Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

Dra.Margarita Wong
CASO PROBLEMA - N° 1

El Dr. Eduardo Martínez tiene a su cargo hace 12 años ,el curso de Biología en
una universidad de Chiclayo.
Al iniciar el nuevo año académico su primera percepción indica, que tendrá un
grupo heterogéneo de alumnos, lo cual desde su experiencia, le podría originar
dificultades para desarrollar su labor docente.

El Dr. Martínez luego de dos semanas revisa los primeros trabajos entregados
por los alumnos del curso, y se encuentra con algunas dificultades; entonces
empieza a realizar algunas anotaciones y observaciones a los productos
entregados por sus estudiantes , estas consideran: “es copia literal del texto”,
“organice bien las ideas”, “este no es un análisis” “las conclusiones no se
relacionan con el trabajo “entre otras.

Como resultado de esta situación las primeras evaluaciones demuestran bajos

promedios y las prácticas de laboratorio también.

En una conversación con sus colegas el Dr. Martínez muy preocupado expresa:
“Este año tengo algunas dificultades, no me siento satisfecho por las primeras
evaluaciones y desempeños que los alumnos presentan. Desde mi opinión, una
razón de estos resultados es que los alumnos no parecen conocer bien las
estrategias de aprendizaje que los ayudarían a organizar sus actividades y
alcanzar metas académicas; por ejemplo el año pasado los estudiantes
evidenciaban el uso de estrategias cognitivas, metacognitivas, inclusive de
apoyo. …“Sería interesante si estos nuevos estudiantes pudieran acceder a un
curso o taller en la universidad que ayude a cumplir esta demanda es decir que
usen de manera pertinente las estrategias de aprendizaje”.

Preguntas:
1.- Por qué el Dr. Montoya piensa que los alumnos necesitan conocer bien las
estrategias de aprendizaje, cómo define usted estas y por qué son importantes?

2.- En el caso de las estrategias cognitivas, ¿cómo las definirían, qué

características presentan, y a que te favorecen como estudiante?

3.- ¿A qué ayudan o favorecen las estrategias de apoyo al alumno universitario

? Desde sus perspectivas grupales les son útiles, por qué ?

4.- ¿Qué haría usted, ante la situación que atraviesa el Dr. Martínez ?

5.- Desde su rol como estudiante y luego de resolver el caso: ¿Es necesario que
el estudiante universitario aplique estrategias de aprendizaje?
 Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

Dra.Margarita Wong

CASO PROBLEMA - N° 2

Verónica y Rosario son amigas desde que asistían a una escuela de inicial,
ambas tienen 17 años, y actualmente están estudiando en la universidad .Hoy
se reúnen a charlar y en este contexto cada una de ellas cuenta sus
experiencias de aprendizaje, que se han generado en la universidad.

Verónica estudia arquitectura y le expresa a Rosario que la carrera no se

presenta nada fácil, prosigue su diálogo diciendo: “entre hacer los trabajos del
taller 2, estudiar historia de la arquitectura y lidiar con las amanecidas no
la estoy pasando bien. Prosigue Verónica “estoy desmotivada cada vez me
cuesta más organizarme, el tiempo me queda corto; para ciertos cursos estudio
mucho, me desvelo casi a diario, pero me olvido todo a la hora del examen por
los nervios que tengo. Para colmo siento que mis profesores no me
comprenden y me cuesta entender sus clases.

Rosario, que tiene una mejor disposición para aprender, le pide a Verónica que
se calme y que piense en utilizar algunas estrategias afectivas o de apoyo
para que controle su estado. También le indica que memorizar no le llevará a
ningún buen resultado y que debería utilizar estrategias cognitivas que estén
de acuerdo a su particular manera de aprender.

Rosario , quien cursa el 3° ciclo de nutrición le confiesa finalmente a Verónica :

“cuando inicie la universidad tenía mucha ansiedad y preocupación por
enfrentar nuevas situaciones, sin embargo en la escuela recibí preparación
respecto al uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y afectivas, y por
suerte también en la universidad me reforzaron este aspecto, lo cual me
ayudó mucho y siempre estoy decidiendo qué estrategias se acomodan
más a mi particular forma de aprender y las uso, hasta el momento estoy
obteniendo muy buenos resultados.

Considerando estas premisas responda las siguientes preguntas:

1.- ¿Por qué Rosario le propone a Verónica que utilice estrategias cognitivas, y
afectivas o de apoyo?
2.- ¿Qué ventajas presentan estas estrategias, y cómo ayudarían a Verónica?
3.- ¿Cómo estudiantes universitarios: cuál es el uso potencial que ustedes
encuentran el utilizar las estrategias presentadas en la lectura? Analice su
respuesta y sustente en plenaria.