UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

LICEO MIXTO BÁSICA SAN FELIPE PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 8vos BÁSICOS
Departamento de Educación Matemática

SUBSECTOR Educación Matemática Docente Responsable: Francisco Altamirano

UNIDAD Relaciones Proporcionales Hrs. semanales:02 hrs. Mes: Junio 2017
OBJETIVO F. TRANSVERSAL Interés por conocer la realidad.
Desarrollar la autonomía y responsabilidad individual frente a tareas y trabajos.
 Objetivo de Aprendizaje
(Aprendizajes Esperados)
Comparan objetos de la misma naturaleza,
establecen relaciones entre ellos y las
expresan con la ayuda de razones.
En contextos diversos resuelven
situaciones problemas que implican un
razonamiento proporcional.
Interpretar una proporción como una
igualdad entre dos razones cuando las
magnitudes involucradas varían en forma
proporcional.
Establecen relaciones entre magnitudes
involucradas en problemas diversos y
discriminan entre las relaciones
proporcionales directas y no
proporcionales apoyándose en su
representación gráfica
Resuelve problemas en diversos contextos
que involucran variaciones proporcionales
Situación de Aprendizaje Evaluación
Formativa:
1° Clase
Objetivo de la clase: Interpretar y utilizar razones expresadas de diferentes maneras Trabajo en clases ya sea a través de
ejercitación en base a cálculo directo,
Inicio: Comentan el objetivo de la clase ¿Qué aprenderemos hoy?, luego de esto, se realiza el
control última clase. (Deben tratarse los contenidos de la última clase, la cuál es de
compartiendo ideas con los compañeros del
carácter acumulativo, se debe realizar en parejas, intercambiando cuadernos o en curso, dando lluvias de ideas, interacción con
plenario. Es importante que se realice este procedimiento) el docente (chequeo y revisión constante del
trabajo de los estudiantes)
1) Establecen comparaciones entre objetos por diferencia.
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy.
3) Conocen otras comparaciones por cuociente que se denominan “razones” Sumativa:
Desarrollo: Evaluación coeficiente 1.
1) Expresan comparaciones por cuociente en forma de razón.
2) Conocen los elementos de las razones: antecedente y consecuente. Indicadores a evaluar:
3) Completan cuadro con los elementos de las razones.
Reconocen razones y proporciones.
4) Calculan el valor de una razón
5) Deducen que las razones se pueden amplificar y simplificar para obtener razones
Reconocen y resuelven problemas que
iguales. involucran variaciones proporcionales y no
proporcionales.
Expresan en forma de razón: Reconocen y resuelven problemas que
involucran variables dependientes e
1) Un auto rinde 20 kilómetros por litro de gasolina: independientes.
2) Para pasar de curso hay que tener 85% de asistencia: Reconocen y resuelven problemas de
3) En un curso hay 44 alumnos, 23 son varones, escribe la razón entre las proporcionalidad directa.
damas y el total del curso. Reconocen y resuelven problemas de
4) La cabeza de un adulto está contenida 7 u 8 veces en el cuerpo.
5) La medida del diámetro y del radio:
proporcionalidad inversa.
6) Analizan situaciones de la sala: Resuelven problemas que involucran cálculos
a) mesas y sillas de escalas.
b) puerta y muralla Calculan porcentajes en contextos concretos.
c) vidrio y ventanal Resuelven situaciones relacionadas con el
d) alumnas y alumnos comercio (calculo de I.V.A y descuentos)
e) profesora y alumnos
Desarrollan el ¿Cuánto saben de la página 166 y 167 del texto del estudiante.
Cierre: Concluyen que las razones son comparaciones por cuociente o multiplicación.
2° Clase
Objetivo de la clase: “Conocer y aplicar el concepto de razón”
Inicio: Comentan el objetivo de la clase ¿Qué aprenderemos hoy?, luego de esto, se realiza el
control última clase. (Deben tratarse los contenidos de la última clase, la cuál es de
carácter acumulativo, se debe realizar en parejas, intercambiando cuadernos o en
plenario. Es importante que se realice este procedimiento)
1) Recuerdan las actividades de la clase anterior: concepto de razón.
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy.
3) Observan lo siguiente: