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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología
curso
Código del curso 100101
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Intermedia,
Momento de unidad 2:
la Inicial ☐ Identificación ☒ Final ☐
evaluación: Epistemológica

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:


actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Lunes, 01 de Abril
Jueves, 09 de Mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Identificación de las teorías que sustentan las diferentes disciplinas
Temáticas a desarrollar:
Dialogo interdisciplinario
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3- Generar diálogo interdisciplinario. Elaborar documento
Actividades a desarrollar
Diseñar parrafos argumentativos y un video explicativo.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: Espacio donde se


para su elaboran los 5 párrafos individuales
desarrollo Seguimiento y evaluación: Espacio donde se adjunta el
documento Final
Individual

Leer cuidadosamente la siguiente lectura:

Morin, E. (2004). La epistemología de la complejidad.


Gazeta de Antropología, (. 20), 10. Recuperado de
https://bit.ly/2E27Bda

Para esta actividad es necesario ver el video: Educación


interdisciplinaria, clave para el éxito científico (2011)
recuperado de https://youtu.be/DXUUyOY_fHg

Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante interactúa


Productos
con sus compañeros y docente en el foro colaborativo de
a entregar
la fase 3, indicando cómo actualmente es necesario que se
por el
generen diálogos entre las diferentes disciplinas, con la
estudiante
finalidad de resolver problemáticas generales y contribuir
a la construcción de una sociedad más justa y pluralista.
Para esto el estudiante realiza un texto con 5 párrafos de
argumentación propia, argumentando qué tipo de
problemática podría ser abordada colectivamente,
generando con esto un diálogo interdisciplinario con las y
los demás compañeros del grupo colaborativo. Los
párrafos deben contener una o dos citas en APA, con las
que fundamente y apoye los argumentos presentados
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El grupo realiza un documento en el que se demuestre


Planeación el trabajo en equipo, eligiendo una de las problemáticas
de abordadas en el foro de trabajo colaborativo 3 y
actividades evidenciando un dialogo interdisciplinario donde se le
para el dé solución al problema seleccionado. El documento
desarrollo debe tener una extensión de 3 páginas, cumpliendo con
del trabajo todas las exigencias de las normas APA
colaborativo

Roles a
desarrollar • Compilador
por el • Revisor
estudiante • Evaluador
dentro del • Entregas
grupo • Alertas
colaborativo
Compilador: Reunir aportes de los compañeros y
consolida el documento final.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de acuerdo con la guía de
dades para actividades.
la Evaluador: Revisar que el documento presenta los
producción criterios de la rúbrica.
de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
entregables productos.
por los Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las
estudiantes novedades del trabajo y comunicar al docente sobre el
envío del producto final.

Las Normas APA son el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación


Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración e
Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
El estudiante realiza 5 realiza los 5
El
párrafos de manera párrafos sin tener
estudiante
oportuna, teniendo en en cuenta la
Elaboración no realizó
cuenta la realimentación realimentación de
de 4 párrafos los 5 40
de su docente y la su docente o la
párrafos
citación APA manera correcta de
citar en APA
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 40 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El
El estudiante fomenta fomenta
estudiante
el dialogo parcialmente el
no fomenta
interdisciplinario en el dialogo
Reflexiones el dialogo
foro colaborativo de la interdisciplinario en 35
críticas interdisciplin
fase 3. el foro colaborativo
ario.
de la fase 3.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 35 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración media e
baja
El Video cumple
El documento cumple
parcialmente con
con todas las
las especificaciones No presenta
especificaciones
Entrega aportadas por el documento
aportadas por el docente 100
Presentación docente y la guía
y la guía de actividades.
de actividades.
(Hasta 50 (Hasta 0
(100)
puntos) puntos)
Calificación final 175