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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

1.-TITULO: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON DIVISIONES.

I.DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1135 GRADO 3° “f”
ÁREA CURRICULAR MATEMATICA TRIMESTRE II DURACIÓN 135 minutos.
DOCENTE Jackeline Matencio Rojas UNIDAD V FECHA 17 /07/2018

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/capacidad DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
RESOLVER PROBLEMAS DE CANTIDAD. Establece relaciones entre datos y . En esta sesión, se espera Lista de cotejo
 Traduce cantidades a expresiones numéricas una o más acciones de división con que los niños y niñas
 Usa estrategias y procedimientos de números naturales de hasta tres resuelvan problemas que
estimación y calculo cifras implican la acción de
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones repetir una misma cantidad
numéricas y las operaciones de objetos usando tablas
ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos.
3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Material de conteo: chapitas, semillas, cubitos del material Base Diez,


 Lee información sobre la multiplicación, el etc.
sentido de la formación de grupos de la misma  Papelotes, plumones y lápices de color
cantidad y el significado de la cantidad de veces  Jabas de huevos.
que se repiten.  Papel cuadriculado y tijeras.
 Ten en cuenta las preguntas claves para la  Lista de Cotejo.
construcción de la nación: ¿cuántos grupos?,
¿Cuántas veces?
 Revisa la lista de cotejo (Anexo 1)
4. MOMENTOS DE LA SESION

PROC. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REC. Y TIEMP


Mo
m

PEDAG MAT. O

Problemat Saluda amablemente a los estudiantes. Luego, organízalos en equipos de cuatro o Papelo
ización tes
cinco integrantes y entrégales una caja de material Base Diez y tres platos 20
Plumo
descartables (para cada equipo). Indica que representen el número 45 con el nes
material Base Diez y después coloquen la misma cantidad en cada plato Tijeras
Gomas
descartable. Orienta la representación, a fin de que concluyan que para realizarla
es necesario hacer canjes.
INICIO

Propósito
(Reto)
Recupera
ción de
saberes
previos
Motivació
n
Aprovecha la actividad para recoger los saberes previos. Con este fin, plantea
preguntas como las siguientes: ¿qué hicimos?, ¿con qué operación
relacionaríamos lo que hemos hecho?; ¿la división fue exacta?, ¿por qué?

Comunica el propósito de la sesión: hoy, usando el material Base Diez, resolverán


problemas que impliquen hacer divisiones exactas.
Acuerda las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favorable.
Normas de convivencia
-Respetar la opinión de su compañero.
-Utilizar el material con orden.
-Recoger el material al finalizar la actividad y guardarlo donde corresponda.
Organiza a los estudiantes en grupo y preséntales el siguiente juego: Mater
ial de
PLANTEA EL SIGUIENTE PROBLEMA: conte
Presenta en un papelote el siguiente problema y léelo en voz alta: o
En el distrito de ATE ha previsto una campaña de reforestación con plantas ornamentales. El Gobierno
regional les ha entregado la siguiente cantidad de plantas
100

Claveles 24 plantas
Rosas bolita
s,
En el distrito de ATE se ha contratado a 4 obreros para realizar la plantación. ¿Cuántas plantas de cada
especie debe plantar cada uno?
Gestión Aprovecha la lectura del problema para concientizar a los estudiantes sobre el cuidado de la naturaleza.
de
Enfatiza la idea de que realizar la siembra de plantas ornamentales, como estas, favorece embellecer el
acompaña semill
miento distrito.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA, as ,
(Obtenció Mediante las siguientes preguntas, que les permitirán identificar los datos: ¿de qué trata el problema?; ¿qué
n de especies de plantas recibió el distrito?, ¿cuál es la especie con menor cantidad de plantas?; ¿cuántos obreros
producto) contrató el distrito?, ¿para qué?; ¿qué dato no conocemos?
Solicita que, en su cuaderno, hagan una tabla con los datos que se conocen y con los que no se conocen.
cubit
¿Qué datos conozco? ¿Qué datos no conozco? os
DESARROLLO

Cantidad de plantas de rosas: 124 plantas Cantidad de plantas de rosas que debe del
plantar cada obrero. mater
ial
Cantidad de plantas de claveles: 168 plantas Cantidad de plantas de claveles como que
debe plantar cada obrero.
Cantidad de obreros: 4.
Realiza en la pizarra la siguiente tabla como ejemplo:
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS;
y de un plan para resolver el problema. Con este fin, plantea interrogantes como estas: ¿cómo Base
resolveremos el problema?; ¿alguna vez tuvieron que repartir alguna cantidad?, ¿cómo lo Diez
hicieron?; ¿qué materiales podríamos usar para resolver el problema? Entrega un juego de
material Base Diez y platos descartables a cada equipo y pide que resuelvan el problema usando
estos materiales. Orienta el proceso de resolución por medio de las siguientes interrogantes: ¿con Jabs
qué material representarán la cantidad de plantas?, ¿y con qué la cantidad de obreros?, ¿por de
qué?; ¿cómo van a repartir? Luego, brinda estas indicaciones: ¿Qué datos conozco? ¿Qué datos huev
no conozco? os
Cantidad de plantas de rosas: 124 plantas. Cantidad de plantas de rosas que debe plantar cada
obrero. Cantidad de plantas de claveles como: 168 plantas. Cantidad de plantas de claveles como
que debe plantar cada obrero. Cantidad de obreros: 4. contrató la comunidad?, ¿para qué?; ¿qué
dato no conocemos?.
REPRESENTACION Papel
: Solicita que, en su cuaderno, hagan una tabla con los datos que se conocen y con los que no se cuadr
conocen. Realiza en la pizarra la siguiente tabla como ejemplo: iculad
o
Representar con el material Base Diez la cantidad de plantas y realizar los canjes que correspondan
rosas
y
tijera
s

Repartir las plantas en los platos que representan a los obreros.

Cada obrero debe plantar 31 plantas de rosas y sobrará 1.


Claveles

Papel
otes
Cada obrero debe plantar 42 plantas de claveles como y no sobrará nada. claveles como Solicita que
comparen los resultados y luego expliquen las diferencias entre ambos

Hojas
a
color

Formaliza Formaliza, en conjunto con el grupo clase, algunas ideas matemáticas respecto de las divisiones
exactas

Pídeles que registren en sus cuadernos


Reflexiona con los niños y las niñas acerca de todo lo realizado para resolver el problema. Con esta
finalidad, pregunta: ¿qué hicimos para dividir?; ¿les resultó complicado dividir con el material Base Diez?, ¿y
con el algoritmo vertical?, ¿cuál de los dos procedimientos les pareció más complicado?
Plantea otros problemas

Evaluación
(Retroalime
 ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué estrategias usamos para dividir? ¿Cuándo una división Lista
CIERRE

de 15
ntación) es exacta? ¿Cuándo una división es inexacta?
Reflexión
 Revisen el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorar en el
cotej
Actividade
s para la respeto de las mismas O
casa
 Finaliza la clase felicitando a todos por su participación y por el trabajo realizado.

……………………………………………. ………………………………………………. ……………………………………………..


PROFESORA SUBDIRECTOR DIRECTOR
LISTA DE COTEJO
FECHA : 17- 07 -18 COMPETENCIA CAPACIDAD ACUERDOS DEL
AREA : MATEMATICA Resolver Usa estrategias y AULA
SESIÓN: : RESOLVEMOS PROBLEMAS CON problemas de procedimientos de
DIVISIONES. cantidad estimación y cálculo
N° NOMBRES Y APELLIDOS DESEMPEÑOS Pide Presta
. Establece relaciones entre datos y una o más acciones la atenció
de división con números naturales de hasta tres cifras palab n a la
ra clase

01 ABREGU TAIPE JOSE ALONSO


02 CAMARENA MONTES YERMIR VICTOR
03 COBOS RAMIREZ FABRICIO ANDERSON
04 DE LA CRUZ AVELLANEDA JUAN PABLO
05 DE LA VEGA WIESS ESTEPHANO LUCIANO VALENTINO
06 ESPINOA ESTEBAN YHEISTRY ANDREY
07 FLORES PEÑA NANA LUCIA
08 GABRIEL REYES MISAEL FRANKLIN
09 GAMBOA ACOSTA RINKA MARICIELO
10 GARCIA QUINTE JEDER NILS
11 GONZALES CHAVEZ FAUSTO DANIEL
12 GUZMANA AQUINO NICOLAS AQUINO
13 HUANCAYA CENTENO SEBASTIAN DANIEL
14 LAZARO DE LA CRUZ ESTEFENY RUBY
15 LINO ZEVALLOS ABRAHAM
16 LLANOS PINSANGO CRISS
17 LOPEZ BARRIENTOS RUTH KATERINE
18 NAKADA PAREJA ABIGAIL AKARI
19 OCHATOMA AIJA JOHAU RAUL
20 ORELLANA PACHECO FLOR VALERIA
21 OSCCO CUCHO CRISTOFER
22 PEREZ SIVANO CINTHYA NICOL
23 PEREZ SILVANO JORGE LUIS
24 PONCE PAREDES BAYRON MANUEL
25 QUISPE QUISPE SUSAN LUCY
26 RAMOS CARHUANCHO TATIANA YAMILET
27 RAYNI BABETON ADRIAN ALEJANDRO
28 RUNCO VALDEZ EVEYN
29 SAUÑE GAMARRA ADRIANO ALONSO
30 VARGAS PACHECO STPHANY DAMALIZ
31 VILLANUEVA SANCHEZ LUIS YANCARLOS
32 VILLOGAS MENDOZA YAMELA VANESA