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Plano de ensino: Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação

Título
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação

Contextualização
A disciplina situa-se no campo de conhecimentos da Sociologia e da
Antropologia que busca compreender as práticas sociais e culturais e
seus reflexos nos processos educacionais, sendo capaz de discutir a
relação entre diversidade cultural e as práticas nas instituições
educativas a partir da interface Antropologia e Educação. Trata-se de
uma disciplina do Núcleo Básico de formação docente das licenciaturas.

Ementa Ciências sociais e Educação. Teorias explicativas. Natureza. Sociedade.


Homem e cultura. Modernidade. Cultura social do capitalismo.
Globalização. Novas técnicas sociais e culturais. A pesquisa social

Sociologia como ciência. Estrutura e Processo social como conceitos


centrais. Sociologia da Educação. Instituições e sistemas educacionais.
Sociologias aplicadas. Abordagem sociológica do processo educacional e
da escolarização. Temáticas contemporâneas em Sociologia e Educação.

Antropologia como ciência. Cultura como conceito central. Antropologia


da Educação. A construção cultural e educacional da realidade. O
método etnográfico aplicado. Abordagem antropológica da prática
educacional e da escolarização. Temáticas contemporâneas em
Antropologia e Educação.

Objetivos gerais  Refletir sobre a educação como objeto social e cultural,


contextualizando-a e enfatizando as orientações, as convergências e
as contribuições teóricas, metodológicas e estratégicas da Sociologia
e da Antropologia na análise do processo e das práticas
educacionais, no contexto ampliado da produção, reprodução e
transformação da sociedade e cultura pós-moderna;
 Construir conhecimentos, saberes e práticas, desenvolvendo
competências e habilidades referentes ao manejo da complexidade
do universo educacional, como fatores primordiais para o sucesso
profissional e acadêmico e inserção de qualidade no mercado de
trabalho.

Objetivos específicos  Relacionar as emergências societárias e culturais recentes (o


universo sociotécnico, político-ideológico e cultural-comportamental)
da pós-modernidade com as significativas implicações na
constituição, implementação e desenvolvimento de modelos
econômicos, políticas sociais, programas e projetos educacionais
públicos e privados;
 Identificar os fundamentos científicos que norteiam o campo
social/cultural, mostrando como se aplicam e se inserem na
realidade educacional, bem como a orientam, propiciando modelos
explicativos e possibilitando a competência analítica para a formação
de conhecimentos do campo da Educação;
 Identificar, caracterizando as categorias e as noções da analítica
social que funcionem como conceitos centrais e/ou operadores para
a compreensão da prática educacional;
 Caracterizar as principais abordagens, métodos e metodologias com
aplicação na investigação da prática educacional;
 Refletir criticamente sobre os rumos da Educação:
a) sob a influência das lógicas do mercado, do Estado e da
comunidade;
b) expressas nas modernas técnicas de socialização (indústria
cultural, mídias, redes mundiais de comunicação e integração real
e virtual, planejamento social); na ação institucional educacional,
cotidiana e profissional; nos efeitos materiais e ideológicos da
produção e circulação de técnicas, tecnologias e conhecimentos;
c) na percepção das resistências comunitárias, regionais e/ou
locais para a compreensão das estratégias educacionais, como
caminho, ideologia e prática para a emancipação e transformação
social:
d) na formação do educador e das necessidades e oportunidades do
mercado educacional.

Conteúdos Unidade 1

1. Educação em Perspectiva Social e Cultural:


1.1. Ciências sociais e Educação. Teorias explicativas e conceitos
fundadores: natureza, sociedade, homem e cultura; as ciências
humanas e a pesquisa social;
1.2. A formação social capitalista, a globalização e a educação na pós-
modernidade. A educação no 3º milênio: visões, dilemas e desafios;
1.3. O debate contemporâneo sobre educação e as perspectivas para o
Brasil: crise econômica e formação para o trabalho; risco ambiental e
responsabilidade social; sociedade do conhecimento, ensino e
construção de subjetividades; educação e diversidade cultural;
educação e (des)construção da violência.

Unidade 2

2. Educação e Sociedade: Sociologia e Educação, abordagens,


temáticas sociais relacionadas:
2.1. A Sociologia como ciência, pensamento sociológico: teorias
explicativas e Sociologia da prática; conceitos centrais: estrutura e
processo social;
2.2. A Sociologia da Educação: instituições e processo educacional;
sociedade de classes e práxis educacional; reprodução, controle social e
prática educacional;
2.3. Sociologias da vida cotidiana e abordagens do processo
educacional: a condição social, ambiental e produtiva do meio
educacional;
2.4. Leituras em Sociologia da Educação: educação e processo de
trabalho; currículo, hegemonia e representações sociais; a
aprendizagem midiática e informática; educação ambiental e cidadania;
a violência e o meio educacional.

Plano de Revisão 1

Unidade 3
3. Educação e Cultura: Antropologia e Educação, abordagens, temáticas
sociais relacionadas:
3.1. A Antropologia como ciência: pensamento antropológico: teorias
culturais e enfoque etnográfico da realidade; cultura como conceito
central;
3.2. A Antropologia da Educação: sistemas culturais como estratégias
educativas; educação e construção cultural da personalidade;
cultura material, simbólica e contextualização da
estratégia educacional; cultura, modelos educativos e controle social;
3.3. Abordagem antropológica da prática educacional; o cotidiano da
educação: cultura da experiência educacional e cultura acadêmica; a
cultura da escola e novos contextos de ensino e
aprendizagem; etnografia e estudo de caso;
3.4. Leituras em Antropologia da Educação: a escola como ambiente
cultural; a cultura curricular e a formação da personalidade; educação,
gênero e sexualidade; mídias, educação e construção imaginária da
realidade; informática, ensino e representações culturais; sociedade
multicultural e educação das minorias.

Plano de Revisão 2

Bibliografia básica GEERTZ, Clifford. A Interpretação das Culturas. São Paulo: LTC,
2008;
LARAIA, Roque de Barros. Cultura um conceito antropológico. 23.
ed. São Paulo: Zahar, 2009;
OLIVEIRA, Roberto Cardoso de. O trabalho do antropólogo. 2. ed.
São Paulo: Unesp, 2000.

Bibliografia
Sugestão:
complementar
ARENDT, Hannah. Eichmann em Jerusalém.: um relato sobre
a banalidade do mal. São Paulo: Companhia da Letras, 2008.

BOURDIEU, Pierre. Miséria do mundo. 5. ed. Petrópolis, RJ:


Vozes, 2003.

KRUPPA, Sônia Maria Portella. Sociologia da Educação. São


Paulo: Cortez, 2005.

RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. 5. ed. Rio


de Janeiro: Lamparina, 2007.