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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA PRIVADA

DE SANTA CRUZ

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

GUÍA

Fundamentos de Economía

JULIO - 2014

UTEPSA- FUNDAMENTOS DE ECONOMIA

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GUIA DE ESTUDIO – MAAP

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Sigla : FOE-110
Nombre de la Asignatura : Fundamentos de Economía
Horas Académicas : 80 horas
Prerrequisitos : Ninguno
Carrera : Administración General; Marketing y Publicidad;
Auditoria Financiera; Administración de Turismo; Administración de Recursos Humanos;
Administración Financiera; Relaciones Corporativas; Ingeniería Comercial; Comercio
Internacional.

II. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

El estudiante tiene que ser un observador de la realidad de los problemas


económicos
Una vez determinado el problema debe determinar la variables que afecta al
problema
Es capaz de plantear modelos económicos
Plantear predicciones económicas para futuros problemas económicos.

III. PLAN TEMÁTICO

TEMA CONTENIDO DE LA MATERIA Horas Horas # de


Teóricas Prácticas Clases
Unidad I Introducción a la Economía 12 9 7
Unidad II Introducción a la Microeconomía 11 10 7
Unidad III Introducción a la Macroeconomía 9 6 5

IV. ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE APRENDIZAJE DURANTE


EL DESARROLLO DE LA MATERIA

Esta guía tiene por objeto presentar los temas principales de fundamentos de economía tan
sencilla y claramente como sea posible, no solo para que los estudiantes puedan aprobar los

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exámenes, sino con la esperanza más ambiciosa de que, mucho tiempo después de que el
recuerdo de tales pruebas se haya relegado al olvido, quede en su memoria algo de las ideas y
conclusiones.

En una guía de esta naturaleza, el problema no estriba únicamente en la forma de presentar el


material, sino hasta donde se puede llegar, cosa que no es posible resolver a satisfacción de
todo el mundo. El Docente que ha dedicado varios años a adquirir el conocimiento de las
sutilezas y complejidades de las relaciones económicas, es indudable que opinará que se ha
omitido demasiado. El estudiante que solo cuenta con un mes (20 clases de a 3 horas cada una)
para asimilar toda la enseñanza formal de esta materia que probablemente reciba en su vida, es
posible que estime todo lo contrario. A modo de disculpa para ambos, solamente podemos
decir que se ha reflexionado mucho sobre las limitaciones que se ha dado a este trabajo,
enfatizando y destacando prominentemente ciertos procesos básicos de gran importancia
conceptual y práctica y reduciendo al mínimo los aspectos colaterales de interés secundario.
Una interrogación, cuya respuesta estamos ansiosos por saber, es si ahora lograremos ayudarlos
en sus exámenes o si podremos transmitirles un conocimiento perdurable de fundamentos de
economía
En la ejecución de este trabajo hemos participado todos los catedráticos de las materias de
economía, esto con el fin de uniformizar la enseñanza, de hablar un mismo lenguaje, en lo
posible de contar con una misma presentación, y lo más importante de poder formar
profesionales competentes. Hoy un país sin economistas, es como una sociedad sin médicos.
A continuación se presentan algunas normas básicas de comportamiento y recomendaciones,
a tomar en cuenta:

a) El proceso de aprendizaje durante toda la materia es “integral”.-


La misión de la UTEPSA es “lograr que cada estudiante desarrolle una experiencia académica de
calidad, excelencia, con valores, responsabilidad social, innovación, competitividad, y habilidades
emprendedoras”. Por esto no te sorprendas si además de ser evaluado en contenidos propios de la

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materia, el docente evalúa también aspectos como puntualidad, pro actividad, ortografía, etc. Nunca
pierdas de vista que lo se te exige es por tu propio beneficio.

b) Asistencia y puntualidad.-
Asistir a clases y hacerlo de manera puntual, es una manera de demostrar que somos responsables:
Tu asistencia es importante en TODAS las clases. Por si surgiera un caso de fuerza mayor, en el
reglamento de la Universidad se contemplan tres faltas por módulo (Art. 13 Inc. B y C del
Reglamento Estudiantil UPTESA). Si sobrepasas esta cantidad de faltas PERDERAS EL DERECHO A
TOMAR LA EVALUACIÓN FINAL de la materia. Se considera “asistencia” estar al inicio, durante y al
final de la clase.
Esfuérzate por estar en la clase a la hora de inicio. Se dará un margen de 10 minutos de
tolerancia. después de estos, podrás entrar tan pronto como el docente considere que tu ingreso
no será una distracción para la clase o después de la hora de descanso, de esta manera no
perjudicaremos el avance de la clase distrayendo a los compañeros.
Si te retiras de la clase antes de que esta termine, tampoco registraras asistencia completa.
Ten especial cuidado con la asistencia y la puntualidad los días de evaluación. Normalmente la
fecha de pruebas, es comunicada con varios días de antelación, esto te permite programarlos
como ocasiones a las que tienes que darles una espacial atención.
Si confirmas la materia el 2do o 3er día de clases, ya tienes acumuladas automáticamente las
faltas de los días que no has asistido. Favor tómalo en cuenta.
c) Comportamiento en clases.-
Los estudiantes y los docentes, evitamos beber y comer en el aula. De ninguna
manera podemos fumar dentro de esta.
A fin de evitar interrupciones, los celulares se apagarán al entrar al aula o se pondrán en modo
silencioso para atender llamadas o mensajes SOLO en caso de emergencia.
Cualquier falta de respeto a los compañeros, al docente, al personal de apoyo o al personal
administrativo, será severamente sancionada de acuerdo al reglamento de la Universidad. En
todo caso confiamos en que todos respetaremos las normas de conducta adecuadas.

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V. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES DE CADA TEMA

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA

A. Objetivos_________________________________________________________________

Definir y analizar el concepto de economía


Valorar el conocimiento de la interrelación entre los agentes económicos en los procesos
de producción, distribución y consumo de bienes y servicios
Interpretar la mejor asignación económica de los recursos escasos.
Describir los distintos modos de producción en la economía
Identificar las diferencias entre los flujos reales, monetarios y circulares

B. Actividades de aprendizaje – Unidad 1

GUÍA DE TRABAJO

1.- Del siguiente listado de términos escribe el que corresponda:


Ahorro- servicio – importación – agentes económicos- microeconomía- precio- dinero-
macroeconomía- costo de oportunidad-cuasi dinero- bienes-asignación económica-escasez –
exportación

Valor de un bien expresado en términos de otro bien.


Estudia el comportamiento desagregado de las familias,
empresas, etc.
Son los que toman las decisiones económicas.
Se llama al mejor uso que se le da a los recursos escasos.
Bien intangible que satisface una necesidad.
Medio de cambio usado para intercambiar bienes y
servicios.
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No consumo de bienes.
Estudia el funcionamiento total del sistema económico.
Compra de bienes y servicios al exterior.
Venta de bienes y servicios al exterior.
Es aquel hecho de que tener cualquier cosa que se haya
elegido quita la oportunidad de tener otras que también se
deseaban.
Papeles financieros susceptibles de convertirse en dinero.
Bien tangible que satisface una necesidad.
Las cosas son limitadas frente a las múltiples necesidades.

2.- Escribe el nombre de los agentes económicos que toman las siguientes decisiones:

¿Qué túneles construir?


¿Qué producir?
¿Qué consumir?
¿Qué productos comprarle a Chile?
¿Qué reglamentar?
¿Cuánto ahorrar?

3.- Sintetiza en qué consiste las cuatro preguntas básicas de la economía

¿Qué Producir?

¿Cómo Producir?

¿Cuánto Producir?

¿Para quién
Producir?

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¿? PARA MENTES INQUIETAS

1. ¿Qué estudia la economía y cuáles son los razones para estudiarla?


2. ¿Cuál es el principal principio económico?
3. ¿Cuál es la diferencia entre la microeconomía y la macroeconomía?
4. ¿Cuáles serian los objetivos macroeconómicos de un país?
5. Cómo intervienen en una economía los 4 agentes económicos?
6. Cuál es el origen del problema económico?
7. ¿Cuál es el concepto de escasez?
8. ¿Cuál es la diferencia entre eficiencia y eficacia?
9. ¿Por qué los recursos son escasos? Justifique
10. ¿Qué son bienes económicos?
11. ¿Cómo se clasifican los bienes? Defina cada uno de ellos
12. ¿Qué son servicios?
13. De 3 ejemplos de servicios tangibles:
14. ¿Qué es una necesidad en economía?
15. ¿El trabajo es una necesidad? Justifique su respuesta
16. ¿Qué es la Balanza Comercial y cuál es el saldo que le conviene a un país?
17. ¿Qué representa para un país el que su balanza comercial tenga superávit? Justifique su
respuesta
18. ¿Por qué es importante el crecimiento de las exportaciones en un país?
19. Ingreso = Consumo + Ahorro. Dada esta fórmula, cuál sería la realidad en nuestra
economía, se ahorraría más o se consumiría más? Justifique su respuesta.
20. ¿Cuáles son las 4 preguntas básicas de una economía?
21. ¿Cuál de ellas es la más importante? Justifique su respuesta
22. ¿Qué es el costo de oportunidad?

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23. Enumere alguno de los costos de oportunidad de hacer lo siguiente:
a) Ir a la universidad en lugar de comenzar a trabajar
b) Ver una película en lugar de estudiar fundamentos de economía
c) Tomar el micro en lugar de ir en su propio vehículo
24. ¿Qué es el gasto público?
25. ¿Qué es el precio?
26. ¿Qué es el dinero?
27. Usted qué opina con respecto a que ¿todo tiene un precio? Justifique

EJERCICIO PRÁCTICO

1. Atlántida es una isla pequeña y aislada en el Atlántico Sur. Sus habitantes cultivan papa y
pescado. La siguiente tabla muestra la combinación de producción anual máxima de
papa y de pescado.
COMBINACIONES DE CANTIDAD DE PAPAS (KG) CANTIDAD DE PESCADO
PRODUCCIÓN (KG)
A 1000 0
B 800 300
C 600 500
D 400 600
E 200 650
F 0 675
a) Dibuje una frontera de posibilidades de producción que ilustre estas combinaciones
de producción con la cantidad de papas en el eje de las “x” y la cantidad de pescado
en el eje de las “y”.
b) ¿Puede Atlántida producir 500 kilos de pescado y 800 kilos de papas? Justifique su
respuesta. Ubique este punto respecto a la frontera de posibilidades de producción.
c) En la isla se mejora la forma de pescar, es decir, las técnicas de pesca cambian y
pueden pescar más hasta 700 kg de pescado.

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d) Las técnicas de cultivos mejoran notablemente logrando cultivar hasta 1500 kg de
papas
e) Tanto para la producción de papas y pescado han mejorado conjuntamente.

EN LINEA

EJERCICIO
Analizar el modo de producción esclavismo en el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=PDgL9nRgIKE

EJECICIOS
Analizar el modo de producción capitalista en el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=wnwyfqz2OLY

EJECICIOS
Analizar el modo de producción feudalismo en el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=fs6o624Wj90

EJERCICIO
En los siguientes videos muestran en conjunto los modos de producción, analizar y debatir en
clases.
http://www.youtube.com/watch?v=e0ZK67mRLjQ
http://www.youtube.com/watch?v=88mkKISCcqY

EJERCICIO
Analizar los factores de producción el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=EadQuaHZHtI

EJERCICIO
Realizar un análisis de los sectores de la economía Boliviana a través del siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=-E-ZLeqTCiw

EJERCICIO
Observar el video en clases y debatir sobre un sistema económico a partir del siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=UFF_5mxUxaI

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EJERCICIO
Realizar el Test de economía en línea y conocer su nivel de conocimientos de la materia a través
de la siguiente dirección
http://www.ecobachillerato.com/cuestionarios/cuestionarios.htm

CONCEPTOS CLAVES

Economía Teorías
Ciencia Modelos económicos
Microeconomía Proceso metodológico
Macroeconomía Modo de producción Comunidad Primitiva
Economía Modo de producción Asiático
Ciencia Modo de producción Esclavismo
Microeconomía Modo de producción Feudalismo
Familia Modo de producción Capitalismo
Empresa Bienes
Gobierno Servicios
Sector Externo Precio
Asignación Económica Dinero
Escasez Cuasi dinero
Trueque Costo de Oportunidad
¿Qué producir? Necesidades Humanas
¿Cómo Producir? Bienes Económicos
¿Cuánto Producir? Factores de Producción
¿Para Quién Producir? Sectores de la Economía
Flujo Flujo Circular
Acervo Frontera de Posibilidades de Producción (F.P.P)

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UNIDAD 2: INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA

A. Objetivos____________________________________________________________

Desarrollar habilidades en el conocimiento y el manejo de la función de demanda


Describir los componentes de la demanda
Graficar e interpretar las funciones de demanda
Desarrollar habilidades en el conocimiento y el manejo de la función de oferta
Describir los componentes de la oferta
Graficar e interpretar las funciones de oferta
Desarrollar habilidades en el conocimiento y el manejo de funciones de equilibrio a
través de ejercicios prácticos
Graficar e interpretar las funciones de oferta y demanda obteniendo así el equilibrio

B. Actividades de aprendizaje

CASOS DE ANÁLISIS

¡¡¡EL BOOM DE LAS COMPUTADORAS PERSONALES!!!

La radio existió por 38 años antes de que 50 millones de personas la sincronizaran. A la


televisión le tomó 13 años alcanzar esa marca. Luego que saliera al mercado la primera PC,
había 50 millones de usuario. Una vez que se abrió al público, Internet rebasó los límites.

Según los especialistas, en años anteriores las computadoras personales, actuó bajo la función
de demanda de mercado compuesta por una variable independiente 5P y una constante de
37000. A su vez la oferta de mercado actuó con una constante de -8000 y 40P.

Hoy en día las PC atraviesan han bajado de precio a $us. 500 debido a la disminución de los
precios al mayoreo de los componentes de computadoras, como ser procesadores, chip de
memoria y discos duros.

Los fabricantes y distribuidores de PC cada año lanzan novedades al mercado con nuevas
tecnologías y capacidades de procesamiento haciendo que estos productos tengan un valor
superior a los 1500 $us. haciéndose al principio un poco difícil de adquirir dado su elevados
costos.

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No obstante, para muchos usuarios nuevos y consumidores, los precios bajos no necesariamente
implican un menor desempeño de la computadora, por lo tanto puede existir que la nueva
demanda del mercado se modifique a una variable independiente de 20P y una constante de
40000. Por otro lado la nueva oferta de mercado se comporta con una constante de 10000 y 40P.

Preguntas para resolver.


a. Cuál era el precio de las computadoras en años anteriores?
b. Cuántas computadoras demandaban los usuarios en años anteriores?
c. Qué pasó hoy en día con la oferta y demanda de PC al bajar los precios a 500 $us?
d. Qué pasa con la oferta y la demanda de PC cuando lanzan al mercado nuevas tecnologías
con un valor superior a los 1500$us.?

CASOS DE ANÁLISIS

CASO
Suponga que Ud. trabaja para una firma consultora y existe interés por parte de un grupo
inversionistas de instalar una planta procesadora de jugos de fruta. Antes de hacer efectivo el
emprendimiento los inversionistas le hacen algunas consultas. Con base en esta información
conteste las siguientes situaciones (cada inciso es independiente de los demás).

a) Trace las curvas de oferta y demanda típicas de un bien X. Señale el punto de equilibrio.
b) El gobierno decreta un impuesto al ingreso de los consumidores. Grafique y analice el
comportamiento de la demanda
c) Las gaseosas y los jugos de frutas son sustitutos. Los fabricantes de las gaseosas
incrementan el precio de su producto.

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Grafique y analice el comportamiento de la demanda de las gaseosas
Grafique y analice el comportamiento de la demanda de los jugos de fruta
d) El impuesto de ventas se disminuye del 13% al 10%. Grafique y analice la oferta
e) Se introduce una nueva tecnología para producir los refrescos de frutas. Grafique y
analice la oferta
f) Aumenta el precio de las principales frutas con las que se fabrican los refrescos de fruta.
Grafique y analice la oferta.
g) El Ministerio de Salud efectúa una campaña a favor de los alimentos naturales. Grafique
y analice la demanda de los refrescos de fruta.
h) El Gobierno establece un precio máximo para las bebidas de frutas que esta por debajo

del punto de equilibrio. Grafique y analice lo que sucede con la demanda y oferta
i) Se da un precio por encima del punto de equilibrio. Grafique y analice lo que sucede con
la demanda y oferta

CONCEPTOS CLAVES

Unidad Consumidora Ley de la oferta


Decisiones económicas Mercado
Consumo Determinación del precio y la cantidad de equilibrio
Ahorro Precio
Trabajo Cantidad
Factores que determinan la demanda Excesos de oferta
Ley de la demanda Excesos de demanda
Curva de demanda Subvención
Determinantes de la oferta Ceteris Paribus

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UNIDAD 3: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

A. Objetivos____________________________________________________________

Aplicar e interiorizar los conceptos básicos y sus componentes de la macroeconomía


Determinar el comportamiento económico agregado
Identificar y describir cada una de las cuentas nacionales
Identificar y definir cada uno de los objetivos de la macroeconomía

B. Actividades de aprendizaje

PARA MENTES INQUIETAS

1. ¿Qué es la macroeconomía?
2. ¿Cuáles son los objetivos de la macroeconomía
3. ¿Quién fue John Maynard Keynes? (1883-1946)
4. ¿Qué fue lo que aconteció en los Estados Unidos en la década de los 30?
5. Según su criterio personal y de acuerdo a lo que usted a investigado ¿qué es la
contabilidad nacional?
6. ¿Qué diferencia existe entre la macroeconomía y la microeconomía?
7. De 3 ejemplos de variables macroeconómicas
8. ¿Qué es el PIB? ¿Cuáles son los métodos para calcular el PIB?
9. ¿Por qué es importante el crecimiento del PIB para un país?
10. ¿Qué es el I.P.C? ¿Qué es la canasta familiar?
11. Representar en un cuadro los productos de la canasta familiar de Bolivia. (indicar cuáles
y cuántos productos son)
12. ¿Qué son las exportaciones? ¿Qué son las importaciones?
13. ¿Qué es una balanza comercial y que saldo conviene a un país? Justifique porque.
14. ¿Qué es la P.E.A.?

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15. ¿Qué es una tasa de desempleo? ¿Por qué un objetivo de la macroeconomía es lograr
bajo desempleo?
16. ¿Qué es un ciclo económico?
17. ¿Qué es la inflación? ¿Cómo se mide?
18. Defina los sgtes. categorías: deflación e hiperinflación
19. ¿Puede haber inflación con desempleo simultáneamente? Explique ésta situación en una
economía
20. Citar ejemplos de economías que han sufrido hiperinflación, deflación y estanflación
(Períodos) y ¿Cuáles han sido las causas?

EN LINEA

EJERCICIO
Responder las siguientes preguntas luego de haber analizado el siguiente video de La Gran
Depresión de los Estados Unidos
http://www.youtube.com/watch?v=y80NRgYNPFA
1. Qué sucedió en los años 30 en los estados unidos?
2. Que son los bonos libertad?
3. Como surge la aparición de la bolsa de valores?
4. Quién fue Herbert Hoover?
5. Por qué el estado no participaba activamente en la bolsa de valores?
6. De qué manera hacían creer a la gente que la bolsa de valores era segura?
7. Describa el gran crack
8. Quien fue Franklin Roosevelt?
9. Como pudo salir EEUU de su gran depresión?
10. A que se refiere la frase: “la locura y la avaricia humana pesan más en los asuntos económicos
que la razón y la moderación”?

EJERCICIO
Compartir en clase el siguiente video y debatir acerca de los principales indicadores
macroeconómicos a partir del siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=QQs_50uZc48

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EJERCICIO
Compartir en clase el siguiente video y analizar las causas de la inflación y los medios para
controlarla
http://www.youtube.com/watch?v=eU_9QBD3G7E

EJERCICIO
¿Usted considera que es nuestra culpa que la inflación se genere según el economista Milton
Friedman? Analizar el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=1tQdqwZD7JQ
EJERCICIO
Analizar el concepto de Hiperinflación a partir del siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=-Ekfflu_iHo

CASOS DE ANÁLISIS

DESEMPLEO TECNOLOGICO:
Punto de Quiebra: El Desempleo Tecnológico

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"El papel de los humanos como el factor más importante de la producción está condenado a
desaparecer como sucedió con el papel de los caballos en la producción agrícola que fue
primero disminuida y luego eliminada con la introducción de los tractores" Wassily Leontief,
Premio Nobel de Economía 1983.
Después de haber incursionado dentro de los problemas estructurales de los sistemas político-
económicos actuales y los mecanismos de perpetuidad del statu quo, lo que el “establishment”
en México y a nivel internacional (G-20) propone, son una serie de reformas monetarias, fiscales
y financieras que pretender ser paliativos para un fenómeno de índole supra liminal (Gunther
Anders) que ha estado acelerándose desde inicios del siglo XX y tiene un impacto mayúsculo en
el estilo de vida actual. El reemplazo del trabajo humano por maquinas.

Dentro del sistema capitalista, el trabajo humano es considerado como cualquier mercancía que
puede ponerse a la venta y es regulado por la mano invisible del mercado. Sin embargo bajo
esta lógica neoliberal, podemos percibir que el modelo esta atándose la soga al cuello, pues si
los humanos no tienen la opción de trabajar para vivir, no pueden ganar dinero y por
consiguiente no pueden consumir. Las compañías entonces no podrían producir bienes si no
tienen quien los compre (A menos que la población mundial disminuyera considerablemente,
¿Georgia Guidestones?, pero ese es otro tema de debate).

John Maynard Keynes lo denominaba “El desempleo Tecnológico”, o el desempleo generado


por el descubrimiento de nuevas tecnologías que hacen más eficientes los procesos productivos
y disminuyen la intervención del trabajo del hombre. Desde la perspectiva capitalista de reducir
costos y maximizar ganancias, encontramos que la tendencia natural de la industria es
precisamente sustituir el trabajo humano mediante los sistemas automatizados; Analicémoslo
bien: las maquinas no requieren tiempo para comer, ni seguros médicos, ni de desempleo, ni se
organizan en sindicatos, ¿Qué es lo más redituable?

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Esta tendencia ha ido incrementándose hasta el punto en que casi todo el trabajo tradicional en
el sector agrícola ha sido superado por los avances tecnológicos, en EE.UU. en 1949 solo 6% de
la producción de algodón la producían máquinas, para 1972 era el 100% (Peterson, Willis 1992);

En la industria acerera, la producción de 1982 a 2002 incremento de 75 millones de toneladas a


120, mientras que los trabajadores disminuyeron de 289,000 a 74,000 (Nelson Schwartz, 2003).
Ahora todos los empleos desplazados por la automatización fueron de alguna manera
absorbidos por el sector de los servicios (de 1950 a 2002 paso del 59% al 89%, usa today,
12/12/2002), pero a pesar de eso, esta dinámica experimenta una desaceleración por la
implementación de sistemas computarizados, los bancos día a día despiden miles de personas
porque ya no requieren el volumen para realizar sus operaciones diarias; algunos restaurantes
de comidas rápidas ya no requieren meseros o despachadores pues poseen kioskos
automatizados que pueden cocinar comida de manera eficiente; los trenes en Japón ya no
requieren conductores y fueron provistos de un sistema de navegación automático (El Universal
30/03/2009).

La realidad es, que no hay un solo sector de la producción que no se vea afectado por el
desempleo tecnológico y los sistemas automatizados, y esto no debería ser motivo para entrar
en pánico, si pensamos en todo el potencial que significa la óptima aplicación de los avances
tecnológicos actuales bajo un esquema de diseño social inteligente. Todos y cada uno de los
empleos desempeñados por el hombre quedarían erradicados, en primera instancia.
¿Pero y luego? ¿De qué va a vivir el hombre?
Lo primero que debemos dejar de hacer es pensar en términos capitalistas (y socialistas,
anarquistas, comunistas, etc), y comenzar en cambiar nuestra percepción del mundo, al darnos
cuenta que ante esta realidad y la constante superación de los potenciales tecnológicos, la
solución no descansa en propuestas políticas, ni monetarias, sino en la idea de que es hora de
dar el próximo paso y trascender de este sistema, que ante los hechos es obsoleto y merma la
creatividad humana.

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Un nuevo sistema social debe ser creado que articule los conocimientos científicos de hoy en
día y los métodos de automatización, para encaminarlos para el servicio de los seres humanos.
Al respecto, Jaque Fresco nos ofrece una alternativa bastante atractiva (Fresco, The Best).

CONCEPTOS CLAVES

Macroeconomía Ciclos Económicos


Producto Interno Bruto P.I.B Desempleo
Índice de Precios al Consumidor I.P.C Recesión
Indicador de Empleo Depresión
Balanza de Pagos Tipos de Desempleo
Política Fiscal y Monetaria Inflación
PIB Nominal Hiperinflación
PIB Real Deflación
PNB Estanflación

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VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
El sistema de evaluación se describe a continuación:
NUM. TIPO DE OBJETIVOS A EVALUAR PUNTOS CLASE
EVALUACIÓN
1 Primer Parcial Medir los conocimientos de la unidad 1 15 9

2 Segundo Parcial Medir los conocimientos de la unidad 2 15 15

3 Actividades Actividades de investigación y prácticos que 20 Todas las


se realizan dentro y fuera de aula clases
4 Examen Final Evaluación de todo lo avanzado mediante las
siguientes alternativas
Evaluación escrita 50 20
Presentación, exposición y defensas
de proyectos
Las dos anteriores

Descripción de las características generales de las evaluaciones


Primer parcial En esta evaluación se medirán el grado de asimilación del tema 1. Para la
evaluación se tomara en cuenta todo lo avanzado en la unidad y tendrá como
base la Guía Maap, controles de lectura, presentaciones, trabajos prácticos y
actividades realizadas.
Segundo Parcial En esta prueba parcial se medirá la asimilación y comprensión de la segunda
unidad de la materia. Se tendrá como base la guía Maap, controles de lectura,
trabajos prácticos y actividades realizadas
Actividades Esta evaluación corresponde a las diferentes actividades y participación de los
alumnos tanto en prácticos, controles de lectura, eventos, conferencias, trabajos
de investigación y otros realizados dentro como fuera del aula en forma
individual o grupal.
Examen final La prueba final consiste en evaluar el grado de asimilación de todo lo avanzado.
Para ello se podrá disponer de tres posibilidades de evaluación.
1.- Prueba escrita de todo lo avanzado
2.- Presentación, exposición y defensas de proyectos realizados en forma grupal.
3.- Se podrá tomar la evaluación final de las dos formas anteriores: proyectos en
un 50% y evaluación escrita 50%

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VII. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Weiss, Leonard W. (2001 ) Fundamentos de economía Mexico.1º edición

Case, Karl E. (2001). Principios de Macroeconomía. México: Ed. Prentice-Hall


Samuelson – Nordhaus – Salazar (2005). Microeconomía con aplicaciones a Latinoamérica.
México: Mc Graw Hill
Krugman Paul, Wells Robin (2007).Introducción a la economía macroeconomía México

Ardaya, Rosendo. (2000). Introducción a la economía. Santa Cruz- Bolivia: Ed. La Hoguera

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Rudiger Dornbusch; Stanley Fischer; Richard Startzç (2007) Macroeconomía .México: 10ma
edición

Salvatore, Dominique. (2000). Microeconomía. México: Mc Graw Hill/Interamericana.


Osvaldo Walter Gutiérrez Andrade. (2010). Fundamentos de Economía Bolivia.1ºEdicion
Zorrilla, Arena Santiago (1999). Cómo aprender economía conceptos básicos. México:
Editorial Limusa.

MATERIAL COMPLEMENTARIO

Pagina web: https://www.youtube.com/watch?v=9Y0B3rfFwQI

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MATERIAL COMPLEMENTARIO O DE APOYO

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22
- El siguiente material de apoyo es el resultado de una compilación de textos de los principales
autores sobre el tema publicados en libros o en fuentes confiables de internet. En muchos
casos, algunas porciones del texto, han sido adaptadas al contexto local con el único fin de que
resulten más beneficiosas para el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

El único objetivo de este compilado, es entregar a los estudiantes un documento con


información seleccionada.

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Unidad 1:
INTRODUCCION A LA ECONOMIA

1.- ¿QUÉ SE ENTIENDE POR ECONOMIA?


La economía se ocupa de las cuestiones que surgen en relación con la satisfacción de las
necesidades humanas. La satisfacción de las necesidades materiales (alimentos, vestido, o
vivienda) y no materiales (educación, ocio, etc.) de una sociedad obliga a sus miembros a
llevar a cabo determinadas actividades productivas. Mediante estas actividades se obtienen
los bienes y los servicios que se necesitan, entendiendo por bien todo medio capaz de
satisfacer una necesidad tanto de los individuos como de la sociedad.

Economía es la ciencia que estudia la asignación más conveniente de los recursos escasos
y limitados de una sociedad para la satisfacción de las múltiples necesidades.

La Economía no estudia un área o un campo de la actividad humana, sino un aspecto de


ésta: el aspecto de toda actividad humana que , en el intento de satisfacer las necesidades
materiales, implica la necesidad de elegir.

1.1 CONCEPTOS BÁSICOS


1.1.1 DEFINICION DE ECONOMIA
La economía se ocupa de la asignación de los recursos escasos a la satisfacción de las
diversas necesidades o fines, de modo de lograr que cada asignación sea la que satisfaga de la
mejor manera posible a esos fines. Se ocupa de los mecanismos que se utilizan para asignar los
recursos disponibles a los fines deseados. Algunas definiciones importantes de célebres
economistas se mencionan a continuación:

“La Economía es el estudio del hombre y los problemas comunes de su vida en la


búsqueda de su bienestar material. Se ocupa de causas y efectos así como de las
relaciones recíprocas entre la industria, el mundo de los negocios, los seres humanos,
etc.”. Alfred Marshall, Cambridge, Inglaterra, 1890 (BID p.22)

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24
La Economía estudia la asignación de medios escasos entre usos alternativos o sea, es un
estudio de la economía como es, no como debería ser. Namel Robbins, Universidad de
Londres, 1932. (Citado por Norris C. Clemente, Jonh C. Pool y Mario M. Carrillo.
“Economía Enfoque América Latina p. 2)

“La Economía es el estudio de cómo la sociedad administra sus recursos escasos”.


N Gregory Mankiw: Principios de economía. 6ta. Edición : 2012. Harvard University.

La Definición que se utilizará a lo largo del texto es una definición que toma en cuenta
las anteriores y otras que no se han mencionado de modo de facilitar la comprensión del
estudiante ante la amplia temática que implica la Economía

1.1.2. DIVISION DE LA CIENCIA ECONOMICA

Economía Descriptiva
La Economía descriptiva como su nombre indica describe la realidad económica
en sus aspectos importantes, estableciendo las relaciones existentes entre ellos y
determinando al mismo tiempo aquellos aspectos que son estrictamente
económicos y aquellos que no lo son.

Teoría Económica
En base a esta descripción se elabora una teoría que es producto de una
elaboración mental donde se toman en cuenta solo los o el aspecto más
importante desarrollándose un modelo económico que sea capaz de explicar la
realidad descrita en términos sencillos que permita generalizar para explicar la
realidad. También se indica que la Teoría Económica es una simplificación de la
realidad o una abstracción. En economía se han desarrollado muchas teorías pero
muy pocas han tenido una aplicación práctica a la realidad, tenemos por ejemplo:
La teoría del consumidor, la teoría de la producción, la teoría del desarrollo
económico, la teoría de los costos, la teoría del bienestar, etc.

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25
Política Económica
Luego en base a la Teoría Económica se formulan las Políticas Económicas. La
política Económica tiene por objeto reconducir u reorientar la economía regional o
nacional, con el propósito de obtener resultados positivos o esperados en la
economía. La Política Económica es asumida normalmente por el gobierno central,
que es la que orienta la economía en base a Leyes, decretos y normas específicas
por lo que su cumplimiento es obligatorio. En Bolivia en la época republicana se
asumieron importantes políticas económicas como el Decreto 21060 para detener
la hiperinflación de los años 1984-1985, luego la Ley de Participación Popular que
es un anticipo a la implantación de los gobiernos autónomos.

1.2 LA MICROECONOMÍA Y LA MACROECONOMÍA

 MICROECONOMÍA
ECONOMÍA

 MACROECONOMÍA

La microeconomía es aquella parte de la ciencia económica que estudia el comportamiento


económico de las personas, familias y empresas al nivel más desagregado posible. Es decir,
que se estudia cómo deciden sus compras los consumidores, cuál es su reacción ante los
cambios en los precios de los productos o del ingreso del cual disponen, etc.

Desde una perspectiva microeconómica, se considera que las distintas unidades económicas
actúan como si fueran unidades individuales.

Así cuando hablamos del aumento del precio del pollo en Bolivia es como consecuencia al
encarecimiento del precio del maíz, materia prima básica para la producción del alimento
balanceado para las aves, es un análisis microeconómico.

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26
La macroeconomía se ocupa de explicar el funcionamiento del sistema económico como un
todo, como ser el empleo, la inflación, el consumo, el nivel general de precios, etc. Su
propósito es obtener una visión simplificada de la economía, pero que al mismo tiempo
permita conocer y actuar sobre el nivel de la actividad económica de un país determinado o
de un conjunto de países.

1.3 EL PROCESO METODOLÓGICO EN ECONOMÍA


El procedimiento normalmente seguido en el desarrollo de la investigación en Economía
tiene tres fases:
a) Primera.- Se observa un fenómeno y nos preguntamos la razón por la que puede
existir una determinada relación.
b) Segunda.- Se formulan una seria de hipótesis y se desarrolla una teoría que
intenta explicar el fenómeno observado.
c) Tercera.- Se contrastan o verifican las predicciones de la teoría confrontándolas
con los datos.

De esta forma se evidencia la relación continua que existe entre los modelos y los
hechos, pues estos proporcionan las relaciones que estamos tratando de explicar y ,
posteriormente, una vez formuladas las teorías, de nuevo se recurre a los datos para
comprobar las hipótesis que sugieren éstas y para tratar de medir las relaciones de las
que dependen sus predicciones.

1.4 MODOS DE PRODUCCIÓN


1.4.1 1er Modo de producción.
Comunidad Primitiva
Características fundamentales
Es la primera forma en que los hombres se organizan para satisfacer sus
necesidades.
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27
El hombre fue nómada el principio porque dependía directamente de lo que la
naturaleza proporcionaba; se dedicaba a la recolección de frutos, a la caza y a la
pesca.
La estructura económica de esta comunidad era atrasada y primitiva; existía la
propiedad colectiva sobre los medios de producción (herramientas y utensilios),
por lo que la producción también se realizaba en forma conjunta (trabajo
comunitario). Todo esto trajo como consecuencia la distribución comunitaria de
los bienes.
No existían clases sociales; no existía explotación del hombre por el hombre y se
producía apenas para satisfacer las necesidades de la comunidad. No se producía
excedente económico.
Los instrumentos de producción van desde la simple piedra en estado natural
(Edad de Piedra), luego tallada y pulida, y luego se utilizan los metales (Edad de
los Metales), cobre, bronce y hierro, hasta elaborar hachas, cuchillos, arcos y
otros instrumentos.

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28
1.4.2 2do. Modo de Producción
Modo de Producción Asiático
El Modo de Producción Asiático, llamado también régimen a consecuencias de la desintegración
de la comunidad primitiva.

Sus características fundamentales son:


Es un sistema pre-capitalista con rasgos similares a varios modos de producción.
Algunas de sus características se encuentran en la América Prehispánica,
concretamente entre los aztecas, por lo que es particularmente importante para
nosotros.
Existe la explotación del hombre por el hombre pues existe una clase dominante.
Está ligado a formas de producción más desarrolladas: en la agricultura, la
ganadería, en algunos casos en las construcciones de las ciudades, etc.
Se explota colectivamente a otra comunidad, cuando a través de la guerra una
comunidad vence a la otra y explota a la vencida a través de un régimen
tributario.
Existe un soberano que representa a toda la comunidad y recibe el nombre de
déspota quien cobre tributos que las comunidades sometidas deben pagar.

1.4.3 3er Modo de Producción


Esclavismo
Se origina al ser desintegrada de la comunidad primitiva. Sus ejemplos más claros son los
egipcios, babilónico, fenicios y la griega y la romana, que fueron las más importantes por sus
aportes a la humanidad en lo filosófico, en la astronomía, las matemáticas y otras ciencias.
Sus características esenciales;
Aparece y se desarrolla la propiedad privada, sobre los medios de producción. La
propiedad se da sobre el Producto Total y sobre el Propio Productor (Esclavo).

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29
Aparecen dos clases fundamentales y antagónicas: Esclavista (propietario de todo
incluyendo el esclavo) y esclavo (totalmente desposeído).

1.4.4 4to Modo de Producción.


Feudalismo
Surge a partir de la desintegración del esclavismo y debido a dos causas fundamentales:
1. La descomposición interna del régimen esclavista por sus contradicciones internas.
1. La invasión de los barbaros del Norte de Europa al Imperio Romano.

Sus características fundamentales fueron:


Los jefes militares dominaban grandes porciones de tierra: FEUDOS que les
pertenecían de generación en generación. Y el señor feudal tenia gran poderío
económico y político sobre sus tierras; entregando porciones de sus tierras a los
campesinos (siervos de la gleba) para que la cultiven a cambio de una renta en:
dinero (al final de este estadio), especie (parte de la cosecha) o trabajo (unos días
para el y otros para el señor feudal).
Por tanto existe dos clases sociales:
a) Los señores feudales, dueños de los principales medios de producción: la
tierra, el molino, etc.

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30
b) Los siervos que solo son dueños de sus instrumentos de labranza y que tienen
que pagar una renta al señor feudal.
El feudalismo era un sistema natural, cerrado: se producía para satisfacer
necesidades del feudo, no para negociar o comerciar.
Era una economía rural: su actividad fundamental era la agricultura alrededor de
la cual florecieron los oficios.

1.4.5 5to. Modo de Producción.


Capitalismo
Sus características fundamentales:
La Producción de mercancías se generaliza, constituyendo la esencia del nuevo
sistema.
El desarrollo de la producción manufacturera y maquinizada y en serie, que
sustituye a la producción artesanal.
Se desarrolla aun más la propiedad privada sobre los medios de producción sobre
la base de la propiedad capitalista en la 1era fase y monopolista en la 2da fase o
etapa monopolista según Lenin.
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31
La obtención de plusvalía: ganancia se constituye en el motor impulsor de la
sociedad y base del capital como categoría esencial del sistema.
Aparecen dos clases sociales antagónicas: burguesía (propietaria de los medios de
producción)y el proletariado ( propietarios de su fuerza de trabajo o capacidad de
producir)

1.4.6 6to Modo de Producción.


Socialismo
Este tipo de economía se crea en el país mediante la socialización de los medios de producción.
Existió en la antigua URSS, antiguos países sociales europeos, en cierta medida en Vietnam, en
China, Corea del Norte y Cuba
Sus características fundamentales son:
Preponderancia de la propiedad estatal y de la cooperativización en lugar de la
propiedad privada en diferentes variantes en dependencia del país.
Variantes de Dictadura del Proletariado por países
La planificación de la producción sustituye a la producción anárquica capitalista.
Utilización en una u otra medida de las relaciones monetarias mercantiles.
Aparición de nuevas leyes propias de este nuevo modo de producción: la ley de la
planificación del desarrollo, la ley del incremento constante de la productividad

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32
del trabajo, la ley de la satisfacción de las necesidades, la ley de distribución con
arreglo al trabajo.
No existencia al menos en teoría de clases antagónicos: todos los miembros de la
sociedad son trabajadores.

1.5. AGENTES ECONÓMICOS


1.5.1 LA FAMILIA.- Es la que toma
decisiones de cuanto consumir y cuanto
ahorrar. Consume, es decir, decide que
bienes y servicios comprar para
satisfacer sus necesidades.
Ahorrar, es decir, parte de su ingreso no
se dedica al consumo La Familia también
decide en cuanto al destino de los fondos

que se desea dedicar al ahorro.

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33
1.5.2 LAS EMPRESA.- Son unidades
económicas productoras de bienes y
servicios. La Empresa organiza los factores
productivos o elementos que cooperan en
la producción tales como: capital, trabajo,
materia prima.

Las Empresas toman decisiones que inciden en la cantidad y composición de los


bienes y servicios ofrecidos en los mercados.

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34
1.5.3 EL GOBIERNO.- Agente que
regula el funcionamiento del
sistema mediante leyes y
vigilancia. Además suele
intervenir en forma directa en
la economía: Cobrando
impuestos, realizando obras
públicas, etc.

1.5.4 SECTOR EXTERNO.- Son aquellos empresarios, consumidores o gobiernos de


otros países. El agente externo toma decisiones acerca de comprar o no los
productos del país, de vender o no venderle bienes y servicios de su
producción, de otorgar o no prestamos financieros, etc.
De sus decisiones depende lo que llamamos la balanza comercial, que no es otra
cosa que la diferencia entre las exportaciones e importaciones.
BALANZA COMERCIAL= EXPORTACIONES – IMPORTACIONES

 EXPORTACION.- Ventas de bienes y servicios al extranjero.


 IMPORTACION.- Compra de bienes y servicios al extranjero.

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35
1.6 ¿CUÁL SERA LA MEJOR ASIGNACIÓN POSIBLE DE LOS RECURSOS QUE SE TIENEN?
Siempre se tratara de satisfacer cada necesidad con el menor uso posible de recursos, de
manera de dejar recursos disponibles para
satisfacer otras necesidades.

La asignación económica es aquella que logra el


mejor uso de los recursos escasos. Por eso, la
asignación económica también se llama
asignación óptima.

1.7 LA ESCASEZ
Consiste en el simple hecho de que las cosas son limitadas; es decir, no son suficientes para
satisfacer las múltiples necesidades del individuo o de la sociedad.

Las necesidades no son siempre las mismas; ellas cambian a través del tiempo, con la
educación, con el dinero que se disponga, con el progreso tecnológico, etc.

En la medida que un recurso o un bien sean más escasos tendrá un mayor valor económico
y un precio superior en comparación con otros recursos o bienes que son menos escasos.
En otras palabras, mientras más escasos sea un recurso, en función de las necesidades que
de él se tengan, será imprescindible usarlo adecuadamente o economizarlo. Por esta razón
se dice que tiene un mayor valor económico.

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36
1.8 LOS BIENES Y SERVICIOS
BIENES.- Es todo objeto corporal o tangible que satisface una necesidad.

SERVICIOS.- Es todo lo intangible que


satisface una necesidad.

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1.9 PRECIO, DINERO, CUASI DINERO Y TRUEQUE
PRECIO.- Es el valor de un bien o servicio expresado en términos de otro bien o servicio.

DINERO.- Es un medio de cambio utilizado para


efectuar transacciones.

CUASI DINERO.- Representan todos los papeles


financieros susceptibles de convertirse en dinero de
acuerdo a su liquides o grado de aceptación entre el
público.

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TRUEQUE.-
Implica una
transacción, en
la que dos
individuos
intercambian
entre sí un bien
por otro bien.

1.10 CUATRO PREGUNTAS ECONÓMICAS BÁSICAS


1.10.1 ¿QUÉ PRODUCIR?- Se refiere a la elección de los bienes o servicios que serán
producidos.

1.10.2 ¿CÓMO PRODUCIR?- Se refiere a determinar la forma de producir lo que se


desea, es decir, elegir un método de producción o tecnología. Se trata de
determinar qué recursos se utilizaran para la producción y cuáles serán las
proporciones en que se combinaran esos recursos, de modo de evitar
desperdicios y lograr la manera más barata de producir lo que se desea.

1.10.3 ¿CUÁNTO PRODUCIR?- Es aquel nivel de producción que pueda satisfacer las
necesidades de la sociedad.

1.10.4 ¿PARA QUIÉN PRODUCIR?- Se refiere a la distribución, es decir, a quien está


dirigido y cómo se distribuirá el producto entre los miembros de la sociedad.

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1.11 COSTO DE OPORTUNIDAD
Es aquel hecho de que tener cualquier cosa
que se haya elegido quita la oportunidad de
tener otras que también se deseaban.

Cualquier decisión que se adopte con respecto


al uso de recursos económicos lleva aparejado
un costo de oportunidad o alternativo.

1.12 NECESIDAD HUMANA Y BIENES ECONÓMICOS

Es la sensación de carencia de algo unida al deseo de satisfacerla.

1.12.1 TIPOS DE NECESIDADES


Naturales.- Por
Necesidades del ejemplo comer.
individuo
Sociales

Según de quién surgen


Colectivas.- Parten del
individuo y pasan a ser
de la sociedad: Por
Necesidades de la ejemplo el transporte
sociedad
Públicas.- Surgen de la
misma sociedad: por
ejemplo, el orden
público

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40
Necesidades vitales o primarias: de ellas dependen la
conservación de la vida: por ejemplo, los alimentos.

Según su naturaleza

Necesidades civilizadas o secundarias: son las que


tienden a aumentar el bienestar del individuo y varían
de una época a otra: por ejemplo el turismo.

1.12.2 BIENES ECONÓMICOS


Son aquellos que son útiles, escasos y transferibles.
TIPOS DE BIENES ECONÓMICOS
Bienes de Consumo.- Se destinan a la satisfacción directa de las
necesidades humanas.

Bienes de Capital.- También llamados bienes de inversión, no están


concebidos para satisfacer directamente las necesidades humanas, sino
para ser utilizados en la producción de otros bienes.

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41
Bienes duraderos.- Permiten un uso prolongado, como por ejemplo un
electrodoméstico.

Bienes no duraderos.- También llamados perecederos, por ejemplo los


alimentos.

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Bienes Intermedios.- Son los que deben sufrir nuevas transformaciones
antes de convertirse en bienes de consumo.

1.13 LOS RECURSOS O FACTORES PRODUCTIVOS


Los recursos son los factores o elementos básicos utilizados en la producción de bienes y
servicios, por lo que se les puede denominar factores de la producción.
CLASIFICACIÓN DE LOS FACTORES PRODUCTIVOS
1.13.1 TIERRA.- Se usa en un sentido amplio, indicando no solo la tierra cultivable y
urbana, sino también los recursos naturales que contienen, por ejemplo, los
minerales.

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1.13.2 TRABAJO.- Se refiere a las facultades e intelectualidades de los seres
humanos que intervienen en el proceso productivo.
1.13.3 CAPITAL.- Comprende las edificaciones, las fábricas, la maquinaria y equipos,
las existencias de medios elaborados y demás medios utilizados en el
proceso productivo.

1.14 SECTORES DE LA ECONOMÍA

Tradicionalmente la producción se ha organizado por unidades productivas que se agrupan en


tres grandes sectores económicos como son:

1.14.1 Sector primario

 Unidades agrícolas y forestales


 Unidades extractivas
 Selvicultura
 Caza y pesca

1.14.2 Sector secundario

 Unidades transformadoras de
 Bienes y servicios.

1.14.3 Sector terciario

 Unidades económicas para la producción de servicios

1.15 CONCEPTO DE FLUJO Y ACERVO


FLUJO
Es un proceso que ocurre continuamente en el tiempo; por ello, los flujos se miden en
unidades por periodo de tiempo: por ejemplo: pesos por año; kilos por mes; toneladas por
semestre; metros cúbicos por hora, vehículos por minuto, etc.

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44
ACERVO
Es una cantidad acumulada; es decir, no se expresa por unidad de tiempo sino en términos
de la cantidad existente en un momento determinado; por ejemplo: hay algunos miles de
litros de agua, algunos miles de toneladas de cereales, algunos cientos de automóviles,
algunos kilómetros de telas. Cada una de estas cantidades de bienes constituye un acervo.

1.16 FLUJOS REALES Y MONETARIOS: RELACIONES ENTRE FAMILIAS Y EMPRESAS


FLUJO REAL
Se habla de flujo real cuando media un intercambio de bienes y servicios. Las empresas
producen bienes y servicios finales que venden a las familias para satisfacer sus
necesidades. Por su parte, las familias aportan y venden sus servicios o factores
productivos a las empresas. Aportan su trabajo, su capital, etc.

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45
FLUJO MONETARIO
Se habla de flujo monetario cuando las transacciones entre empresas y familias
representan los pagos asociados a esos bienes o servicios transados.

Para comprar los bienes que producen las empresas, las familias deben pagar a través
de sus gastos en consumo. A su vez, las empresas deben pagar por los servicios
productivos: sueldos, arriendos, etc. Este intercambio da origen a una corriente
monetaria de gastos de las familias a las empresas y una corriente contraria de pagos de
las empresas a las familias.

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46
FLUJO CIRCULAR
Las dos corrientes o flujos reales y monetarios constituyen el flujo circular de la
economía.

EL PAPEL DEL GOBIERNO


El gobierno también adquiere bienes finales y servicios provenientes de las empresas. Esto
se deriva de las necesidades que crean sus propias funciones; requerirá vehículos y
combustibles para sus distintas reparticiones, marcador y mobiliario para las escuelas
públicas, medicamentos y alimentos para los hospitales, materiales para sus oficinas, etc. En
consecuencia, el flujo de ventas se extiende también a este agente.

También el gobierno influye en los ingresos que se generan en la actividad económica. Por
una parte, el gobierno paga por los servicios del trabajo que utiliza en sus empresas y en sus
oficinas administrativas. Hace, asimismo, amortizaciones y paga intereses sobre el capital;
pero sus ingresos provienen en monto muy importante de los impuestos que cobra a los
otros agentes económicos, como el Impuesto al Valor Agregado (IVA), a los ingresos de los
trabajadores, a la renta de los propietarios del capital, etc.

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47
Reciben el nombre de impuestos los pagos obligatorios de dinero, establecidos por ley, que
las personas y empresas deben hacer al Estado para financiar los gastos propios de la
administración pública.

EL SECTOR EXTERNO
Una economía tiene también relaciones en el resto del mundo con otras economías. Esto
requiere algunas consideraciones de importancia sobre el flujo producto-ingresos; por una
parte, el exterior provee algunos bienes a través del comercio de importación.

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48
1.17 LA CURVA O FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCION
Refleja las opciones que se le ofrecen a la sociedad y la necesidad de elegir entre ellas. Una
economía está situada sobre la frontera de posibilidades de producción cuando los factores de
que dispone dicha economía se están utilizando para la producción de bienes y servicios.

Si todos los recursos están siendo plena y eficientemente utilizados, producir una cantidad
mayor de un bien, exigirá necesariamente producir menos de otro, esto tendrá un costo de
oportunidad.

Consideremos una economía con una tecnología que dispone y que sólo se produce dos
bienes: trigo y algodón. Si a partir de una situación dada se decide producir más trigo y se
orientan los esfuerzos en esa dirección, se tendrá que estar dispuesto a producir menos
algodón.

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49
Las combinaciones se pueden reflejar en el siguiente cuadro.
OPCION ALGODON TRIGO
A 0 7,5
B 1 7,0
C 2 6,0
D 3 4,5
E 4 2,5
F 5 0

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50
Unidad 2:
INTRODUCCION A LA MICROECONOMIA

2.1 LAS DECISIONES ECONOMICAS DE LOS CONSUMIDORES


La familia o unidad consumidora debe adoptar decisiones económicas para satisfacer sus
necesidades de la mejor manera posible con los medios limitados de que dispone.

2.1.1 LAS DECISIONES ECONÓMICAS COMO SEÑALES EN EL MERCADO


Las señales provenientes de los consumidores contribuyen a orientar a los vendedores y
productores acerca de que los consumidores desean. Por ello interesa examinar cuáles son
los elementos que influyen sobre las decisiones que adopta la familia, con el fin de
interpretar mejor las señales que ella origina y de predecir cómo cambiaran dichas señales.
En otras palabras, lo que nos interesa examinar es la UNIDAD CONSUMIDORA, es decir, la
persona o conjunto de personas que adoptan decisiones acerca de los bienes y servicios que
adquirirá y el por qué de estas decisiones.

“El solo deseo de comprar algo no es una señal en el mercado”

2.2 CONSUMO, AHORRO Y TRABAJO


a) CONSUMO.- Es el desgaste o la destrucción de un bien o servicio con el propósito de
satisfacer una necesidad.
b) AHORRO.- Representa una decisión de acumular recursos para el futuro, en vez de
gastarlos en el presente. La suma de recursos que tiene una familia y que proviene de
ahorros acumulados en el pasado es lo que se llama riqueza.
c) TRABAJO.- Es el esfuerzo físico, mental y psicológico que realiza una persona para la
obtención de bienes y servicios.

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51
2.3 FACTORES QUE DETERMINAN LA DEMANDA
Los factores que determinan la demanda son:
1.13.4 El precio del bien (Px).- Es un determinante de gran importancia ya que las
personas reaccionan de acuerdo a si los precios suben o bajan.
1.13.5 El ingreso de las personas (I).- Cuando se presenta una modificación en sus
niveles de ingreso, se produce un incremento o una disminución en la
cantidad demandada.
1.13.6 Los gustos (G).- Las razones por las que la demanda de los consumidores
cambia cuando los gustos varían, son múltiples. Puede ser desde un simple
capricho de moda o por condiciones climatológicas.
1.13.7 El precio de los otros bienes (P otros bs).- El consumidor conoce con
exactitud el precio de los otros bienes antes de elegir un bien o servicio de su
preferencia. Se denominan productos sustitutos que pueden desplazar a
otros en un momento dado.
1.13.8 Bienes sustitutos.- Aquellos bienes que puedes sustituir por otro
1.13.9 Bienes Complementarios.- Aquellos que se complementan.
1.13.10 Las expectativas que posean los agentes económicos (Exp).- Qué espera
realmente el consumidor al momento de elegir ese bien o servicio.
2.4 LEY DE LA DEMANDA
La demanda además que se relaciona con las familias, ella tiene relación inversa, es decir, si
el precio sube la cantidad demandad baja y de forma viceversa.

PRECIO CANTIDAD DEMANDADA

PRECIO CANTIDAD DEMANDADA

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52
2.5 LA CURVA DE DEMANDA
Mediante el uso instrumental analítico se determina la relación precio – cantidad dentro un
tiempo determinado. Gráficamente se refleja representando en el eje de las ordenadas el
precio del bien (P) y en el de las abscisas la cantidad demandada por unidad de tiempo.
Tomando en cuenta la alteración de por lo menos una variable y las demás constantes,
estamos hablando de la situación de ceteris paribus.

EJEMPLO
TABLA DE DEMANDA

P Q
10 1
8 4
6 6
3 8
2 12 FUNCIÓN DE DEMANDA

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53
2.6 DETERMINACIÓN DE LA OFERTA
Factores que determinan la oferta
1.6.1 Objetivos de la empresa.- Puesto que en la economía se considera que el
objetivo básico de toda empresa es la maximización de la utilidad, tratará de
vender al mercado los productos que le reditúen mayores utilidades.
1.6.2 Cambios tecnológicos.- A medida que avanza la tecnología es posible lograr
la producción de mejores productos o la obtención del mismo nivel de
producción utilizando menos recursos.
1.6.3 Precio de los bienes o artículos.- La oferta depende del precio, porque si es
mayor al precio de un artículo, los empresarios desearán producir mayores
cantidades de éste.
1.6.4 Costo de producción.- Entre menor sea el costo de producción en relación
con las ventas, el margen de utilidad será mayor y, por lo tanto, los
empresarios tenderán a producir más artículos.
1.6.5 Precio de los demás bienes.- Si el precio de los demás bienes sube y el precio
del artículo permanece constante, entonces los empresarios tratarán de
dedicarse a vender otros bienes, estimulados por el aumento de utilidad que
les traerán consigo los demás artículos.
2.7 LEY DE LA OFERTA Y GRÁFICAS
A medida que el precio aumenta, las cantidades que los productores están dispuestos a
poner en el mercado también aumentan y viceversa. Es decir, entre más elevado sea el
precio, mayores serán las cantidades del producto que los productores estarán dispuestos a
vender; esto es, existe una relación directa entre las cantidades que los productores desean
poner en el mercado y el precio del producto. Esta relación es lo que en el lenguaje de los
economistas se conoce como la Ley de la oferta. La ley de la oferta establece que: “Las
cantidades de un producto que los productores están dispuestos a poner en el mercado
varían en relación directa con el precio”. Entre más elevado sea el precio, mayores serán las
cantidades que los productores estarían dispuestos a vender, o viceversa.

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54
2.8 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA OFERTA
Nótese que, contrariamente a la curva de demanda, la curva de la oferta tiene una
inclinación positiva. Es decir, asciende a medida que el precio también asciende. La
inclinación positiva de la curva de la oferta está en armonía con la ley de la oferta expresada
anteriormente. Por ejemplo, obsérvese que al precio OP se ofrecerá la cantidad OQ, y que al
aumentar el precio OP1, las cantidades que los productores están dispuestos a vender
aumenta a OQ1, y que al reducirse el precio OP2 los productores están dispuestos a vender
la cantidad OQ2.

La curva de oferta puede representarse gráficamente con una línea recta ascendente que
indica que, entre más elevado sea el precio, mayor será la cantidad del producto que los
productores estarán dispuestos a ofrecer en el mercado. Es decir, la cantidad del producto
que los productores están dispuestos a ofrecer en el mercado, varía en relación directa con
el precio del mercado.

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55
2.9 MERCADO
Lugar físico donde demandantes y ofertantes intercambian bienes y servicios en función de
sus necesidades o produciendo con el objeto de obtener alguna ganancia. A lo largo del
tiempo este concepto a cambiado debido a las transformaciones tecnológicas en la cual el
mercado ya no es un lugar físico sino mas bien se materializa en un sistema computacional
interconectado donde ofertantes y demandantes permiten realizar transacciones de un
lugar muy lejano a otro sin necesidad de conocer al vendedor ni mucho menos al
comprador. Ejemplo las transacciones electrónicas, internet, bolsa de valores, etc.

2.10 LA DETERMINACION DEL PRECIO Y LA


CANTIDAD DE EQUILIBRIO
La demanda y la oferta se equilibran en el
mercado cuando la cantidad que los
consumidores quieren comprar a cierto
precio coinciden con la que los productores
desean vender a ese precio, se llama punto
de equilibrio. En otras palabras, la
demanda es igual a la oferta.

UTEPSA- FUNDAMENTOS DE ECONOMIA

56
Si ocurriese que el precio fuese incrementado por encima del punto de equilibrio sucedería que
hubiese un excedente, es decir, el productor produciría más de lo que le consumirían.
En cambio si el precio disminuye por debajo del punto de equilibrio, habría escasez, es decir, el
consumidor demandaría más de lo que el productor produciría, dada esta situación el productor
no estaría dispuesto a producir más debido a que el precio está muy bajo, por lo tanto, no le
convendría producir.

El equilibrio del mercado establece que los recursos productivos: tierra, maquinaria, materia
prima, etc., se dedicaría a producir los bienes que los consumidores desean en comparación a
sus costos. Los productores continuarán produciendo diversos bienes hasta llegar al punto en
que la demanda sea igual a la oferta.

Cabe señalar que tanto la demanda como la oferta se pueden aumentar o disminuir, no se debe
confundir los movimientos a lo largo de las curvas con los desplazamientos de las curvas. Es
decir, no se debe confundir con lo que es una variación de la demanda (que representa un
desplazamiento de la curva de demanda) con una variación de la cantidad demandada (que
significa un movimiento a un punto diferente de la misma curva de demanda).

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57
Unidad 3:
INTRODUCCION A LA MACROECONOMIA

3.1 Conceptos Fundamentales

La macroeconomía estudia la economía total y sus agregados económicos o variables agregadas


como también se lo conoce, tales como el consumo, la inversión, las exportaciones, las
importaciones, el ingreso, el ahorro, los salarios, la tasa de interés, la inflación, el empleo, los
hogares, las empresas, el gobierno, y el resto del mundo. Se ocupa de medir y analizar los
grandes problemas económicos de un país para buscarles solución, como el crecimiento o
decrecimiento de la economía.

La macroeconomía moderna tuvo sus orígenes en el problema que recordamos como el de


"Gran Depresión" ocurrida en la década de los años 30 de este siglo. Dicho evento duro casi 10
años. Empezó en 1929 y se prolongó hasta 1940, y se caracterizo por la tremenda caída del nivel
de producción de más del 20% en muchos países. Los elevadísimos niveles de desempleo: 25%
en EEUU y Europa y caídas de precios 25% en algunos países. Durante aquella época dominaba
la creencia de que las economías tendían automáticamente hacia el pleno empleo por lo que no
era necesario la intervención del estado para estabilizar la economía. La gran depresión de los
30 cuestionó dicha teoría. J.M. Keynes, economista inglés revolucionó la teoría económica
planteando que los gobiernos usen los instrumentos de política económica para superar las
recesiones, naciendo de esa manera la Macroeconomía moderna

Los objetivos más importantes perseguidos por la macroeconomía expresada mediante las
políticas económicas son:

Crecimiento general de la economía que se mide a través del crecimiento del producto
interno bruto (PIB). Producir más y mejores bienes y servicios para alcanzar un mayor
nivel de vida.
Pleno empleo de todos los factores productivos de los cuales dispone el país procurando
que no haya ineficiencia y proporcionando empleos adecuados a todos los ciudadanos
en disponibilidad de trabajar.

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Eficiencia económica: Lograr la máxima satisfacción de las necesidades utilizando los
recursos productivos disponibles.
Estabilidad de los precios a través del control de la inflación.
Distribución equitativa del ingreso.
Comercio económico equilibrado.

3.2 PRINCIPALES INDICADORES MACROECONOMICOS

3.2.1 Producto Interior Bruto (PIB)


El PIB es la medida más amplia de la economía de un país, y representa el valor total de los
mercados de todos los bienes y servicios producidos en un país durante un año. Dado que la
cifra del PIB es considerada con frecuencia un indicador a posteriori, la mayoría de los
operadores se centran en dos informes que son emitidos en los meses anteriores a las cifras
finales del PIB: el anticipo y el informe preliminar. Las revisiones sustanciales de estos informes
pueden causar una alta volatilidad.

3.2.2 Índice de Precios al Consumo


El Índice de Precios al Consumo (IPC) es probablemente el indicador de inflación más
importante. Representa cambios en el nivel de los precios minoristas para la cesta básica del
consumidor. La inflación está ligada directamente al poder adquisitivo de una divisa dentro de
sus fronteras y afecta su posición en los mercados internacionales. Si la economía se desarrolla
en condiciones normales, el aumento del IPC puede llevar a un aumento en los tipos de interés
básicos. Esto, a su vez, provoca un aumento en el grado de atractivo de una divisa.

3.2.3 Indicadores de Empleo


Los indicadores de empleo reflejan la salud general de una economía o de un ciclo de negocios.
Para entender cómo funciona una economía, es importante saber cuánto empleo se está
creando o destruyendo, qué porcentaje de mano de obra es activo y cuántas personas están
solicitando nuevos subsidios de desempleo. Para medir la inflación, también es importante
controlar a qué ritmo aumentan los sueldos.

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3.2.4 Balance de Pagos
El Balance de Pagos representa la proporción entre la cantidad de pagos recibidos del exterior y
la cantidad de pagos efectuados hacia el exterior. En otras palabras, muestra las operaciones
totales de comercio internacional, el balance comercial, el balance entre las exportaciones y las
importaciones y los pagos de transferencias. Si los pagos recibidos exceden los pagos a otros
países y a organizaciones internacionales, el balance de pagos es positivo. El superávit es un
factor favorable para el crecimiento de la divisa nacional.

3.2.5 Política Fiscal y Monetaria


La estabilidad de la economía (p. ej., el empleo total, el control de la inflación y un balance de
pagos equitativo) es uno de los objetivos que los gobiernos intentan lograr mediante la
ejecución de políticas fiscales y monetarias. La política fiscal está ligada a impuestos y gastos, y
la política monetaria a los mercados financieros y al suministro de crédito, dinero y demás
bienes financieros.

3.3 CICLOS ECONOMICOS


Un ciclo económico son las
fluctuaciones de corto plazo donde se
muestra las altas y bajas de una
economía tomando en cuenta su PIB
real con respecto al tiempo, por lo
general un año. Al período
transcurrido de un punto mínimo a un
punto máximo se llama expansión o
auge, es el cual el PIB y el empleo
crecen. De un punto máximo a un
mínimo se llama contracción, recesión o crisis, durante la cual el PIB y el empleo decrecen. Por
otra parte puede existir un estancamiento en la economía, en la cual, no existe crecimiento o
decrecimiento económico. Hay que tener en cuenta que la recesión empieza cuando la tasa de
crecimiento del PIB real es negativa y no así cuando empieza a decaer. Toda recesión pude
durar entre 6 meses a 1 año entramos a una depresión que no es otra cosa que la caída de la

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producción de los bienes y servicios, reducción de los ingresos, inversión, altos niveles de
desempleo, incremento de los precios existiendo la escasez.

3.4 QUE ES EL DESEMPLEO?


El desempleo es uno de los problemas económicos más importantes, debido a sus graves
consecuencias sociales. La pérdida de trabajo para un padre de familia lo afectará a él y a
todo su grupo familiar, sobre todo en el caso en que él sea la única fuente de ingresos. De
igual modo, un joven que busca trabajo por primera vez verá bruscamente frustradas sus
esperanzas de una vida mejor si es que pasa mucho tiempo sin encontrarlo.

A lo largo del tiempo una economía pasa por algunos periodos de alto crecimiento y otros
de bajo crecimiento, y aun de caída. Este comportamiento de la economía se cono como
ciclo económico. Durante un periodo de auge, la demanda aumenta por lo que las empresas
deben producir a su máxima capacidad; esto genera gran cantidad de empleos, los sueldos
crecen, las ventas son altas, los inventarios se reducen, en definitiva, es una época de
prosperidad para todos los agentes económicos. En cambio en un periodo de declinación o
bajo crecimiento, se afectan las mismas variables anteriores, pero en un sentido inverso.

Llamaremos recesión a una caída del producto nacional bruto por un período de por lo
menos seis meses. Distinguiremos una situación en que la caída de la actividad económica

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es aún más severa con el nombre de depresión. No existe ningún límite aceptado en forma
general para decidir cuándo una recesión se transforma en depresión.

Durante las recesiones y las depresiones aumenta el desempleo. Pero esta no es la única
razón por la cual puede surgir desempleo. En realidad, hay diversos tipos y formas de
desempleo, llamado también desocupación.

3.4.1 DISTINTOS TIPOS DE DESEMPLEO


3.4.1.1 DESEMPLEO VOLUNTARIO
Es aquella situación en que el individuo no trabaja porque no desea hacerlo, en la
oportunidad que le está presentando el mercado y prefiere seguir buscando trabajo con
mejores condiciones económicas.

3.4.1.2 DESEMPLEO INVOLUNTARIO


Esto ocurre cuando un individuo no puede encontrar trabajo, incluso luego de meses de
búsqueda. Así su necesidad económica lo llevaría incluso a considerar la posibilidad de
cambiar de oficio, de irse a otra región del país o de emigrar al extranjero.
3.4.1.3 DESEMPLEO TECNOLOGICO
Nace por el propio progreso de la humanidad. La continua automatización de los
procesos productivos hace que las empresas desplacen trabajadores por maquinarias,
dado que poseen una mayor productividad.
3.4.1.4 DESEMPLEO ESTRUCTURAL
Esto ocurre cuando las cualidades y habilidades que los oferentes de trabajo o
trabajadores posean sean totalmente distintas a aquellas que las empresas necesitan en
sus procesos productivos. En síntesis, las empresas demandan trabajadores y estos
están dispuestos a trabajar, pero no son contratados por no poseer las habilidades
requeridas.

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3.4.1.5 DESEMPLEO ESTACIONAL
Afecta principalmente a las personas que laboran en el sector agrícola. En este sector
mucha gente se necesita en épocas de cosecha y siembra pero no así en el resto del
año.
3.4.1.6 DESEMPLEO NATURAL
Ocurre cuando la información acerca de las oportunidades de empleo no llega
rápidamente a los trabajadores desempleados.
3.4.2 CAUSAS DEL DESEMPLEO
Existen cuatro causas por lo que nace el desempleo:
 El desempleo voluntario no es considerado como un problema económico, ya que los
individuos por su propia voluntad deciden no trabajar, dado que el salario que les
ofrecen es muy bajo. Sin embargo, este caso no ocurre en la generalidad de los
desempleados, pues estamos suponiendo que el individuo que toma esta decisión
posee un determinado nivel de ahorro o condiciones económicos familiares que le
permitirán subsistir, a pesar de no generar ingresos.

 Una segunda causa se relaciona con el concepto de desempleo involuntario que,


como su nombre lo indica, se refiere a aquellas personas que buscan trabajo y que
teniendo el entrenamiento laboral deseado no pueden hallar un puesto. En este caso
se considera el desempleo como un problema; la persona puede pasar semanas e
incluso meses buscando trabajo. La causa de este desempleo se halla en la llamada
insuficiencia de demanda, que ocurre cuando por algún motivo un porcentaje
importante de todas las empresas instaladas en el país no pueden vender los bienes
que producen, porque no son demandados por las personas o consumidores. Como
los productos no son vendidos, los inventarios de productos terminados, en proceso
y materia prima, se comienzan a acumular en las fábricas.

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De este modo, las empresas al no vender no reciben los recursos necesarios para
poder cancelar su remuneración a los factores productivos, entre ellos a los
trabajadores, por lo que se toma la decisión de despedir a las personas. Así la política
de despido de trabajadores se generaliza a muchas empresas de la economía, y
como más trabajadores no tendrán ingresos, habrá una mayor insuficiencia de
demanda, más personas no podrán adquirir los productos de las empresas. El
proceso de despido entre en un círculo vicioso, cayendo la economía en un proceso
recesivo.

 Un tercer elemento que provoca desempleo en los países es el cambio tecnológico


que experimentan los procesos productivos. Las nuevas tecnologías, más productivas
y con menores costos, tienden a ser adoptados por los países; entonces en la
producción de bienes se tiende a sustituir el factor trabajo por el factor capital,
maquinarias; es decir, la producción se vuelve más intensiva en maquinaria que en
mano de obra; los trabajadores deberán comenzar a buscar trabajo en otros sectores
de la economía.

 La cuarta causa es la que se provoca por el desempleo estructural, es decir, cuando


existe intención de ambas partes, trabajadores y empresa, en contratar, pero los
trabajadores no poseen el entrenamiento requerido. En este caso la causa nace de
una mala planificación gubernamental o privada, con respecto a las necesidades de
entrenamiento laboral futuro. Es decir, no se ha proyectado correctamente la
evolución tecnológica, luego la educación entregada a los individuos no está acorde
con la nueva maquinaria o conocimiento administrativo, en el caso de los empleados
de oficina. La solución de este problema pasa por una etapa de corto plazo, que
consiste en entregar a los desempleados herramientas básicas para integrarse
rápidamente a la vida laboral; y una de largo plazo, enfocada directamente a la
mejor proyección y evaluación de las necesidades de entrenamiento laboral futuro,
para que el país no vuelva a sufrir de desempleo estructural.

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3.5 INFLACIÓN
Inflación es el crecimiento continuo y generalizado de los precios de los bienes y servicios y
factores productivos de una economía a lo largo del tiempo. Otras definiciones la explican
como el movimiento persistente al alza del nivel general de precios o disminución del poder
adquisitivo del dinero.
Inflación es el crecimiento continuo y generalizado de los precios de los bienes y servicios y
factores productivos de una economía a lo largo del tiempo.
En la práctica, la evolución de la inflación se mide por la variación del Índice de Precios al
Consumidor (IPC).
El IPC tiene por objeto medir la magnitud promedio de la variación de precio de los bienes y
servicios que habitualmente consumen las familias. El Instituto Nacional de Estadística hace
encuestas mensuales de los precios de los productos seleccionados.

3.5.1 CAUSAS DE LA INFLACIÓN


La inflación, como fenómeno
económico tiene causas y efectos. La
definición de sus causas no es una
cuestión sencilla debido a que
aumento generalizado de los precios
suele convertirse en un complejo
mecanismo circular, del cuál no resulta
sencillo determinar los factores que
impulsan al incremento de los precios.
Esta dificultad para determinar las
causas de la inflación, ha sido el motor
que impulsó a diversos teóricos a ensayar diferentes explicaciones sobre los procesos
inflacionarios.

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Las teorías explicativas suelen agruparse en tres categorías. Por una parte, están las que
consideran como explicación de la inflación un exceso de demanda agregada, o sea inflación de
demanda. Por otra parte, se encuentran aquellos que apuntan a la oferta agregada como
disparadora del proceso inflacionario, esto es lo que se denomina inflación de costos. Por
último, existe un grupo de teóricos que entienden a la inflación como el resultado de rigideces
sociales, esto es lo que se denomina inflación estructural.

3.6 HIPERINFLACIÓN

En economía, la hiperinflación es una inflación muy elevada, fuera de control, en la que los
precios aumentan rápidamente al mismo tiempo que la moneda pierde su valor.

Definiciones formales varían de una tasa de inflación de 100% a lo largo de tres años, a
inflación mayor de 50% al mes, según Philip Cagan.

La definición usada por la mayoría de economistas es "un ciclo inflacionario sin tendencia al
equilibrio". Se origina un círculo vicioso en el que se crea más y más inflación con cada
repetición del ciclo.

3.6.1 CAUSAS DE LA HIPERINFLACIÓN

La principal causa de hiperinflación es un aumento rápido y masivo de la cantidad de dinero que


no se encuentra apoyado por crecimiento en la producción de bienes y servicios. Esto resulta en
un desequilibrio entre la oferta y la demanda de dinero (incluyendo moneda y depósitos
bancarios), acompañado por una completa pérdida de confianza en el dinero, similar a
situaciones en las que los clientes de un banco retiran su dinero simultáneamente. La
aprobación de leyes de moneda de curso legal y controles de precios para evitar la pérdida de
valor del papel moneda relativa al oro, plata, moneda o mercancías, fracasa en forzar la
aceptación de un papel moneda que no tiene valor intrínseco.

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Si la entidad responsable de imprimir moneda promueve la imprenta excesiva de dinero, con
otros factores contribuyendo un efecto reforzatorio, la hiperinflación normalmente continúa.

3.7 DEFLACIÓN

La deflación es la bajada generalizada del nivel de precios de bienes y servicios en una


economía. Es el movimiento contrario a la inflación.

Es la situación económica en que los precios disminuyen producto de una caída en la demanda,
y puede ser una situación más maligna que la inflación.

3.8 ESTANFLACIÓN
La estanflación (calco del inglés: stagflation, palabra compuesta a partir de stagnation,
estancamiento, e inflation, inflación) indica el momento o coyuntura económica en que, dentro
de una situación inflacionaria, se produce un estancamiento de la economía y el ritmo de la
inflación no cede.

Formalmente, se determina que existe una recesión cuando el Producto Interno Bruto (PIB)
decrece durante dos trimestres consecutivos. Cuando la recesión llega acompañada de alta
inflación el proceso recibe el nombre de estanflación; está considerado uno de los peores
escenarios económicos posibles por la dificultad de su manejo y corrección.

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Las políticas monetarias y fiscales que suelen utilizarse para dinamizar una economía recesiva
empeoran el componente inflacionario de la estanflación y las políticas monetarias restrictivas
que se utilizan para combatir la inflación tienden a profundizar y ampliar su componente
recesivo...

La estanflación distorsiona completamente los mercados y coloca a los hacedores de políticas


de los gobiernos y sus bancos centrales en una posición 'perder-perder'. En la estanflación la
recesión suele ser parcial, registrándose simultáneamente el decrecimiento de algunos sectores,
como la producción de bienes, junto al crecimiento de otros sectores, como la producción de
servicios. Si se trata de una economía relativamente abierta y la inflación viene acompañada de
un proceso de devaluación, puede registrarse una contracción de las actividades que consumen
divisas y una expansión de las que generan divisas. Esto representa un desafío enorme para las
autoridades pues reciben señales mixtas y contradictorias sobre la economía que hacen muy
difícil decidir qué políticas aplicar, en qué secuencia y en qué momento tomarlas. "Es lo peor de
los dos mundos" dicen muchos economistas.

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