PENSAMIENTO LOGICO DIVERGENTE

FASE 1

PRESENTADO POR:

PRESENTADO A:
TUTORA
LIZBETH CARMENZA LEON

GRUPO: 44

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

INGENIERÍA AMBIENTAL
SEPTIEMBRE 2018.

INTRODUCCION.
De Bono (2007) manifiesta que: «El pensamiento lateral está íntimamente relacionado con los
procesos mentales de la perspicacia, la creatividad y el ingenio». Afirma que el pensamiento
lógico, históricamente cultivado en las universidades como la panacea del conocimiento, si bien
es imprescindible y eficaz, resulta incompleto. Más aún, puede incrementar su eficacia
incorporando estrategias y técnicas del pensamiento lateral, que apuntan a abrir el
encadenamiento exclusivamente lógico de las ideas. De tal modo que si un nuevo conocimiento,
es valorado con ideas y posicionamientos obsoletos, no permite el cambio, sino que rigidiza las
ideas anteriores. Para este autor (op. cit: 17) «La función del pensamiento lógico es el inicio y
desarrollo de modelos de conceptos. La función del pensamiento lateral es la reestructuración
(perspicacia) de esos modelos y la creación de otros nuevos (creatividad)». La necesidad de
rastrear estos caminos deviene de las limitaciones propias de la mente humana, que no puede ser
captada a través de un pensamiento único.

De esta manera el presente trabajo tiene como objetivo profundizar en el conocimiento de teorías
y conceptos básicos necesarios para la comprensión y análisis de los componentes, las dinámicas
y habilidades del pensamiento lógico y creativo.

OBJETIVO GENERAL
Profundizar en el conocimiento de teorías y conceptos básicos necesarios para la comprensión y
análisis de los componentes, las dinámicas y habilidades del pensamiento lógico y creativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Conocer los componentes del Pensamiento

 Analizar las características e importancia del pensamiento crítico y creativo
 Reconocer las características importantes de estilos de pensamiento.

CUADRO COMPARATIVO
 CUADRO COMPARATIVO
PENSAMIENTO LOGICO PENSAMIENTO DIVERGENTE
Se llega a una conclusión a través de una Las fases no tienen orden determinado.
serie de fases.
Certeza absoluta de la corrección de la Variedad de conclusiones.
conclusión a que se ha llegado.
Planteamientos erróneos se descartan por Se emplean a menudo como punto de
principio (lógica, matemática). partida planteamientos erróneos para llegar
a una solución.
Se busca información de lo que está Se busca a veces información que nada
relacionado con dicho problema. tiene en común con el problema que se
estudia.

Cada paso a de ser correcto. Cada paso no puede ser correcto.

Conclusión final correcta. No es necesario que la conclusión final sea

correcta.

SIMILITUDES

Es un modo de usar la mente Es un modo de usar la mente

Habito y actitud mental Habito y actitud mental

Para aplicarse pueden usarse técnicas Para aplicarse pueden usarse técnicas
especificas especificas

CONCLUSIONES
El pensamiento lógico y el divergente ambos son necesarios y se complementan mutuamente.

En el pensamiento vertical cada paso ha de ser correcto.

El lado izquierdo del cerebro es el analista, matemático, lógico. el lado derecho es el de la

creatividad.

BIBLIOGRAFIA.

Santos, M. R. (1986). Treinta y cinco años del pensamiento divergente: teoría de la creatividad de
Guilford. Estudios de psicología, 7(27-28), 175-192.

Daniel, M. F., de la Garza, M. T., Slade, C., Lafortune, L., Pallascio, R., & Mongeau, P. (2003). ¿
Qué es el pensamiento dialógico crítico?. Perfiles educativos, 25(102), 22-39.

Morcillo, P., Alcahud, M. C., & MARI, C. (2005). Creatividad que estas en los cielos…. Revista
Sistema Madridmasd, 28-41.