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Nombre de la Materia

Diseño, ejecución y evaluación de proyectos como modalidad en la


investigación educativa

Nombre del Alumno (a)


Nini Johana Sabogal Mendez

MDCO18952/ 1071302704

Nombre de la Tarea
Unidad 3: Procedimiento para la planeación de proyectos educativos 3.2
Rubrica

Nombre del Profesor (a)


Alma Blanca del Carmen Gómez Cruz
Introducción

El proyecto Educativo institucional es la carta de presentación de la institución, punto


de partida y referente de las acciones que se ejecutan dentro del plantel para lograr los
objetivos y prestar una educación de calidad.

En Colombia según el artículo 14 del decreto 1860 de 1994, toda institución educativa
debe elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa, un
proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los
fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales,
económicas y culturales de cada comunidad educativa.

Dicho proyecto debe ser elaborado de acuerdo al contexto y sus particularidades por lo
que recopila fines, criterios de evaluación, principios, metas y objetivos del plantel. Por ello
su consenso de debe hacer entre todos los miembros de la institución, ser planeado,
organizado, reestructurado y socializado con la comunidad en general.

A continuación se presenta la estructura que tiene el Proyecto Educativo Institucional


de la Institución Educativa Departamental Rionegro Sur, así como una rúbrica que
permitirá evaluar cada componente del mismo.

Dicha matriz servirá como una guía para determinar falencias dentro de su estructura y
organización y posibilitará su reestructuración.
PEI: Creando Futuro con Tecnología Ciencia y Trabajo

CAPITULO COMPONENTES GESTIÓN


Identificación Gestión
Contexto institucional (Micro-entorno) Administrativa y
La institución Contexto Municipal (Macro-entorno) directiva
y su contexto Contexto nacional y Departamental(macro-
entorno)

Planta de personal Gestión


Los docentes Administrativa y
Docentes Directivos directiva
Análisis de la Personal administrativo operativo
situación Perfil del estudiante
institucional Planta física
Laboratorio
Biblioteca
Unidad Sanitaria
Proyecto largo plazo para mejorar calidad Gestión Académica
Metas largo plazo
Proyecto mediano plazo para mejorar la calidad
Proyecto Estrategias de Innovación
Institucional Metas mediano plazo
Proyecto en el presente para mejorar la calidad
Metas al presente

Principios Principios Epistemológicos Gestión Académica


Institucionales Principios Pedagógico
Proyectos transversales Gestión Académica
Proyectos de Aula
Contenidos
Planes de estudio
Parceladores escolares
Fundamentación Psicológica Gestión Académica
Fundamentación Sociológica y comunitaria
Fundamentación Antropológica
Fundamentación Pedagógica
Modelo
Propósitos Cognitivos
pedagógico
Propósitos Valorativos
Dialogante
Contenidos
Secuenciación
Método
Evaluación
Principios Gestión
Misión Administrativa,
Modelos de Visión Académica y
gestión Modalidad comunitaria
Actividades
Fundamento Legal
Gobierno Órganos del gobierno escolar Gestión de la
Escolar Funciones gobierno escolar comunidad
Manual de convivencia
Diseño curricular Gestión académica
Currículo Elementos del currículo
Organización Plan estudios
Plan estudios Sat
Propósitos Gestión
Sistema Criterios de evaluación académica,
Evaluación Escala de Valoración comunitaria y
Criterios de Promoción directiva
Recursos económicos Gestión
Gestión de Recursos físicos Administrativa y
Recursos Recursos económicos financiera
Recursos tecnológicos
NIVELES DE
DESEMPEÑO
INSATISFACTO NECESITA SATISFACTORIO EXCELENTE
CRITERIO CALIFI
RIO Desempeño APOYO Desempeño Alto Desempeño CACIO
Insuficiente 1.0-2.9 Desempeño básico 4.0-4.4 Superior 4.5-5.0 N
3.0-3.9
No existen informes a la Se mencionan algunos Se describe el Se describe el proceso y
Identificación de
avances pero de forma Proceso y algunos logros en este sus resultados de forma
necesidades o
problemáticas superficial. aspecto. detallada.
Institucionales. Existe un planteamiento Existe claridad de
metodológico aspectos en el
Claro. proyecto
La institución no Hay alguna relación La institución educativa cuenta Se describe
cuenta con un del contexto con la con un análisis del contexto en detalladamente el
Análisis de la análisis del contexto institución pero no el cual se desarrolla el contexto y su relación
situación ni la situación actual hay claridad en sus proyecto, pero falta una con la institución, así
4.0
educativa o del mismo. antecedentes actualización e integración de como sus antecedentes
contexto. históricos. criterios con sus sedes anexas. que ayudan a mejorar
4.0 relaciones en
comunidad.
El proyecto educativo La institución tiene La institución educativa tiene El Proyecto Educativo
1. Gestión Análisis de la
Directiva. no tiene nada que ver muy poca relación en su Proyecto la relación con es acorde con las
Pertinencia del contexto con lo
con el contexto el contexto donde se encuentra necesidades del
PEI con relación 5.0
donde se encuentra planteado en el PEI ubicada, aunque falta actualizar contexto. 5.0
al contexto.
ubicada la algunas actividades.
institución.
La institución La institución La Institución define La institución
Educativa no educativa tiene poco en parte la realidad educativa define la
Realidad
Ha definido la conocimiento de la socioeconómica y cultural; realidad
socioeconómica y realidad 4.3
realidad faltando información socioeconómica,
cultural. socioeconómica,
Socioeconómica, importante que le cultural y perfil de sus
cultural y perfil de cultural y perfil de sus
sus integrantes. integrantes impide contestar a las integrantes
preguntas: respondiendo
claramente a
¿Cuáles son las las siguientes
Principales características preguntas:
sociales, económicas
y culturales de ¿Cuáles son las
nuestros estudiantes principales
y sus familias, y cómo Característica, sociales,
éstas han económicas y
evolucionado en el culturales de
Tiempo. Nuestros estudiantes y
sus familias, y cómo
éstas han evolucionado
4.3
en el tiempo?

La institución Aunque hay una La institución tiene una buena la institución educativa
educativa no cuenta organización organización interna y externa, tiene una organización
Situación interna con una educativa interna, no aunque falta mejorar canales interna adecuada a lo
del organización de se cuenta con de comunicación. 4.0 establecido en el
establecimiento acuerdo a cada una matrices DOFA de ministerio de 4.0
de sus gestiones. años anteriores, que educación.
2. Gestión permita la
Administr reestructuración de la
ativa y misma.
financiera La institución Falta personal La institución educativa tiene Cuenta con la planta de
educativa no cuenta administrativo y la planta de personal completa, personal acorde a las
con la planta de académico en algunos pero hay algunos profesionales necesidades. 5.0
Planta de
personal suficiente casos. que no son de las áreas en las
personal 5.0
para cumplir con las que se desempeñan
necesidades
académicas y
administrativas.
La planta física no La plana física de la La planta física está en buenas La planta física está en
Planta física es adecuada y tiene institución está condiciones y con algunas de óptimas condiciones
riesgos para la deteriorada y falta los espacios necesarios para la para la comunidad
educativa. 3.0
comunidad espacios para: labor académica, aunque hay
educativa. Laboratorios, espacios por hacerle arreglos
biblioteca. Etc. 3.0 locativos.
La institución La institución tiene La institución cuenta con los La institución cuenta
educativa no tiene los perfiles perfiles de los estudiantes, con los perfiles de los
Perfil del los perfiles de los estudiantiles, pero su agrupados por niveles estudiantes, de manera
alumnado estudiantes ni de información no es económicos, académicos e clara y permite conocer
ahora ni de años completa y profunda. intereses sociales. Pero Falta sus realidades y
anteriores. indagar un poco sobre su expectativas de futuro.
historia de vida, para mejorar
ambiente escolar. 4.0
En la institución no Aunque en la La institución educativa cuenta Los docentes están
Perfil personal cuenta con las hojas institución reposa las con las hojas de vida y perfiles orientando las
docente de vida de los carpetas de cada de los docentes, aunque hay asignaturas de acuerdo
docentes de la docente, no hay una docentes que orientan áreas en a su perfil académico.
institución y sus hoja de vida clara que las que no corresponden según Constatado en sus 5.0
perfiles académicos. permita identificar su título académico. hojas de vida. 5.0
perfil del docente y su
relación con la
institución.
La institución En la institución se Existe un archivo de hojas de La institución
educativa no cuenta tiene algunas hojas de vida de los administrativos, educativa cuenta con
con las hojas de vida vida del personal pero falta su perfil profesional. las hojas de vida y
Perfil personal perfiles del personal
y perfiles del administrativo, pero 5.0
administrativo que trabaja dentro de la
personal que trabaja de otros no.
dentro de la institución. 5.0
institución.
No se tiene claros los Aunque la institución Se cuenta con una base de datos En la institución se ha
Perfil de padres hecho una base de
perfiles de los padres educativa tiene de los padres de familia, aunque 3.0
de familia.
de familia, que conocimiento de los falta describir sus perfiles datos de los padres de
pertenecen a la perfiles de los padres personales y profesionales. familia, de acuerdo a
institución. de familia, no cuenta sus perfiles
con un registro profesionales so
histórico de los actividades que
mismos, que ayude a desempeñan.
tener una recopilación
de los mismos. 3.0
La Institución La La Institución La Institución
Educativa no tiene Instituci Educativa tiene claras Educativa tiene claras
claras las metas y ón Educativa las metas y los objetivos y las metas y los
los objetivos que lo solo son consecuentes con la objetivos que lo
llevará a cumplir reconoce algunas misión, la visión, los llevara a cumplir con
Definición y con la misión, la metas y objetivos principios y valores que la misión, la visión,
plantea- visión, los además no están regirán el los principios y
miento de: principios y valores articuladas con la desarrollo institucional valores que regirán el
Metas, que regirán el misión, la visión, los en el marco desarrollo
Objetivos 4.4
generales y desarrollo principios y valores de un horizonte institucional en el
específicos del institucional en el que regirán el conocido y compartido por marco de un horizonte
3. Gestión proyecto. marco de un desarrollo todos sus integrantes. Pero conocido y
Académica horizonte conocido institucional en el falta constante actualización compartido por todos
y compartido por marco de un de los mismos. 4.4 sus integrantes.
todos sus horizonte conocido y
integrantes. compartido por todos
sus integrantes.

La Institución La Institución La Institución La Institución


Educativa no puede Educativa Educativa justifica la Educativa justifica la
Justificación del justificar el Proyecto conoce importancia del importancia del
proyecto Educativo Claramente la Proyecto Educativo Proyecto Educativo 5.0
Institucional, no comunidad que se Institucional pero falta su Institucional. Y sus
conoce claramente beneficiará directa e relación directa e indirecta beneficiarios directos
la comunidad que se indirectamente del e indirectos. 5.0
beneficiara directa e proyecto pero
indirectamente no justifica su
Importancia
No se identifica Se encuentra poca Con la información Identifica claramente
Evaluación de las fortalezas y información por lo Recolectada se puede evaluar las fortalezas y
cada una de las oportunidades de tanto no se pueden solamente algunos aspectos de oportunidades de
áreas de gestión mejoramiento de identificar claramente cada una de las áreas de mejoramiento de cada
teniendo en cada una de las las fortalezas y gestión, falta algunos criterios. una de las áreas de la
cuenta criterios áreas de la gestión gestión institucional Con dicha información se gestión institucional del
de inclusión. 4.0
institucional. La Alguna información puede hacer el plan de establecimiento
información permite estructurar el mejoramiento. 4.0 educativo, como un
encontrada no sirve plan de mejoramiento. todo y lo toma como
de base para base para estructurar el
estructurar el plan plan de mejoramiento.
de mejoramiento.
Importancia y No se maneja el Aunque se tiene en Se maneja de acuerdo al Se maneja el proyecto
actualidad del proyecto de acuerdo cuenta algunas contexto el proyecto educativo de acuerdo a las
problema de a las necesidades características del institucional pero falta ir necesidades actuales de
la comunidad 5.0
acuerdo al actuales de la contexto no está la actualizar las necesidades.
contexto. comunidad importancia del educativa. 5.0
educativa mismo.
Población No se tiene definida Se tiene parcialmente Se tiene definida la población Se tiene identificada la
4. Gestión
objetivo la población objeto definida la población objeto de estudio pero falta su población objeto que se
Comunitar
Beneficiada de estudio. objeto de estudio. caracterización. beneficiara con el 5.0
ia
directamente. Proyecto. 5.0

El proyecto Su factibilidad no es El proyecto Educativo es El proyecto educativo es


educativo no es tan pertinente a las factible a la institución factible, a las
Factibilidad necesidades y da
factible a las necesidades de la educativa, aunque falta hacer 4.0
necesidades de la institución. algunos ajustes. oportunidades de mejora
institución. clara.
No identifica las Aunque hay ítems de Identifica las Identifica las
Contempla un oportunidades, ni evaluación falta por fortalezas y oportunidades fortalezas y
diseño fortalezas ni da definir algunos de mejoramiento de cada oportunidades
de evaluación y claridad a los aspectos importantes una de las áreas de la gestión de mejoramiento de
seguimiento del
aspectos necesarios para que sirva como institucional (directiva, cada una de las áreas
proyecto 4.0
educativo de la evaluación del guía al plan de administrativa y financiera, de la gestión
proyecto. mejoramiento. comunitaria, académica) del institucional, y se
establecimiento educativo articula a los planes de
pero falta articularlas al plan mejoramiento.
de mejoramiento.
Conclusiones

 Con la indagación y análisis al proyecto Educativo institucional, es una ayuda para poder
identificar las debilidades del mismo, así como herramienta para evaluar los procesos
dentro de la institución.

 Del mismo modo permite conocer más a fondo cada uno de los aspectos que contiene,
compararlos y definir sus alcances a nivel interno y también externo.

 Realizar la rúbrica evaluativa, permitió identificar en la Institución las debilidades y


falencias que se están presentado y es una guía que ayudará a la ejecución de planes
de acción para superarlas.

 Hacer el proceso de evaluación es un paso importante para auto-reflexionar sobre las


necesidades en cada una de las gestiones de la institución educativa.
Referencias

Córdiva, S.V., Rvans, E.L. y Mestanza, S.M. (2013). Proyectos de Innovación


Educativa.

Fernández, N. (2012). Manual de proyectos.

Mille, J.M. (2004). Manual básico de elaboración y evaluación de proyectos.

La presentación Slideshare: Diseño de proyectos de intervención y programas de


alto impacto social. (Enlaces a un sitio externo.).