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ESTUDIO DE CASO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Estudio de Caso

Presentado por:
Natalia Corrales Sánchez: ID 661548
Verónica Rave García: ID 675175
Johana Sánchez Pineda: ID 676553

12 de abril 2019

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ESTUDIO DE CASO

ESTUDIO DE CASO MARTINA

Introducción

En este estudio de caso podremos identificar algunos de los factores psicológicos,

biológicos y sociales que intervienen en el aprendizaje de Martina, una niña de 5 años

argumentándolo con base en los paradigmas conductista y cognitivo.

 El contexto social del caso (pasado y presente)

Martina es una niña de 5 años que estudia en el colegio La Normal Superior de Caldas en

el grado de transición, vive con su madre y su abuela, mientras ellas trabajan ella asiste al

colegio y es cuidada por su abuela paterna y algunas veces por las tías de su madre, sus

familiares son los que se encargan de asesorarla la mayor parte del tiempo en sus tareas.

 Historia personal del personaje (periodo prenatal, natal e infancia)

Basándonos en el relato de la historia de Martina que nos dio su madre desde la

concepción hasta ahora, el periodo embrionario de Marina fue de alto riesgo por la

malformación en el útero de la madre (útero bicorne), uno de los riesgos de esta

malformación era aborto espontaneo o prematurez extrema, sin embargo, Martina no fue

prematura y el nacimiento fue por cesárea. Después del nacimiento su madre presento

depresión postparto debido a la presión familiar y a que no quería lactar y a su experiencia

con el embarazo, a pesar de ello la mamá pudo superar esta etapa. En sus primeros 3 años

a Martina se le dificulto el proceso de controlar esfínteres y de dejar el chupo, no

obstante, no fue un impedimento para su desarrollo físico y cognitivo ya que los procesos

quinestésicos, visuales transcurrieron con normalidad.


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ESTUDIO DE CASO

 El tipo de aprendizaje que se presenta, diferenciándolo de otros; argumente

desde los aportes del paradigma conductista y del cognitivo, y del análisis hecho a la

situación presentada.

Su aprendizaje se ha podido observar que se basa en el enfoque sociocontextual,

ya que tiende a ser una niña que aprende fácilmente por imitación, ya sea en palabras o

comportamientos, y del enfoque conductista debido a que Martina no le gusta seguir

normas y con ciertas personas y en ciertos ambientes se comporta de una manera diferente

dependiendo la experiencia con ellas, ejemplo: Con su madre es obediente y respetuosa,

en cambio con su abuela paterna o tías de mamá como la dejan hacer lo que quiera

Martina tiende a ser contestona, desobediente, manipuladora.

Hoy en día Martina es una niña muy activa y espontanea, le gusta colorear, bailar,

cantar, es muy buena memorizando, es flexible, es curiosa, su clase favorita es la de

música, es muy visual.

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ESTUDIO DE CASO

ESTUDIO DE CASO:

Descripción:

Federico es un niño de ocho años quien es cuidado por su madre, pero mientras ella

trabaja él asiste al colegio Crayola; en los ratos en que su madre no está lo cuida su abuelita,

quien lo acompaña y asesora en sus tareas.

El periodo embrionario y el parto fueron normales; sus primeros cinco años de vida

transcurrieron dentro de la normalidad en lo que respecta a su desarrollo físico y cognitivo y, en

la actualidad, no reporta aspectos relevantes que puedan afectar su aprendizaje y demás procesos

cognitivos.

Federico asiste a la tienda de su barrio para comprar dulces, pregunta cuánto vale su duce

preferido y le responden que $800; entonces, pide que le den cinco y paga con un billete de

$5000. Cuando le dan las vueltas se percata de que le faltan $200, hace el reclamo y le entregan

el dinero excedente.

Ante lo descrito, analice y reflexione sobre qué tipo de aprendizaje está utilizando

Federico para experimentar el valor del dinero, el intercambio de este por mercancía y el tipo de

operación matemática, y diferéncielo de otro tipo de aprendizaje. Recuerde argumentar con base

en las teorías (conductista o cognitiva) su respuesta.

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ESTUDIO DE CASO

 Contexto social del caso (pasado, presente)

Federico un niño de 8 años que asiste al colegio Crayola, es normalmente cuidado por su

madre, pero mientras ella trabaja y su madre no esta lo cuida su abuela, la encargada de

asesorarlo en sus tareas.

 Historia personal del personaje (periodo prenatal, natal e infancia)

El periodo embrionario y el parto fueron normales; sus primeros cinco años de

vida transcurrieron dentro de la normalidad en lo que respecta a su desarrollo físico y

cognitivo y, en la actualidad, no reporta aspectos relevantes que puedan afectar su

aprendizaje y demás procesos cognitivos.

 El tipo de aprendizaje que se presenta, diferenciándolo de otros; argumente

desde los aportes del paradigma conductista y del cognitivo, y del análisis hecho a la

situación presentada.

Se presenta como método de aprendizaje el enfoque de procesamiento de

información, el cual es centrado en procesos implicados en la percepción, aprendizaje,

memoria y solución de problemas.

Federico desarrolla sus habilidades cognitivas mediante la interacción y el proceso

matemático al darse cuenta de que le falta dinero, así puede solucionar el problema y la

situación podría asociarla en un futuro y en otros contextos ya que su desarrollo desde su

etapa embrionaria hasta su infancia ha sido normal, lo cual lo abstiene de que pueda

presentar problemas cognitivos.

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ESTUDIO DE CASO

Bibliografía
Feldman, D. E. (s.f.). Psicologia del Desarrollo . Mca Graw Hill .