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Coordinación de Secundaria

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS


ÁREA: ARTE Y CULTURA 2019 – TEATRO
PRIMARIA
COMPETENCIA

1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

CAPACIDADES

1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales.


1.2. Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.
1.3. Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico – culturales.

ESTÁNDARES
III CICLO IV CICLO V CICLO
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al
culturales cuando describe las características fundamentales interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte,
de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los la estructura y los medios utilizados en una manifestación
producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y
e ideas, siendo consciente de que generan diferentes sentimientos. Investiga los contextos donde se originan
reacciones e interpretaciones en las personas. Investiga las manifestaciones artístico-culturales tradicionales y
creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones,
manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y las creencias y valores revelan la manera en que una
lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis
arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener
personas. Integra la información recogida para describir la una manifestación creada en contextos históricos y culturales
complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar diferentes.
hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa
la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las
intenciones específicas.

DESEMPEÑOS
1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado
 Describe y analiza los  Describe las características de  Describe y analiza las
elementos del arte que manifestaciones artístico- cualidades de los
identifica en el entorno culturales que observa, elementos visuales,
y en manifestaciones analiza sus elementos e táctiles, sonoros,
artístico-culturales interpreta las ideas y kinestésicos que percibe
usando vocabulario sentimientos que transmiten. en manifestaciones
artístico-culturales y
propio de los lenguajes
establece relaciones entre
del arte e identifica los  Indaga sobre los contextos de sus hallazgos y las ideas y
medios utilizados. diversas manifestaciones emociones que estas le
Relaciona los elementos artístico- culturales e generan.
a ideas, mensajes y identifica cómo el arte nos
sentimientos. ayuda a conocer las  Investiga en diversas
creencias, valores o actitudes fuentes acerca del origen y
 Investiga el significado de un artista o una sociedad. formas en que
de los símbolos y manifestaciones artístico-
características culturales tradicionales y
principales de  Genera hipótesis sobre el contemporáneas
manifestaciones significado y la intención de transmiten las
una manifestación artístico- características de una
artístico-culturales de
sociedad.
diferentes lugares y cultural e incorpora la
tiempos y comprende opinión de los demás para
 Desarrolla y aplica
que cumplen diversos reformular sus opiniones
criterios relevantes para
propósitos y que sobre ella. evaluar una manifestación
comunican ideas sobre artística en base a la
la cultura en que fue información que maneja
creada. sobre su forma y contexto
de creación y ensaya una
 Comenta sobre la postura personal frente a
manera en que los ella.
elementos, los procesos,
los medios y las técnicas
usadas comunican ideas
y genera hipótesis sobre
el significado y la
intención del artista.

COMPETENCIA

2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

CAPACIDADES
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte
2.2. Aplica procesos creativos
2.3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

ESTÁNDARES
III CICLO IV CICLO V CICLO
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos
representan y comunican ideas e intenciones específicas. explorando formas alternativas de combinar y usar elementos,
Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la
medios, materiales, herramientas, técnicas y resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando
procedimientos apropiados para sus necesidades de una variedad de fuentes y van manipulando los elementos de los
expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes
investigando una serie de recursos asociados a conceptos, visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones.
técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias
Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los personales y sociales e incorpora influencias de su propia
diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras. los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando
sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a
manera continua para lograr sus intenciones. Establece una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de
estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un manera efectiva.
mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus
proyectos considerando su intención y el público al que se
dirige.
DESEMPEÑOS
1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado
 Combina y busca  Combina y busca alternativas  Explora los elementos de
alternativas para usar para usar elementos de los los lenguajes de las artes
elementos de los lenguajes artísticos, medios, visuales, la música, el
lenguajes artísticos, materiales, herramientas, teatro y la danza y
medios, materiales, técnicas, recursos combina medios,
herramientas, técnicas, tecnológicos a su alcance, así ́ materiales, herramientas
recursos tecnológicos a y técnicas y recursos
como prácticas tradicionales
su alcance, así ́ como tecnológicos con fines
de su comunidad para
prácticas tradicionales expresivos y
de su comunidad para expresar de diferentes comunicativos.
expresar de diferentes maneras sus ideas.
maneras sus ideas.  Realiza creaciones
 Desarrolla sus ideas a partir individuales y colectivas,
 Desarrolla sus ideas a de observaciones, basadas en la observación
partir de observaciones, experiencias y el trabajo y en el estudio del entorno
experiencias y el trabajo artístico de otros, natural, artístico y cultural
artístico de otros, seleccionando elementos y local y global. Combina y
seleccionando materiales para componer propone formas de utilizar
elementos y materiales una imagen de acuerdo a sus los elementos, materiales,
para componer una intenciones. y técnicas y recursos
imagen de acuerdo a sus tecnológicos para resolver
intenciones. problemas creativos
 Registra sus procesos y
planteados en su
planifica maneras de
 Registra sus procesos y proyecto, incluyendo
presentar sus trabajos para propuestas de artes
planifica maneras de
presentar sus trabajos comunicar sus ideas integradas.
para comunicar sus ideas efectivamente, donde asume
efectivamente, donde un rol específico. Reflexiona  Documenta la manera en
asume un rol específico. sobre las razones por las que que sus ideas se han ido
Reflexiona sobre las ha seleccionado medios, desarrollando y cuáles han
razones por las que ha materiales, herramientas y sido sus influencias.
seleccionado medios, técnicas específicas en sus Planifica la manera en que
materiales, trabajos y evalúa con criterios desea mostrar el resultado
herramientas y técnicas dados si logró su propósito. de sus investigaciones y
específicas en sus creaciones y mejora su
trabajos y evalúa con presentación a partir de su
criterios dados si logró propia auto-evaluación y
su propósito. la retroalimentación que
recibe de otros. Evalúa el
resultado de sus
creaciones o
presentaciones.

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS


ÁREA: ARTE Y CULTURA 2019 – TEATRO
SECUNDARIA
COMPETENCIA

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

CAPACIDADES

Percibe manifestaciones artístico-culturales.


Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico – culturales.

ESTÁNDARES
VI CICLO VII CICLO
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos-culturales cuando reconoce en estas la función
describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares, comprende
arte y las culturas que lo producen y los asocia a experiencias, mensajes, que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los
emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes referentes socioculturales de las personas que las aprecian, investiga el impacto delos medios de comunicación,
reacciones e interpretaciones en las personas, investiga las creencias, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compare las
cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra
artísticos-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las la información recogida y describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y
diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la obra,
identidad de un grupo de personas, integra la información recogida para de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que pueden tener una manifestación
describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar sobre aquellos que los observan y experimentan.
hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia del
uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.
DESEMPEÑOS
Iº año IIº año IIIº año IVº año Vº año
 Describe las cualidades  Describe las cualidades estéticas  Describe de qué manera los  Explica el rol que cumplen los  Describe los efectos que tienen los
estéticas de manifestaciones de manifestaciones artísticos- elementos, principios y códigos elementos, principios y elementos, principios y códigos
artístico-culturales diversas. culturales diversas empleando el de una manifestación artístico- códigos de las manifestaciones asociados a cada lenguaje artístico
Asociándolas a emociones, lenguaje propio de las artes cultural son utilizados para artísticos-culturales de sobre la audiencia.
sensaciones e ideas propias, y (elementos, principios y códigos) y comunicar mensajes, ideas y diversas culturas para
reconociendo que pueden las vincula con los individuos, sentimientos. transmitir significados.  Obtiene y selecciona información
generar diferentes reacciones contextos y épocas en las que sobre cómo los cambios sociales y
en otras personas. fueron producidas.  Compara diversos estilos,  Compara las manifestaciones tecnológicos afectan la producción,
modos de producción o artístico-culturales de diversos la difusión y el consumo de
 Obtiene información sobre los  Establece relaciones de tecnologías asociadas a las contextos y épocas, manifestaciones artístico-
contextos en que se producen correspondencia entre las manifestaciones artístico- estableciendo similitudes y culturales a lo largo de la historia.
o presentan las manifestaciones artísticos- culturales de diversos lugares y diferencias en los estilos, los Opina sobre la manera en que éstas
manifestaciones artístico- culturales y sus cosmovisiones. épocas que observa o temas, las intenciones y las reflejan los contextos en los que
culturales, y los asocia a las Señala las intenciones y funciones experimenta para identificar cualidades estéticas. Opina fueron creados.
cualidades estéticas que que cumplen en un determinado sus transformaciones. sobre la contribución de las
observa. contexto. artes y los artistas a la  Emite un juicio de valor utilizando
 Explica el significado de una sociedad. argumentos sobre la efectividad de
 Genera hipótesis sobre los  Genera hipótesis sobre el manifestación artístico- una manifestación artístico-
posibles significados e significado de una manifestación cultural a partir de criterios  Explica el significado de una cultural, de acuerdo con la
intenciones a partir de la artístico-cultural a partir de la propios e información manifestación artístico- influencia o impacto que pueden
información y las relaciones información recogida y explica la recabada. Opina sobre el cultural y lo justifica utilizando tener sobre el público. Explica las
que estableció entre las relación entre los elementos que impacto de una manifestación el lenguaje propio de las artes. intenciones del artista basándose
manifestaciones artístico- la componen y las ideas que en sí mismo y en la audiencia. Contrasta su postura personal en los elementos, principios y el
culturales y los contextos en los comunica. Evalúa la eficacia de las con las opiniones de sus pares. contexto en que fue creada su
que se producen o presentan. técnicas aplicadas en función de su obra.
impacto en si mismo o en la
audiencia.
COMPETENCIA

3. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

CAPACIDADES
3.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte
3.2. Aplica procesos creativos
3.3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

ESTÁNDARES
VI CICLO VII CICLO
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias
y comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para
usa los elementos del arte, los medios materiales, herramientas, lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios convencionales y no convencionales,
técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo
expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una personal. Innova y 5toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a
serie de recursos asociados a conceptos técnicos o problemas descubrimientos que surgen en el proceso de creación artístico. Genera ideas de manera interdisciplinaria y
específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y planifica proyectos artísticos de manera individual y colaborativa. Utiliza una variedad de referentes culturales,
manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toma decisiones al combinar
potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias,
otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios
la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua trabajos. Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad de su proyecto,
para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.
sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando su intención y el público
al que se dirige.
DESEMPEÑOS
Iº año IIº año IIIº año IVº año Vº año
Utiliza los elementos de los . Utiliza y combina elementos de Utiliza y combina de diferentes . Utiliza y combina de diferentes . Propone nuevas maneras de
lenguajes artísticos para explorar los lenguajes artísticos, maneras elementos de los maneras elementos, medios, combinar elementos del arte, y
sus posibilidades expresivas y materiales, herramientas, lenguajes artísticos para potenciar herramientas y técnicas practica con una variedad de medios,
ensaya distintas maneras de procedimientos y técnicas, para sus intenciones comunicativas o convencionales y no materiales y técnicas para seguir
utilizar materiales, herramientas y explorar sus posibilidades expresivas. Ensaya las posibilidades convencionales para potenciar sus desarrollando y potenciando sus
técnicas para obtener diversos expresivas y lograr intenciones expresivas de los medios, las intenciones comunicativas o hab9ilidades comunicativas y
efectos. específicas. técnicas y las tecnologías, y expresivas y para enriquecer sus expresivas, con lo cual empieza a
practica con aquellos que no le son formas de representación. desarrollar un estilo personal.
. Elabora un plan para desarrollar . Elabora y ejecuta un plan para familiares, con el fin de aplicarlos
un proyecto artístico y lo ejecuta desarrollar un proyecto artístico: en sus creaciones. . Elabora y ejecuta un plan para . Desarrolla ideas que reflejan
incorporando elementos de los obtiene y selecciona información desarrollar un proyecto artístico conocimiento de los lenguajes
lenguajes artísticos para de diversos referentes artístico- Elabora y ejecuta un plan para interdiscipli9nario que brinda artísticos que va a utilizar, y selecciona
comunicar sus ideas con mayor culturales o de otros tipos. Utiliza desarrollar un proyecto artístico soluciones innovadoras para referentes artísticos y culturales
claridad. Selecciona información elementos, materiales, con un propósito específico. resolver problemas planteados particulares de acuerdo con sus
de diversos referentes artísticos- herramientas y procedimientos Obtiene, selecciona y usa colectivamente. Recoge intenciones. Realiza proyectos
culturales relacionados con su para comunicar mensajes e ideas información que le es significativa información relevante y de diversas artísticos interdisciplinarios donde
proyecto e incluye recursos con mayor claridad. Incluye de diversos referentes artístico- fuentes con un propósito combina elementos y principios del
tecnológicos cuando lo considera recursos tecnológicos cuando lo culturales, o de otros tipos. Aplica específico. Aplica técnicas y arte para lograr sus intenciones, y los
necesario. considera necesario. técnicas y medios para comunicar medios tradicionales y no va mejorando en respuesta a la
de manera efectiva el mensaje o tradicionales para comunicar de autoevaluación y retroalimentación
-Registra las fuentes de sus ideas -Registra de manera visual o idea. manera efectiva el mensaje o la que recibe durante el proceso de
(por ejemplo, bocetos o escrita las fuentes de sus ideas. idea. cr4eación.
imágenes) y comunica cómo fue Comunica las decisiones que Registra las diversas fuentes de
su proceso creativo reflexionando tomó en su proceso creativo en información que ha usado para -Mantiene un registro visual o . Mantiene un registro visual o escrito
con sus pares sobre las cualidades relación con su intención, y generar ideas, así como las escrito de los procesos usados para de los procesos demostrando como ha
estéticas de su proyecto, el reflexionando sobre las imágenes y documentos que crear sus proyectos a lo largo del seleccionado elementos, medios y
manejo de las herramientas y cualidades estéticas de su ilustran el proceso de desarrollo de año. Asume diferentes roles en la materiales y técnicas para desarrollar
técnicas, y su rol en el proceso proyecto, el manejo de las su proyecto artístico. Asume organización y la presentación de sus ideas. Selecciona los formatos de
creativo. herramientas y técnicas, y su rol diversos roles en la presentación de sus proyectos tomando en cuenta presentación de sus proyectos
en el proceso creativo. Explica las sus proyectos y participa de sus propósitos, el público al que se tomando en cuenta sus propósitos, el
posibilidades de mejora para algunas estrategias de difusión dirige y el contexto, para potenciar público al que se dirige y el contexto,
próximas creaciones. para convocar al público al que se el efecto que espera generar. para potenciar el efecto que espera
dirige. Evalúa el impacto de sus proyectos generar. Evalúa el impacto de sus
en él mismo y en los demás. proyectos en él mismo y en los demás.
Registra lo aprendido en el proceso y
en la presentación de sus proyectos
para aplicarlo en nuevos
emprendimientos.

ARTEL DE CAMPOS TEMÁTICOS


ÁREA: ARTE Y CULTURA 2019 – TEATRO

1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado
 La Dramatización  La Dramatización  La Dramatización
 Roles y personajes  Roles y personajes  Roles y personajes
 El Títere: Elaboración  El cuento: partes y  Consignas para la
 El Teatro de títeres elaboración. dramatización
 Manejo del títere  La Narración oral escénica  Elementos de la estructura
 El libreto: Elaboración  Manufacturación de dramática
 La puesta en escena elementos escenográficos o  La escena - Proxemia
utilitarios para la narración de  El espacio teatral
cuentos.  Desencadenantes de la
 Selección de material Dramatización.
 La puesta en escena  La puesta en escena
 Propuesta de Dramatización
Iº año IIº año IIIº año IVº año Vº año
 La Dramatización  El teatro: características  El teatro: características  El teatro: características  El teatro: características
 Roles y personajes fundamentales. fundamentales. fundamentales. fundamentales.
 Consignas para la dramatización  Los Elementos del Teatro  Los Elementos del Teatro  Los Elementos del Teatro  Los Elementos del Teatro
 Elementos de la estructura  El actor  El actor  El actor  El actor
dramática  Tipos de teatro  Tipos de teatro  Tipos de teatro  Tipos de teatro
 Elementos de la estructura del  El Teatro musical  El Teatro musical  El Teatro como género  El Teatro como género
personaje, corporalidad y  La expresión corporal  La expresión corporal  La expresión corporal  Teatro Impro
oralidad.  La expresión verbal y no verbal  La expresión verbal y no verbal  La expresión verbal y no verbal  La expresión corporal
 Partes de la escena  La obra teatral como hecho  La obra teatral como hecho  La obra teatral como hecho  La expresión verbal y no verbal
 La Proxemia en la escena  Partes de la escena  Partes de la escena  Partes de la escena  La obra teatral como hecho
 El espacio teatral: partes del  La Proxemia en la escena: códigos  La Proxemia en la escena: códigos  La Proxemia en la escena:  Dimensiones de la escena
escenario escénicos. escénicos. códigos escénicos.  La Proxemia y el espacio en la
 Desencadenantes de la  El espacio teatral: partes del  El espacio teatral: partes del  El espacio teatral: partes del Impro
Dramatización. escenario escenario escenario  Partes del escenario
 La puesta en escena: vestuario,  El personaje, corporalidad y  El personaje, corporalidad y  El personaje, corporalidad y  Los personajes en la Impro.
utilería y escenografía. oralidad. oralidad. oralidad.  La Utilería, vestuario y
 Propuesta de Dramatización  La Utilería, vestuario y escenografía  La Utilería, vestuario y  La Utilería, vestuario y escenografía como medio de
como medio de significación. escenografía como medio de escenografía como medio de significación.
 Prácticas de improvisación significación. significación.  Prácticas de improvisación
 Dirección y montaje de un  Prácticas de improvisación  Prácticas de improvisación  Ejercitación actoral
Fragmento de teatro musical  Dirección y montaje de un  Dirección y montaje de un  Dirección y montaje de un
Fragmento de teatro musical Fragmento de Obra de teatro. prototipo/ acto de Impro