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Gincana “si lo sabe, pase”

- De forma grupal los alumnos pasarán en distintas estaciones, las cuales tendrán
ejercicios de aplicación y contenidos, según los contenidos trabajados durante la unidad.

- El equipo escogerá el orden los participantes

- Cada estación tendrá una cartilla con las instrucciones y puntaje, además de la cartilla
con el ejercicio y el testimonio.

- La nota final será en un 60% resultado de los ejercicios y un 30% comportamiento y


actitud, y un 10% autoevaluación.

Instrucciones:

1. Formar grupo de 5 integrantes

2. Cada grupo tendrá un sobre con las instrucciones, ficha de datos y autoevaluación

3. Leer las instrucciones y bases del juego-evaluación

4. Escoger e informar el orden de los participantes

5. Cada grupo deberá tener obligadamente un alumno PIE y los equipos serán mixtos

5. Durante el juego-evaluación mantener el orden y el absoluto silencio al momento de


realizar la actividad.( de lo contrario el equipo será sancionado con 5 puntos)

6. Al pasar por cada estación, será responsabilidad de cada grupo ordenar las cartillas en
su respectivo sobre y entregar en la mesa de los jueces.

Estaciones

1. Crucigrama : Definiciones de conceptos claves

2. Comprensión lectora

3. Análisis de video

4. Producción de texto

5. Preguntas de contenido
En cuanto a los resultados de la actividad puedo concluir lo siguiente;

1. El 76% de mis estudiantes lograron un resultado bueno, su nota está en el rango del
6,0 al 6,6 Mientras que el 24% está en el rango del 5,0 al 5,9.

2. Los datos anteriormente señalados me indican que los contenidos se lograron


internalizar de buena manera. Siendo estos demostrado mediante las distintas estaciones y
actividades que median diferentes habilidades.

3. No obstante, el margen de aquellos que lograron mediamente los aprendizajes me


deja entre ver que por un lado hay que reforzar ciertas habilidades y contenidos, tales cómo y
por otro lado, tener presente la forma en que se lleva a cabo la evaluación, puesto que el
factor “presión” juega un factor fundamental. Ya que al cruzar los resultados de aquellos
grupos y sus integrantes puedo concluir que en estos grupos se encuentran aquellos que les
cuesta lograr una concentración adecuada al momento de trabajar.

4. Por otro lado, las estación que más errores hubo fue la estación de análisis de texto, lo
cual me deja entre ver que necesitamos trabajar aún más profundo para poder seguir
fortaleciendo estas habilidades (valoración del texto e información implícita) con actividades
más teóricas-prácticas.

En conclusión a lo antes señalado, y de acuerdo a las características de mis alumnos, puedo


rescatar que, la evaluación presentada logró su objetivo y pudo mantener el 100% de interés y
entusiasmo de mis estudiantes durante el proceso de ésta. Como desafío profesional creo que
es necesario seguir por la misma línea, puesto que nuestros estudiantes cada día demandan
una enseñanza más dinámica y activa donde ellos sean los protagonistas y nosotros seamos
unos meros puente entre los contenidos y ellos. Que eles entreguemos los contenidos de una
forma cercana y con un sentido concreto.
Como mencioné en el punto anterior, con las actividades realizadas, que han sido bastante
dinámicas y lúdicas, solo me queda como un desafío seguir por la misma línea; metodologías
que vayan a la par con las características, forma de adquirir los contenidos y gustos de mis
alumnos. Haciendo la tecnología, redes sociales y páginas web unos aliados para lograr el
aprendizaje en mis alumnos. Siempre equilibradas entre teoría y práctica. Unos de mis
desafíos personales es seguir innovando día a día, en otras palabras reencantando a los
adolescentes que atiendo. Demostrándoles lo importante que es el lenguaje en la vida del ser
humano.