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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América


Facultad de Educación
Colegio de Aplicación San Marcos

SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Curso: Filosofía y Lógica
1.2 Área: Ciencias Sociales
1.3 N° de horas semanales: 1 hora
1.4 Horario del curso:
1.5 Grado: 3° A y B
1.6 Año escolar: 2017
1.7 Profesor:
1.8 Correo:

II. SUMILLA

El curso de Filosofía y Lógica pertenece al área de Ciencias Sociales y es de carácter teórico


– práctico, cuyo propósito es desarrollar la actitud filosófica en base a la capacidad de pensar
reflexiva y críticamente porque de ella depende el bienestar y el desarrollo de la sociedad.
Nuestros estudiantes aspirarán a la búsqueda de la verdad y del saber constante y la
admiración por el universo, la sociedad, el hombre y el conocimiento, a través, del tratamiento
de problemas y el impulso hacia la complejización; de esta manera, se favorece el desarrollo
personal, axiológico, ético y social del adolescente, dado que le ayuda a buscar posibilidades
y horizontes.

Se desarrollan cuatro unidades de Filosofía y Lógica para el grado de tercero de secundaria en


las cuales profundizaremos los conocimientos sobre los problemas que aborda la filosofía
donde los estudiantes reflexionarán, analizarán y argumentarán el pensamiento filosófico de
las distintas posturas que se adoptan como medios de solución y además, interpretaremos los
escritos de los autores más importantes de la filosofía moderna con temas sobre conocimiento,
razón, experiencia, hombre y sociedad; y a su vez, se aplicarán dichos conocimientos en el
análisis de temas coyunturales; emitiendo proposiciones válidas que obedezcan a las leyes de
la lógica.

III. UNIDADES DIDÁCTICAS

I UNIDAD: Vivimos inmersos en la filosofía.


II UNIDAD: Buscando la solución a los problemas principales de la filosofía.
III UNIDAD: El hombre es un ser para el conocimiento racional y experimentado.
IV UNIDAD: No todo lo que se lee y oye siempre resulta verdadero.

IV. COMPETENCIAS y CAPACIDADES

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye interpretaciones del  Interpreta críticamente fuentes diversas
pensamiento filosófico, desde una sobre los principales problemas filosóficos.
perspectiva crítica.  Comprende cambios y permanencias a lo
largo del proceso histórico de la filosofía.
 Elabora explicaciones filosóficas,
reconociendo la relevancia de determinados
procesos.

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COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Valora la utilidad de los fundamentos
filosóficos surgidos en los diferentes
contextos históricos, insertándolos en su vida
diaria.
 Conoce y analiza los fundamentos y límites
del conocimiento humano, así como su
aporte al desarrollo de las diferentes ciencias,
reconociendo su importancia en la
investigación científica – humanística y en la
innovación tecnológica para el desarrollo de
nuestra sociedad.
 Comprende las reglas de la lógica con el fin de
construir argumentos válidos,
distinguiéndolos de los argumentos
inválidos.

V. DESARROLLO

INTRODUCCIÓN

Nos desplazamos desde una época religiosa y mística a una sociedad humanista, racional
y científica; donde los conocimientos más profundos son abocados al límite y alcance del
conocimiento, a la razón y a la conciencia del hombre, y a su orden sociopolítico. Además,
la filosofía para nosotros adquirirá un interés primordial por la solución a los problemas
fundamentales y la profundización en las leyes lógicas y la verdad de sus proposiciones.

PRIMER BIMESTRE
Del 20 de marzo al 19 de mayo

PRIMERA UNIDAD VIVIMOS INMERSOS EN LA FILOSOFÍA.

Aprendizajes esperados:

 Recuerda analíticamente las características de la filosofía y el origen de la misma.


 Adopta una actitud filosófica frente a los temas coyunturales.
 Interpreta críticamente los problemas que abordan las diversas disciplinas
filosóficas.
 Valora la filosofía y su historia como una forma de vida en la sociedad actual.

Campo Temático

1. Filosofía antigua:
 Definición, etimología y características de la Filosofía.
 Orígenes de la filosofía: Del mito al logos.
 Actitudes del ser humana: la actitud filosófica y sus características.
 Problemas que aborda la filosofía.
 Disciplinas filosóficas.
 La Filosofía como un modo de vida.

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 Etapas de la filosofía: contexto y temática.

SGUNDO BIMESTRE
Del 22 de mayo al 22 de julio
SEGUNDA UNIDAD BUSCANDO LA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS
PRINCIPALES DE LA FILOSOFÍA.

Aprendizajes esperados:

 Reconoce los problemas fundamentales que aborda la filosofía.


 Analiza críticamente las diversas posturas que se abordan en las disciplinas
filosóficas.
 Adopta una postura de solución frente a los problemas filosóficos.
 Resuelve problemáticas nacionales e internacionales con las diversas posturas
filosóficas.

Campo Temático:

1. Disciplinas filosóficas:
 Ontología: definición, metafísica y problema cardinal de la Filosofía.
 Antropología filosófica: definición, condición humana: origen y esencia.
 Gnoseología: definición, conocimiento y juicios.
 Epistemología: definición y conocimiento científico.
 Axiología: definición y valores.
 Ética: definición y moral.
 Estética: definición y belleza.
 Filosofía política: definición, política y estado.
 Filosofía de la religión: definición, religión y fe.

TERCER BIMESTRE
Del 07 de agosto al 13 de octubre
TERCERA UNIDAD EL HOMBRE ES UN SER PARA EL
CONOCIMIENTO RACIONAL Y EXPERIMENTADO.

Aprendizajes esperados:

 Adopta una posición crítica sobre la razón y la experiencia como medios para el
conocimiento.
 Interpreta analíticamente al hombre como centro de todo: origen y final.
 Reconoce al hombre como un ser político, científico y tecnológico
 Analiza la brecha entre razón y fe que abre paso a una explicación científica de las
cosas.

Campo Temático:

1. Filosofía moderna:
 Temática y contexto socioeconómico y geográfico.

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 Renacimiento: de Cusa, Valla, Ficino, della Mirandola, Ponponazzi,
Maquiavelo.
 Filósofos de la naturaleza: Telesio, Patrizzi, Bruno, Bacon.
 Revolución científica: Copérnico, Kepler, Galilei, Newton.
 La reforma protestante y el pensamiento utópico.
 El racionalismo: Descartes contra Pascal. Racionalismo continental.
 Empirismo y contractualismo: Hobbes, Locke, Berkeley, Hume.
 Filosofía de la Ilustración: Diderot, Rosseau, Montesquieu

CUARTO BIMESTRE
Del 16 de octubre al 22 de diciembre
CUARTA UNIDAD NO TODO LO QUE SE LEE Y OYE SIEMPRE
RESULTA VERDADERO.
Aprendizajes esperados:

 Reconoce las funciones del lenguaje y las emplea correctamente.


 Discrimina falacias y paradojas de los argumentos válidos.
 Identifica las proposiciones compuestas dentro de textos y diálogos cotidianos.
 Construye argumentos válidos dentro de debates de temáticas actuales.

Campo Temático:

1. Lógica:
 Definición, características y tipos de Lógica. El lenguaje e importancia de
las funciones del lenguaje: informativa, expresiva y directa.
 Creencias, falacias formales y no formales, y paradojas.
 Proposiciones compuestas y conectivos lógicos.
 Simbolización de proposiciones: trabajos textuales.
 Tablas de verdad básicas
 Leyes de la lógica formal
 Cuantificadores: universal y existencial.

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VI. METODOLOGÍA y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Se aplicará el método inductivo – deductivo para lograr principios básicos, abstracción y análisis
de la realidad. Se desarrollará el método analógico-comparativo para realizar analogías,
encontrar semejanzas y diferencias dentro de las diversas posturas filosóficas, los argumentos
lógicos y las etapas de la filosofía. Se trabajará el método activo donde se organizarán mesas
redondas, exposiciones, foros y debates para desarrollar la expresión oral y la argumentación
del estudiante. Se aplicará la técnica de la casuística y el juego de roles para presentar
situaciones reales o hipotéticas (pero verosímiles). Se aplicarán pruebas de ensayo orales, y
prácticas de comprensión de obras filosóficas. Se desarrollarán proyectos de Investigación en
los campos de la filosofía y la lógica. Se realizarán publicaciones como una revista filosófica
estudiantil, ensayos e historietas. Se harán análisis e Interpretación de películas y canciones
dentro de las temáticas trabajadas en clase. Se tomará en cuenta la participación del
estudiante, la responsabilidad en las tareas y la actitud frente al curso.

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VII. MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Documentos impresos: separatas, historietas, fichas de trabajo.


 Medio audiovisual e informático: Videos, películas, canciones, recursos electrónicos,
imágenes, papelógrafos y otros.
 Equipos: Proyector multimedia.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las evaluaciones serán permanentes y en concordancia con los objetivos de aprendizaje, por
lo cual se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, teniendo en cuenta:

CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
 Rúbrica
De acuerdo a las competencias de cada  Guía de observación
área se deberán elaborar los  Lista de cotejo
instrumentos de evaluación. 40 %
 Fichas de autoevaluación
Por ejemplo: pruebas mensuales, y de heteroevaluación.
prácticas calificadas, controles de lectura,  Fichas de análisis o
exposiciones de investigaciones, aplicación.
proyectos de investigación, monografías, (cuestionarios)
entre otros.

RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS  Guía de observación
 Lista de cotejo
- Intervenciones orales  Anecdotario
- Comentarios  Rúbrica 20 %
- Desarrollo de problemas en la pizarra  Fichas de
- Prácticas calificadas autoevaluación,
- Prácticas dirigidas coevaluación y
- Tareas domiciliarias heteroevaluación
- Exposiciones como resultado de
 Cuestionarios
trabajos en clase

ACTITUDINAL
- Responsabilidad  Guía de observación 10 %
- Respeto  Lista de cotejo
- Solidaridad  Anecdotario
- Confiabilidad  Escala de Líkert

 Diez preguntas de
alternativa múltiple, con 30 %
EXAMEN BIMESTRAL
4 alternativas.

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VIII. BIBLIOGRAFÍA y WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE

 Burgos, A. (2000) Iniciación a la lógica matemática. Editorial Selecciones Científicas, Lima


– Perú.
 COMPENDIO PAMER, Filosofía
 García, O. (2003) Introducción a la lógica, UNMSM, Fondo Editorial.
 GAARDER, Jostein. (1997) El Mundo de Sofía, Editorial Patria, México.
 Goñi, C. (2010) Breve historia de la Filosofía Editorial Palabra, Madrid – España.
 Instituto de Ciencias y Humanidades. (2009) Filosofía una perspectiva crítica. Lumbreras
Ediciones, Lima.
 MINEDU. (2008) Persona, Familia y Relaciones Humanas. Educación Básica Regular. Lima
– Perú.
 Ortega y Gasset, José, ¿Qué es Filosofía?, Alianza Ed.
 Salazar, A. (1980-R.Ed.) Introducción para la Filosofía de Secundaria. Lima – Perú.
 SAVATER, Fernando (2010) Historia de la Filosofía. Espasa, España.

 http://es.slideshare.net/BREVEMANUALDEFILOSOFIA#
 http://myslide.es/documents/filosofia-preuniversitaria.html
 http://www.filosofiafacil.com/Lógica Proposicional

Marzo 2017