estar listos a las 5:30 que inicia la entrega de los estudiantes a sus
padres.

ANÁLISIS SITUACIONAL: Esta primera semana resultó un poco difícil, pues el proceso de adaptación de varios estudiantes fue complicado,
por lo que nos resultó difícil ejecutar las actividades programadas de la parcelación. Sin embargo, nosotras les cantábamos canciones,
bailábamos y les hacíamos actos y muecas con el fin de poco a poco ganar su confianza.
EJE TEÓRICO:

No trabajamos ninguna teoría de un pedagogo.

• EJE METODOLÓGICO:

No trabajamos ninguna metodología.

• EJE DEONTOLÓGICO:

Dedicación, responsabilidad, paciencia y tolerancia que debemos tener con los niños que se les dificulta su proceso de adaptación.

PROPUESTA: