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Manual Volumen II

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PROGRAMA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES


COORDINADORA:
COORDINADORA: Lic. Evelyn Abdala

Material elaborado por: Prof. Ana María Rodríguez, Prof. Sandra Leal

Diagramación y transcripción: Norghycelena Rodríguez, Prof. Carolina


Kuhn, Carla González, Ing. Eisten Figuera

Séptima Revisión: Prof. Ana María Rodríguez, Prof. Maricarmen Andrade,


Prof. Robert Espitia

Séptima impresión
USB, Mayo 2011
ÍNDICE

CAPÍTULO IV 3
1. ¿Qué es la Geometría? Nociones básicas de la geometría euclidiana. 4
2. Segmento, rayo, ángulo, medida de ángulos. 6
3. Tipos de Rectas: paralelas, perpendiculares, rectas paralelas cortadas 9
por una recta secante. Teorema de Thales.
4. Triángulos: definición, clasificación, congruencia y semejanza. 14
5. Elementos del Triángulo: mediatriz, mediana, altura y bisectriz. 19
Propiedades.
6. Teorema de Pitágoras y Teorema Fundamental de Proporcionalidad. 25
7. Perímetro de un triángulo y área de una región triangular. 26
Autoevaluación CAPÍTULO IV 30

CAPÍTULO V 33
1. Cuadriláteros: definición y elementos. 34
2. Clasificación de los cuadriláteros: trapecio, paralelogramo, 35
rectángulo, rombo, cuadrado. Propiedades.
3. Perímetro de un cuadrilátero y área de una región limitada por un 39
cuadrilátero.
4. Circunferencia y círculo. Definición y elementos. 43
5. Longitud de una circunferencia y área de un círculo. 45
6. Ángulos en una circunferencia. Arcos de circunferencia. 46
7. Polígonos: definición y área de una región poligonal. 51
8. Volúmenes de cuerpos geométricos. 54
Autoevaluación CAPÍTULO V 60

CAPÍTULO VI 63
1. Razones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo 64
rectángulo. Identidades trigonométricas importantes. Resolución de
triángulos rectángulos.
2. Círculo trigonométrico. Razones trigonométricas para un ángulo de 76
cualquier medida. Relaciones entre las razones trigonométricas de un
ángulo de cualquier medida y un ángulo agudo.
3. Identidades para seno, coseno y tangente de la suma y la diferencia de 89
dos ángulos, del ángulo medio y del ángulo doble.
4. Identidades trigonométricas. Ecuaciones trigonométricas. 94
5. Teorema del Seno. Teorema del Coseno. 99
6. Funciones trigonométricas: Seno, Coseno. 102
7. Apéndice. 112
Autoevaluación CAPÍTULO VI 123

Respuestas de las Autoevaluaciones 126


BIBLIOGRAFÍA 127
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

CAPÍTULO IV
Contenidos:

1. ¿Qué es la Geometría? Nociones básicas de la geometría euclidiana.


2. Segmento, rayo, ángulo, medida de ángulos.
3. Tipos de Rectas: paralelas, perpendiculares, rectas paralelas cortadas por una
recta secante. Teorema de Thales.
4. Triángulos: definición, clasificación, congruencia y semejanza.
5. Elementos del Triángulo: mediatriz, mediana, altura y bisectriz. Propiedades.
6. Teorema de Pitágoras y Teorema Fundamental de Proporcionalidad.
7. Perímetro de un triángulo y área de una región triangular.
8. Respuestas de las Prácticas.
9. Autoevaluación.

Distribución de contenidos por clase

Clase 1: Contenidos 1,2 y 3

Clase 2: Contenidos 4 y 5

Clase 3: Contenidos 6 y 7

3
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

1. ¿Qué es la Geometría? Nociones básicas de la geometría euclidiana.

La palabra Geometría significa “medida de la tierra” (deriva de las palabras


griegas geo que significa tierra y metrón que significa medida).
Su origen está ligado a la necesidad de medir las tierras dedicadas a la
agricultura y que eran inundadas por el río Nilo (Egipto y Babilonia, 4000-3000 a.C.)
Posteriormente los griegos hicieron grandes descubrimientos que permitieron
desarrollar la Matemática. Entre los griegos más prominentes se pueden mencionar:
Thales de Mileto (640-546 a.C.), Pitágoras (569-500 a.C.), Platón (409-348 a.C.),
Arquímedes y Euclides (300 a.C.).
Euclides escribió el primer tratado de geometría: “Los Elementos”. Se trata de
una obra que consta de 13 libros, en los cuales hay 465 proposiciones, clasificadas en 93
problemas y 372 teoremas. Esta obra de Euclides ha servido de modelo para la mayor
parte de los libros de Geometría Euclidiana que se escribieron posteriormente.

Nociones Básicas de la Geometría Euclidiana

Los Términos Indefinidos o Primitivos son aquellos objetos o conceptos que no


admiten definición. Son Punto, Recta y Plano. De estos sólo tenemos ejemplos o
representaciones.

Ejemplos:
• Si se hace una marca en una hoja de papel con la punta de un lápiz se obtendrá una
representación de un punto. Los puntos se denotan con letras mayúsculas.

• El borde de una hoja de papel representa una recta como la siguiente:

A B

Las rectas se denotan con letras minúsculas (l) o utilizando como referencia los
suur
puntos que la determinan, por ejemplo AB .

• Si se piensa en una superficie lisa (como la tabla de una mesa, un pizarrón, etc) que
se extiende indefinidamente en todas direcciones, se tendrá una buena idea de un
plano. Se acostumbra utilizar letras griegas para identificarlos: π (pi), α (alfa), β
(beta), δ (delta), γ (gamma), ε (épsilon), θ (theta), λ (lambda), ω (omega), entre
otras.

4
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Los Postulados son proposiciones verdaderas, es decir, se aceptan sin


demostración. Los primeros 5 postulados que se consideran en la Geometría Euclidiana
son:
• Postulado 1: una recta contiene por lo menos dos puntos, un plano contiene por
lo menos tres puntos no todos colineales (no todos en una misma recta) y el espacio
contiene por lo menos cuatro puntos no todos coplanares (no todos en un mismo
plano).
• Postulado 2: para cada dos puntos distintos, existe una y sólo una recta que
contiene ambos puntos.
• Postulado 3: para cada tres puntos distintos no colineales, existe uno y sólo un
plano que contiene a los tres puntos.
• Postulado 4: si un plano contiene dos puntos de una recta, entonces todos los
puntos de la recta son puntos del plano.
• Postulado 5: si dos planos distintos se intersecan, su intersección es una y sólo
una recta.

Algunas propiedades que pueden demostrarse son:

• Si dos rectas distintas se intersecan, su intersección es un único punto.


• Si dos rectas distintas se intersecan, su unión queda exactamente en un plano.
• Si una recta interseca a un plano que no la contiene, entonces la intersección es
un único punto.
• Una recta y un punto que no le pertenece determinan un único plano que los
contiene.

Práctica I

Discutir las siguientes preguntas y hacer, cuando sea posible, una representación
gráfica:

1. ¿Cuántos puntos contiene una recta?

2. ¿Cuántas rectas pueden pasar por un punto dado?

3. ¿Cuántas rectas pueden pasar por dos puntos distintos?

4. ¿Una recta puede pasar siempre por tres puntos distintos cualesquiera?

5. ¿Cuántos planos pueden pasar por dos puntos distintos?

6. Dados cuatro puntos cualesquiera, ¿Siempre existe un plano que los contiene?

7. ¿Existe la posibilidad de que dos planos se intersequen en un solo punto?

8. ¿Pueden intersecarse tres planos en una misma recta?

5
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

2. Segmento, rayo, ángulo, medida de ángulos.

El Segmento AB (se denota AB ) es el conjunto formado por los puntos A, B y


suur
todos los puntos de la recta AB que están entre A y B.
Los puntos A y B se denominan extremos del segmento. La longitud de AB se
define como la distancia entre A y B, esto es: AB = d(A,B). AB y AB son dos conceptos
diferentes, el primero es un conjunto de puntos y el segundo es un número.

Rayo

Si A y B son puntos de la recta l, entonces el conjunto formado por el punto A y


todos los puntos de la recta l que se encuentran del mismo lado de A en que está B, es
uuur
el RAYO de A hacia B y se denota AB . A es el extremo u origen del rayo.

uuur
Si al rayo AB le quitamos el extremo A obtenemos la Semirrecta AB.

Ángulo

Un ángulo es la unión de dos rayos que tienen el mismo punto extremo u origen.
Los rayos se llaman lados del ángulo y su punto extremo común se denomina vértice del
ángulo.

Así, en la siguiente figura B


Interior
Exterior
C
α
Exterior
A

α representa al ángulo de vértice A y se denota: CAB


ˆ o ∠CAB . Por los
momentos, es indiferente el orden en que se nombran los lados del ángulo, por lo tanto,
también puede escribirse BACˆ o ∠BAC .
Además, cualquier ángulo determina en el plano tres (3) subconjuntos de puntos:
los que están en su región interior, los que están en su región exterior y los que
pertenecen a los lados del ángulo.

6
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice

Dos ángulos son adyacentes si y sólo si tienen el mismo vértice, un lado común y
los otros dos lados se encuentran en los semiplanos opuestos determinados por la recta
que contiene al lado común.

Dos ángulos son opuestos por el vértice si sus lados forman dos pares de rayos
opuestos.

Ejemplos:
• En la figura de la izquierda, los ángulos ∠COB y ∠BOA son Adyacentes.
• En la figura de la derecha, son opuestos por el vértice ∠AOB y ∠DOC , ∠AOD y
∠BOC .

.
C
A . .B
.B O

O . D . .C
A

Medida de ángulos

La medida de un ángulo que, seguramente, usted ha utilizado con mayor


frecuencia es el grado sexagesimal (o grado).

Si la circunferencia se divide en 360 arcos de igual longitud, a cada uno de esos


arcos se le llama grado sexagesimal. Si se divide un grado en 60 partes de igual
longitud, cada una de esas subdivisiones se denomina minuto y al dividir cada minuto en
60 partes iguales resulta un segundo.

Existe otra unidad de medida de los ángulos que se denomina radián.


Sea una circunferencia de centro en el punto O y radio r y sea el arco ‫ܤܣ‬
B
෢ = r = OA
Longitud ‫ܤܣ‬
Med ( ∠AOB ) = 1radian
r
O
A

7
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Equivalencias entre grados y radianes

Un ángulo de un giro mide 360º ó 2π rad.

Luego si tenemos n grados sexagesimales y t radianes tenemos la proporción :

n 360º
=
t 2π rad

180
Así 1 rad = grados ≈ 57,296º
π

π
1 grado = radianes ≈ 0,017 radianes
180

• ˆ = π rad, α̂ = CAB
Así por ejemplo: med (α̂ ) = 45º o med CAB ( ) ˆ . Sin embargo,
4
por razones prácticas también se acepta α = αˆ = 45º ; es decir, un ángulo y su
medida se denotan con el mismo símbolo.

• Cuando se habla de suma de ángulos, se refiere a “la suma de las medidas de los
ángulos”. Así, en el caso de los ángulos adyacentes de la figura anterior:

med( ∠COB ) + med( ∠BOA ) = med( ∠COA )

• Si la suma de las medidas de dos ángulos es 180º entonces los ángulos son
suplementarios y cada uno de ellos se llama el suplemento del otro.

• Si la suma de las medidas de dos ángulos es 90º entonces se llaman ángulos


complementarios y cada uno de ellos es el complemento del otro.

• Un ángulo recto es aquel cuya medida es 90º.

• Si la medida de un ángulo es mayor de 90º, el ángulo se llama obtuso y si es


menor de 90º se denomina agudo.

• Dos ángulos con la misma medida se llaman ángulos congruentes y se denota


α̂ ≅ βˆ . Es decir, αˆ ≅ βˆ ⇔ med αˆ = med βˆ

• Los ángulos opuestos por el vértice son congruentes.

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Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

3. Tipos de Rectas: paralelas, perpendiculares, rectas paralelas cortadas


por una recta secante. Teorema de Thales.

Dos rectas son paralelas si y sólo si son coplanares y no se intersecan o coinciden.


Si r1 es paralela a r2 escribimos r1 r2 .
Dos rectas son secantes si se intersecan. Un caso particular de estas son las rectas
perpendiculares. Dos rectas son perpendiculares si y sólo si se intersecan formando un
ángulo recto. El símbolo que se utiliza es ⊥ (“perpendicular a”).

Ejemplos:

r1 r2 r1 ⊥ r2

r1
r1
r2

r2

Paralelas cortadas por una secante

Dadas dos rectas r1 y r2 paralelas ( r1 r2 ) y otra recta r3 secante a r1 y a r2, ellas


determinan ocho (8) ángulos denotados como α , β , δ , λ ,α´, β´, δ´, λ´ (ver la figura).
• Son Ángulos Internos δ , λ,α´ y β´ .
• Son Ángulos Externos α , β , δ´ y λ´.
• Son pares de Ángulos Alternos Internos: λ y β´ , δ y α´ .
• Son pares de Ángulos Alternos Externos: α y δ ´ , β y λ´ .
• Son pares de Ángulos Correspondientes: α y α´ , β y β´ , δ y δ ´ , λ y λ´ .

Además se cumple que: r3

λ ≅ β´,δ ≅ α´
ߙ ߚ r1
α ≅ δ´, β ≅ λ´ ߣ ߜ
α ≅ α´, β ≅ β´
δ ≅ δ´, λ ≅ λ´ ߙ′ ߚ′
ߣ′ ߜ′ r2

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Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplo:

• Calcular la medida de los ángulos α̂ y β̂


sabiendo que r r' l

130º
Solución: r

Como las rectas r y r’ son paralelas cortadas α r’


por la secante l, los ángulos identificados con β
130º y β son alternos externos, por lo tanto, son
congruentes. Esto quiere decir que β = 130º.

Como los ángulos identificados con α y β son adyacentes y suplementarios,


entonces α + β = 180º. Despejando se obtiene α = 50º

Teorema de Thales

t1 t2
Tres o más rectas paralelas
determinan segmentos proporcionales en
cualquier par de rectas secantes. A A’
r1
Es decir: B B’ r2
Si r1 r2 r3 y t1 y t2 son secantes a r1 ,
r2 y r3 en los puntos A, B, C, y A’, B’ y C’, C C’ r3
respectivamente, entonces
BC BA AC
= =
B 'C ' B ' A' A'C '

Ejemplo:

• Sean tres parcelas A, B y C, que están


dispuestas entre las calles 1 y 2 como lo
muestra la figura. Los linderos son
perpendiculares a la calle 1 y la calle 2 mide
120 m. Calcular la longitud de los frentes de
las parcelas en la calle 2.
A B C

36 m 30 m 24 m

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Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Solución:

Considerar las intersecciones de los linderos con la calle 1 (puntos O, P, Q y R) y


con la calle 2 (puntos O’, P’, Q’ y R’), tal como lo muestra la figura.

Como OO ' ⊥ OR, PP ' ⊥ OR, QQ ' ⊥ OR y R’


Q’
RR ' ⊥ OR entonces OO ' ║ PP ' ║ QQ ' ║ RR ' y sus
P’
secantes son los segmentos OR y O ' R ' .
O’
Entonces se puede aplicar el Teorema de
Thales y se obtiene: A B C
OP PQ QR OR
= = = 36 30 24
O'P ' P 'Q ' Q 'R' O'R'
O P Q R

Estudiando por partes la igualdad anterior se tiene lo siguiente:

OP OR 36 90 36 3 36 ⋅ 4
= ⇒ = ⇒ = ⇒ O'P ' = ⇒ O ' P ' = 48m
• O'P ' O'R' O ' P ' 120 O'P ' 4 3
Sustituyendo Simplificando Despejando y Calculando

PQ OR 30 90 3 30 ⋅ 4
= ⇒ = = ⇒ P 'Q ' = ⇒ P ' Q ' = 40m
• P 'Q ' O'R' P ' Q ' 120 4 3
Sustituyendo Despejando y Calculando

QR OR 24 90 3 24 ⋅ 4
= ⇒ = = ⇒ Q 'R' = ⇒ Q ' R ' = 32m
• Q 'R' O'R' Q ' R ' 120 4 3
Sustituyendo Despejando y Calculando

Práctica II:

1. Trazar las figuras (si es posible) que ilustren las situaciones descritas a
continuación:

a) l, n, m son tres rectas distintas que deben cumplir las tres condiciones
siguientes:
l∩m = ∅ m∩n ≠ ∅ l∩n ≠ ∅
uuuur uur uur uuur uur
b) PQ , PR y PS son tres semirrectas y QR ∩ PS ≠ ∅

c) l es una recta; P, Q, R tres puntos del plano en que se encuentra la recta l,


y deben cumplir las condiciones siguientes:
uur
PQ ∩ l = ∅ QR ∩ l ≠ ∅ PR ∩ l ≠ ∅

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Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

2. Indicar si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas. (Razonar su


respuesta):

a) Los ángulos opuestos por el vértice no pueden ser suplementarios.


b) Un plano y sólo un plano puede contener a una recta dada y a un punto que
no se encuentre sobre la recta.
c) Existe exactamente un único plano que contiene a una recta dada.
d) Un postulado es una proposición que se ha demostrado.
e) Si dos rectas se intersecan para formar ángulos opuestos por el vértice que
son suplementarios, entonces los ángulos opuestos por el vértice son rectos.
f) Los ángulos adyacentes son suplementarios.
g) Las bisectrices de dos ángulos adyacentes suplementarios son mutuamente
perpendiculares.
h) Si dos planos distintos se intersecan su intersección es una recta.
i) Si dos rectas distintas se intersecan hay infinitos planos que pueden
contener a las dos rectas.
j) Si la medida del ángulo de A es menor a la medida del ángulo de B entonces
la medida del suplemento de A es menor que la medida del suplemento de B.

E
3. Nombrar un par de ángulos
suplementarios en la siguiente figura:

A D
B C

4. En la siguiente figura se tiene D


suur suur
que AB ⊥ CD en O y BOE ˆ ≅ DOFˆ . F E
Demostrar que OF ⊥ OE .

A O B

5. Nombrar dos pares de ángulos D


adyacentes en la siguiente figura:
144º C
E F
34º
36º
B
A

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Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

6. En la figura que se muestra a continuación, l 1 l 2 calcular, en grados y en


radianes, la medida del ángulo β.


l1

l2
β

sur sur suur sur suur


7. En la siguiente figura, BD ∩ CE ∩ PQ = { A} y BC PQ . Si la medida del ∠DAQ
es 55º y la medida del ∠EAP es 40º, ¿cuánto miden los ángulos ∠ABC, ∠BAC y ∠ACB ?

E D

P Q
A

B C

8. En la siguiente figura los ángulos DCˆ E y BCˆE son complementarios y


ˆ ≅ BCE
DCE ˆ ≅ ABC
ˆ . ¿Cuánto mide CAB
ˆ ?
D

E
C

A B

9. En la siguiente figura r1 r2 , r3 y r4 son secantes. ¿Cuál es la medida del ángulo


α̂ en función de β̂ ?

β
r1

r2
α β
r4 r3
13
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

4. Triángulos: definición, clasificación, congruencia y semejanza.

Un Triángulo es una figura plana formada por B


tres (3) segmentos determinados por tres (3) puntos no
colineales.

En la figura, los puntos A, B y C son los Vértices


del ∆ ABC, los segmentos AB, BC y CA son sus Lados
y ∠ABC, ∠BCA y ∠CAB son sus Ángulos. A C

De acuerdo a la medida de sus lados, los triángulos se clasifican en:

• Equilátero si todos sus lados tienen la misma longitud.


• Isósceles si dos lados tienen igual longitud.
• Escaleno si sus tres lados tienen diferentes longitudes.

De acuerdo a la medida de sus ángulos, los triángulos se clasifican en:

• Rectángulo si tienen un ángulo recto (de 90º). El lado opuesto a dicho


ángulo es la hipotenusa y los otros dos lados son los catetos.
• Acutángulos si sus tres ángulos son agudos.
• Obtusángulo si tiene un ángulo obtuso.

En resumen:

TRIÁNGULOS RECTÁNGULO ACUTÁNGULO OBTUSÁNGULO

EQUILÁTERO

ISÓSCELES

ESCALENO

14
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Algunas propiedades importantes de los triángulos son:

1. La suma de las medidas de los ángulos internos de cualquier triángulo es 180º.


2. En todo triángulo, la medida de cada ángulo exterior es igual a la suma de las
medidas de los ángulos internos no adyacentes.
3. La suma de las longitudes de un par de lados de un triángulo es mayor que la
longitud del tercer lado (Desigualdad Triangular).
4. Dos lados de un triángulo tienen igual longitud si y sólo si los ángulos opuestos a
estos lados tienen igual medida.
5. Todo triángulo equilátero es equiángulo. Cada ángulo interno mide 60º.
6. En cualquier triángulo rectángulo, la longitud de la hipotenusa es mayor que la
longitud de cualquiera de los catetos.
7. El punto medio de la hipotenusa de un triángulo rectángulo equidista (o está a igual
distancia) de los tres vértices.
8. Si la medida de uno de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo es el doble de
la medida del otro, la longitud de la hipotenusa es el doble de la longitud del cateto de
menor longitud ( ∆ Rectángulo de 60º-30º).

Congruencia de Triángulos

Dos triángulos son congruentes si sus lados y sus ángulos correspondientes tienen
igual medida.

Es decir: ∆ABC ≅ ∆A ' B ' C ' si y sólo si


AB ≅ A' B' , ∠ABC ≅ ∠A' B' C'
BC ≅ B' C' , ∠BCA ≅ ∠B' C' A'
AC ≅ A' C' , ∠CAB ≅ ∠C' A' B'

B B’

A C A’ C’

Demostrar que dos triángulos son congruentes implica verificar que se cumplen
las seis (6) condiciones anteriores (congruencia de lados y de ángulos). Sin embargo,
existen Criterios que permiten reducir este proceso de demostración.

15
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Criterios de Congruencia de Triángulos

♦ Criterio LAL (lado-ángulo-lado)

Si B E
AB ≅ DE
∠ABC ≅ ∠DEF
A C D F
BC ≅ EF

Entonces ∆ABC ≅ ∆DEF

♦ Criterio LLL (lado-lado-lado)


B Y
Si
AB ≅ XY
BC ≅ YZ
A C X Z
CA ≅ ZX

Entonces ∆ABC ≅ ∆XYZ

♦ Criterio ALA (ángulo-lado-ángulo)

Si B P
∠CAB ≅ ∠QOP
AC ≅ OQ
∠BCA ≅ ∠PQO
A C O Q
Entonces ∆ABC ≅ ∆OPQ

Ejemplo:
• En la siguiente figura AE ∩ BD = {C} , AC ≅ DC , BC ≅ EC , med(∠DEC) = 25º y
med(∠ACB) = 120º . ¿Cuánto mide el ángulo ∠CDE ?

D
E

B
A

16
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Solución:
Como los ángulos opuestos por el vértice son congruentes se tiene que
∠ACB ≅ ∠DCE . Por lo tanto, med(∠DCE ) = 120º .

D
E
120º
C
120º
B
A

Además, como AC ≅ DC , ∠ACB ≅ ∠DCE y BC ≅ EC , puede aplicarse el Criterio


LAL de Congruencia de triángulos para concluir que ∆ACB ≅ ∆DCE .

Si los triángulos son congruentes, son congruentes sus elementos


correspondientes. En particular son congruentes los ángulos ∠DEC y ∠ABC , es decir,
med(∠DEC) = med(∠ABC) = 25º .

Como la suma de las medidas de los ángulos internos de un triángulo es 180º,


entonces: med ∠CDE = 180º −120º −25º = 35º

Semejanza de Triángulos

Dos triángulos son semejantes si sus lados correspondientes son proporcionales y


sus ángulos correspondientes tienen igual medida. Esto equivale a decir que los
triángulos tienen la misma forma.

En relación a la semejanza: ∆ABC ≈ ∆A ' B ' C ' si y sólo si


B
∠ABC ≅ ∠A ' B ' C ' B’
∠BCA ≅ ∠B ' C ' A '
∠CAB ≅ ∠C ' A ' B '
AB BC CA
= = A C A’ C’
A 'B ' B 'C ' C ' A '

Demostrar que dos triángulos son semejantes implica verificar que se cumplen las
cuatro (4) condiciones anteriores (congruencia de ángulos y proporcionalidad de
segmentos). Sin embargo, existen Criterios que permiten reducir este proceso de
demostración.

17
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Criterios de semejanza de triángulos

♦ Criterio AAA (ángulo-ángulo-ángulo)


B
E
Si
∠CAB ≅ ∠FDE
∠ABC ≅ ∠DEF
∠BCA ≅ ∠EFD
A C D F

Entonces ∆ABC ≈ ∆DEF

Este criterio puede resumirse en AA (ángulo-ángulo) porque si dos triángulos tienen


dos pares de ángulos correspondientes congruentes, el tercer par de ángulos
correspondientes también son congruentes.

♦ Criterio LAL (lado-ángulo-lado)


B
Si P
∠CAB ≅ ∠QOP
AB CA
=
OP QO C O
A Q
Entonces ∆ABC ≈ ∆OPQ

♦ Criterio LLL (lado-lado-lado)


B
Y
AB BC CA
Si = =
XY YZ ZX
A C X Z
Entonces ∆ABC ≈ ∆XYZ

Ejemplo:

• Los triángulos ∆ABC y ∆MNP son isósceles, B


con AB = BC y MN = NP. Además AB = 3MN y
∠ABC ≅ ∠MNP . Si CA = 6cm, ¿cuánto mide N
PM?

Solución:
Como AB = BC y MN = NP y AB = 3MN,
entonces
AB BC A C M P
= =3
MN NP

18
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Y al considerar que ∠ABC ≅ ∠MNP , entonces por el Criterio LAL de Semejanza,


AB BC CA
se tiene que ∆ABC ≈ ∆MNP ; por lo tanto: = = = 3.
MN NP PM
CA
Si = 3 y CA = 6 cm, entonces PM = 2 cm
PM

5. Elementos del Triángulo: mediatriz, mediana, altura y bisectriz.


Propiedades.

Mediatriz Mediana
Una recta l es Mediatriz del ∆ ABC si Un segmento BM es Mediana del ∆ ABC si
es perpendicular a uno de sus lados en sus extremos son un vértice del triángulo
su punto medio. (vértice B) y el punto medio M de AC
(lado opuesto al vértice B).

Ejemplo: M es punto medio de BC y Ejemplo: Si M es punto medio de AC


l ⊥ BC en el punto M (M es pie de la entonces AM = MC
B
perpendicular)
B

M A
l
A M
C
C

Altura Bisectriz
uuur
Un segmento BH es Altura del ∆ ABC Un rayo AZ es Bisectriz del ∠BAC si
si uno de sus extremos es un vértice divide a dicho ángulo en dos ángulos
del triángulo y es perpendicular al congruentes.
lado opuesto o a su prolongación.

Ejemplo: CJ es una altura del ∆ ABC Ejemplo: med(∠BAZ ) = med(∠ZAC)


que es perpendicular a la
prolongación de AB B
J Z
B

C
*
A *
A
H C

19
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Nótese que:

Como todo triángulo tiene tres lados y tres ángulos (tres vértices)
entonces tiene tres mediatrices, tres medianas, tres alturas y tres bisectrices.

Otras propiedades de los triángulos son:

1. Si dos triángulos son congruentes entonces tienen igual área.

2. La bisectriz de cada ángulo de un triángulo equilátero es una mediana y una altura


del triángulo.

3. En todo triángulo isósceles: la altura correspondiente a la base (lado desigual) es a la


vez mediana y bisectriz; las alturas correspondientes a los lados congruentes son
congruentes; las bisectrices de los ángulos en la base (ángulos congruentes) son
congruentes; las medianas correspondientes a los lados congruentes son congruentes.

4. Las bisectrices de los tres ángulos de un triángulo concurren en un punto que se


denomina Incentro y que equidista de los lados del triángulo.

5. Las mediatrices de los tres lados de un triángulo concurren en un punto que se


denomina Circuncentro y que equidista de los vértices del triángulo.

6. Las alturas de un triángulo son concurrentes en un punto que se denomina


Ortocentro.

7. Las medianas de un triángulo se intersecan en un punto denominado Baricentro cuya


distancia a cada vértice es igual a dos tercios de la longitud de la mediana trazada desde
ese vértice.

Ejemplo:
• Dado el ∆ABC , AD es la altura relativa al lado C
BC . Además se da la medida del ∠ACB como lo D
80º
muestra la figura. Calcular la medida del ángulo
∠CAD .

A B

Solución:
La altura AD determina un ángulo recto de vértice en D. Por lo tanto,
med(∠ADC) = 90º . Como la suma de las medidas de los ángulos internos de un triángulo
es 180º entonces en el triángulo ∆ACD : med(∠CAD) = 180º −90º −80º = 10º .

20
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplo:

• Dados dos triángulos tales que ∆ABC ≅ ∆DEF , se tiene que:


uuur
♦ En el ∆ABC , BM es una mediana, BM = 4 cm, AC = 6 cm y AP es bisectriz del
ángulo en A.
uuur
♦ En el ∆DEF , EN es una mediana, DQ es bisectriz del ángulo en D y
med(∠EDF ) = 70º .
Calcular la longitud de EN y la medida del ángulo ∠BAP .

Solución:
Si los dos triángulos son congruentes se verifica que, sus lados correspondientes son
congruentes y sus ángulos correspondientes también son congruentes.

B E

A * C D * F

En particular: AC ≅ DF , es decir, AC = DF = 6 cm

Como BM es una mediana, M es punto medio de AC . Por lo tanto,


1
AM = MC = AC = 3 cm. Así mismo, al ser EN una mediana del ∆DEF , N es punto medio
2
1
de DF y entonces DN = NF = DF = 3 cm. Por lo tanto AM ≅ DN por tener igual longitud.
2

B E

4 4
A 3 M 3 C D 3 N 3 F

6 6

De la congruencia de los triángulos se tiene que BA ≅ ED y ∠BAC ≅ ∠EDF .


Entonces por el Criterio LAL de Congruencia de Triángulos se tiene que ∆ABM ≅ ∆DEN ,
de donde: BM = EN = 4 cm.

Por otra parte, si ∠BAC ≅ ∠EDF entonces sus medidas son iguales y en particular
1 1
med(∠BAC) = med(∠EDF )
2 2

21
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas
uuur uuur
Además, si AP es bisectriz del ángulo en A y DQ es bisectriz del ángulo en D,
entonces:
1 B
med(∠BAP) = med(∠PAC) = med(∠BAC) y P
2
1
med(∠EDQ ) = med(∠QDF ) = med(∠EDF ) *
2 A * C
Como med(∠EDF ) = 70º entonces E
70º Q
med(∠BAP) = = 35º .
2
*
D * F

Práctica III:

1. Calcular, en grados sexagesimales y en radianes, la suma de los ángulos


señalados en la Figura 1 y en la Figura 2.

Figura 2
Figura 1

2. En la figura de la derecha, en el ∆ ABC C


uuur
se tiene que CD es la bisectriz del ángulo
∠ ACB. Calcular, en grados y en radianes, la
medida del ángulo α.

30º α 60º
A D B

3. En la Figura 3, AB y CD son D C
paralelos y BD es congruente con AD . Si el 110º
ángulo ∠ DCB mide 110º y el ángulo ∠ CBD
mide 30°, ¿cuál es la medida, en grados y en
radianes, del ángulo ∠ ADB? 30º

A B
Figura 3

22
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas
A
4. En el triángulo ABC, de la Figura Figura 4
30º
4, se tiene que DE y BC son paralelas.
¿Cuánto mide el ángulo α?
D
E
α

β
β 60º
B C

D C
5. En la Figura 5 se tiene que
AB || CD , med( ∠ACB ) = 90º y AC = BC =
CD. ¿Cuál es la medida del ángulo ∠ DBC?

A B

Figura 5

6. Probar que si un punto en la base de un triángulo isósceles equidista de los


puntos medios de los lados congruentes, entonces el punto biseca la base.

7. Las medidas de los ángulos x


exteriores del triángulo de la siguiente β
x y z
figura están en relación = =
5 6 7
z
¿Cuánto mide el ángulo β ? y

A
8. Los triángulos ∆ ABC y ∆ AEF son
AB 3
semejantes y = .
AE 2 x+2
¿Cuál es el valor de x? E F

3x-7
B C

9. En la figura siguiente, el triángulo C


ABC es isósceles ( BC ≅ AC ), con D y E los
puntos medios de AC y BC
respectivamente. D E
O
a) Demostrar que AE ≅ BD .
b) Demostrar que ∠EAB ≅ ∠ DBA .
c) Demostrar que ∆ AOD ≅ ∆ BOE A B

23
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

10. El ∆ ABC ≈ ∆ ADE y AD = 5 ; AE = 6 ; C


BC = 12 ; AB = 15 . Calcular la longitud del
E
AC y DE .

A B
D
C
11. Si CD ⊥ AB y además AD ≅ DB . Pruebe
que ∆ ADC ≅ ∆ BDC .

A B
D
12. El ∆ CAB ≈ ∆ CDE y DC = x − 3 ; CE = 4 ; C
AD = 3 x − 19 ; BE = x − 4 . Determine el
valor de x.
D E

A B

C
13. Pruebe que ∆ CBA ≈ ∆ EBD si AC || DE .
E

A
B
D

P X Y
14. Si ∠ PMZ ≅ ∠ ZYP ; ∠ MKP ≅ ∠ YXZ y
MK ≅ XY . Pruebe que PK ≅ ZX .

M K Z

E
D
15. Si DC ≅ AC y CE ≅ CB . Pruebe que
∠ CDE ≅ ∠ CAB . C

A
B

24
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

C
16. Pruebe que ∆ ABC ≈ ∆ DEC teniendo en E
cuenta que: CD ≅ DA y CE ≅ EB .
B
D

A
D
A
17. Si AP ≅ PE y DP ≅ PF . Pruebe que
∆ PDA ≅ ∆ PFE .
P

E
F

6. Teorema de Pitágoras y Teorema Fundamental de Proporcionalidad.

Teorema de Pitágoras

En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la B


longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de las longitudes de los catetos.

Si en el triángulo rectángulo ∆ ABC, el ángulo c a


recto está en el vértice C y, además, med BC = a ,
med AC = b y med AB = c , entonces se cumple: A C
b
∆ABC es rectángulo  a2 + b2 = c2

Teorema Fundamental de Proporcionalidad

Dado un triángulo ∆ ABC y una recta l que corta A


los lados AB y AC en los puntos D y E distintos de A,
B y C, respectivamente, se cumple que:

DB EC D E l
l BC si y sólo si =
DA EA
Obsérvese que este Teorema es un caso
particular del Teorema de Thales.
B C

25
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

7. Perímetro de un Triángulo. Área de una región triangular.

El Perímetro de un triángulo es la suma de las longitudes de sus lados. En el


∆ ABC, su perímetro es : P = AB + BC + AC
El Área de una región triangular es la mitad del producto de la longitud de una
altura del triángulo por la longitud de la base correspondiente.
El área de la región triangular limitada por
AC ⋅ BH B
∆ ABC es: , considerando el lado AC como
2
base y su altura correspondiente (perpendicular de B a
hasta AC ). c
También el área de una región triangular se
puede escribir en función de su perímetro P con la
P P  P  P  A C
fórmula A∆ABC = ⋅  − a ⋅  − b ⋅  − c con H b
2 2  2  2 
a, b y c las longitudes de los lados del triángulo.

Ejemplo: C
• En el triángulo isósceles ∆ABC , AC = BC y CE es una de sus
alturas. Si AC=13 cm y CE=12 cm, ¿cuál es el área de la región
triangular limitada por el ∆ABC y el perímetro del ∆ABC ?

Nota: Por abuso del lenguaje, el área de la región triangular


A E B
también se denomina área del triángulo.

Solución:
Como CE es una altura del ∆ABC , en E se forman ángulos rectos. Por lo tanto
los triángulos ∆AEC y ∆BEC son rectángulos y puede aplicarse el Teorema de
Pitágoras.

Así en el ∆AEC : AC2 = AE2 + CE2 , de donde se despeja:


AE = AC 2 − CE 2 = 132 − 122 = 169 − 144 = 5 cm

Análogamente en el ∆BEC : EB = 5 cm

Luego: Perímetro del ∆ABC = AC + BC + AB = 13 cm +13 cm + (5 cm + 5cm)= 36 cm

AB —CE 10cm ⋅ 12cm


Y: Área de la región limitada por ∆ABC = = = 60cm2
2 2

26
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Práctica IV:

1. En la Figura 1 el ángulo ABD es recto. Calcular el área del cuadrilátero ABCD.


A

A 12 B
4
Figura 2
13 C
3
Figura 1 D

B D
C
2. En la Figura 2 se tiene que CD=2BC. Calcular el cociente entre el área del
triángulo ADC y el área del triángulo ABC

3. Los catetos de un triángulo rectángulo miden 5 y 10 unidades, mientras que la


hipotenusa de otro triángulo semejante al primero mide 15. ¿Cuál es el área del
triángulo mayor?

4. La medida de los lados de un triángulo rectángulo son números enteros


positivos. Dos de esos enteros son números primos cuya diferencia es igual a 50.
Determine el menor valor posible para el tercer lado.

5. En el triángulo rectángulo ∆ ABC de la Figura 3, AC = 4 y las medidas del ángulo


en C y del ángulo exterior en B están en términos de “x”. Calcular el valor de AB.

C
C
x+20º
5x+20 3x+76
4x+35º

A A B
Figura 3 B x+196
Figura 4

6. Si el ∆ ABC de la Figura 4 debe ser isósceles, ¿Cuál es su mayor perímetro


posible?

7. Deducir la fórmula del área de un triángulo equilátero de lado l en función de


su lado.

27
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

8. En el triángulo ABC se tiene que AB=AC, con la distancia AP la altura y M, N


puntos medios. ¿Cuál es la razón entre el área de la región sombreada y el área del
triángulo ∆ ABC?
A

M N

B C
P

9. En el triángulo ABC de la siguiente figura se tiene: med ∠C = 90 º ; AC = 6cm,


BC = 8cm, D y E están sobre los segmentos AB y AC respectivamente,
med( ∠E ) = 90º. Si DE = 4cm. ¿Cuál es la medida de BD ?

D E

B C

10. En la figura siguiente AC = BC, EC II AB . ¿Cuánto mide β ?

A E

50º β

B C D

11. El lado AC del triángulo rectángulo ABC se divide en 8 segmentos


congruentes. Se trazan 7 segmentos paralelos a BC desde los puntos de división hasta el
segmento AB , si BC = 10cm, ¿Cuál es la suma de las longitudes de los 7 segmentos?

A C

28
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Respuestas

Práctica I

1) Infinitos 2) Infinitas 3) Una 4) No


5) Infinitos 6) No 7) No 8) Si

Práctica II

2)
a) F b) V c) F d) F e) V f) F
g) V h) V i) F j) F

3) ∠ABE y ∠EBC son suplementarios. También lo son: ∠ECB y ∠ECD

5) ∠ABF y ∠FBC ; ∠DFC y ∠DFE


π
6) β = 36º o rad
5
7) med ∠ABC = 55º, med ∠BAC = 85º y med ∠ACB = 40º

( )
ˆ = 45º
8) med CAB
9) α = 180º − 2 β

Práctica III

1) Figura 1: 180°, π rad Figura 2: 360°, 2 π rad


7π 5π
2) 105°, rad 3) 100°, rad 4) 45º
12 9
20
5) 22,5º 7) 80º 8)
3
10) AC = 18 y DE = 4 12) x1 = 8; x2 = 11

Práctica IV

1) 36 unidades cuadradas 2) 2 3) 45 unidades cuadradas

4) 60 5) 4 unidades 6) 832 unidades

3 2 3
7) l 8) 9) 5 cm
4 8

10) β =65º 11) 35cm

29
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Autoevaluación Capítulo IV

1. En la figura, med(∠AOE ) = 132º ,


∠AOB ≅ ∠BOC, ∠COD ≅ ∠DOE y C
D
med(∠BOC) = 2med(∠COD) . B
¿Cuánto mide el ∠AOB ?
E
a) 22º A
b) 33º
c) 44º
d) 66º O

2. En el triángulo PRQ, el ángulo


P
exterior en Q, que se forma con la
recta l, mide 130º. ¿Cuánto mide α ? l
130º
a) 30º
b) 40º Q
c) 45º R
d) 50º
α

3. En la figura, L1||L2|| AB y son


L2
intersecados por AS y BR tales que L1
AS || BR . ¿Cuánto mide β ? A 40º
a) 50º R
b) 100º β
c) 120º S
d) 140º B

4. El complemento del suplemento de un ángulo α es 30°. ¿Cuánto mide α?

a) 120° b) 80° c) 60° d) 45°

30
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

5. En el ∆ABC , PQ es paralelo a AB . C
¿Cuál de las relaciones siguientes es
siempre verdadera?

a) α + δ = β + γ P δ γ
Q
b) α - γ = δ - β
c) α +β + δ +γ = 360º
d) α +β + δ +γ = 180º α β
A B

6. El perímetro de un triángulo isósceles es 36 m. ¿Cuál es la longitud de la base si los


lados congruentes miden 11 m cada uno?

a) 12 m b) 13 m c) 14 m d) 15 m

7. En la siguiente figura, se tiene que:


QR= 12 cm, RP = 5 cm, ∠ PRQ es recto R
T
y ∆PRQ ≅ ∆PTS. La longitud del PS es

a) 12 cm
b) 13 cm
c) 14 cm P Q
d) 15 cm

8. Si ∆ ABC es un triángulo equilátero cuyos lados miden 6 m, ¿cuál es el área de dicho


triángulo?

a) 18 m2 b) 9 3 m2 c) 12 m2 d) 6 3 m2

9. El área de un triángulo es 108 cm2 y su base mide 18 cm. ¿Cuál es la medida de la


altura?
a) 3 cm b) 12 cm c) 18 cm d) 24 cm

10. El 25% de la cuarta parte del perímetro de un triángulo equilátero es 3 cm. ¿Cuánto
mide el lado de dicho triángulo?
a) 8 cm b) 9 cm c) 12 cm d) 16 cm

31
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

11. En el triángulo ABC de la figura se tiene AB=BC, CE=CD, BF=BD, α=80º. ¿Cuánto mide
el ángulo EDF? A

a) 50º
b) 60º
c) 40º E α F
d) 30º

C D B

12. Un barco parte de un puerto y navega 7 millas al oeste y dos millas al norte para
llegar a una isla A. Al siguiente día viaja a una isla B ubicada a 5 millas al sur y 3 millas
al este del puerto. ¿A que distancia esta la isla A de la isla B (menor distancia)?

a) 12,21 millas b) 13,1 millas


c) 17 millas d) 97 37 millas

13. Una región triangular (limitada por un triángulo) tiene un área de 77 m2. Si la base
del triángulo es tres más que la altura, entonces la base mide:

a) 14 m b) 16 m c) 12 m d) 10 m

14. Una escalera de 16 metros de largo descansa sobre una pared. La base de la
escalera está a 6 m de la intersección del piso con la pared. ¿Hasta que altura de la
pared alcanza la escalera?

a) 10 m b) 2 55 m c) 3 2 m d) 22 m

15. Si los triángulos ∆ABC y ∆A`B`C` son semejantes y BC=8 cm, AC= 6 cm, AB= 10 cm y
A`C`=4 cm, las longitudes C`B` y A`B` son:

a) A`B`= 6 cm, B`C`= 8 cm B`


b) A`B`= 8 cm, B`C`= 6 cm B

c) A`B`= 16 cm, C`B`= 20 cm


3 3 A`
A C`
C
d) C`B`= 16 cm, A`B`= 20 cm
3 3

32
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

CAPÍTULO V

Contenidos:

1. Cuadriláteros: definición y elementos.


2. Clasificación de los cuadriláteros: trapecio, paralelogramo, rectángulo, rombo,
cuadrado. Propiedades.
3. Perímetro de un cuadrilátero y área de una región limitada por un cuadrilátero.
4. Circunferencia y círculo. Definición y elementos.
5. Longitud de una circunferencia y área de un círculo.
6. Ángulos en una circunferencia. Arcos de circunferencia.
7. Polígonos: definición y área de una región poligonal.
8. Volúmenes de cuerpos geométricos.
9. Respuestas de las Prácticas.
10. Autoevaluación.

Distribución de Contenidos por Clase

Clase 1: Contenidos 1, 2 y 3
Clase 2: Contenidos 4, 5 y 6
Clase 3: Contenidos 7 y 8

33
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

1. Cuadriláteros: definición y elementos.

Un CUADRILÁTERO es una figura plana formada por la unión de cuatro (4)


segmentos, los cuales son determinados por cuatro puntos no colineales tres a tres.

Dado un cuadrilátero ABCD sus elementos son:


• VÉRTICES (los puntos A, B, C y D)
• LADOS (los segmentos AB, BC , CD y DA )
• ÁNGULOS ( ∠ABC, ∠BCD, ∠CDA y ∠DAB )
• DIAGONALES ( AC y BD )

Un cuadrilátero es REGULAR si todos sus lados y ángulos son congruentes.

Un cuadrilátero es IRREGULAR si no todos sus lados y sus ángulos tienen igual


medida.

l l
B
C
B

C
A A
D
D

Figura 1 Figura 2

Nótese que en las Figuras 1 y 2:

• Las diagonales están determinadas por vértices no consecutivos.

• El cuadrilátero ABCD de la Figura 1 es un CUADRILÁTERO CONVEXO, ya que al


trazar la recta l sobre cualquiera de sus lados (en particular, sobre el lado AB ),
todos sus puntos quedan de un mismo lado de l. Además, sus diagonales se
intersecan en su región interior. Son lados opuestos AB y CD ; también BC y
DA . Son ángulos opuestos ∠ABC y ∠CDA ; también ∠BCD y ∠DAB .

• El cuadrilátero ABCD de la Figura 2 es un CUADRILÁTERO CÓNCAVO, ya que al


trazar la recta l sobre el lado CD , sus puntos quedan a ambos lados de l. Además
sus diagonales no se intersecan en su interior y el ∠BCD es mayor de 180º.

34
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

2. Clasificación de los cuadriláteros: trapecio, paralelogramo, rectángulo,


rombo, cuadrado. Propiedades.
Un criterio práctico para clasificar los cuadriláteros lo representa el paralelismo.

Si un cuadrilátero no tiene lados opuestos paralelos es un TRAPEZOIDE, el cual


puede ser simétrico o asimétrico. El Trapezoide Simétrico es llamado también
ROMBOIDE.

Trapezoide Asimétrico
Trapezoide Simétrico

Si un cuadrilátero tiene exactamente dos lados paralelos es un TRAPECIO. Estos


lados paralelos son las bases del Trapecio.
Si tiene un par de ángulos rectos se trata de un TRAPECIO RECTÁNGULO.
Y si sus lados no paralelos son congruentes se trata de un TRAPECIO ISÓSCELES.

Trapecio Rectángulo Trapecio Isósceles


Trapecio

Si un cuadrilátero tiene sus lados opuestos paralelos es un PARALELOGRAMO. Sus


lados opuestos y sus ángulos opuestos son congruentes, sus diagonales se bisecan y sus
ángulos consecutivos son suplementarios.

Paralelogramo

Rectángulo
Rombo

Cuadrado

35
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Si en un Paralelogramo sus ángulos son rectos es un RECTÁNGULO.

Si en un Paralelogramo sus lados son congruentes es un ROMBO.

Si un Paralelogramo cumple con ambas condiciones (lados congruentes y ángulos


rectos) es un CUADRADO.

Otras propiedades importantes de los cuadriláteros son:

1. La suma de las medidas de los ángulos internos de un cuadrilátero es 360º.

2. Si por los extremos de una de las bases de un Trapecio Isósceles se trazan las
perpendiculares a la otra base, los triángulos rectángulos que se forman son
congruentes.

3. Las diagonales de un Trapecio Isósceles son congruentes.

4. Si las diagonales de un Trapecio son congruentes, entonces el trapecio es isósceles.

5. La suma de las medidas de los cuatro ángulos interiores de un cuadrilátero es igual a


la suma de las medidas de cuatro ángulos rectos, y la suma de las medidas de sus
ángulos exteriores es también cuatro ángulos rectos.

6. Cada diagonal divide a un Paralelogramo en dos triángulos congruentes.

7. Si ambos pares de lados opuestos de un cuadrilátero son congruentes, entonces es


un Paralelogramo.

8. Si las diagonales de un cuadrilátero se bisecan, el cuadrilátero es un Paralelogramo.

9. Si un Paralelogramo tiene un ángulo recto, entonces es un Rectángulo.

10. El Rectángulo es simétrico respecto de la mediatriz de cada lado.

11. En un Rombo, las diagonales son perpendiculares.

12. Si las diagonales de un cuadrilátero se bisecan y son perpendiculares, entonces es


un Rombo.

13. Los segmentos que unen consecutivamente los puntos medios de los lados de un
Paralelogramo, determinan otro Paralelogramo.

36
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplos:
• En el paralelogramo ABCD de la figura se tiene A B
que el ángulo ∠ DBC mide 42º y el ángulo ∠ BDC
mide 30º. ¿Cuánto miden los ángulos del
paralelogramo ABCD?
D C
Solución:
Como cada diagonal divide al paralelogramo
en dos triángulos congruentes, entonces los
triángulos ∆ ABD y ∆ CDB son congruentes. De donde A B
108º 30º
se concluye que: m ∠ABD = m ∠BDC = 30º 42º

30º 108º
Pero por suma de ángulos, la medida del
D C
∠ ABC es de 72º (es decir, 30º+42º). Y esta también
es la medida del ∠ ADC por ser opuesto al ∠ ABC.

Como la suma de las medidas de los ángulos internos de un cuadrilátero es 360º,


en el paralelogramo ABCD se tiene que la suma de las medidas de los ángulos en B y en D
es 144º. Por lo tanto, cada uno de los ángulos en A y en C mide (360º −144º) ÷ 2 = 108º .

• En el rectángulo OPQR de la figura, OP= 6 cm, P Q


M es punto medio del lado OR y PM=10 cm.
¿Cuánto mide PQ ?

O M R
Solución:
El triángulo ∆ OPM es rectángulo porque todos los ángulos del rectángulo OPQR
son rectos y al aplicar el Teorema de Pitágoras en dicho triángulo se obtiene OM = 8 cm.
Como M es punto medio de OR , entonces OR = 16 cm. Y como los lados opuestos
de un rectángulo son congruentes, entonces PQ = 16 cm.

• Si las diagonales de un cuadrado miden 4 cm, ¿cuánto debe medir la longitud de su


lado?

Solución: l
Si se considera una sola diagonal, ella divide al
cuadrado en dos triángulos congruentes, isósceles y 4 l
l
rectángulos, porque el cuadrado tiene todos sus ángulos
rectos y todos sus lados congruentes. Por eso, en uno de
esos triángulos se puede aplicar el Teorema de Pitágoras.
l

Así: l 2 + l 2 = 4 2 . Por lo tanto: 2 l 2 = 16 . De donde, l 2 = 8 , es decir, l = 2 2 cm

37
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Práctica I
C
1. Si el cuadrilátero ABCD es un rombo.
¿Cuál es el valor de z?
5x-15 2x+6

D B

2. En la figura siguiente, se tiene que ABCD es un cuadrado y ABE un triángulo


equilátero. ¿Cuál es la medida, en grados y en radianes, del ángulo ∠ AED?
D A

C B

3. Los lados de un rombo tienen longitud 10. ¿Cuál es la suma de los cuadrados de
las diagonales?
A

4. En la figura, ABCD es un rombo cuyo ángulo E G


en B mide 120º. Se traza EF || AB y GH || AD .
¿Cuánto mide el ángulo β ?
β
D 120º B

H F

D C

5. El rectángulo MNOP está inscrito P O


en el rombo ABCD. ¿Cuánto mide la suma
de los ángulos marcados en la figura? A C

M N

38
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

3. Perímetro de un cuadrilátero y área de una región limitada por un


cuadrilátero.

El PERÍMETRO de un cuadrilátero es la suma de las longitudes de sus lados.

Para calcular el ÁREA de una región limitada por un cuadrilátero, que


frecuentemente se denomina área de un cuadrilátero, existen fórmulas particulares
según su tipo, como se indica a continuación.

♦ Así en el trapecio ABCD:


( AB + DC ) ⋅ HK HC
área (trapecio ABCD) = D
2
Donde, AB y DC son las longitudes de los lados paralelos
considerados como bases (base mayor y base menor); HK A K B
es la longitud de la altura correspondiente (distancia
entre esas bases).

♦ En el paralelogramo OPQR:
área (paralelogramo OPQR) = OP × HK R H Q
= base × altura

Donde, OP es la longitud del lado OP considerado como O K P


base y HK es la longitud de la altura correspondiente.
Cualquier lado puede ser considerado base del
paralelogramo.

♦ En el rectángulo EFGL: L G
área (rectángulo EFGL) = EF × GF
= base × altura
Es decir, es el producto de las longitudes de dos lados E F
consecutivos.

♦ En el rombo MNTU: M
MT × NU
área (rombo MNTU) = N U
2
Es decir, es la mitad del producto de las longitudes de
T
sus diagonales.

♦ En el cuadrado WXYZ: Z Y
área (cuadrado WXYZ) = (WX)2

Es decir, es el cuadrado de la longitud de su lado. W X

39
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplo:
E
• En la figura, se tiene un triángulo equilátero ∆AEB y
un rectángulo ABCD. El perímetro del triángulo es 39 cm
y el área del rectángulo es 65 cm2. ¿Cuál es el perímetro
del rectángulo?

Solución:
A B
Como el triángulo es equilátero la longitud del
lado AB se calcula
39 cm
AB = = 13 cm
3 D C
65 cm 2
En consecuencia: BC = = 5 cm
13 cm
Entonces el perímetro del rectángulo es: P = 5 ⋅ 2 cm + 13 ⋅ 2 cm = 36 cm

Práctica II

1. Calcular el área de un cuadrado cuya diagonal mide 6 cm.

2. El perímetro de un rectángulo es 2y + 4 y su altura es y. ¿Cuál es el área del


rectángulo?

3. La cuarta parte del área de un cuadrado es 9 cm2. ¿Cuánto mide su lado?

4. En el cuadrilátero ABCD se tiene que las longitudes de los lados son: AB = 3 cm,
BC= 4 cm, CD = 12 cm, DA = 13 cm y el ángulo CBA es recto. Calcular el área del
cuadrilátero ABCD.
D C

A
5. OPQR es un paralelogramo cuya área es 192 cm2 y su altura es de 12 cm. H y F
son los puntos medios de los lados OR y PQ respectivamente. E y G son los puntos
medios de OH y FQ . ¿Cuál es el área del cuadrilátero EFGH?

P F G Q

O E H R
40
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

6. Si el 80% del área de un rectángulo es 60 m2, entonces ¿cuál es el área del


rectángulo?

3
7. En un rombo, una diagonal mide de la otra diagonal y ambas suman 16 cm.
5
¿Cuánto mide el perímetro del rombo?

8. En el triángulo rectángulo ABC, con ángulo recto en C, se tiene: AB = 20 cm,


AC = 12 cm, AD = DB, DH ⊥ AB . Calcular el área limitada por el cuadrilátero AHDC.

C A

9. Un cuadrado y un triángulo equilátero tienen igual perímetro. Si el área del


triángulo es 9 3 unidades cuadradas. ¿Cuál es el área del cuadrado?

10. El perímetro de un cuadrado de lado 2 metros es igual al perímetro de un


rectángulo cuyo largo es el triple del ancho. ¿Cuál es el área del rectángulo?

11. La diagonal del cuadrado ABCD, que se indica en la figura siguiente, mide en
2

decímetros el valor que toma la expresión  x +  cuando x = 2. Calcular la medida


3 1
4 2
del lado del cuadrado.

B C
2
3 1
 x+ 
4 2

A D

41
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

12. El área limitada por el trapecio EFHG es 10 m2 . Además GH = 2EF y la altura es


3
EF. ¿Cuánto mide GH?
5 E F

G H

13. En el rectángulo de la figura dada, el largo es 8 cm y el ancho es 4 cm. ¿Cuál


es la suma de las áreas de las dos regiones triangulares sombreadas?

D F G C

A E B

14. En la siguiente figura P y Q son puntos medios de los lados BC y AD del


cuadrado ABCD. ¿Qué fracción del área del cuadrado ABCD representa la región
sombreada?
B P C

A Q D

15. Una ventana tiene la forma de un rectángulo sobre el que se encuentra un


triángulo isósceles. La ventana tiene 9 metros de ancho, 18 metros de altura en el
centro y 12 metros de altura a los lados. Haga un dibujo y calcule el área total de la
ventana.

16. El largo de un rectángulo es 4 unidades menor que dos veces su ancho. Si el


largo decrece en 3 unidades y el ancho aumenta en una unidad, el área decrece en 16
unidades cuadradas. Calcular el ancho y el área del rectángulo inicial.

17. El largo de un jardín rectangular es ocho metros más que su ancho. El jardín
está rodeado por una acera de 4 m de ancho. La acera tiene un área total de 320 m2.
Hallar las dimensiones del jardín.

42
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

4. Circunferencia y círculo. Definición y elementos.

Una Circunferencia de centro O y radio r es el conjunto de todos los puntos del


plano que están a igual distancia r del punto O.
Por su parte, el Círculo de centro O y radio r está formado por la Circunferencia
de Centro O y radio r, y todos los puntos del plano que están en la región interior a
dicha circunferencia.

Circunferencia de Centro O Círculo de Centro O

r r

O O

Región Interior de la
Circunferencia de Centro O
Definiciones:

♦ RADIO: segmento cuyos extremos son el centro y cualquier punto de la


circunferencia ( OR en la figura).

♦ CUERDA: segmento determinado por dos puntos cualesquiera de la circunferencia


( CD en la figura).

♦ DIÁMETRO: cuerda que contiene al centro de la circunferencia ( AB en la figura).

♦ RECTA SECANTE: interseca a la circunferencia en dos puntos (recta w en la figura).

♦ RECTA TANGENTE: interseca a la circunferencia en un sólo punto que es el PUNTO


DE TANGENCIA (en la figura, la recta t es la tangente y el punto P es el punto de
tangencia).

♦ RECTA EXTERIOR: no tiene puntos en común con la circunferencia (recta e en la


figura).

w
P D
e
C
t
A B
O

43
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Otras definiciones importantes son:

1. Dos o más circunferencias (o círculos o superficies esféricas) son tangentes si son


tangentes a una misma recta en el mismo punto de tangencia. Pueden ser tangentes
interiormente (una circunferencia dentro de otra) o tangentes exteriormente
(circunferencias a ambos lados de la Recta Tangente).
2. Dos o más circunferencias (o círculos o superficies esféricas) son CONGRUENTES si
tienen el radio de igual longitud.
3. Dos o más circunferencias (o círculos o superficies esféricas) son CONCÉNTRICAS si
tienen el mismo centro.

4. CIRCUNFERENCIA CIRCUNSCRITA A UN POLÍGONO es aquella que pasa por sus


vértices. También se dice que el polígono está inscrito en la circunferencia.
5. CIRCUNFERENCIA INSCRITA EN UN POLÍGONO es aquella que es tangente a cada uno
de los lados del polígono. También se dice que el polígono está circunscrito a la
circunferencia.

Tangentes
Circunferencias Interiormente
Tangentes Exteriormente Concéntricas

Algunas propiedades importantes son:

1. El centro de la circunferencia (o del círculo) es el punto medio de cualquier


diámetro.
2. El diámetro es la cuerda de mayor longitud.

3. La mediatriz de cualquier cuerda pasa por el centro de la circunferencia (o del


círculo).
4. La distancia del centro a una recta tangente a la circunferencia es igual a la longitud
del radio.
5. Toda tangente es perpendicular al radio con extremo en el punto de tangencia.
6. La condición necesaria y suficiente para que un cuadrilátero sea inscriptible en una
circunferencia es que dos ángulos opuestos sean suplementarios.

44
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

5. Longitud de una circunferencia y área de un círculo.

De la circunferencia sólo pueden calcularse su longitud: L = 2 ⋅ π ⋅ r (unidades de longitud)

Donde π es una constante igual a 3,1416… y r es la longitud del radio.

O La longitud del arco: S = rθ ( θ en radianes)

En el círculo puede calcularse la longitud de la circunferencia (con la fórmula anterior)


y su área:
A = π ⋅ r (unidades de área)
2

Donde π es una constante igual a 3,1416… y r es la longitud del radio.

O el área de un sector circular de ángulo θ radianes mediante:


1
A = θ ⋅ r 2 (unidades de área)
2

Ejemplos:

• ¿Cuánto es la diferencia entre las áreas de un círculo de 12 m. de diámetro y otro de


8 m. de radio?

Solución:
Sea A1 el área del círculo cuyo diámetro mide 12 m (es decir, su radio mide 6 m).
Sea A2 el área del círculo cuyo radio mide 8 m.
Entonces la diferencia entre sus áreas es:
(
A2 – A1 = π ⋅ 8 2 − π ⋅ 6 2 ) m = ( 64π
2
− 36π ) m2 = 28π m2

• Determina la longitud de la circunferencia inscrita en un cuadrado cuyo perímetro es


de 40 cm.

Solución:
Como la circunferencia está inscrita en un
cuadrado, cada uno de los lados del cuadrado son
tangentes a la circunferencia (como lo muestra la 5 cm
figura). Por lo tanto, cada lado equivale al diámetro de
la circunferencia. 10 cm x

5 cm
Si el perímetro del cuadrado es de 40 cm,
entonces cada lado mide 10 cm. De donde se concluye
que el diámetro de la circunferencia mide 10 cm y el
radio, en consecuencia, mide 5 cm. Luego, la longitud
de la circunferencia es: L= 2 ⋅ π ⋅ r = 2 ⋅ π ⋅ 5 = 10π cm.

45
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

6. Ángulos en una circunferencia. Arcos de circunferencia.

ÁNGULO CENTRAL (o al centro) en una circunferencia es aquel cuyo vértice se


encuentra en el centro de la circunferencia.

ÁNGULO INSCRITO en una circunferencia es aquel cuyo vértice se encuentra


sobre la circunferencia y sus lados son secantes a la misma. Cada uno de estos ángulos
determina un ARCO de circunferencia, el cual está delimitado por los dos puntos de
corte de dichos ángulos con la circunferencia.

Propiedad Importante: la medida de un ángulo inscrito en una circunferencia es


igual a la mitad de la medida del ángulo central que tiene el mismo arco. Es decir:
1
med(∠PQR) = med(∠POR)
2

ÁNGULO INTERIOR de una circunferencia es aquel cuyo vértice está en el interior


de la circunferencia y sus lados son secantes a la misma.
1
Propiedad Importante: med(∠MXN) = [ med(∠MON) + med(∠VOW )]
2

ÁNGULO EXTERIOR a una circunferencia es aquel cuyo vértice es exterior a la


circunferencia y sus lados son secantes o tangentes a la circunferencia.
1
Propiedad Importante: med(∠DAE) = [med(∠DOE) − med(∠BOC)]
2

Ángulo Central ∠AOB Ángulo Inscrito ∠PQR


A
P

Q
O B O

Ángulo Interior ∠MXN Ángulo Exterior ∠DAE


A
M
B
C
O

X N
O
D
V
W
E
46
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplo:
• Utilizar la propiedad: “La medida de un ángulo inscrito en una circunferencia es igual
a la mitad de la medida del ángulo central que tiene el mismo arco”. Calcular la medida
de un ángulo interior de un pentágono regular.
Solución:

Al inscribir un pentágono regular en


una circunferencia, cualquier ángulo
3 108º
interior interseca partes de la
5
circunferencia. Luego, la medida del ángulo
es:
1 3
⋅ ⋅ 360º = 108º
2 5

Práctica III
P
1. En la siguiente figura Q es un punto del
diámetro RS de la circunferencia de centro O. 14
QS 2
Si = y OP = 14. ¿Cuánto mide OQ ? R O Q S
QR 5

2. De una lámina cuadrada de metal se recorta una lámina circular de área máxima
y de ésta última, se recorta una lámina cuadrada de área máxima. Calcular la fracción
de área del material perdido con respecto al cuadrado original.

3. Sea el triángulo equilátero ∆ ABC inscrito


en una circunferencia de centro O y radio r, C
como se muestra en la figura. Calcular el lado del
triángulo en función del radio r de la
circunferencia.
O
Nota Importante: En el caso particular del
triángulo, el centro de la circunferencia
A B
circunscrita al triángulo es el punto de
intersección de las tres mediatrices del triángulo.

F
4. El triángulo ∆ DEF es equilátero de lado
6. Se han trazado circunferencias con centro
cada uno de los vértices y de radio 3. Hallar el
área de la región sombreada.

47 D E
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

5. Se considera la circunferencia de centro O


y radio r. Además OA=OC= l. Calcular el área de la C
zona sombreada.
O A

6. Sea la circunferencia de centro O y C


diámetro AB cuya medida es 5 cm. Si el
ángulo ∠ BOC mide 60º, calcular la
longitud de la cuerda AC . 60º
A O B

7. Una rana avanza sobre un terreno plano dando saltos, en arcos iguales de
semicircunferencia. La distancia máxima sobre el suelo es de 5 cm y la rana da 18.974
saltos. Calcular la razón entre la distancia recorrida en el aire y la distancia recorrida
sobre la tierra.

2
8. En una circunferencia C de radio cm se inscribe un cuadrado y en éste se
2
inscribe otra circunferencia D. Calcular el área del círculo limitado por la circunferencia
D.

9. Dos circunferencias concéntricas, de centro O, tienen de diámetro 10 cm y


26cm, respectivamente. Se considera la tangente a la circunferencia menor que pasa por
el extremo B de un diámetro de la circunferencia mayor. Calcular la longitud de BM .

B O

10. Un cuadrado está inscrito en una circunferencia. Calcular la razón entre la


longitud de la circunferencia y el perímetro del cuadrado.

48
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

11. Determinar, en cada una de las figuras, la medida del ángulo indicado.
a) ∠AMB b) ∠CAB c) ∠AVC

A
M A
A A’
O
O C 110º
80º 30º V

C’
B B C

12. Si AB es el diámetro de la E
circunferencia de centro O y radio r
med(∠BOD) = 15º y med(∠EOA) = 85º . D
Calcular la medida del ∠ECA . C
A O B

α r1
13. En la siguiente figura
determinar la medida del ángulo α . Las
rectas r1 y r2 son paralelas.

110º

64º r2

β
14. En la siguiente figura, hallar la
medida de los ángulos α y β .
α

68º

B
15. En la siguiente figura; si α = 25º D
y β = 70 º ¿Cuál es la medida de los ángulos
∠BOC y ∠DOE ? O β α A

E
C
49
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

B
16. En la siguiente figura, la cuerda BC es la mediatriz del
radio OA . Si OA = 2 cm, ¿Cuál es la longitud de BC ? A
O

17. En la siguiente figura, ¿Cuál es el perímetro de la región


sombreada?
2

18. Si el cuadrado de la figura tiene 8 cm de lado, ¿Cuál es


el área de la región sombreada?

A
19. En la circunferencia de centro O se tiene el ángulo
∠ AOB cuya medida es 120º. ¿Cuál es la medida del ángulo α? α 120º B
O

20. El radio del semicírculo de diámetro AB es 9 cm.


Los tres semicírculos más pequeños son congruentes.
¿Cuál es el área de la región sombreada? A B

21. ¿Cuál es el valor del radio de un círculo inscrito en un triángulo rectángulo


cuyos lados miden 3 cm, 4 cm y 5 cm?

22. El radio de un círculo mayor es R y el del círculo menor es r. r


¿Cuál es el perímetro exterior de la figura?
R

23. Si la diagonal del cuadrado ABCD mide 6 cm. A B


¿Cuál es el área del sector circular sombreado?
D C
50
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

7. Polígonos: definición y área de una región poligonal.

Un POLÍGONO es una figura plana determinada por la unión de varios segmentos


que sólo se intersecan en sus extremos (no se cruzan). Dichos segmentos son sus LADOS
y los puntos de intersección son sus VÉRTICES. Dos lados consecutivos determinan un
ÁNGULO.

Los polígonos se clasifican:

• En Cóncavos y Convexos

• En Regulares e Irregulares. Un polígono es REGULAR si todos sus lados tienen igual


longitud y todos sus ángulos tienen igual medida. En caso contrario, el polígono es
IRREGULAR.

• Según el Número de Lados:

Triángulos (3 lados) Cuadriláteros (4 lados)


Pentágonos (5 lados) Hexágonos (6 lados)
Heptágonos (7 lados) Octágonos (8 lados)
Eneágonos (9 lados) Decágonos (10 lados)

En general, Polígono de “n” lados

Ejemplos:

Este NO es Hexágono Regular


un Polígono Convexo

Hexágono Irregular Decágono Irregular


Cóncavo Convexo

51
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

El PERÍMETRO de un Polígono se calcula sumando las longitudes de sus lados. Para


calcular el ÁREA de una región poligonal (limitada por un polígono):

n ⋅l ⋅ a p ⋅a ABCDE es un Pentágono
♦ Si el polígono es regular el área es A = = ,
2 2 Regular
donde:
C
n es el número de lados
l es la longitud de cada lado
a es la APOTEMA (distancia del centro a cada uno
de los lados del polígono) B D

p = n—l con p = perímetro


a

5 ⋅ AB ⋅ a
área(ABCDE) = A E
2

♦ Si el polígono es irregular, se divide en triángulos la O


figura, se calcula el área de cada triángulo y se suman
dichas áreas. P
N

área( MNOPQ ) = área(∆MNQ ) + área(∆NOQ ) + área(∆OPQ )

M Q

Ejemplo:
• Construir un hexágono regular inscrito en una circunferencia de radio r = 3 cm y
hallar el área de la región que se encuentra entre el círculo de radio r = 3 cm y el
hexágono inscrito.

Solución:
Se dibuja una circunferencia de radio A
r=3cm. Luego se fija un punto A en dicha
circunferencia y, con la abertura del compás igual 3 cm
a la longitud del radio, se marcan 6 puntos B
equidistantes sobre la circunferencia (a partir del O
punto fijo A). Estos puntos son los vértices del
hexágono regular inscrito.

52
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Si se considera un triángulo determinado por dos vértices consecutivos del


hexágono y el centro de la circunferencia, dicho triángulo es equilátero. Además, el
hexágono contiene 6 de estos triángulos. Al calcular el área de uno de estos triángulos
( ∆OAB ) se tiene:
3
3⋅ ⋅ 3
9 3
A∆OAB = 2 = cm2
2 4

Luego, el área de la región sombreada es el área del círculo menos el área del
hexágono (que equivale al área de 6 triángulos), es decir:

9 3 27 3
A= π ⋅ r 2 − 6 A∆OAB = π ⋅ 32 cm2 − 6 ⋅ cm2 = 9πcm2 − cm2 ≈ 4,89cm2
4 2

Práctica IV

1. Calcular el área del hexágono regular de la figura que se indica a continuación:

60º
3
30º 2

2. El perímetro de un polígono regular es 48 cm y su apotema mide 6 cm. ¿Cuál es


el área de dicho polígono?

3. La longitud de un lado de un hexágono regular inscrito en una circunferencia es


4 dm. Calcular la longitud del radio de la circunferencia y de la apotema del hexágono.

4. ¿Cuál es la longitud de la apotema de un polígono regular cuya área es 225 cm2 y


cuyo perímetro es 60 cm?

5. ¿Cuál es la medida de los ángulos interiores de un polígono regular de: a) nueve


lados y b) diez lados?

53
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

6. Si el área de la región hexagonal regular es h. ¿Cuál es el área de la región


triangular ABC?
A

C
7. En la figura que se da a continuación se tiene que cada lado del hexágono mide
un tercio del lado del triángulo equilátero. Si el área del triángulo es 5 cm2 y su altura
es 12 cm. ¿Cuál es el perímetro del hexágono?

8. Sea el cuadrado ABCD de lado L, sea R el radio del círculo circunscrito al


cuadrado y r el radio del círculo inscrito en el cuadrado. Demostrar que: L = R 2 y
también L = 2r .

Luego, aplique esta propiedad para un cuadrado de lado L = 4. Hallar R y r.

9. Dado un hexágono regular de lado L inscrito en un círculo de radio R. Demostrar


R 3
que L = R y que a = . (Sugerencia: forme un triángulo equilátero)
2
Aplicar esta propiedad para calcular el lado del hexágono y la apotema de un
hexágono regular inscrito en un círculo de radio R = 5cm.

8. Volúmenes de cuerpos geométricos.


Un poliedro regular es aquel en el que todas sus caras son polígonos regulares
congruentes. Los antiguos griegos descubrieron que solamente podían existir 5 poliedros
regulares, considerando los polígonos regulares: triángulos equiláteros, cuadrados,
pentágonos regulares, a saber:
o Tetraedro cuyas caras son cuatro triángulos equiláteros.
o El cubo cuyas caras son 6 cuadrados.
o El octaedro cuyas caras son 8 triángulos equiláteros.
o El dodecaedro cuyas caras son doce pentágonos regulares.
o El icosaedro cuyas caras son 20 triángulos equiláteros.

54
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

En un PRISMA, sus bases son polígonos iguales y paralelas (en planos paralelos);
sus caras laterales son paralelogramos. Si sus caras laterales son rectángulos el Prisma
es Rectangular. De acuerdo a esto, el PARALELEPÍPEDO RECTANGULAR y el CUBO son
prismas.

l l
l
h l
a

PARALELEPÍPEDO RECTANGULAR CUBO

En general, el VOLUMEN de un PRISMA cualquiera es el producto de la altura por


el área de la base. Así:

• Vparalelepípedo = l ⋅ a ⋅ h (producto de sus tres dimensiones: largo, ancho y alto)


• Vcubo = l3 (el cubo de la longitud de su arista)

En una PIRÁMIDE, la base es un polígono y las otras caras son triángulos, las
cuales se intersecan en un vértice común. La altura de una pirámide es la distancia
(longitud del segmento perpendicular) del vértice común a la base.

El VOLUMEN de una PIRÁMIDE cualquiera es un tercio del producto de su altura


por el área de la base:
1
Vpirámide = h ⋅ Areabase
3

PIRÁMIDE DE BASE PIRÁMIDE DE BASE


TRIANGULAR CUADRADA
55
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

El CILINDRO tiene 2 bases circulares congruentes y el CONO tiene una base


circular. La Altura de un cilindro es la distancia entre las bases y la altura del cono es la
distancia entre el ápice (o vértice) y el plano que contiene a la base.

El VOLUMEN de un CILINDRO es el producto de su altura y el área de la base.


V = h ⋅ Area base (donde el área de la base es el área de un círculo de radio r)

El VOLUMEN de un CONO es un tercio del producto de su altura y el área de la


base.
1
V= h ⋅ Areabase (donde el área de la base es el área de un círculo de radio r)
3
4
El VOLUMEN de una ESFERA es: V = π ⋅ r 3 (donde r es la longitud del radio de la
3
esfera).

h
h

r
r

CILINDRO CONO ESFERA

Ejemplo:

• Una esfera maciza de metal de 3 m de radio, cabe justamente dentro de un tanque


que tiene forma de cubo. Si el tanque está completamente lleno de agua y la esfera se
introduce hasta que toca el fondo, ¿qué cantidad de agua queda en el tanque?

Solución:
La cantidad de agua que queda en el tanque es la diferencia entre el volumen del
tanque y el de la esfera.

Como la longitud del lado del cubo es igual al diámetro de la esfera, se tiene:

4
Vagua = Vcubo − Vesfera = (6 m)3 − π ⋅ (3m)3 = 216 m3 − 36π m3 ≈ 103 m3
3

56
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Práctica V

1. En el cubo que aparece en la figura se conocen las áreas de las caras ABCD,
CDGF y BEFC. Escribir el producto de estas tres áreas en función del volumen de la caja.
G F

D C

H E

A B

2. Determinar el volumen de un cilindro circular recto que tiene de área total


200 cm2 y de área lateral 150 cm2.

3. Determinar la altura de un cono circular recto que tiene volumen 30cm3 y un


área de la base de 4cm2 .

4. Si usted toma una hoja de papel de 21,5 cm por 28 cm de largo y la enrolla para
formar el mayor cilindro de 21,5 cm de altura. ¿Cuánto debe medir el diámetro del
cilindro?

5. Un sólido consta de un cono y un hemisferio unidos en una base común. Si el


radio de la base es de 2 cm y el volumen del cono es igual al del hemisferio (mitad de
una esfera). ¿Cuál es la altura del cono?

6. En cada uno de los 8 vértices de un cubo de madera se recorta una pirámide


AMNP con M, N y P puntos medios de las aristas, como se muestran en la figura.

Si el volumen del cubo es 1 centímetro cúbico.


¿Cuál es el volumen del poliedro que queda al
quitar las 8 pirámides?
M A P

3 3 2
7. El área de un hexágono regular es S donde S es la longitud del lado. Un

cilindro circular cuya base está circunscrita en el hexágono dado y un prisma hexagonal
regular tienen la misma altura. ¿Cuál es la razón entre el volumen del prisma y el
volumen del cilindro?

57
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Respuestas

Práctica I
π
1) 20 2) 15°, rad 3) 400 4) 60° 5) 360°
12

Práctica II

1) 18 cm2 2) 2y 3) 6 cm 4) 36 cm2

5) 48 cm2 6) 75 m2 7) 4 34 cm 8) 58,5 cm2

81
9) unidades cuadradas 10) 3 m2 11) 2 2 dm
4

20 1
12) m 13) 16 cm2 14) 15) 135 m2
3 4

16) Ancho: 9 unidades; Área: 126 unidades cuadradas.

17) Largo: 20 m; Ancho 12 m

Práctica III

1) OQ = 6 2) La mitad del área del cuadrado original

9(2 3 − π ) π ⋅ r 2 − 4l 2
3) AB = r 3 4) 5)
2 4
5 3 π
6) AC = cm 7) 8) π cm2
2 2

π 2
9) 12 cm 10)
4

11) a) med(∠AMB) = 40º b) med(∠CAB) = 45º c) med(∠AVC) = 40º

12) 35º 13) α = 46º 14) α = 112º y β = 90º

15) med(∠BOC) = 95º y med(∠DOE ) = 45º 16) BC = 2 3 cm

17) 2π 18) 16cm2 19) α = 60º

58
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

3 
20) 36π cm2 21) r = 1cm 22) π  R + r 
2 
9
23) π cm 2
4

Práctica IV

3 3
1) Unidades cuadradas 2) 144 cm2
2
3) Longitud del radio = 4 dm y Longitud de la apotema= 2 3 dm

h
4) 7,5 cm 5) a) 140º b) 144º 6)
2

5 R = 2 2 
7) cm 8)   9) L = 5 cm
3 r = 2 
5 3
a= cm
2

Práctica V

1) área(ABCD) ⋅ área(CFGD) ⋅ área(BEFC) = AB 2 ⋅ BC2 ⋅ BE 2 = (Vcaja)2

375 π 28
2) v = cm3 3) 22,5 cm 4) d = cm
π π

5 3 3 3
5) 4 cm 6) cm 7)
6 2π 2

59
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Autoevaluación Capítulo V

1. Si cualquier rombo es un paralelogramo, entonces es cierto que:

a) Todos los paralelogramos son rombos.


b) Ningún rombo es un paralelogramo.
c) Algunos rombos son paralelogramos.
d) Algunos paralelogramos son rombos.

2. El cuadrado OPQR tiene de área 64 cm2. ¿Cuál es


el área del triángulo ∆ PQS? O P

a) 16 cm2
b) 24 cm2
c) 32 cm2
d) 48 cm2 S

R Q

3. Un paralelogramo se representa en el Plano Cartesiano de tal manera que su vértices


son los puntos A (0,0); B (8,0); C (11,6) y D (3,6). ¿Cuál es el área del paralelogramo
ABCD?

a) 48 u2 b) 24 5 u2 c) 66 u2 d) 78 u2

4. En el rectángulo ABCD de la figura AB=3a y BC=3b. Si a=12 cm y b=5 cm, ¿cuál es el


área del octágono que aparece rayado?
D C
a) 240 cm2
b) 360 cm2 b
2
c) 420 cm b
d) 540 cm2
b
A a a a B

5. ¿En cuánto varía el área de un rectángulo de lados 12 m y 4 m, si se aumentan sus


lados de mayor longitud en un 25% y se disminuyen sus lados de menor longitud en un
25%?

a) No varía b) Aumenta en 12,5%


c) Disminuye en 3 m2 d) Aumenta en 3 m2

60
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

6. El triángulo ∆ ABC es isorrectángulo, con ángulo C


recto en A y AB = 4 cm. ¿Cuál es el área de la
región sombreada? D
M
a) (8 − π )cm2
b) 2(4 − π )cm2
c) 4(4 − π )cm2 A E B
d) (4 2 − π )cm 2

7. En un trapecio isósceles, sus lados no paralelos miden 13 cm, su base mayor 20 cm y


su base menor 10 cm. ¿Cuál es el área de dicho trapecio?

a) 120 cm2 b) 180 cm2 c) 200 cm2 d) 240 cm2

8. En la figura, la circunferencia de centro X está P Q


B C
inscrita en el cuadrado OPQR y está circunscrita al
hexágono regular ABCDEF. Si el perímetro del
cuadrado OPQR es 20 cm, ¿cuál es el perímetro del
hexágono ABCDEF? A X D

a) 45 cm
b) 30 cm O
F E
R
c) 15 cm
d) 12 cm

9. El área de dos círculos están en la razón 32 x 2 : 50 y 2 . ¿Cuál es la razón entre las


medidas de los radios de dichos círculos?

4x 16 x 2 4x2 16 x
a) b) c) d)
5y 25y 2 5y 2 25y

10. En la figura, AC y BC son segmentos B


tangentes a la circunferencia de centro O. Si C
med(∠ACB) = 70º , ¿cuánto mide el ∠ABO ?

a) 20º O
b) 35º
c) 45º A
d) 55º

61
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

11. En la circunferencia de centro O, los arcos


෢ y ‫ܥܤ‬
‫ܤܣ‬ ෢ tienen la misma longitud, CD || BE y
A E
med(∠DCE ) = 30º , entonces el ∠AOB mide: O
D
a) 15º B
b) 30º C
c) 45º
d) 60º

12. Un círculo de 20 cm de diámetro tiene un


cuadrado circunscrito. El área de la región que
está dentro del cuadrado y fuera del círculo es
aproximadamente:

a) 100 (3 – π ) cm2
b) 300 π cm2
c) 100 (π – 4 ) cm2
d) 100 ( 4 – π ) cm2

13. ¿Cuál es el área de la superficie total de un


cubo que tiene de volumen 1m3 :

a) 2m2
b) 1m2
c) 4m2
d) 6m2

14. Un globo esférico de radio r se infla hasta un


radio de 2r. El factor por el cual aumenta el
volumen es de : r 2r

a) 28πr3
b) 8
c) 6πr2
d) 4π

15. El perímetro de un cuadrado de área 2 m2 entre el perímetro de un círculo de área


π m2, es:

2 2 2 2 2 4
a) m b) m c) m d) m
2π π π π

62
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

CAPÍTULO VI

Contenidos:

1. Razones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo.


Identidades trigonométricas importantes. Resolución de triángulos rectángulos.

2. Círculo trigonométrico. Razones trigonométricas para un ángulo de cualquier


medida. Relaciones entre las razones trigonométricas de un ángulo de cualquier
medida y un ángulo agudo.

3. Identidades para seno, coseno y tangente de la suma y la diferencia de dos


ángulos, del ángulo medio y del ángulo doble.

4. Identidades trigonométricas. Ecuaciones trigonométricas.

5. Teorema del seno. Teorema del Coseno.

6. Funciones trigonométricas: seno, coseno, tangente.

7. Apéndice.

8. Respuestas de las Prácticas.

9. Autoevaluación.

Distribución de los contenidos por clase:

Clase Nº 1: Contenidos 1 y 2
Clase Nº 2: Contenidos 3 y 4
Clase Nº 3: Contenidos 5 y 6

63
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

1. Razones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo


rectángulo. Identidades trigonométricas importantes. Resolución de
triángulos rectángulos.

Los inicios de la trigonometría se remontan alrededor del año 140 a.C. con el
matemático y astrónomo griego Hiparco.

Posteriormente contribuyeron a su desarrollo: Menelao y Ptolomeo. La definición


de las razones trigonométricas como se estudian en esta guía, se inició en los Siglos IX y
X en India y Arabia y se completó con las contribuciones de los matemáticos alemanes
George Peurbach (1431-1461) y Johannes Müller (1437-1476).

El nombre de trigonometría se debe al matemático B. Pitiscus (1561-1613) y en


principio, analiza las relaciones que existen entre las longitudes de los lados de un
triángulo rectángulo y la medida de sus ángulos agudos.

Razones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo

Consideremos el triángulo rectángulo ABC, rectángulo en C, y sea m ( ∠BAC ) = α ,


tal como se muestra en la figura:

c
a

C α A
b

Se define “seno de α ” y se escribe sen α al cociente:

longitud del cateto opuesto al ángulo α CB a


sen α = = =
longitud de la hipotenusa AB c

Así mismo, “coseno de α ”, se escribe cos α , y es el cociente:

longitud del cateto adyacente al ángulo α AC b


cos α = = =
longitud de la hipotenusa AB c

Se define “tangente de α ” y se escribe tg α al cociente:

longitud del cateto opuesto al ángulo α CB a


tg α = = =
longitud del cateto adyacente al ángulo α AC b

64
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Si se consideran los cocientes inversos de seno de α , de coseno de α y de


tangente de α , se obtienen otras tres razones trigonométricas que son:

“Cosecante de α ”, y se escribe:
longitud de la hipotenusa AB c
cosec α = = =
longitud del cateto opuesto al ángulo α CB a

“Secante de α ”, y se escribe:
longitud de la hipotenusa AB c
sec α = = =
longitud del cateto adyacente al ángulo α AC b

“Cotangente de α ”, y se escribe:

longitud del cateto adyacente al ángulo α AC b


cotg α = = =
longitud del cateto opuesto al ángulo α CB a

Si analizamos las definiciones dadas, podemos deducir que el seno y el coseno de


un ángulo agudo deben ser mayores que 0 y menores que 1, mientras que la secante y
cosecante deben ser mayores que 1. Esto se debe a que, en un triángulo rectángulo, la
longitud de la hipotenusa es mayor que la longitud de cada uno de los catetos. En
cuanto a la tangente y a la cotangente de la medida de un ángulo agudo, podemos
afirmar que pueden tomar cualquier valor, por ser ellas cocientes de longitudes de
catetos, las cuales pueden guardar cualquier relación entre ellas.

Notas importantes:
• La expresión “sen” no tiene significado por sí sola, ella es inseparable de la
medida del ángulo. La notación “sen α ” representa un número y por tanto NO se
debe interpretar como el producto “sen α ”.

• Las razones trigonométricas de la medida de un ángulo agudo, en un triángulo


rectángulo, son siempre positivas, por definición.
A
Ejemplo:
• En un triángulo equilátero ABC
cuyos lados miden 4 cm tal como δ
el indicado en la figura, se traza la 4cm 4cm
altura AA ' . Se pide calcular AA’,
sen δ , cos δ , tg δ , sen γ y cos γ . γ
B C
2cm A’ 2cm
A’
Solución:
En el triángulo AA’B, rectángulo en A’, por el teorema de Pitágoras, se tiene

AA ' = 16 − 4 = 12 = 2 3 cm

65
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Entonces
A'B 2 1 AA ' 2 3 3 A'B 2 3
sen δ = = = cos δ = = = tg δ = = =
AB 4 2 AB 4 2 AA ' 2 3 3

En el triángulo AA’C, rectángulo en A’, se tiene:

AA ' 2. 3 3 A'C 2 1
sen γ = = = cos γ = = =
AC 4 2 AC 4 2

El valor de las razones trigonométricas es único

Una duda que podría surgir es la B’’


siguiente: ¿Qué ocurre con el valor del seno, B’
del coseno y de la tangente de un ángulo B
agudo, en dos triángulos rectángulos
semejantes, es decir, dos triángulos
rectángulos que tienen ángulos con la misma
medida, pero que sus lados son
proporcionales? Por ejemplo considere los α
triángulos ACB, AC’B’ y AC’’B’’ de la figura. A
C’’ C’ C

BC
En el triángulo ACB, rectángulo en C, se tiene: sen α =
AB

B 'C '
En el triángulo AC’B’, rectángulo en C’, se tiene: sen α =
AB '

B '' C ''
En el triángulo AC’’B’’, rectángulo en C’’, se tiene: sen α =
AB ''

Por el criterio AAA los triángulos rectángulos ACB, AC’B’ y AC’’B’’ son semejantes,
luego se tiene:
BC B ' C ' B '' C ''
= =
AB AB ' AB ''

Razones trigonométricas de los ángulos cuya medida es 30º, 45º y 60º

Las calculadoras de bolsillo permiten obtener con facilidad los valores de seno,
coseno y tangente de cualquier ángulo. Sin embargo, es útil y formativo estudiar la
deducción de los valores que corresponden a seno, coseno y tangente de algunos ángulos
denominados notables, cuyas medidas son: 30º, 45º y 60º.

66
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplo:
• Hallar las razones trigonométricas del ángulo cuya medida es 45º

Solución:
C

Consideremos un triángulo rectángulo


isósceles ABC, rectángulo en C, tal que
a b=a la longitud de la hipotenusa es igual a
1; es decir, AB = c = 1, tal como se
indica en la figura.

45º 45º
B c=1 A

Además, por ser el triángulo ABC isósceles, se tiene que


m ( ∠CBA) = m ( ∠BAC ) = 45º y b = a .

Nuestro objetivo es determinar los valores correspondientes a sen45º, cos45º,


tg45º, sec45º, cosec45º y cotg45º. Para lograrlo, debemos conocer los valores de a y b,
es decir, las longitudes de los catetos.

Por el teorema de Pitágoras, se tiene ( AC )2 + ( CB )2 = ( AB )2 . Luego: b2 + a 2 = 1


1 1 2
Pero como a = b , se tiene: 2a 2 = 1 ⇒ a 2 = ⇒ a=b= =
2 2 2

Los valores de las razones trigonométricas son:

2 2 2
2 2 2 2 2
sen 45º = = cos 45º = = tg 45º = =1
1 2 1 2 2
2
2
1 2 2 2 1 2 2 2 2
sec 45º = = = = 2 cosec 45º = = = = 2 cotg 45º = =1
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2

Las razones trigonométricas de 30º y de 60º se proponen como ejercicio.

67
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Identidad trigonométrica fundamental. Otras relaciones importantes entre las razones


trigonométricas

Sea el triángulo rectángulo ACB, rectángulo B


en C y sea m ( ∠CAB ) = α , tal como se muestra en B
la siguiente figura. c
a
Luego se tiene que: α
a b
sen α = y cos α = . C b A
c c B

Elevando al cuadrado ambos miembros de las igualdades anteriores, resulta


2 2
a b
( α )   ( α )  
2 2
sen = y cos =
c c

que también escribimos como


a2 b2
sen2α = y cos2 α =
c2 c2

Por tanto: a 2 = c 2 sen2α y b2 = c 2 cos2 α (1)

Por el teorema de Pitágoras se tiene a 2 + b2 = c 2 (2)

Sustituyendo los miembros derechos de la igualdad (1), en la igualdad (2), se tiene:

c 2 sen2α + c 2 cos2 α = c 2

Factorizando, resulta
c2 ( sen α
2
+ cos2 α ) = c 2

Dividiendo entre c 2 , con c ≠ 0 , y simplificando, se obtiene

c2
sen2α + cos2 α = (c ≠ 0 )
c2

sen2α + cos 2 α = 1 Identidad trigonométrica fundamental

68
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Otras identidades importantes que se deducen de la anterior son:


• Si despejamos sen α , obtenemos, para α < 90º
sen α = 1 − cos2 α

• De igual forma, despejando cos α , se obtiene , para α < 90º


cos α = 1 − sen2α

• Por definición de seno, coseno y tangente, tenemos


sen α
tg α = cos α ≠ 0
cos α

• Si dividimos ambos miembros de la identidad fundamental por


cos 2 α , con cos α ≠ 0 , se tiene:
tg2α + 1 = sec2α

• Si ahora dividimos la identidad fundamental por sen2α ≠ 0 , se tiene:


1+cotg2α = cosec2α

• Por definición de secante y de coseno de un ángulo, se tiene:


1
sec α = cos α ≠ 0
cos α

• Por definición de cosecante y de seno de un ángulo, se tiene:


1
cosec α = sen α ≠ 0
sen α

• Por definición de seno, coseno y cotangente de un ángulo, se tiene que:


cos α
cotg α = sen α ≠ 0
sen α

Ejemplos:
tg 30º + cos 45º +3
• Calcular
sen 45º −1 + cos2 60º

Solución:
3 2
tg 30º + cos 45º +3
= 3
+
2 =
(
+ 3 4. 2 3 + 3 2 + 18
=
) (
2. 2 3 + 3 2 + 18 )
sen 45º −1 + cos2 60º 2
− 1+
1 (
6. 2 2 − 4 + 1 ) 3. 2 2 − 3 ( )
2 4

=
( )( )
2 ⋅ 2 3 + 3 2 + 18 ⋅ 2 2 + 3 2
( )(
= − 2 3 + 3 2 + 18 ⋅ 2 2 + 3 )
3 ⋅ (8 − 9 ) 3

69
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

• Expresar
( sec 2
β − 1) .cotg β . sec β
en función de tg β
cosec β

Solución:
Al utilizar las relaciones trigonométricas conocidas, resulta
1
( sec2 β − 1) .cotg β . sec β = tg2 β . 1 . sec β = tg β . cos β = tg β . tg β = tg2 β
cosec β tg β cosec β 1
sen β
con tg β ≠ 0

m+n
• Si cosec α = , donde α es la medida de un ángulo agudo y
m−n
m+n >0 y m − n > 0 con m > 0, n > 0 calcular las otras razones trigonométricas.

Solución:
Dado que el seno es el recíproco de la cosecante, se tiene que
1 1 m−n
sen α = = =
cosec α m + n m + n
m−n

Además, como cos α = 1 − sen2α , se tiene:

(m − n ) (m + n) − (m − n)
2 2 2
4mn 2
cos α = 1 − = = = mn
(m + n) 2
( m + n )2 (m + n) 2
m+n

Y por tanto,

m − n (m − n ) mn 2mn 2 mn m + n (m + n ) mn
tgα = = ; cot gα = = ; sec α = =
2 mn 2mn (m − n ) mn m − n 2 mn 2mn

Práctica I

1. Dado un triángulo equilátero de lado 1, calcular las razones trigonométricas de


30º y 60º.

2. En el cuadrado ABCD cuyo D C


lado mide 1cm mostrado en la γ
figura, se traza la diagonal AC .
Calcule: AC, sen α , cos α , tg α , 1 cm
sen γ , cos γ y tg γ . α
A B
1 cm
70
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

3. ¿Se puede construir un triángulo rectángulo, tal que el coseno de uno de sus
ángulos agudos sea 2? Explique su respuesta.

4. Demuestre las siguientes identidades:

a) cos α . sec α = 1
b) tg α . cotg α = 1
c) sen α . cosec α = 1

5. Si sec α = 8 , calcule las otras cinco razones trigonométricas del ángulo agudo
α.

6. Calcule las demás razones trigonométricas del ángulo agudo α , sabiendo que
1
sen α = .
1 + t2

cotg 2α
7. Exprese en función de cos α , donde α es un ángulo agudo.
1 + sec2 α

8. En un triángulo ACB, rectángulo en C, tal como el indicado en la figura se traza


la altura CC' de longitud h. Demuestre que c—h = a—b

B

a h c

α
C A
b
A

sen2 30º + cos3 30º +tg 60º


9. Calcule
cosec 45º +sen2 45º −1

10. Verifique la identidad: sec2 30º = 1+ tg2 30º

71
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Resolución de triángulos rectángulos

Se denominan elementos principales de un triángulo rectángulo a sus tres lados


(dos catetos y la hipotenusa) y a sus tres ángulos. Resolver un triángulo rectángulo
significa calcular uno o más de los seis elementos principales. Los problemas más
frecuentes que se presentan en la resolución de triángulos son aquellos en los cuales:

• Se conoce la longitud de un lado y la medida de un ángulo agudo


• Se conoce la longitud de la hipotenusa y de uno de los catetos
• Se conocen las longitudes de los dos catetos
C
Ejemplo:
• Calcular el área del triángulo
ACB, rectángulo en C con
b a
AB = c = 3 cm y α = 60º , tal como h
se indica en la figura.
α
A B
C’
c = 3 cm

Solución:

Tracemos la altura CC ' correspondiente al lado AB , cuya longitud la denotamos


por h; luego, el área del triángulo ACB, que denotamos por A∆ACB , es:

1 1
A∆ACB = c ⋅h = ⋅3⋅h
2 2

En consecuencia, el problema se reduce a calcular h. En el triángulo ACB, se tiene


b
cos α = cos 60º =
c

1 3
Luego: b = c .cos 60º = 3. = cm
2 2

h
En el triángulo AC’C, rectángulo en C’, se tiene sen α = sen 60º =
b

3 3 3 3
Luego, h = b .sen 60º = . = cm
2 2 4

En conclusión, indicando las unidades de medida de área, escribimos

1  3 3 9 3
AΔACB =  ⋅ 3 cm  ⋅ cm = cm 2
2  4 8

72
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplo:

• Un hombre observa la base de una ventana de un edificio con un ángulo de


elevación de 60º y luego mira hacia la parte baja del mismo con un ángulo de depresión
de 30º, tal como se indica en la figura 1. En la figura 2 se muestra el ángulo de elevación
y el de depresión, con respecto a la línea visual. Si el hombre está situado a 3 m del
edificio, ¿Cuál es la altura a la que se encuentra la ventana y cuál es la altura del
hombre?

B
B
α: Ángulo de elevación

P 60º α Línea visual


C P C
30º β

β: Ángulo de depresión
3m B’
B’
Fig.1 Fig. 2

Solución:

El objetivo es hallar BC y CB’, que son las longitudes de los catetos de los
triángulos rectángulos PCB y PCB’, respectivamente. Como conocemos PC = 3 m,
podemos obtener los valores buscados si calculamos tg60º y tg30º en los respectivos
triángulos rectángulos. En efecto:

BC
En el triángulo PCB, rectángulo en C, se tiene: tg 60º = . Luego:
3

BC = 3—tg60º = 3 ⋅ 3 ≈ 5,20 m

CB '
En el triángulo PCB’, rectángulo en C, se tiene tg 30º = . Luego
3
3
CB’ = 3—tg30º = 3 ⋅ = 3 ≈ 1,74 m
3

Por tanto, la altura del hombre es de 1,74 m y la ventana se encuentra a


5,20 m + 1,74 m = 6,94 m del suelo.

73
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Práctica II B
c = 4cm
1. Hallar a y b en el triángulo ACB, a
rectángulo en C, mostrado en la figura, para
c = 4 cm y α = 25º .
25º
A b C

2. Una escalera de 10 m de longitud está apoyada en una pared de manera que


forma un ángulo de medida 30º con el piso. Calcule la distancia de la base de la pared al
punto donde se apoya el extremo superior de la escalera.

3. La base de una escalera está a 3 m de una pared y forma un ángulo de 45º con
el piso ¿Cuál es la longitud de la escalera y hasta qué altura llega en la pared?

4. Resuelva el triángulo rectángulo ACB mostrado en la figura 1, para a = 1,2 cm


y c = 2,4 cm.

5. Dado el triángulo rectángulo ACB, ilustrado en la figura 2, con a = 6 cm y b = 6


cm, calcule c, α , β y el área.
B B

a = 6 cm
β
a=1,2 cm

c =2,4 cm c

C A A b = 6 cm C

Fig 1
Fig 2

6. Dos personas de la misma estatura, 1,80 m, están ubicadas a una distancia de


200 m, si una de ellas observa un papagayo justo encima de ella y el otro lo ve con un
ángulo de elevación de 45º sobre el horizonte, calcule la altura en la cual se encuentra
el papagayo.

7. Dos postes están ubicados en los puntos E y F, como se muestra en la figura,


separados por una distancia de 20 m. Si unimos el punto A, equidistante de las bases de
ambos postes, con los puntos B y C, tenemos que ∠FAB = 60º y ∠EAC = 30º . Calcular
la altura de ambos postes.
B

30º 60º

E A 10 m F

74
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

C
8. En la siguiente figura, la distancia entre
dos puntos A y B es 60 m. Se traza la mediatriz
correspondiente al lado AB que interseca a

30 m
dicho lado en el punto D. Sea C un punto de la
mediatriz cuya distancia a D es igual a 30 m,
hallar la distancia de C a los puntos A y B. A D B

3
9. Calcular los lados del triángulo rectángulo ABC sabiendo que sen α =
A 5

10 cm
α
B C

10. Desde la ventana de un edificio situada a 10 m de altura se observa el edificio


del frente en la siguiente forma: la parte superior bajo un ángulo de elevación de 30° y
la parte inferior bajo un ángulo de depresión de 45°. Determinar:

a) El ancho de la calle
b) La altura del edificio del frente

RECORDAR: Ángulo de elevación: todo ángulo medido por encima de la horizontal.


Ángulo de depresión: todo ángulo medido por debajo de la horizontal.

11. Un observador ve la parte superior de una estatua con un ángulo de elevación


de 30°. Camina 10 m hacia el monumento y ahora ve la parte superior con un ángulo de
60°. Calcular la altura de la estatua. (Se asume que el observador no tiene altura).

12. Se quiere medir la altura de un árbol. Para esto observamos que a 10 m de


distancia el árbol se ve bajo un ángulo de 60°. Calcular la altura.

60º

13. Calcular el área y el perímetro del triángulo rectángulo NMP sabiendo que
tg β = 4 y MP = 17 cm
N
β

M
P
75
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

2. Círculo trigonométrico. Razones trigonométricas para un ángulo de


cualquier medida. Relaciones entre las razones trigonométricas de un
ángulo de cualquier medida y un ángulo agudo.

Círculo Trigonométrico

Para extender las definiciones de las razones trigonométricas a ángulos de


cualquier medida, se considera un sistema de coordenadas cartesianas de origen O(0,0) y
una circunferencia, de radio 1, cuyo centro es el origen O(0,0). A esta circunferencia se
le denomina circunferencia trigonométrica o circunferencia unitaria y también círculo
trigonométrico.
Si consideramos un punto P(a, b) en la circunferencia C(0,1), observamos que se
puede recorrer la circunferencia en dos sentidos: el sentido positivo (+) o contrario a las
agujas del reloj, y el sentido negativo (−) o de las agujas del reloj. Podemos entonces
hablar de ángulos orientados, que simbolizamos con una flechita que va desde el lado
inicial hasta el lado final del mismo.

Nota: Una circunferencia de radio r, y centro el punto Q(a,b) se denota por C(Q, r)

Ejemplos:
• En la figura 1 el ángulo AOP es positivo, su medida es 230º y está en el tercer
cuadrante.

• En la figura 2 el ángulo AOP es negativo, su medida es -135º y está en el tercer


cuadrante.

y y

230º
0 A
0 A -135º x
x P(a,b)
P(a,b)

Fig. 1 Fig. 2

Cada vez que consideremos un punto P(a,b) sobre la circunferencia C(0,1), nos
referiremos al ángulo cuyo lado inicial se encuentra sobre el semieje positivo de las x , y
cuyo lado final es la semirrecta OP. Así decimos que: un ángulo está en el cuadrante en
el que se encuentra su lado final. El sentido positivo o negativo se especifica en cada
caso.

76
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Sea ∠α = ∠AOP , un ángulo agudo positivo. Al trazar una perpendicular desde P al


semieje positivo de las x se forma el triángulo rectángulo OBP. Luego:

OB OB Es decir, en la circunferencia
cos α = = = OB = a > 0 trigonométrica, el coseno de un ángulo
OP 1
agudo α coincide con la abscisa a del
PB PB punto P(a, b) y el seno es la ordenada b
sen α = = = PB = b > 0 del punto P(a, b).
OP 1

Las otras cuatro razones trigonométricas: tangente, cotangente, secante y


cosecante de un ángulo α de cualquier medida vienen dadas por

y
b a
tg α = cotg α =
a b P(a,b)

α
1 1 O B A
sec α = cosec α = x
a b

Razones trigonométricas para un ángulo de cualquier medida

Ángulos de medida entre 90º y 180º Ángulos de medida entre 180º y 270º

y y

P(a,b) b
α α
a
a 0 0
x x
P(a,b) b

cos α = a < 0 , sen α = b > 0 cos α = a < 0 , sen α = b < 0

77
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ángulos de medida entre 270º y 360º

cos α = a > 0 , sen α = b < 0

α a
0 x
b P(a,b)

Ángulos de medida mayor o igual que 360 grados

Se ilustra a través de un ejemplo

Ejemplo:
• Calcular el seno y el coseno de un ángulo de 750º

Solución:
750º 360º
750º = 2—360º + 30º ya que
30º 2

Por tanto, se escribe


sen 750º = sen ( 2 . 360º +30º ) = sen 30º = b > 0
cos 750º = cos ( 2 . 360º +30º ) = cos 30º = a > 0

En general, podemos decir que, para un ángulo positivo, la medida en grados


sexagesimales, se puede escribir:

α = (k ⋅ 360º ) + α' , con 0º ≤ α' < 360º y k ∈ℕ (1)

α 360º
El número natural k es el cociente de la división de α entre 360º, así
α' k

Por lo dicho anteriormente, se verifica que

sen α = sen ( k.360º +α ' ) = sen α ' y cos α = cos ( k.360º +α ' ) = cos α '

78
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ángulos de medida negativa

Dado que el ángulo α tiene la medida negativa, el punto P(a,b) recorre la


circunferencia en el sentido de las agujas del reloj.

Entre 0o y –90º Entre –90º y –180º

y y

0 0
x x
P(a,b) P(a,b)

cos α = a > 0 , sen α = b < 0 cos α = a < 0 , sen α = b < 0

Entre –180º y –270º Entre –270º y –360º


y y

P(a,b) P(a,b)

0 x 0 x

cos α = a < 0 , sen α = b > 0 cos α = a > 0 , sen α = b > 0

Si el ángulo α tiene medida negativa y α > 360º , entonces α se puede escribir


así:
α = k ⋅ (− 360º ) + α' , con − 360º < α' ≤ 0º y k ∈ℕ (2)

79
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Al considerar (1) y (2) se tiene:


α = k ⋅ 360º +α ' con k ∈ ℤ y 0º ≤ α ' < 360º
En consecuencia
sen α = sen (k ⋅ 360 º +α ' ) = sen α ' con k ∈ ℤ y 0º ≤ α ' < 360º

cos α = cos( k ⋅ 360 º +α ' ) = cos α ' con k ∈ ℤ y 0º ≤ α ' < 360º

Ejemplo:
• Si tenemos el ángulo de medida −800º, se escribe: −800º = 2—(−360º)+(−80º)
O también −800º = (–3)—(360º)+280º

Observamos que el ángulo final del ángulo de medida −800º, así como el punto P
sobre la circunferencia, coinciden con los del ángulo de medida −80º, y con los del
ángulo de medida 280º. Es decir:
sen ( −800º ) = sen ( 2. ( −360º ) + ( −80º ) ) = sen ( −80º ) = b < 0
cos ( −800º ) = cos ( 2.( −360º ) + ( −80º ) ) = cos ( −80º ) = a > 0
sen ( −800º ) = sen ( −3. ( 360º ) + 280º ) = sen 280º = b < 0
cos ( −800º ) = cos ( −3. ( 360º ) + 280º ) = cos 280º = a > 0

Otros ángulos notables

Para los ángulos notables, cuyas medidas son: α = 0º, α = 90º, α = 180º, α = 270º

Para α = 0º y Para α = 90º y

P(0,1)
cos 0º = 1 P(1,0) cos 90º = 0
sen 0º = 0 0 x sen 90º = 1
0
x

Para α = 180º y
Para α = 270º y

cos 180º = −1 cos 270º = 0


sen 180º = 0 P(-1,0) 0
sen 270º = −1 0
x x

P(0,-1)

80
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Con relación a los signos del seno y del coseno en cada cuadrante se puede
concluir:

I II III IV
cuadrante cuadrante cuadrante cuadrante
Seno + + − −
Coseno + − − +

Además, dado que conocemos los valores del seno y coseno para α = 30º , α = 45º
y α = 60º , podemos resumir estos resultados en la tabla de senos y cosenos de ángulos
notables.

α en α en
sen α cos α tg α sec α cosec α cotg α
grados radianes

0º 0 rad 0 1 0 1 * *

π 1 3 3 2 3
30º rad
6 2 2 3 3 2 3
π 2 2
rad
45º 4 2 2 1 2 2 1
π 3 1 2 3 3
rad
60º 3 2 2 3 2 3 3
π
rad
90º 2 1 0 * * 1 0

180º π rad 0 −1 0 −1 * *


rad
270º 2 −1 0 * * −1 0

360º 2π rad 0 1 0 1 * *

Nota: El * indica que la razón trigonométrica no está definida.

Ejemplos:
• Calcular sen ( −300º ) . cos ( 810º ) − sen ( −720º ) . cos (1110º )

Solución:
Escribimos las medidas de los ángulos bajo la forma

α = k ⋅ 360º +α ' con k ∈ ℤ y 0 º ≤ α ' < 360 º

81
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Luego

−300º = −1 · (360º) + 60º


810º = 2 — 360º + 90º
−720º = −2 — 360º + 0º
1110º = 3 — 360º + 30º

Por tanto
3
sen (−300 º ) = sen (− 360 º+60 º ) = sen 60 º =
2
cos 810 º = cos (2 ⋅ 360 º +90 º ) = cos 90 º = 0
sen (− 720 º ) = sen (− 2 ⋅ 360 º +0º ) = sen 0º = 0
3
cos 1110 º = cos (3 ⋅ 360 º +30 º ) = cos 30 º =
2

Al sustituir estos valores en la expresión dada, se obtiene

3 3
sen ( −300º ) .cos 810º −sen ( −720º ) .cos 1110º = .0 − 0. =0
2 2

 3π  π  π 
tg  rad  ⋅ cos  rad  ⋅ sec  rad 
• Calcular  4  4  3 
1 + sen (π rad)

Solución:
 3π  π  π 
tg  rad  ⋅ cos  rad  ⋅ sec  rad  − 1 ⋅ 2 ⋅ 2
 4   4   3 = 2 =− 2
1 + sen (π rad) 1+ 0

Nota: Se recuerda que

360º = 2π rad
π
1º = rad
180º
180º
1 rad =
π
π
α (medida en grados) = α rad
180 o

180 o
β (medida en radianes ) = β grados
π rad

82
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Consecuencias de la definición de seno y coseno para un ángulo de cualquier medida

Las propiedades que verifican las razones trigonométricas de un ángulo de


cualquier medida son similares a las de un ángulo agudo. El desarrollo de las mismas se
explica en el Apéndice.

Ejemplo:
1
• Determinar el valor de las otras razones trigonométricas, si sen α = − y el lado
4
final está en el tercer cuadrante.

Solución:
Dado que el lado final del ángulo está en el tercer cuadrante, cos α es negativo.
Luego:

1 15 15
cos α = − 1 − sen2 α = − 1 − =− =−
16 16 4
1

4 1 15 15
tg α = = = cot g α = = 15
15 15 15 15

4
1 1 4 4 15
cos ec α = = −4 sec α = =− =−
1 15 15 15
− −
4 4

Práctica III

1. Represente en la circunferencia trigonométrica los ángulos cuyas medidas son:

a) 30º b) 75º

c) –60º d) –135º

e) 270º f) 330º

g) 315º

83
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

2 cos ( −450º ) + sen ( 900º )


2. Calcule la siguiente expresión
tg 1125º −cosec ( 2430º ) + 1

3. ¿Cuáles de las siguientes igualdades son ciertas? Justifique su respuesta


a) cos (−436º) = cos (284º)
b) sen 10,5º = sen 1090,5º
c) sen (−819º) = sen (99º)
d) tg 390º = tg (330º)
e) cosec 400º = cosec (−110o)
f) sec 455,3º = −sec 94,7º

4. Si cos β . cosec β > 0 , ¿En qué cuadrante está el ángulo β ?

5. Si el ángulo δ pertenece al tercer cuadrante, ¿Cuál es el signo de


sen δ . sec δ
?
cos δ

6. Demostrar:

a) 1 + tg2 α = sec2 α
b) 1 + cotg2 α = cosec2 α

7. Hallar cos α y tg α , si el ángulo α está en el cuarto cuadrante, y sen α = −0,3.

8. Calcular las otras razones trigonométricas si tg α = 4 y el ángulo α está en el


tercer cuadrante.

9. Hallar las otras razones trigonométricas si sec β = −5 y el ángulo β está en el


segundo cuadrante.

2
10. Hallar la medida del ángulo α , si −60º < α < 60º y cos α = .
2

11. Si cos α = 0,4 , halle sen α . Explique su respuesta.

84
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Relaciones entre las razones trigonométricas de un ángulo de cualquier medida y un


ángulo agudo

Relación entre las razones trigonométricas de un ángulo α y −α (opuesto)

Consideremos la circunferencia trigonométrica


y los ángulos opuestos α y −α , mostrados en la P(a,b)
figura; así como los puntos P(a,b) , P ’(a,−b) α
0 -α x
P’(a, −b)

Por definición, se tiene que cos α = a y sen α = b


Luego:
cos ( −α ) = a = cos α y sen ( −α ) = −b = −sen α

tg ( −α ) = −tg α y cotg ( −α ) = −cotg α

Ejemplos:

• sen (−30º) = −sen 30º


• cos (−30º) = cos 30º
• tg (−30º) = −tg 30º
• cotg (−30º) = −cotg 30º

Relación entre las razones trigonométricas del ángulo α y la del ángulo (90º −α )
(ángulos complementarios)
y

Por definición se tiene que: P’ (b,a)

cos α = a cos ( 90º −α ) = b 90º- α


P (a,b)
sen α = b sen ( 90º −α ) = a α
0 x
En conclusión

sen ( 90º −α ) = cos α y cos ( 90º −α ) = sen α

Se puede deducir entonces que

tg ( 90º −α ) = cotg α y cotg ( 90º −α ) = tg α

85
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplos:
• sen (90º − 30º) = cos 30º
• cos (90º − 30º) = sen 30º
• tg (90º − 30º) = cotg 30º
• cotg (90º − 30º) = tg 30º

Relación entre las razones trigonométricas de un ángulo α y las de (90º + α ) (ángulos


cuyas medidas se diferencian en 90º)

Se tiene: y

cos ( 90º +α ) = − b = −sen α P’ (−b,a)

sen ( 90º +α ) = a = cos α 90º+α P(a, b)


α

0 x
y

tg ( 90º +α ) = −cotg α y cotg ( 90º +α ) = −tg α

Ejemplos:
• sen (90º + 60º) = cos 60º
• cos (90º + 60º) = −sen 60º
• tg (90º + 60º) = −cotg 60º
• cotg (90º + 60º) = −tg 60º

Relación entre las razones trigonométricas de ángulos cuyas medidas son α y 180º − α
(ángulos suplementarios)

Según el cuadrante de las coordenadas de P’, y


se tiene:
P(a, b)
P’ (−a,b) 180º -α
cos (180º −α ) = −a = − cos α α

sen (180º −α ) = b = sen α M’ 0 M x

Por consiguiente:

tg (180º −α ) = −tg α y cotg (180º −α ) = −cotg α

86
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplos:
• sen (180º − 45º) = sen 45º
• cos (180º − 45º) = −cos 45º
• tg (180º − 45º) = −tg 45º
• cotg (180º − 45º) = −cotg 45º

Relación entre las razones trigonométricas del ángulo α y del ángulo (180º + α )
(ángulos cuyas medidas se diferencian en 180º)

Se tiene que y

cos (180º +α ) = − a = −cos α


P(a, b)
sen(180º +α ) = −b = −sen α 180º+α
α
M’
0 M x
P’ (−a,−b)
De modo que

cos (180º +α ) = − cos α y sen (180º +α ) = −sen α

Por tanto

tg (180º +α ) = tg α y cotg (180º +α ) = cotg α

Ejemplos:
• sen (180º + 60º) = −sen 60º
• cos (180º + 60º) = −cos 60º
• tg (180º + 60º) = tg 60º
• cotg (180º + 60º) = cotg 60º

Reducción de un ángulo de cualquier medida a un ángulo del primer cuadrante

A continuación, ilustraremos un procedimiento para obtener las razones


trigonométricas de un ángulo de cualquier medida. Para ello, calcularemos el seno y el
coseno de un ángulo cualquiera.
a) sen 780º = sen (2—360º+60º) = sen 60º
cos 780º = cos (2—360º+60º) = cos 60º

b) sen (−1665º) = −sen (4—360º+225º) = −sen 225º = −sen (180º+45º) = sen 45º
cos (−1665º) = cos (4—360º+225º) = cos 225º = cos (180º+45º) = −cos 45º

87
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

En los cálculos anteriores, se siguió el siguiente procedimiento:

o Se escribe: β = k.360º + β ′ con k ∈ Z y 0º ≤ β ′ < 360º

o Se escribe β ′ en una de las siguientes formas:


−α , 90º −α , 90º +α , 180º −α , 180º +α , 360º −α

Este proceso se denomina reducción de la medida de un ángulo al primer cuadrante

Práctica IV
1
1. Dado sen ( −α ) = − , con el ángulo −α en el cuarto cuadrante, halle sen α ,
2
cos α y tg α .
1
2. Dado sen α = , con el ángulo α en el II cuadrante, halle sen ( −α ) , cos ( −α )
3
y tg α .
1
3. Dado cos α = − , con el ángulo α en el tercer cuadrante, halle sen α ,
5
cos ( −α ) , tg α , sec α y cosec ( −α ) .

4. Determine la relación que existe entre:

a) sec α y sec ( −α ) b) cosec ( 90º −α ) y sec α


c) sec ( 90º +α ) y cosec α d) cosec (180º +α ) y cosec α
e) sec α y sec (180º +α ) f) sec ( 90º +α ) y sec α

5. ¿Cuáles de las siguientes igualdades son ciertas y cuáles no?

a) sen2 (180º −α ) + cos2 (180º −α ) = 1 b) sen2 ( 90º −α ) + cos2 ( −α ) = 1


c) sen2 ( 90º +α ) + cos2 ( 90º −α ) = 1 d) cos(180 o + (180 o – α)) = cos α

6. Represente en la circunferencia trigonométrica los ángulos cuyas medidas se


indican a continuación:

a) 135º b) −85º c) −270º


d) 225º e) 315º f) 950º
g) −1560º h) 2125º i) −3015º

7. Halle seno, coseno y tangente de los ángulos cuyas medidas se indicaron en el


ejercicio 6, utilizando la reducción de ángulos a un ángulo del primer cuadrante.

88
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

3. Identidades para seno, coseno y tangente de la suma y la diferencia


de dos ángulos, del ángulo medio y del ángulo doble.

Fórmulas para calcular seno, coseno y tangente de la suma y de la diferencia de las


medidas de dos ángulos

• Se puede demostrar, utilizando congruencia de triángulos y distancia entre dos


puntos, la siguiente relación:
cos (α − β ) = cos α .cos β + sen α .sen β

• Para determinar la expresión de cos (α + β ) , partimos de que:


α + β = α − ( −β )
Se concluye: cos (α + β ) = cos α .cos β − sen α .sen β

• Se sabe que cos ( 90º −γ ) = sen γ y sen ( 90º −γ ) = cos γ , para un ángulo γ
cualquiera. Luego
sen (α − β ) = sen α .cos β − cos α .sen β

• Como α + β = α − ( −β ) , se obtiene
sen (α + β ) = sen α .cos β + cos α .sen β

Ejemplos:
• Hallar cos 15º

Solución:
Se observa que no es un ángulo notable, pero dado que conocemos las razones
trigonométricas de 60º y 45º, se puede escribir
cos 15º = cos (60º− 45º) = cos 60º—cos 45º + sen 45º—sen 60º

Por tanto

cos 15º =
2
+
2. 3
=
(
2. 1 + 3 )
4 4 4

• Hallar cos 135º

Solución:
Se observa que no es un ángulo notable, pero dado que conocemos las razones
trigonométricas de 45º y 90º, podemos escribir

2 2 2
cos 135º = cos (45º + 90º) = cos 45º—cos 90º − sen 45º—sen 90º = ⋅0 − ⋅1 = −
2 2 2

89
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

• Hallar sen 15º y sen 75º

Solución:
Dado que conocemos las razones trigonométricas de 30º y 45º, podemos escribir

sen 15º = sen (45º−30º) = sen 45º—cos 30º − cos 45º—sen 30º

=
2 3
⋅ −
2 1
⋅ =
2⋅ 3

2
=
2 3 −1 ( )
2 2 2 2 4 4 4

sen 75º = sen (45º+30º) = sen 45º—cos 30º + cos 45º—sen 30º

=
2 3
⋅ +
2 1
⋅ =
2⋅ 3
+
2
=
2 3 +1 ( )
2 2 2 2 4 4 4

Razones trigonométricas del ángulo doble y del ángulo medio

• En la fórmula del cos (α + β ) y del sen (α + β ) se hace α = β . Luego:

cos 2α = cos (α + α ) = cos α . cos α − sen α . sen α = cos2α − sen2α

sen 2α = sen (α + α ) = sen α. cos α + cos α. sen α = 2 sen α . cos α

tg α + tg α 2 tg α
tg 2α = tg (α + α ) = =
1 − tg2α 1 − tg2α

• A partir de la identidad cos 2α = cos 2 α – sen2α se obtienen las fórmulas:

1 − cos 2α 1 − cos 2α
sen α = o sen α = −
2 2
y
1 + cos 2α 1 + cos 2α
cos α = o cos α = −
2 2

α
• Además, como α es la mitad de 2α y es la mitad de α , podemos
2
escribir:

α 1 − cos α α 1 − cos α
sen = o sen =−
2 2 2 2
y también

α 1 + cos α α 1 + cos α
cos = o cos =−
2 2 2 2

90
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Los dos valores que se obtienen tanto para sen α como para cos α deben ser
analizados para dar la respuesta correcta, según el cuadrante donde esté el ángulo
considerado.

• Otras fórmulas útiles son:


δ +γ  δ −γ 
sen δ + sen γ = 2 sen   cos  
 2   2 
δ +γ  δ −γ 
sen δ − sen γ = 2 cos   sen  
 2   2 

δ +γ  δ −γ 
cos δ + cos γ = 2 cos   cos  
 2   2 
δ +γ  δ −γ 
cos δ − cos γ = −2 sen   sen  
 2   2 
Ejemplos:
γ γ
• Determinar sen y tg si sen γ = 0,2 y el ángulo γ está en el primer
2 2
cuadrante, con 360º < γ < 360º +90º

Solución:
γ γ
Si 360º < γ < 360º +90º , entonces 180º < < 180º +45º . Luego está en el tercer
2 2
γ γ
cuadrante, y en consecuencia sen < 0 y tg >0.
2 2

γ
Para calcular el valor de sen , debemos determinar el valor de cos γ . Entonces:
2
4 100 − 4 96 4 6 2 6
cos γ = 1 − sen2 γ = 1 − 0,04 = 1 − = = = =
100 100 100 10 5

En consecuencia:

2 6 5−2 6
1−
γ 1 − cos γ 5 =− 5 5−2 6
sen = − =− =−
2 2 2 2 10

2 6 5−2 6
1−
γ 1 − cos γ 5 = 5 5−2 6 5−2 6 5−2 6
tg = = = = ⋅ =
2 1 + cos γ 2 6 5+2 6 5+2 6 5+2 6 5−2 6
1+
5 5

91
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

(5 − 2 6 ) 2

=
(5 − 2 6 ) 2

=5−2 6 ⇒ tg
γ
=5−2 6
5 − (2 6 ) 25 − 24
2
2 2

• Hallar las razones trigonométricas del ángulo de medida 120º

Solución:
Dado que conocemos las razones trigonométricas del ángulo de medida 60º,
escribimos
31 3
sen 120º = sen (2 ⋅ 60º) = 2 ⋅ sen 60º ⋅ cos 60º = 2 ⋅ =
2 2 2

cos 120º = cos (2 ⋅ 60º)= cos2 60º − sen2 60º = (cos 60º)2 − ( sen 60º )
2

2
 1  3 
2
1 3 1
=   −  = − =−
2  2  4 4 2

2 ⋅ tg 60º 2 3 2 3
tg 120º = tg ( 2 ⋅ 60º ) = = =− =− 3
1 − tg 60°
2
1− 3 2

• Expresar en sumas o diferencias de senos y cosenos el producto cos 200º—sen 40º

Solución:
Como se trata de un producto de seno por coseno debemos utilizar la igualdad

δ+ γ δ−γ
sen δ − sen γ = 2 cos   sen  
 2   2 
que es equivalente a
δ+ γ  δ − γ  sen δ − sen γ
cos   sen  =
 2   2  2

Ahora, haciendo la identificación

δ +γ δ −γ
= 200º y = 40º
2 2

Y resolviendo el sistema de estas dos ecuaciones obtenemos

δ = 240º y γ = 160º
Por tanto,
sen 240º − sen 160º
cos 200º ⋅ sen 40º =
2

92
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Práctica V

1. Deduzca la fórmula para sen (α + β )

2. Demuestre que para cualquier par de ángulos α y β , se cumple

sen (α + β ) − sen (α − β ) = 2 cos α . sen β

1 3
3. Si sen α = y cos β = con α en el segundo cuadrante y el ángulo β en el
2 5
cuarto cuadrante. Calcule
a) cos (α + β ) b) sen ( β − α )

1
4. Calcule sen 2α sabiendo que cos α = − y el ángulo α está en el segundo
2
cuadrante.

tg α + tg β
5. Demuestre que tg (α + β ) =
1 − tg α ⋅ tg β

6. Utilice las fórmulas de sumas y diferencias de las razones trigonométricas para


determinar el valor de las siguientes expresiones:
a) sen 75º + sen 15º b) cos 210º + cos 150º

c) cos 25º − sen 15º

7. Demuestre las siguientes identidades:


sen 6α + sen 2α sen α + sen β α −β
a) = tg 4α b) = − cot g 
cos 6α + cos 2α cos α − cos β  2 

sen (α + β )
c) = tg α + tg β
cos α cos β

8. Exprese en forma de producto de senos y cosenos


a) sen 2α + sen 4α b) cos 6α − sen 2α

1
c) sen 90º −
2

9. Exprese como sumas o diferencias de senos y cosenos los siguientes productos:

a) sen 20º—cos 100º b) cos 105º—cos 15º

93
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

4. Identidades trigonométricas. Ecuaciones trigonométricas.

En las secciones anteriores hemos trabajado con varias igualdades


trigonométricas, entre las que podemos distinguir las identidades y las ecuaciones
trigonométricas. Consideramos las siguientes expresiones:
1) sen2α + cos2 α = 1
2) sen 2α = 2 sen α cos α
3) cos α = 1
4) 2 sen α − 1 = 0

Las igualdades identificadas como 1) y 2) se denominan identidades


trigonométricas, pues ellas se verifican para cualquier ángulo α para el cual están
definidos los miembros de la igualdad. Así, las igualdades 1) y 2) son ciertas para todo
ángulo α . Las igualdades 3) y 4) se denominan ecuaciones trigonométricas, pues ellas se
satisfacen sólo para ciertos valores de α los cuales se denominan soluciones o raíces de
la ecuación.

Identidades trigonométricas

A continuación se ilustran con ejemplos las demostraciones de algunas identidades

Ejemplo:

• Demostrar las siguientes identidades trigonométricas


a) cos4 α − sen4α = cos 2α para todo ángulo α

cos (α + β )
b) 1 − tg α . tg β = con cos α ≠ 0 y cos β ≠ 0
cos α ⋅ cos β

Solución:
a) Para demostrar esta identidad, el primer miembro se factoriza así:
cos4 α − sen4α = ( cos2 α + sen2α )( cos2 α − sen2α )

Empleando la identidad fundamental y la fórmula del coseno del ángulo doble, se tiene
( )
cos 4 α − sen 4 α = 1⋅ cos 2 α − sen 2 α = cos 2α

b) Para demostrar la identidad, partiremos del miembro derecho, así

cos (α + β ) cos α ⋅ cos β − sen α ⋅ sen β cos α ⋅ cos β sen α ⋅ sen β


= = −
cos α ⋅ cos β cos α ⋅ cos β cos α ⋅ cos β cos α ⋅ cos β
sen α sen β
= 1− ⋅ = 1 − tg α ⋅ tg β
cos α cos β

94
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Para demostrar una identidad, ten en cuenta las siguientes recomendaciones:

♦ Se puede partir de cualquier miembro de la identidad, luego se realizan las


transformaciones que se consideren convenientes y se concluye en la expresión del otro
miembro de la identidad. Usualmente, para iniciar la demostración se escoge el miembro
de la igualdad que “parezca” más complicado.

♦ Es conveniente expresar todas las razones trigonométricas de la identidad en función


de un mismo ángulo, y del menor número posible de razones trigonométricas distintas.

Ecuaciones trigonométricas

Existen diversos tipos de ecuaciones trigonométricas, aquí estudiaremos las


conocidas como ecuaciones elementales, que son de la siguiente forma:
sen α = m con m ∈ [ −1,1]
cos α = n con n ∈ [ −1,1]
tg α = p con p ∈ℝ

o cualquier ecuación que se pueda reducir a ellas.

A continuación la resolución de algunas ecuaciones trigonométricas:

Ejemplos:
• Dada la ecuación 2 cos α − 3 = 0
a) Hallar las soluciones entre 0º y 360º
b) Hallar todas las raíces de la ecuación

Solución: y

a) La ecuación 2 cos α − 3 = 0 , se puede


3
escribir como cos α = . A partir de la
2 30º
circunferencia trigonométrica se obtienen las
x
soluciones α = 30º y α = 330º . 330º
0 -30º

b) Todas las raíces de la ecuación vienen dadas


por α = 30º +k.360º o α = 330º +k.360º , con
k ∈Z .

95
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

• Resolver la ecuación 5 sen α − 7 = 1 , para valores de α entre 0º y 360º

8
Solución: 5 sen α = 8 o sen α =
5

8
Dado que es mayor que 1, y como sen α ∈ [ −1,1] , la ecuación dada no tiene
5
solución, ya que no existe ningún ángulo α tal que sen α > 1.

• Resolver la ecuación tg 2α − 3 tg α = 0 para 0 ≤ α < 360º

Solución:

(
Factorizando la ecuación dada, obtenemos: tg α . tg α − 3 = 0 , de donde )
tg α = 0 o tg α − 3 = 0

Resolviendo cada una de estas ecuaciones:


tg α = 0 ⇒ α = 0º o α = 180º

tg α − 3 = 0 ⇒ tg α = 3 ⇒ α = 60º ó α = 240º

Entonces, el conjunto de las soluciones es: S = {0º, 180º, 60º, 240º}

• Dada la ecuación 2 sen2α − sen α = 0


a) Hallar las soluciones mayores o iguales que 0º y menores que 360º
b) Hallar, en radianes, todas las raíces de la ecuación

Solución:

a) Factorizando la ecuación dada, se obtiene: sen α.( 2 sen α − 1) = 0 . Luego,


sen α = 0 ó 2 sen α − 1 = 0

1
de donde sen α = 0 o sen α =
2

En conclusión: sen α = 0 si α = 0º o α = 180º


1
sen α = si α = 30º o α = 150º
2

96
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Luego el conjunto de las soluciones mayores o iguales que 0º y menores que 360º es
S = {0º, 30º, 150º, 180º}

b) En radianes, todas las raíces vienen dadas por las expresiones


α = kπ con k ∈ ℤ

π 5π
α= + 2kπ o α= + 2kπ con k∈ℤ
6 6

El conjunto de las soluciones es

ߨ 5ߨ
ܵ = ሼ݇ߨ / ݇ ∈ ℤሽ ∪ ቄ + 2݇ߨ / ݇ ∈ ℤቅ ∪ ൜ + 2݇ߨ / ݇ ∈ ℤൠ
6 6

2
• Hallar las raíces de la ecuación sen α = con 0 rad ≤ α ≤ 2π rad
2

Solución: y

De la circunferencia trigonométrica 3π
mostrada en la figura, se obtiene que las π
4
raíces de dicha ecuación son: 4

π 3π 0 x
α= rad o α= rad
4 4

Nota: Todas las propiedades de las razones trigonométricas de un ángulo de cualquier


medida estudiadas con la medida de ángulos en grados sexagesimales también se
cumplen para ángulos medidos en radianes.

97
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Práctica VI

1. Demuestre las siguientes identidades:


α  cos α − cos 5α
2 cos2   b) = 4 sen 3α
 2  = sen α sen α . cos α
a)
α 
cotg  
2

sen(α + β ) + sen(α − β ) tgα sec α ⋅ sec β


c) = d) sec(α − β ) =
sen(α + β ) − sen(α − β ) tgβ 1 + tgα ⋅ tgβ

sen α ⋅ sec α sen α


e) = tg α f) + cotg α = cosec α
tg α ⋅ cot g α 1 + cos α

g) tg α ⋅ cot g α = 1 h) sen4 β + cos4 β − 1 = −2 sen2 β (1 − sen2 β )

δ  tg (α − β ) + tg β
2 tg   j) = tg α
2 1 − tg (α − β ) .tg β
i) sen δ =
δ 
1 + tg2  
2

2. Determinar los ángulos α , entre 0º y 360º, para los cuales las funciones
trigonométricas tienen valor dado.
sen α =
1 − 2
a) b) cos α =
2 2

c) tg α = −1

3. Resolver la ecuación sen (2 x) − sen x = 0, 0 ≤ x ≤ 2π

4. Hallar, en radianes, todas las soluciones de las siguientes ecuaciones:


1 1
a) cos x = b) sen 2a =
2 2

α 2 d) cos2 x + 2 sen x + 2 = 0
c) sen =−
2 2

5 + sen x
e) =3
2 + sen x

98
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

5. Teorema del Seno. Teorema del Coseno

Los triángulos rectángulos son importantes en el desarrollo de la geometría,


pues en torno a ellos existe una teoría matemática abundante, con múltiples
aplicaciones. Sin embargo, en la práctica existen muchos otros problemas en los que
aparecen triángulos, que no necesariamente son rectángulos, para cuya solución es
necesario relacionar ángulos y lados.

A continuación, estudiaremos dos teoremas: el teorema del seno, que relaciona


cada lado de un triángulo con el seno de su ángulo opuesto, y el teorema del coseno que
es una generalización del teorema de Pitágoras. Estos dos teoremas nos ayudarán a
resolver problemas en triángulos cualesquiera.

En todo triángulo ABC se verifican los siguientes teoremas:


C

γ
b a

α β
A c B

Teorema del seno

Las longitudes de los lados de un triángulo son respectivamente proporcionales


a los senos de los ángulos opuestos.
a b c
= =
sen α sen β sen γ

Teorema del coseno

En un triángulo cualquiera, el cuadrado de la longitud de un lado es igual a la


suma de los cuadrados de las longitudes de los otros dos lados, menos el doble producto
de las longitudes de estos dos lados multiplicados por el coseno del ángulo que forman
estos lados.
a2 = b2 + c2 − 2bc.(cos α )
b2 = a 2 + c 2 − 2ac.(cos β )
c 2 = a 2 + b2 − 2ab.(cos γ )

99
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplos:

• Dado un triángulo ABC, si a = 8 cm, α = 45º y β = 105º , hallar c.


Solución:
Consideramos el triángulo ABC, tal A
como se indica en la figura. Como 45º
α + β + γ = 180º se tiene que γ = 30º
c
Por el teorema del seno se tiene: 105º ߛ
c 8
= B a C
sen 30º sen 45º

8 ⋅ sen 30º 0,5 ⋅ 8 8


De modo que c= = = . Por tanto: c = 4 2 cm
sen 45º 2 2
2

• Dos estaciones de radar A y B, separadas por una C


distancia de 25 km, detectan un avión que vuela
justo sobre la dirección de la recta que une las dos ߙ
estaciones. La primera estación lo ve con un ángulo b a
de elevación de 45º y la segunda, con un ángulo de
elevación de 60º. Calcular la distancia del avión a la 45º 60º
primera estación. A c B

Solución:
Debemos calcular el valor de b, que es la longitud del lado AC del triángulo
acutángulo ABC (tres ángulos agudos). Al calcular α se tiene: α = 180º −60º −45º = 75º
b 25
Por el teorema del seno: = . En consecuencia
sen 60º sen 75º
3
25 ⋅
25 ⋅ sen 60 º 25 ⋅ sen 60 º 25 ⋅ sen 60 º 2
b= = = = =
sen 75º sen(30 º+45º ) sen 30 º⋅ cos 45º+ cos 30 º⋅sen 45º 1 2 3 2
⋅ + ⋅
2 2 2 2
50 3
b= ≈ 22,41 Km
2+ 6

• Dado un triángulo ABC, tal como el C


que se muestra en la figura, cuyos lados
miden a = 3 cm, b = 5 cm y c = 7 cm, γ
b = 5 cm a = 3 cm
determinar el ángulo de menor medida
del triángulo. α β
A c = 7 cm B
100
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Solución:
Sabemos que el ángulo de menor medida se opone al lado de menor longitud;
luego, se debe determinar α .

Por el teorema del coseno se tiene: cos α = a − b − c = 9 − 25 − 49 = −65 = 0,9285


2 2 2

−2 ⋅ b ⋅ c −2 ⋅ 5 ⋅ 7 −70
Luego, con la ayuda de la calculadora, se obtiene α = 22º

• La distancia entre dos faros A y B no puede medirse directamente. Un topógrafo,


desde un punto C, obtiene las siguientes medidas: CA = 5km, CB = 7km y m ( ∠ACB) = 120º
¿Cuál es la distancia entre los dos faros A y B?

Solución:
Representamos los datos del problema en la siguiente figura. Por el teorema del
coseno, se tiene:
C
c 2 = a 2 + b 2 − 2 ⋅ a ⋅ b ⋅ cos120º
c 2 = 49 + 25 − 2 ⋅ 7 ⋅ 5 ⋅ cos120º 120º a = 7km
b = 5km
 1
c 2 = 74 − 70 ⋅  −  = 74 + 35 = 109
 2 α β
c = 10,44 km A c B

Práctica VII

1. Dado un triángulo ABC, determine, en cada caso, los elementos que se indican
a) Si b = 8 u, c = 10 u y β = 30º , determine γ
15
b) Si b = 5 u, c = u y α = 50º , determine a
2
c) Si α = 1 rad , β = 80º y a = 5 2 u, determine b

π
2. Dado un triángulo ABC con b = 6 u, β = 120º y γ = rad , determine la
6
longitud de los otros dos lados.

3. Una escalera de 10 m de longitud se coloca en la calle de modo que toque una


ventana que se encuentra a 8 m de altura. Moviendo la escalera hacia el otro lado de la
calle, manteniendo su base fija, ella alcanza otra ventana que está a 6 m de altura.
Halle el ancho de la calle.

4. La longitud de la diagonal de un paralelogramo es 60 cm y forma ángulos de


medidas 35º y 45º con los lados. Determine la longitud de cada lado.

101
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

5. Utilice el teorema del coseno para determinar las incógnitas indicadas para los
triángulos siguientes:
a) c = 40 u, b = 100 u y α = 20º , hallar a
b) a = 2 u y b = 4 u, hallar α

6. Calcule el perímetro de un triángulo ABC, dado b = 5 cm , c = 9 cm y α = 60º

6. Funciones trigonométricas: Seno, Coseno.

Hasta ahora hemos estudiado las razones trigonométricas de un ángulo de cualquier


medida, expresada en grados sexagesimales o en radianes. Además, analizamos sus
propiedades más importantes y algunas aplicaciones interesantes. A continuación, se
define seno y coseno de un número real, con el fin de introducir el concepto de
funciones trigonométricas o funciones circulares.

Seno y coseno de un número

Sea a un número real cualquiera y consideremos el ángulo αˆ tal que m(αˆ) = a rad.
Se define seno del número a, así:

sen a = sen ( a rad)

y coseno del número a, se define como:

cos a = cos ( a rad)

En la práctica, se acostumbra omitir la palabra radianes y se escribe


simplemente sen a y cos a . A continuación, se trata de justificar de manera intuitiva
las definiciones anteriores. Consideremos inicialmente la recta real y la circunferencia
trigonométrica, ambas con la misma escala. Recordemos que la recta real es aquella en
la que se ha establecido una correspondencia biyectiva entre el conjunto de puntos de la
recta y el conjunto de los números reales.

Vamos a “enrollar” la recta real alrededor de la circunferencia trigonométrica


C(O,1) de la siguiente forma:

• El punto O’(0), que es el punto origen de la recta real, se hace coincidir con el punto
(1,0) de la circunferencia trigonométrica.

• El semieje positivo de la recta real se “enrolla” alrededor de la circunferencia


trigonométrica en el sentido contrario (positivo) de las agujas del reloj, y el semieje
negativo alrededor de la misma circunferencia, pero en el sentido (negativo) de las
agujas del reloj.

102
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Luego, si a es un número en la recta real, el punto P ( x p , y p ) que vamos a asociar


al número a se determina moviéndose a unidades a lo largo de la circunferencia a partir
del punto (1,0) en el sentido positivo si a > 0 , y en el sentido negativo si a < 0 , tal
como se muestra en la figura

y a

P (xp,y p )

α
O A(1,0)
x
O’(0) a

Sea m ( ∠AOP ) = α . Su medida en radianes es α = a rad, ya que la


circunferencia trigonométrica es de radio 1. Observamos entonces que es posible asociar
a cada número real un punto P en la circunferencia trigonométrica y por consiguiente un
ángulo α , cuya medida en radianes es precisamente el número a. Esto nos permite
definir el coseno y el seno de un número real, a partir de las razones trigonométricas de
un ángulo cuya medida está dada en radianes, y en consecuencia, definir unas funciones
reales de variable real que denominamos funciones trigonométricas1. De aquí se
concluye que todas las propiedades de las razones trigonométricas estudiadas en las
secciones anteriores son válidas para las funciones trigonométricas.

Dado que la longitud de la circunferencia trigonométrica es l = 2π .1 = 2π ,


π
observamos que al número real le corresponde el punto P(0,1), al número real π el
2
punto P(−1,0) , a 2π el punto P(1,0) , a  − π  el punto P(0,−1) , a 4π el punto P(1,0) ,
 2
a 3π el punto P(0,−1) , y así sucesivamente.
2

Nos damos cuenta de que un mismo punto de la circunferencia está asociado


con más de un número real, y en general podemos afirmar que los números reales a y
a + 2k.π , con k ∈ R están asociados con el mismo punto de la circunferencia
trigonométrica. De aquí afirmamos nuevamente que las propiedades estudiadas de las
razones trigonométricas de un ángulo cualquiera, cuya medida está en radianes, son
válidas para las funciones seno y coseno de un número.

1
También se les denomina funciones circulares

103
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplos:
• Si a = π (π =3,1416...) , determinar sen a y cos a.

Solución:
sen π = sen (π rad) = 0 y cos π = cos (π rad) = −1

• Si a = 0,25 , determinar cos 0,25 y sen 0,25.

Solución:
sen 0,25 = sen ( 0,25 rad) ≈ 0,2474 y cos 0,25 = cos ( 0,25 rad) ≈ 0,9689

Nota: El hecho de haber escogido el radián como unidad de medida de ángulos para
definir el seno y el coseno de un número es importante, pues si hubiésemos elegido el
grado sexagesimal, tendríamos un resultado distinto. En efecto, si a = 0,25 , entonces
sen 0,25 ≠ sen 0,25º , ya que sen 0,25 = sen ( 0,25 rad) ≈ 0,2474 .

Por otra parte, como ya sabemos que todo ángulo tiene un sólo seno y un sólo
coseno, entonces podemos definir la función seno y la función coseno, como funciones
reales de variable real.

Función Seno

Es aquella función que a todo número real x le asocia otro número real que se
denomina seno de x, se denota por sen x, y se define así:
sen: R → [ −1,1]
x → sen x = sen ( x rad) = y

Esto se lee: la imagen del número real x por la función seno es sen x.
Nota: en el capítulo III se estudiaron otras funciones reales de variable real, tales como
la función afín y la función cuadrática, y para denotarlas utilizamos letras minúsculas
como f , g , h, etc. La notación sen x se interpreta de la misma forma que f(x), es
decir, la expresión “sen” tiene el mismo significado que f, y sen x es un todo que
representa la imagen del número x por la función seno.

A continuación, vamos a estudiar las propiedades más importantes de la función


seno, para concluir con su representación gráfica.

104
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Propiedades de la función seno

1. Dominio: El dominio es el conjunto R de los números reales. Escribimos D sen = R .

2. Rango: El rango es el intervalo [ −1,1] . En efecto, ya se conoce que sen ( x rad) ≤ 1 ,


que es equivalente a escribir −1 ≤ sen ( x rad) ≤ 1 . Se escribe R sen = [ −1,1] .

3. Inyectividad: No es una función inyectiva, ya que por ejemplo2 , para x = π y


x = 2π se tiene que sen π = sen 2π = 0 , con π ≠ 2π .

4. Periodicidad: Es una función periódica3 de período 2π , ya que para todo número


real x se tiene sen ( x + 2π ) = sen x , y además, 2π es el menor valor positivo para el
cual se verifica dicha propiedad.

5. Intersección con los ejes:

Intersección con el eje y: Si x = 0 , se tiene que sen 0 = 0 . Entonces el punto (0,0)


pertenece a la gráfica.

Intersección con el eje x: Si y = 0, entonces sen x = 0 ⇔ x = kπ , k ∈ ℤ. En el


intervalo [ 0,2π ] los valores de la x son: 0, π , 2π , que se obtienen para k = 0, 1 y 2
respectivamente. Concluimos que en dicho intervalo, la gráfica pasa por los puntos
(0,0), (π ,0 ) y ( 2π ,0 ) .

6. Máximos y mínimos: El mayor valor que toma la función seno es 1 y el menor valor
es −1, en consecuencia:
π
• senx = 1 ⇔ x = + 2kπ , k ∈ ℤ
2
π
• senx = −1 ⇔ x = − + 2kπ , k ∈ ℤ
2
π 
En consecuencia, en el intervalo [0,2π ] la gráfica pasa por los puntos  ,1 y
2 
 3π 
 , −1 .
 2 

7. Signo de la función: Se entiende por signo de la función seno el signo de las


imágenes sen x. Si recordamos que el signo de sen x en la circunferencia trigonométrica,
depende del cuadrante donde se encuentre el ángulo, tenemos que

2
El ejemplo particular que referimos para ilustrar que una propiedad no se verifica para todos los elementos
de un conjunto dado, se denomina contraejemplo
3
El período T de una función f, es el menor valor positivo T para el cual se cumple f(x+T)=f(x).

105
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

sen x ≥ 0 si 0≤ x ≤π
sen x ≤ 0 si π ≤ x ≤ 2π

8. Representación gráfica: Primero hacemos la representación gráfica en el intervalo


[0,2π ] , utilizando toda la información obtenida en el estudio de sus propiedades, de la
siguiente manera:

a) Indicamos el intervalo [ 0,2π ] en el eje x y el intervalo [ −1,1] , que es el rango,


en el eje y. (Propiedades 1 y 2)

b) Indicamos los puntos de intersección con los ejes: (0,0), (π ,0 ) y ( 2π ,0 ) .


(Propiedad 5).

c) Indicamos los puntos que corresponden a los máximos y mínimos. Máximo:


π   3π 
 ,1 y mínimo:  , −1 . (Propiedad 6)
2   2 

d) En el intervalo (0, π) la gráfica está por encima del eje x ( sen x > 0 ) y en
(π ,2π ) está por debajo del eje x ( sen x < 0 ) . (Propiedad 7)

Obtenemos entonces la gráfica de la función seno en el intervalo [0,2π ] . Como


D sen = R y la función seno es periódica de período 2π , para hallar la gráfica en su
dominio trasladamos hacia la derecha y hacia la izquierda, en intervalos de longitud
2π , la gráfica anterior tal como se muestra.
y y
1 1
0,5
0 x 0 x
−3,14 −1,57 0 1,57 3,14 4,71 6,28 -0,5 0 2 4 6

-1 -1

Gráfica en R Gráfica en [ 0,2π ]

Ejemplo:
• Estudiar las propiedades y representar gráficamente la función f definida por
f ( x ) = sen 2x

Solución:
1. Dominio: Df = ℝ

106
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

2. Rango: Sabemos que el rango de la función seno es el intervalo [ −1,1] . Luego,


−1 ≤ sen 2x ≤ 1. En conclusión: R f = [ −1,1]

3. Inyectividad: No es inyectiva, pues la función seno no lo es.

4. Periodicidad: Utilizando el hecho de que la función seno es periódica, de período


2π , podemos escribir:
f ( x ) = sen 2 x = sen ( 2 x + 2π ) = sen ( 2 ( x + π ) ) = f ( x + π )

Luego, la función es periódica de período π ; lo que nos permite considerar el


intervalo [ 0,π ] para facilitar su representación gráfica.

5. Intersección con los ejes:


Intersección con el eje y: Si x = 0 , se tiene que sen(2 ⋅ 0) = sen(0) = 0 . Entonces el
punto (0,0) pertenece a la gráfica.

Intersección con el eje x: Si y = 0, , entonces

π
sen 2x = 0 ⇔ 2x = kπ , k ∈ Z ⇔ x = k. , k∈Z
2

Los valores de x para los cuales sen 2x se hace cero en el intervalo [ 0,π ] son:

π
x = 0 para k = 0 ; x = para k = 1 ; x = π para k = 2
2

π 
Luego, los puntos (0,0),  ,0  y (π ,0 ) pertenecen a la gráfica de la función.
2 

6. Máximos y mínimos: Tomando como base el rango, el mayor valor que toma la
función es 1 y el menor es −1. Luego:

π π
• sen 2x = 1 ⇔ 2x = + 2kπ , k ∈ Z ⇔ x= + kπ , k ∈ Z
2 4
π π 
En el intervalo [ 0,π ] : para k = 0 se tiene x = . Luego, el punto  ,1
4 4 
pertenece a la gráfica.
π π
• sen 2x = −1 ⇔ 2x = − + 2kπ , k ∈ Z ⇔ x=− + kπ , k ∈ Z
2 4
3π  3π 
En el intervalo [ 0,π ] : para k = 1 se tiene x = . Luego, el punto  , −1
4  4 
pertenece a la gráfica.

107
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

7. Signo de la función:
 π
sen 2x ≥ 0 si x ∈ 0, 
 2
π 
sen 2x ≤ 0 si x ∈  ,π 
2 
8. Representación gráfica: La gráfica en el intervalo [0,π ] y en ℝ se muestran a
continuación:
y
1

0 x
0

-1

Función Coseno

Se define de manera similar a la función seno.


cos: ℝ ⟶ [−1,1]
x ⟶ cos x = cos (x rad) = y

Esto se lee: la imagen del número real x por la función coseno es el número
coseno de x.

Propiedades de la función coseno


Si se realiza un estudio similar al de la función seno, se deducen las siguientes
propiedades:

1. Dominio: El dominio es el conjunto de los números reales. Escribimos Dcos = ℝ.

2. Rango: El rango es el intervalo [ −1,1] , y escribimos R cos = [ −1,1] .

108
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

3. Inyectividad: No es inyectiva, ya que por ejemplo, cos 0 = cos 2π = 1 y 0 ≠ 2π .

4. Periodicidad: Es periódica de período 2π ; es decir cos ( x + 2π ) = cos x , ∀x ∈ ℝ. Y


además, 2π es el menor número positivo que verifica esta propiedad.

5. Intersección con los ejes:


Intersección con el eje y: Si x = 0 , entonces cos 0 = 1. Luego, el punto (0,1)
pertenece a la gráfica.

Intersección con el eje x: Si y = 0, entonces


π
cos x = 0 ⇔ x= + kπ, k∈Z
2
3ππ
En el intervalo [ 0,2π ] , los ceros son: x = y x=
, los cuales se obtienen para
2 2
π   3π 
k = 0 y k = 1 respectivamente. Luego, los puntos  ,0  y  ,0  pertenecen a la
2   2 
gráfica de la función.

6. Máximos y mínimos: Determinemos los valores de x para los cuales cos x = 1 y


cos x = −1 , que corresponden al mayor valor y al menor valor que toma la función
coseno en el intervalo [ 0,2π ] y en todo su dominio. Las soluciones de estas ecuaciones
son:

• Para cos x = 1, x = 2kπ , k ∈ Z . En el intervalo [0,2π ] se obtienen x = 0 y


x = 2π para k = 0 y k = 1 respectivamente.

• Para cos x = –1, x = π + 2kπ , k ∈ Z . En el intervalo [ 0,2π ] se obtiene x = π


para k = 0 .

En consecuencia, los puntos (0,1), ( 2π ,1) y (π , −1) pertenecen a la gráfica.

7. Signo de la función: Si recordamos que el signo de cos x en la circunferencia


trigonométrica, depende del cuadrante donde se encuentre el ángulo, concluimos que:

 π
Si x ∈  0,  entonces cos x ≥ 0
 2
 π 3π 
Si x ∈  ,  entonces cos x ≤ 0
2 2 

109
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

 3π 
Si x ∈  ,2π  entonces cos x ≥ 0
 2 

8. Representación gráfica: A continuación la representación gráfica en ℝ y en [ 0,2π ]

y
1

0
x
-9 0 9

-1

Gráfica en ℝ

y
1

0
x
0

-1

Gráfica en [ 0,2π ]

110
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplo:
• Determinar, si existen, los valores de x ∈ [ 0,2π ] para los cuales cos x = sen x

Solución:
Sabemos que para todo número real x, se tiene:
sen2 x + cos2 x = 1 (1)
 π  3π 
y además, sen x = cos x si x ∈ 0,  o x ∈ π , 
 2  2 

Luego, como cos x = sen x , sustituyendo en (1) resulta cos2 x + cos2 x = 1

1 2 2
De modo que: 2 cos2 x = 1 ⇔ cos2 x = ⇔ cos x = + o cos x = −
2 2 2

2 2
Y dado que cos x = sen x , se tiene: sen x = + o sen x = −
2 2

π 5π
En conclusión: sen x = cos x si x= o x=
4 4

Práctica VIII

1. Resolver en R las siguientes ecuaciones:


y cos x senx
a) sen = senα b) + −2=0
2 1 + senx cos x

c) sen 3x − cos x = −sen x

2. Representar gráficamente las siguientes funciones:


1
a) f ( x ) = 2 sen x , x ∈ Z b) g ( x ) = cos x , x ∈ [ 0,2π ]
2
 π
c) h ( x ) = cos  x − 
 3

3. Hallar los valores de x en [ 0,2π ] tales que


1
a) sen x ≤ b) −1 < tg x < 1
2

111
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

7. Apéndice

Consecuencias de la definición de seno y coseno para un ángulo de cualquier medida

• Cuando el punto P toma diversas posiciones sobre la circunferencia trigonométrica


C(O,1), las coordenadas a, b de P varían entre -1 y 1, es decir,
−1 ≤ a ≤ 1 y − 1 ≤ b ≤ 1 .

En consecuencia, para un ángulo cualquiera α de lado final OP, se tiene


−1 ≤ sen α ≤ 1
−1 ≤ cos α ≤ 1

• Como d (O,P) = 1 (porque la circunferencia es de centro O(0,0) y radio 1) se tiene


que d 2 (O, P) = 1 . Luego,

d 2 ( O, P ) = a 2 + b 2 = sen2 α + cos2 α = 1

• Como se recordará, esta es la identidad fundamental, y de ella se deducen otras dos


que son importantes: sen α = ± 1 − cos2 α y cos α = ± 1 − sen2 α . El signo de la
raíz depende del cuadrante donde se encuentre el ángulo.

• Las razones trigonométricas: tg α , cotg α , sec α , cosec α , para un ángulo α de


cualquier medida, se pueden escribir en función de sen α y cos α , teniendo en cuenta
ciertas restricciones para el ángulo α , como se indica a continuación. En efecto, la
tangente se define como:
b sen α
tg α = = con cos α ≠ 0
a cos α

Es decir, tg α no está definida para los valores de α para los cuales cos α = 0.
Calculemos esos valores, es decir, resolvamos la ecuación trigonométrica cos α = 0.

Para ello, determinamos los valores de α , comprendidos entre 0º y 360º, tales que
su coseno es 0. Estos son 90º y 270º. A continuación, escribimos todos los valores
posibles de α que se obtienen al dar vueltas completas a partir de 90º y 270º. Por tanto,
la solución de la ecuación cos α = 0 es:

α = 270º + k—360º, con k ∈ ℤ o α = 90º + k—360º, con k ∈ ℤ

sen α
En consecuencia tg α = con α ≠ 90º +k.360º, k ∈ Z
cos α
α ≠ 270º +k.360º, k ∈ Z

Nota: Estas restricciones no tenían sentido cuando estudiamos los triángulos rectángulos,
pues en ese caso los ángulos eran agudos.

112
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

• La cotangente se define como


cos α
cotg α = con sen α ≠ 0
sen α

Es decir, cotg α no está definida para los valores de α para los cuales sen α = 0 ¿Cuáles
son estos valores?. Resolvamos la ecuación sen α = 0. Entonces

sen α = 0 ⇔ α = 0º +k.360º, con k ∈ Z o α = 180º +k.360º, con k ∈ Z

En este caso, las dos condiciones se pueden escribir en una sola, así:
sen α = 0 ⇔ α = 0º +k.180º, con k ∈ Z

Por tanto
cos α
cotg α = , con α ≠ k.180º , k ∈ Z
sen α

El signo de tg α y de cotg α depende del signo del seno y coseno, y se pueden


resumir como se indica en la tabla

I II III IV
cuadrante cuadrante cuadrante cuadrante
tg α + – + –
cotg α + – + –

• La cosec α se define como


1 1
cosec α = = con sen α ≠ 0
b sen α

La razón cosec α , no está definida para valores de α tales que sen α = 0. Estos
valores de α se hallan de la siguiente manera:

sen α = 0 ⇔ α = 0º + k.360º ó α = 180º + k.360º con k ∈ Z

que se puede escribir: sen α = 0 ⇔ α = k.180º con k ∈ Z

1
Luego: cos ecα = con α ≠ k—180 º , k∈Z
senα

• La sec α se define como


1 1
sec α = = con cos α ≠ 0
a cos α

113
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

La razón sec α no está definida para valores de α tales que cos α = 0. Estos
valores de α se hallan de la siguiente manera:

cos α = 0 ⇔ α = 90º + k.360º ó α = 270º + k.360º con k ∈ Z

O también se puede escribir cos α = 0 ⇔ α = 90º + k.180º con k ∈ Z

1
Luego: sec α = con α ≠ 90 º +k—180 º , k∈Z
cos α

El signo de cosec α es el mismo que el de sen α , mientras que el signo de


sec α es el mismo que el de cos α .

Función Tangente

Sea a ∈ ℝ y consideremos un ángulo αˆ tal que m(αˆ) = a rad. Definimos


tangente de a, al número tg (a rad), y la función tangente se define así:

tg: Dtg ⊂ ℝ ⟶ ℝ
x ⟶ tg x = tg (x rad) = y

También, para números reales se verifica la identidad


sen a
tg a = , con cos a ≠ 0 .
cos a

Propiedades de la función tangente

1. Dominio: El dominio de la función tangente es el conjunto de todos los números


reales tales que cos x ≠ 0 ; es decir,
 π 
Dtg = {x ∈ R / cos x ≠ 0} =  x ∈ R / x ≠ + kπ , k ∈ Z 
 2 
 π 
= R −  x ∈ R / x = + kπ , k ∈ Z 
 2 

2. Rango: El rango de la función tangente es R. Escribimos R tg = R .


π 5π
3. Inyectividad: La función tangente no es inyectiva, ya que por ejemplo, tg = tg
4 4
π 5π
y sin embargo ≠ .
4 4

114
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

4. Periodicidad: La función tangente es periódica de período π . En efecto


tg ( x + π ) = tg x y π es el menor número positivo que satisface dicha condición.

5. Intersección con los ejes:


Intersección con el eje y: Si x = 0 , se tiene tg 0 = 0 . Entonces, el punto (0,0)
pertenece a la gráfica.

Intersección con el eje x: Si y = 0 , se tiene


tg x = 0 ⇔ sen x = 0 ⇔ x = kπ , k ∈ Z

 π 3π 
En el intervalo  ,  , x = π corresponde al valor para k = 1 . En consecuencia,
2 2 
el punto (π ,0 ) pertenece a la gráfica de la función.

6. Máximos y mínimos: La función tangente no tiene ni máximos ni mínimos.

7. Signo de la función: El signo de la función tangente es el signo del valor de tg x, el


cual depende del signo de sen x y de cos x . Luego, tenemos:

 π  3π 
Si x ∈  0,  entonces tg x > 0 Si x ∈  π ,  entonces tg x > 0
 2  2 

π   3π 
Si x ∈  ,π  entonces tg x < 0 Si x ∈  ,2π  entonces tg x < 0
2   2 

8. Representación gráfica: Con la ayuda de la información obtenida en los pasos


 π 3π 
anteriores, se obtiene la gráfica en el intervalo  ,  y en todo su dominio.
2 2 
y
10

0
x
-2

-4

-6

-8

-10

Gráfica en su dominio

115
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Ejemplo:
 14π 
• Sin utilizar calculadora, determinar el valor de tg  
 3 

Solución:
14π 2π  14π   2π 
Observe que: = + 4π . Por tanto, tg   = tg  + 4π  . Dado que
3 3  3   3 
la función tangente es periódica, de período π , escribimos:

 2π  3
sen  
 2π   2π   3 = 2 =− 3
tg  + 4π  = tg  =
 3   3  cos  2π  −1
  2
 3 

116
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Respuestas

Práctica I
3 3
1. sen 30º = 0,5 , cos 30º = , tg 30º =
2 3
3
sen 60º = , cos 60º = 0,5 , tg 60º = 3
2

2 2
2. AC = 2cm , sen α = sen γ = , cos α = cos γ = , tg α = tgγ = 1
2 2

3. No, ya que cos x ≤ 1

3 7 1 8 7 7
5. sen α = , cos α = , tg α = 3 7 , cos ecα = , cot g α =
8 8 21 21

1 t 1+ t 2 1+ t 2
6. tg α = ,cos α = 2
, sec α = ,cosec α = 1+ t 2 ,ctg α = t
t 1+ t t

cos 4α
7.
1 − cos 4α

9.
1
28
( )(
2 + 11 3 2 2 + 1 )
10. Es una demostración

Práctica II

( )
1. m ∠ABC = 65º , a = 1,6905 cm , b = 3,6252 cm

2. 5 m

3. 3 2 m ; 3 m

4. m(∠ABC) = 60º ; m(∠CAB) = 30º ; AC = 1,2 3 cm

2 2
5. c = 6 2cm ; Área = 18 cm2 ; sen α = sen 45º = ; cos α = cos 45º =
2 2

6. 201,80 m

117
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

10 3
7. 10 3 m ; m
3

8. CA = CB = 30 2 m

50 40
9. AC = cm; CB = cm
3 3

10.
10 3
a) 10 m b) 10 + m
3

11. 5 3m

12. 10 3 m

289 17
13. Área: cm 2 ; Perímetro: (5 + 17) cm
8 4

Práctica III

1.

b)

a)
c)

d)

f) g)

e)

118
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

2. 0

3. C = cierto F = Falso

a) C b) C c) F d) F e) F f) F

4. β ∈Ic o β ∈IIIc

5. Negativo.

6. Sea la identidad sen2α + cos2 α = 1 divídanse ambos miembros entre cos 2 α ≠ 0


quedando:

sen 2α cos 2 α 1
+ =
cos α cos α cos 2 α
2 2

y de allí tg 2α + 1 = sec 2 α

Proceda de forma análoga pero dividiendo entre seno al cuadrado y obtenga la


segunda.

91 −3 91
7. Cos α = , tg α =
10 91

− 17 −4 17 1 − 17
8. Sec α = − 17 , cos α = , Sen α = ,ctg α = , csc α =
17 17 4 4

1 2 6 6 5 6
9. cos β = − ; senβ = ; tgβ = −2 6 ; ctgβ = − ; cos ecβ =
5 5 12 12

10. α 1 = 45o α 2 = − 45o

21
11. Si α está en el primer cuadrante Sen α = + ; y si α está en el cuarto
5

21
cuadrante Sen α = −
5

Práctica IV

1 3 3
1. senα = ; cos α = ; tgα =
2 2 3

119
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

( )
2. sen −α = −
1
3
( )
, cos −α = −
2 2
3
, tg α = −
4
2

3. sen α = −
2 6
5
( ) 1
, cos −α = − , tg α = 2 6 , sec α = −5 , cosec −α =
5
( )
5 6
12
4.
( )
a) sec α = sec −α ( )
b) cosec 90º − α = sec α
c) sec (90º + α )= −cosec α d) cosec (180º + α )= −cosec α
e) sec (180º + α )= −sec α f) sec(90º+α) ≠ sec α

5. a y c son verdaderas ; b y d son falsas


7. a) sen(135º) = cos(45º); cos(135º) = – sen(45º); tg(135º) = – ctg(45º)
b) sen(–85º) = – sen(85º); cos(–85º) = cos(85º); tg(–85º) = – tg(85º)
c) sen(–270º) = sen(90º); cos(–270º) = cos(90º); tg(–270º) = tg(90º)
d) sen(225º) = – sen(45º); cos(225º) = – cos(45º); tg(225º) = tg(45º)
e) sen(315º) = – sen(45º); cos(315º) = cos(45º); tg(315º) = – tg(45º)
f) sen(950º) = – sen(50º); cos(950º) = – cos(50º); tg(950º) = tg(50º)
g) sen(–1560º) = – sen(60º); cos(–1560º) = – cos(60º); tg(–1560º) = tg(60º)
h) sen(2125º) = – sen(35º); cos(2125º) = cos(35º); tg(2125º) = – tg(35º)
i) sen(–3015º) = – sen(45º); cos(–3015º) = – cos(45º); tg(–3015º) = tg(45º)

Práctica V

3.
4−3 3 4 3 −3
a) b)
10 10

3
4. −
2

6.
6
a) b) − 3 c) 2cos(40º)sen(25º)
2

8.
a) 2 sen 3α cos α b) 2 cos(45º+4α ) sen(45º+2α )

120
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

c) 2 cos 60º sen 30º

9.
sen 120º − sen 80º cos 120º + cos 90º
a) b)
2 2

Práctica VI

2.
a) α = 30º , α = 150º b) α = 135º , α = 225º

c) α = 135º , α = 315º

π 5π
3. x = ,x= , x =0 , x =π
3 3

4.
5π π
a) x = + 2kπ ó x = + 2kπ , k ∈Z
3 3
π 5π
b) a = + kπ , a = + kπ , k ∈Z
12 12
5π 7π
c) α = + 4kπ , α = + 4kπ , k ∈Z
2 2

d) x = + 2kπ , k ∈ Z
2
7π 11π
e) x = + 2kπ , x = + 2kπ , k ∈Z
6 6

Práctica VII

1.
5 325
a) γ = arcsen  ≈ 38º b) a = − 75 ⋅ cos(50 º ) ≈ 5,7481 u
8 4
5 2 ⋅ sen(80 º )
c) b = u
sen(57 º )

2. a = b = 2 3 u

3. 14 m

121
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

60 ⋅ sen(35º ) 30 2
4. cm ; cm
sen(100 º ) sen(100 º )

5.
a) a = 11600 − 8000 cos(20 º ) u b) No tiene solución

6. 14 + 61 cm

Práctica VIII

1.
a) y = 2α + 4kπ , y = 2(π − α ) + 4kπ con k ∈ Z

π
b) x=± + 2kπ con k∈Z
3
π 3π π 5π
c) x = + 2kπ , x = + 2kπ , x = + kπ , x = + kπ , k ∈Z
2 2 12 12

3.
π 5π
a) 0 ≤ x ≤ ≤ x ≤ 2π
y
6 6
π 3π 5π 7π
b) 0 ≤ x ≤ , ≤x≤ , ≤ x ≤ 2π
4 4 4 4

122
Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Autoevaluación. Capítulo VI

2 π
1. Si cos θ = y 0 <θ < , entonces cotg θ es igual a:
5 2
2 21 2 29 21 29
a) b) c) d)
21 29 2 2

2. La expresión ( sen x + cos x ) es igual a:


2

a) 1+sen2 x b) 1
c) 2 sen x cos x d) 1 + sen 2x

A
3. Para calcular la distancia AB, se ubica un
punto C como lo indica la figura, y se realizan AB
las siguientes mediciones med(∠ACB) = 120º ,
AC = 80 m, BC = 90 m. Luego, el valor de AB es
120º

C B

a) 21700 m b) 10 217 m
c) 7540 m d) 10 73 m

4. Los valores x ∈ [ 0,2π ] que satisfacen la ecuación sen 2x = cos x son:

π 2π 5π 3π
a) , b) ,
3 3 6 2
π 3π π π 5π 3π
c) 0, , π, d) , , ,
2 2 6 2 6 2

5. El ángulo de elevación desde la base de un teleférico a la cima de una montaña es


30º. Si el teleférico recorre 1000 m para llegar a la cima, la altura de la montaña, por
encima de la base del teleférico es:

a) 500 3 m b)1000 m c)500 m d) 500 2 m

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Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

6. La expresión cos ( 90º − α ) es igual a:

a) sen α b) cos α c) cos 90º − cos α d) −sen α

3
7. Si sen θ = y el lado Terminal del ángulo θ está en el segundo cuadrante, entonces
7
el valor de cos θ es:

58 3 6 40
a) b) c) d) −
7 14 7 7

8. La base de un triángulo isósceles mide 90 m y su altura 45 m. La longitud de cada


uno de los lados iguales es:

45 2
a) m b) 45 2 m c) 90 2 m d) 45 m
2

9. Al calcular cos (−1620º) se obtiene:

1
a) 1 b) −1 c) 0 d)
2

3 3
10. Los lados de un triángulo inscrito en una semicircunferencia son cm y cm;
2 4
luego, el radio de la circunferencia es:

45 3 8 45 27
a) cm b) cm c) cm d) cm
4 8 8 4

11. Si sen(90o – α ) = cos α y cos(90o – α ) = sen α , entonces ¿Cuál de las siguientes


igualdades es cierta?

a) tg(90o – α ) = – cotg α b) cotg(90o – α ) = tg α


c) sec(90o – α ) = – cosec α d) cosec(90o – α ) = – sec α

12. Se sabe que cos α = 0,2 y cotg β = 5 , el valor de cosec α + tg β es igual a:

a) 4,4 + 2,04 b) 0,196 + 1,02


c) 1,02 + 0,2 d) 0,196 + 0,204

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Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

tg α + tg β
13. La expresión es igual a la expresión:
cot g α + cot g β

a) 2 b) tg α + tg β
c) tg α ⋅ tg β d) cotg α ⋅ cotg β

x
14. Al resolver la ecuación 2 ⋅ Sen   = 3 con 0 ≤ x < 2π rad , las soluciones son:
2

4π 2π 2π
a) 0rad, rad b) − rad, rad
3 3 3
π 2π 2π 4π
c) rad, rad d) rad , rad
3 3 3 3

15. De las siguientes igualdades identificadas con I), II) y III) como se muestran a
continuación:

I) sen (π − θ ) = sen θ
II) cos γ = −cos ( γ )
III) cos 2α = cos2α − sen2α

Son ciertas

a) Únicamente I) b) Únicamente II)


c) La I) y la II) d) La I) y la III)

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Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

Respuestas de Autoevaluación

• CAPÍTULO IV

1.cc 2.b
b 3.d
d 4.aa 5.b
b 6.cc 7.b
b 8.b
b 9.b
b 10.d
d 11.aa 12.aa 13.aa 14.b
b 15.d
d

• CAPÍTULO V

1.d 2.c 3.a 4.c 5.c 6.b 7.b 8.c 9.a 10.b 11.d 12.d 13.d 14.b 15.b

• CAPÍTULO VI

1.a 2.d 3.b 4.d 5.c 6.a 7.d 8.b 9.b 10.c 11.b 12.c 13.c 14.d 15.d

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Programa Igualdad de Oportunidades.
Matemáticas

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Burgos, A. Matemáticas Generales. Tomo 1.

- Cenamec. Calendarios de Matemáticas.

- Gid, J. (1999) Selección de Temas de Matemática. Caracas. Editorial


Sphinix.

- Hatier. Mathématiques 2. Collectión E.Riche.

- Hebe J. Rabuffetti. Introducción al Análisis Matemático. 10ª edición. Editorial El


Ateneo.

- Mendiola, E. (1980) Matemáticas, Pruebas de Ingreso a la Universidad.


Editorial Biosfera Melsa.

- OPSU-CNU. (2002) Pruebas de Aptitud Académica.

- Orellana, M., Riquezes, M. y Otros. Matemática V. 2° año Ciclo Diversificado .


Editorial Puma.

- Salazar, Pantoja y Otros. Problemario de Matemática. Primer Año del Ciclo


Diversificado. Editorial Cobo.

- Sebastia, J. y Calatroni, J. (s/f) El ingreso a la Universidad.

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