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SESION N° 7: LENGUAJE, LENGUA, HABLA Y DIALECTO -

SECUNDARIA – 2019
I. DATOS GENERALES

DOCENTE: Jhordan Benites Sánchez FECHA: 29-04-19


CURSO: Gramática GRADO: Primer año de secundaria

II. SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO


INICIO  El docente saluda a los estudiantes.
 EXPERIENCIA: Se realiza la actividad permanente del orden en
✓ Motivación
✓ Recuperación de carpetas, llamado de lista y limpieza e higiene del aula y de los
saberes previos. alumnos. Se plantea la orden rectora del día (fomentar la alegría con
disciplina y aprovechamiento).
 Se realiza la dinámica para la formación de equipos de trabajo (casa
con inquilinos)
 Se lee el aprendizaje esperado -Cuaderno
 1. Ejercicios estructurados: y
 Se presenta tres diagramas de VEHN con palabras y forman concepto plumones.
✓ Conflictos cognitivos de LENGUAJE, LENGUA Y HABLA (trabajando en equipo)
 Se entrega cuatro sobres (uno a cada equipo) con palabras
desordenadas, dando claves para el principio y el final (la mayúscula y
el punto final)
 cada equipo ordena el concepto (habla culta, habla coloquial, habla
familiar y habla vulgar) expresa uno por equipo.

PROCESO  REFLEXION: Los alumnos y alumnas participan respondiendo


DESARROLLO preguntas ¿Fue fácil organizarse? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo lo
hicieron? ¿Cómo se sintieron al formar su red de apoyo o equipo
✓ Contenido temático
de trabajo? ¿Cómo se organizaron? ¿Alguien fuel el líder?
¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Todos trabajaron? ¿Cómo lo
✓ Adquisición de la solucionaron? ¿Les costo ordenar los conceptos? ¿Qué diferencias
información y
-Cuaderno
encontraron en LENGUAJES, LENGUA Y HABLA? ¿Qué es común y
aplicación. de trabajo.
que es diferente entre los diversos niveles de habla?
Lapiceros.
 CONCEPTUALIZACION El maestro realizara la conceptualización del
-Plumones
tema, teniendo en cuenta las respuestas de los alumnos de la
para
reflexión.
pizarra
 Así mismo estos conceptos estarán escritos claramente (usando
acrílica.
letra corrida), igualmente se resaltara y valora las actitudes
Mota.
✓ Transferencia de lo emprendedoras que demostraron.
aprendido  El profesor consolida los aprendizajes preguntado y/o
respondiendo para que el tema quede aprendido valorando:
 La planificación que hicieron La perseverancia en la que insistieron
La red de apoyo que conformaron.
 Los alumnos copian las ideas del organizador gráfico.
FINAL -Plumones
Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION: para
 Responden a preguntas: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿a través de
pizarra
qué aprendieron?.
✓ Evaluación del Realizamos las preguntas del desafio propuestas por el docente. acrílica.
desafio diario. Mota.

III. OBSERVACIONES:

DOCENTE DE AULA EJECUTIVO ACADEMICO