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DIAGNOSTICO GRADO TRANSICION

EL CENTRO EDUCATIVO LICEO MODERNO del caribe ubicado en el barrio Pioneros


Sincelejo-sucre correspondiente al sector privado, ofrece sus servicios en los niveles de pre-
escolar y Educción Básica primaria durante la jornada matinal; la población estudiantil está
conformada por 116 estudiantes en el punto de aplicación del grado transición está formado
por 7 niños y 7 niñas entre las edades de 4 y 5 años de edad. Estas edades los estudiantes se
caracterizan por plantear muchas preguntas y responden a las que se le hace es capaz de
concentrar su atención, le agrada a sumir responsabilidades privilegios que su edad le
permite, y le gusta que lo halaguen; se muestra orgulloso de sus actividades, también
muestra gran interés por los materiales de trabajo le gusta copiar números, letra y palabras
sobre todo si está relacionado con su vida afectiva. Los niños a esta corta edad son muy
sinceros les gusta contar todo lo que sucede en su entorno familia y lo relaciona con lo que
su docente explica.
Los educandos provienen de una comunidad con nivel socioeconómico medio de los padres
de familia la gran mayoría son profesionales. Y estos les permite a los estudiantes tener
ciertos beneficios materiales. Los estudiantes tienen todos sus materiales de trabajo, el
uniforme completo que los hacer ver con una presentación personal adecuada.
Por otra parte, en lo relacionado con las actividades académicas desarrolladas en el aula de
clases son dinámicas y que en los estudiantes genera mucho interés; En cuanto a las
actividades extra curriculares la mayoría de los padres de familia hacen acompañamiento en
este proceso de aprendizaje se los estudiantes.
En cuanto al perfil ideal: un niño de 5 años crea su manera personal de vivir, de sentir y
de expresar sus emociones y sentimientos frente al entorno que lo rodea, formando así una
persona autónoma, responsable, solidaria en el lugar donde se desarrolla.
De igual forma la DIMENSIÓN COMUNICATIVA el niño expresa sus ideas sobre las
cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; su lenguaje es completo, pregunta para
informase, Llama a todos por su nombre.
En cuanto a la DIMENSIÓN CORPORAL cada niño posee una expresividad corporal que
lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. Se podría
decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona, la
constitución de una identidad, la posibilidad de preservar la vida, el camino de expresión de
la conciencia, y la oportunidad de relacionarse con el mundo.
DIMENSIÓN COGNITIVA desde que el niño inicia al nivel transición, remite
necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana,
para relacionarse, actuar y transformar la realidad, es decir trata de explicar cómo empieza
a conocer, como conoce cuando llega a la institución educativa, cuáles son sus mecanismo
mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. Es
fundamental el desarrollo de esta dimensión, que está referida básicamente al
conocimiento, y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades, permitirle asumir
retos y que desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio
desarrollo. Es desde transición en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del
niño, para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance.
DIMENSION SOCIOAFECTIVA: En esta edad se encuentran inmerso en un torbellino de
tensiones emocionales propias de la situación Edipo. La predisposición afectiva que siente
hacia el progenitor del sexo opuesto, se encuentra en un callejón sin salida y sus demandas
no encuentran la deseada correspondencia. Habla como un adulto, se interesa por el
significado de las explicaciones que le son necesarias. Empiezan a comprender la función
de las reglas de juego. A los 5 años es importante graduarle la independencia.
DIMENSION ESTETICA: Los niños y niñas en edad preescolar deben tener una
conciencia exigente y activa con respeto a su entorno, al marco de vida cotidiana y una
mínima condición para expresar las bellas artes.
Deben tener en cuenta un desarrollo global de la personalidad a través de actividades
expresivas y creadoras, lograr un desarrollo a través de la estimulación de los sentidos para
las cosas que ven, tocan, oyen o sienten con su propio cuerpo, con esto tendrá un caudal de
experiencias.
DIMENSION ETICA Y VALORES: El niño y niña de 5 años se expresa de manera
creativa, utiliza el material de trabajo con agrado se expresa libremente a través de
creaciones artísticas, demuestra agrado y armonía en su expresión corporal. Inventa y
realiza sus propias creaciones
En el perfil real: DIMENSION COMUNICATIVA Los niños del grado transición son
bastante comunicativos, establecen conversaciones con sus compañeros y maestra,
intercambian ideas, participan activamente en las explicaciones y al describir algo que han
observado o escuchado.
DIMENSION CORPORAL: El grado transición está formado por un grupo de niños y
niñas de edades que oscilan entre 4 años- 5 meses y 5 años. El peso esta entre 14 y 21
kilogramos y la talla 90 y 118.5 centímetros. Algunos niños en su desarrollo motriz fino se
le dificultan tomar correctamente el lápiz, manejar la tijera. Su trazo no es firme, no
manejar el espacio al escribir y colorear. La motricidad gruesa esta bastante desarrollada
corren, saltan, trotan, se arrastran, suben, bajan con energía.
DIMENSION COGNITIVA: Los niños del grado transición atienden, participan en las
explicaciones e instrucciones indicadas. Asimilan con facilidad las nociones y temas
desarrollados. Todo el grupo identifica colores primarios y secundarios; tamaños; distancia
(cerca, lejos) relaciones (dentro - fuera), figuras geométricas (circulo, cuadrado, triángulo)
y vocales.
Aunque algunos niños que provienen de guarderías su aprendizaje ha sido mas pasivo a
comparación con los niños que han estudiado en el centro educativo.
DIMENSION SOCIOAFECTIVA: Los niños del grado son seguros al manipular,
expresarse, relacionarse con los demás. Controlan sus esfínteres. Algunas veces no
comparten sus materiales de trabajo, ni sus pertenencias, manifestando actitudes agresivas
con sus compañeros y maestras
DIMENSION ESTETICA: Los niños del grado transición demuestran sensibilidad e
imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con
su entorno. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales.
DIMENSION ETICA Y VALORES: Los niños son creativos con el material entregado
para la realización de sus actividades. Le gusta expresarse por medio del dibujo, algunos
manejan el margen al colorear. La mayoría entregan sus trabajos ordenados
Perfil esperado: DIMENSION COMUNICATIVA A través de la práctica pedagógica se
espera que al comunicarse con los demás, los niños desarrollen la capacidad de expresiva
en sentido general a través de situaciones significativas para ellos, que vivencien
variedades posibles de expresiones en las situaciones vividas por cada una de ellas.
DOMENSION CORPORAL: En está dimensión se espera que los educandos tengan una
armonía corporal en los ejercicios de movimientos motrices finos y gruesos que
perfeccionen las funciones sensoriales adecuadas, que fortalezcan para desarrollar la
atención y la voluntad.
DIMENSION COGNITIVA: Se espera que el crecimiento mental sea un proceso de
patrones de conducta que determinen la madurez psicológica que contribuyan sin duda a
buscar la adquisición de habilidades y datos específicos que puedan asimilar la
información, desarrollan los procesos que sucedan en su interior. Fomentan un
pensamiento lógico, crítico y reflexivo que genere un conocimiento integral fomentando en
una proyección humanística y generadora de valores.
DIMENSION SOCIOAFECTIVA: Que se relacione de una forma armónica e integrada
con sus compañeros y demás personas de la escuela, que desarrolle la capacidad para el
trabajo para finalmente socializarse donde puedan valorarse así mismo la calidad del
aprendizaje y deducir la convivencia y ser responsable ante los cargos y deberes asignados.
DIMENSION ESTETICA: Los niños y niñas a través de la practica pedagógica
Desarrollaron más su percepción y movimientos al ser más activo, serán más
comunicativos y realizaron más intercambio con otros, expresaron de diferentes maneras
sus vivencias, serán más activos y recursivos al buscar soluciones a las diferentes
situaciones que se le presenten.
DIMENSION ETICA Y VALORES: Que el niño sienta placer por las actividades de
expresión que adquieren ciertas habilidades manuales y dominio sobre el material y a la vez
les permita expresar sus ideas. Adquiere habilidad en el manejo de los elementos que le
permitan expresarse naturalmente.