Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2
Muestreo e intervalos de confianza

1. Descripción general del curso

Escuela o
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Unidad
Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del
Inferencia Estadística
curso
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2 (Dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de N°
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas

Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: Unidad 1

Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de entrega de actividad:
Entorno de seguimiento y evaluación
125 puntos
Fecha de inicio de la
actividad: Fecha de cierre de la actividad:

15 de febrero de 2019 15 de marzo de 2019

Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza muestralmente una población para la solución de
un problema de su entorno, utilizando métodos de muestreo y
formulaciones para tamaños de muestra adecuados y calcula los valores
en los cuales se encuentra los parámetros poblacionales.
Temáticas a desarrollar:
• Tipos de Muestreo
• Distribuciones Muéstrales.
• Intervalos de Confianza

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El estudiante teniendo en cuenta la base de datos de la problemática:
“Disminución en el proceso de producción en la fábrica “la
presumida” de derivados lácteos de la región lechera 2 del país”
calculara una muestra, con base en esta muestra realizara un muestreo
sistemático y posteriormente intervalos de confianza para la media
poblacional y para la proporción, obteniendo conclusiones inferenciales
en cada uno de los cálculos realizados.

Presentación de la situación problema

Se quiere analizar las características físico-químicas, así como algunas

características propias de la recolección de la leche en la región lechera
2 del país, conformado por los departamentos Risaralda, Quindío,
Antioquia, Caquetá, Huila y Caldas con el propósito de establecer las
variables que están incumpliendo con los parámetros establecidos en el
decreto 616 y qué otras variables presentadas en el archivo afectan la
producción de la empresa. Las variables son:

✓ Departamento ✓ Células somáticas ✓ Costo

✓ Peroxidasa ✓ Prueba de yodo
✓ Crioscopia
✓ Temperatura de
✓ % proteína ✓ Fosfatasa recepción
✓ Tipo de leche ✓ Satisfacción
✓ % grasa
✓ % solidos totales ✓ Temperatura
Actividades a desarrollar

Actividad 1: Calculo tamaño de muestra

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante deberá dar respuesta a la pregunta: “¿Como seleccionar
el tamaño muestral?”; posteriormente, con la ayuda de Excel, calculará
un (1) tamaño de muestra para estimar la media de la variable “costo”
o calculará un (1) tamaño de muestra para estimar la proporción de la
variable “satisfacción”.

Cada estudiante seleccionara y realizara un cálculo de tamaño de

muestra diferente a partir de la siguiente tabla, el tamaño de muestra
que aparece con el nombre “colaborativo” se debe realizar de forma
grupal. En la hoja de Excel los diferencian colocando el nombre del
estudiante que lo realiza. Los siguientes son los valores que debe usar
como referencia para calcular los tamaños de muestra “n”:

Variable Parámetro Estudiante Significancia Error

Colaborativo 5% 25

Costo Media Estudiante 1 4% 15

Estudiante 2 8% 19

Estudiante 3 3% 5%
Satisfacción Proporción
Estudiante 4 5% 8%
 Estudiante 5 4% 3%

Nota: En el consolidado deben estar el proceso y resultado de seis (6)

tamaños de muestra (3 para media y 3 para proporciones). Pero si no
trabajan todos los estudiantes entregarán tantos tamaños de muestra
como estudiantes hayan participado (2 estudiantes= 2 tamaños de
muestra, etc.), más el tamaño de muestra colaborativo.

Socializar el aporte con respecto a la pregunta “¿Como seleccionar el

tamaño muestral?” y el cálculo del tamaño de muestra en el foro de la
Fase 2: Muestreo e intervalos de confianza.

Actividad 2: Tipo de muestreo

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-65).

Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México,

D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp. 27-57).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante deberá dar respuesta a las siguientes preguntas:
• ¿Como se realiza el muestreo sistemático?
• ¿Cómo se realiza el muestreo aleatorio simple?
• ¿Cuándo se utilizan?
Posteriormente, con la ayuda de Excel, y teniendo en cuenta la muestra
obtenido en la Actividad 1: Calculo tamaño de muestra, realizara un
muestreo sistemático.

Nota: Recuerde que el tamaño de la muestra y la forma como

seleccionan la muestra son aspectos diferentes.
Con el tamaño de muestra obtenida en forma colaborativa, se realizará
colaborativamente el muestreo sistemático, la cual servirá en la
Actividad 3: Intervalos de confianza.

Socializar la respuesta a las preguntas, mas el procedimiento en Excel

del muestreo sistemático realizado en el foro de la Fase 2: Muestreo e
intervalos de confianza.

Actividad 3: Intervalos de confianza

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 65-72).

Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México,

D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp. 43- 57).

Gil, I. M., Gonzáles, M. A. I., & Jano, S. M. D. (2014). Ejercicios de

estadística teórica: probabilidad e Inferencia (2a.e d.). Madrid, ES:
Editorial Universidad Autónoma de Madrid. (pp. 127-140).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante deberá dar respuesta a las preguntas:
• ¿Para que se utilizan los intervalos de confianza?
• ¿A qué se le llama error de estimación?
• ¿Como se calculan los intervalos de confianza para la media?
• ¿Cómo se calculan los intervalos de confianza para la proporción?

Teniendo en cuenta el muestreo colaborativo realizado en la Actividad

2: Tipo de muestreo, cada estudiante con la ayuda de Excel realizara
un intervalo de confianza para la media y un intervalo de confianza
para la proporción, seleccionando una variable cuantitativa y una
variable cualitativa de las siguientes tablas:

Tabla 1 IC cuantitativas

Variable
%Proteina Solidos
Densidad Crioscopia %Grasa
Cálculo totales

Promedio (𝒙
̅)

Desviación (s)

Significancia

Valor Z =

IC =

Tabla 2 IC cualitativas

Variable Peroxidasa Fosfatasa Tipo de Prueba de Satisfacción

leche yodo
Cálculo

Proporción
(p)

Significancia

Valor Z

N=

n=

IC=

En Excel, tenga en cuenta lo siguiente: Cada valor en las casillas debe

ser calculado usando las fórmulas o funciones de Excel. Ejemplo:
suponga que la información de la variable cuantitativa se encuentra en
la columna A desde la fila 2 hasta la 45 (A2:A45)
 Función de Excel Fórmula
𝑥
Promedio (𝒙
̅) =PROMEDIO(A2:A45) = ∑ 𝑛𝑖

Desviación =DESVEST.M(A2:A45) =∑
(𝑥𝑖 −𝑥̅ )
𝑛−1
(s)

Radio IC =INTERVALO.CONFIANZA(alfa, = 𝑧∗
𝑆
√𝑛
desviación estándar, n)

IC Límite inferior=media - Radio IC

Límite superior=media + Radio IC
IC= (Li; Ls)

Nota: Cada estudiante debe hacer un intervalo de confianza para la

media y otro para la proporción. Los intervalos de confianza para la
media y para la proporción deben de presentar análisis y conclusiones
que dejen entrever la apropiación teórica de la temática.

Socializar en el foro la respuesta a las preguntas planteadas, mas los

intervalos de confianza calculados con su respectivo análisis y conclusión
en el foro de la Fase 2: Muestreo e intervalos de confianza.
1.
2. Actividad 4. Consolidación de la información
A partir del trabajo realizado sobre la problemática “Disminución en el
proceso de producción en la fábrica “la presumida” de derivados lácteos
de la región lechera 2 del país”, cada estudiante debe consolidar toda la
información en un archivo de Excel con las siguientes hojas:
➢ Portada.
➢ Población.
➢ Tamaño de muestra.
➢ Tipo de muestreo.
➢ Intervalos de Confianza (con respectivos análisis)
 ➢ Referencias Bibliográficas (teniendo en cuenta las normas APA)

Nota: Cada actividad debe ser socializada en el foro Unidad 1 - Fase 2-

Muestreo e intervalos de confianza que se encuentra en el Entorno de
aprendizaje colaborativo
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Foro
Entornos para su Fase 2: Muestreo e intervalos de
desarrollo confianza.
Colaborativos:
• Luego de dar respuesta a “¿cómo
seleccionar el tamaño muestral?”
individualmente, se deberá de construir
una única respuesta grupal a este
interrogante. En esta misma hoja se
deberán de recopilar los ejercicios
individuales y el ejercicio realizado
colaborativamente.
• Se deberá de entregar una única hoja
titulada tipo de muestreo, en la cual se
Productos a entregar
por el estudiante calcula y aplica un tipo de muestreo al
ejercicio que se trabajó
colaborativamente en la Actividad 1. Se
debe realizar colaborativamente una
contextualización, caracterización y
explicación teórica del muestreo
empleado (ya sea muestreo aleatorio
simple o muestreo aleatorio
sistemático).

• Todos los integrantes del grupo

deben de participar del cálculo de
 un único tipo de muestreo, el cual
debe de evidenciarse en Excel.

• En el entorno de seguimiento y
Evaluación Fase 2 - Muestreo e
Intervalos de Confianza, subir un único
archivo Excel, el cual debe contener:
➢ Portada.
➢ Población
➢ Tamaño de muestra (las muestras
individuales y la colaborativa).
➢ Tipo de muestreo (En esta hoja el
grupo presenta
el "muestreo" realizado de forma
colaborativa)
➢ Intervalos de Confianza (con
respectivos análisis)
➢ Referencias Bibliográficas (teniendo
en cuenta las normas APA)
Nota: Dependiendo del número de
estudiantes que participaron en el
desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el
consolidado del trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

de
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
actividades
para el de planeación frente a las actividades que se sugieren
desarrollo
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
del trabajo
colaborativo elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
es importante considerar aspectos como el tiempo de
ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el tipo
de interacción que se quiere promover y el contenido
disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que
se han considerado estos aspectos puede entonces
diseñarse y proponerse el trabajo colaborativo a
desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Cada integrante del equipo tomará una responsabilidad

Roles a para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno

desarrollar de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, los miembros del equipo se deben realizar
grupo
colaborativo con base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
 Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
Roles y se les incluirá en el producto a entregar.
responsabili
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dades para
la normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción
docente
de
entregables Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiantes
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
 docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
Políticas de la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
plagio fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Individual ☐ Inicial ☐
Tipo de Momento de
Intermedia ☒
actividad: Colaborati la evaluación
☒
va
Final ☐

Niveles de desempeño de la actividad individual

Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja

El estudiante El estudiante El estudiante no

identifica como identifica da respuesta a la
calcular el parcialmente como forma de calcular
tamaño muestral, calcular el tamaño el tamaño
Identificación el tipo de muestral, el tipo de muestral, el
de la teoría de muestreo y los muestreo y los muestreo y los
muestreo e intervalos de intervalos de intervalos de 15
intervalos de confianza para la confianza para la confianza para la
confianza media y media y proporción media y
proporción proporción

(Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (0 puntos)
puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante no

calcula un calcula un tamaño calcula el tamaño
tamaño de de muestra para la de muestra para
muestra (distinto media o para la la media o para
Calculo del al de sus proporción, pero no la proporción
tamaño de compañeros) da un análisis del solicitado.
Muestra para para la media o valor obtenido. 15
la Media o para la
proporción proporción de
manera correcta,
utilizando las
fórmulas
adecuadas.
 (Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (0 puntos)
puntos)

El estudiante El estudiante calcula El estudiante no

calcula un un Intervalo de calcula un
intervalo de confianza para V. Intervalo de
confianza para V. cuantitativa, pero Confianza para la
Cuantitativa no lo aplica sobre el media.
(Distintas a las muestreo
Calculo de de sus
colaborativo o no
Intervalos de compañeros), así
realiza el análisis de 20
confianza como el análisis
los valores
para la media del resultado
obtenido. obtenido, distintos a
los de sus
compañeros.

(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (0 puntos)
puntos)

El estudiante El estudiante calcula El estudiante no

calcula un un Intervalo de calcula un
intervalo de confianza para V. Intervalo de
confianza para V. cualitativa, pero no Confianza para la
Cualitativa lo aplica sobre el proporción.
Calculo de (Distintas a las muestreo
Intervalo de de sus colaborativo o no
confianza compañeros), así realiza el análisis de 20
para la como el análisis los valores
proporción del resultado obtenido, distintos a
obtenido. los de sus
compañeros.

(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (0 puntos)
puntos)

El estudiante El estudiante aplica El estudiante no

aplica el el tipo de muestreo, presenta el
Aplicación muestreo de este no cumple con muestreo de su
del Tipo de acuerdo al el procedimiento tamaño de 30
muestreo tamaño de adecuado, o no muestra.
muestra aplica de acuerdo al
calculado tamaño de la
individualmente, muestra obtenido, o
 así como su no analiza los
análisis de los valores obtenidos.
valores
obtenidos.

(Hasta 30
(Hasta 15 puntos) (0 puntos)
puntos)

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante El estudiante El estudiante no

ingresó ingreso al foro, participó en el
oportunamente pero no lo hizo foro.
al foro, oportunamente, o
presentando sus aportes son
aportes poco significativos
significativos y y no se logra la
pertinentes, en identificación de
Identifica los función del los conceptos
conceptos cálculo de básicos de los
básicos de tamaño de tipos de muestreo
los tipos de muestra, tipos e intervalos de 15
muestreo e de muestreo e confianza.
intervalos de intervalos de
confianza confianza;
además
realimenta dos
o más
respuestas de
sus
compañeros.
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
 El grupo presenta
de forma El grupo presenta el
excelente el archivo, aunque
trabajo final, se El grupo no
presenta una
tuvieron en entrega el trabajo
estructura base, no
con los elementos
cuenta el 100% contiene todos los
solicitados en la
de los elementos
guía de
requerimientos solicitados en la guía
actividades, ni
solicitados en la de actividades.
tampoco las
guía de normas básicas
actividades. El archivo presenta para la
presentación del
El archivo las referencias
presenta las bibliográficas, pero mismo.
no están citadas
Consolidació referencias
n del bibliográficas bajo bajo las normas El archivo no 10
las normas APA. APA.
producto presenta las
referencias
bibliográficas.
Se entrega un No se entrega un
único archivo por único archivo por
grupo que grupo que
No presenta el
corresponde a la corresponde a la archivo en el
recopilación de recopilación de los entorno de
los archivos archivos seguimiento y
individuales, más individuales, más la evaluación.
la consolidación consolidación del
del trabajo trabajo colaborativo
colaborativo.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)

Calificación final 125