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Taller de Reconocimiento

Jerikson Andrey Acero Ruiz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Notas del Autor

Jerikson Andrey Acero Ruiz, Ingeniería de Sistemas, UNAD

La Correspondencia Relacionada con este Taller va Dirigido al Tutor

Ricardo Alberto Bedoya Orjuela

Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Asociación de Amigos Cra30a n°10-68

Contacto: jeriksona@gmail.com

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Contenido
Introducción ..................................................................................................................................... 19

Justificacion. .................................................................................................................................... 20

Objetivos.......................................................................................................................................... 21

Actividades a desarrollar ................................................................................................................. 22

Actividad 2. Ficha Técnica. ............................................................................................................. 23

Actividad 3. Clasificación de variables. .......................................................................................... 24

Actividad 4. Laboratorio Diagramas Estadísticos. ........................................................................ 25

LABORATORIO DE DIAGRAMAS ESTADISTICOS ................................................................ 25

Tabla 2 ............................................................................................................................................. 28

Actividad 6. Consolidación de la información ................................................................................ 31

Análisis de variables .................................................................................................................... 31

El grado escolaridad del acudiente y el tipo de institución ............................................................. 31

Tabla de contingencia ...................................................................................................................... 32

Conclusiones.................................................................................................................................... 33

Referencias Bibliográficas............................................................................................................... 34

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Introducción

Este trabajo corresponde a la estadística descriptiva, se conoce como un proceso que se orienta a

un proceso en el cual se recopila, organiza, analiza, e interpreta datos de manera tal que describa fácil

las características de los mismos datos mediante gráficas, tabulares o numéricos en un estudio

planteado.

Por medio de este trabajo se conocen los conceptos básicos como son: la población, la muestra,

variable, hallazgo de las medidas de tendencia central, análisis de datos y resultados presentados en

gráficos, histogramas, polígonos de frecuencia que nos permiten obtener muestras y datos que

necesitamos para realizar una representación mediante estos temas y conceptos.

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Justificación.

Con este estudio corroboramos los métodos estadísticos tradicionales que se utilizan para

propósitos de descripción, para organizar y resumir datos, poniendo en práctica dicho estudio de esos

diferentes tipos de representación estadística, esta nos va a proporcionar un medio para informar

basado en los datos recopilados, y también se refleja la eficacia con la se puede realizar el proceso de

información dependiendo de la presentación de dichos datos, específicamente siendo la forma gráfica

una de las formas más rápidas y eficientes de analizar unos resultados.

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Objetivos.

 Comprender los diferentes tipos de conceptos básicos de la Estadística Descriptiva.

 Comprender los conceptos básicos y temas, como son: población, tamaño de muestra, unidad
estadística, variables y tipos de muestreo.

 Entender la variación presentada a través de los resultados gráficos que nos brindan los
Histogramas y polígonos de frecuencia.

 Estudiar los diferentes métodos estadísticos, que se utilizan en propósitos descriptivos.

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Actividades a desarrollar

1. Resumir mediante un mapa mental las etapas para el inicio de una investigación estadística,

describiendo ampliamente al menos una de las etapas.

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Actividad 2. Ficha Técnica.

Con el Propósito de abordar, describir la situación y posteriormente plantear posibles alternativas

de solución a la problemática objeto de estudio, se cuenta con una base de datos denominada

“Encuesta_ Instituciones_ Educativas 2019 (16-1), Por favor descargue la base de datos (Archivo

en Excel) que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo, en la carpeta: guía de

actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2– organización y presentación, una vez tenga la base de

datos desarrolle lo siguiente:

Identificación según la
Concepto
base de datos

Población. basica primaria, en

instituciones educativas de

Tunja - Boyaca ( Colombia)

Tamaño de la muestra 110 estudiantes

Instrumento de Recolección de la información. registro anecdótico

Ubicación espacio temporal del estudio. Tunja-boyaca(Colombia)

Unidad estadística Bajo rendimiento

académico en 110

estudiantes de educacion

basica primaria, en

instituciones educativas de

Tunja - Boyaca ( Colombia)

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Actividad 3. Clasificación de variables.

Clasificar las variables de la base de datos “Encuesta_ Instituciones_ Educativas 2019 (16-1)”

en cualitativas (nominales, ordinales), y cuantitativas (Discretas o Continuas), siguiendo el esquema:

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
genero Grado cursado edad estatura
Materia con Grado cursado del estrato peso
mayor acudiente
dificultad
Tipo de Número de Desempeño
Institución Textos Escolares Comportamiento
que posee en la casa
Materia con
mayor dificultad
Materias
Aprobadas
Número de
materias con
desempeño bajo
Número de
materias con
desempeño básico

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Actividad 4. Laboratorio Diagramas Estadísticos.

Desarrollar el Laboratorio denominado diagramas estadísticos, el cual se encuentra en el Entorno


de aprendizaje práctico, en la carpeta Guía para el uso de recursos educativos. El laboratorio lo
puede desarrollar con el programa Infostat o Excel.

LABORATORIO DE DIAGRAMAS ESTADISTICOS

Ejercicios:

1. La Agencia Especial de Alimentos y Bebidas en Ibagué, presenta un nuevo sabor


de Kola-sun, muy popular entre los clientes del Tolima. La compañía está
interesada en determinar la preferencia de consumo entre el mencionado
producto, Coca-Cola, Pepsi y Lima-limón. Se solicitó a 100 consumidores en
forma aleatoria que degustaran cada una de las bebidas y eligieran la bebida que
más les gustara. Los resultados de la prueba se
resumen en la tabla 1.

Tabla 1

Bebida Número
Kola-sun 40
Coca-Cola 25
Pepsi 20
Lima-limón 15
Total 100

¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

Corresponden a una variable Cuantitativa y Discreta.

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a. Elabore una gráfica para describir la información.

45

40

35

30

25

20

15

10

0
Kola-sun Coca-Cola Pepsi Lima-limón

b. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.


 La preferencia de consumo mayor entre los clientes es la de la Kola-sun.
 La preferencia de consumo de la Kola-sun entre los clientes, es el doble,
que la preferencia de consumo de la Pepsi.

2. En un artículo de la revista “La Máquina” se presenta la información sobre el


octanaje de combustible para motores de varias marcas de gasolina.

Motor Motor Motor Motor Motor


Marca Marca Marca Marca
Marca 1
2 3 4 5
88,5 93,4 91,1 93,2 91,1
94,7 96,1 90,5 88,6 86,7
84,3 89,6 100,3 88,7 89,7
90,1 90,4 87,6 92,7 93,3
89 91,6 92,7 89,3 87,4
89,8 90,7 87,9 91 92,2
91,6 88,6 93 87,5 96,5
90,3 88,3 94,4 87,8 84,3
2
6
90 94,2 90,4 88,3 89,9
91,5 85,3 91,2 89,2 91,8
89,9 90,1 86,7 92,3 92,2
98,8 89,3 94,2 88,9 88,2
88,3 91,1 90,8 89,8 92,6
90,4 92,2 90,1 92,7 91
91,2 83,4 91,8 93,3 87,7
90,6 91 88,4 86,7 88,5
93,7 90,9 104,5
PROME 92,0 84,7
90,75 90,36 84,89
DIOS 9 1

a. Realizar un histograma de frecuencias para la variable: octanaje

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Realizar un polígono de frecuencias

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

b. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

 Al hallar el promedio de octanaje, el Motor marca 1 tiene el mayor.

 El Motor marca 4 tiene el menor promedio de octanaje.

3. Las importaciones de un grupo de proveedores de motocicletas aparecen en la


siguiente distribución de frecuencias.
Tabla 2

Importacione
No de
s (millones
proveedores
US)
2a5 6
1
5a8
3
2
8 a 11
0
11 a 1
14 0
14 a
1
17

2
8
a. Construya un polígono de frecuencias para la variable
importaciones.

2 5 8 11 a 14 14 a 17
a5 a8 a 11

b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.

 Cuando el número de proveedores es 6, la importación (millones


US), es de 2 a 5.

 A menor número de proveedores de motocicletas, el número de


importaciones es mayor.

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Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.

Grado Escolaridad del Acudiente: Cualitativa

Tabla de Frecuencia para la variable Grado Escolaridad del Acudiente

Grado Escolaridad Frecuencia (F) Frecuencia %


del Relativa (Fr)
Acudiente
Básica 4 4/110 4%
Secundaria 7 7/110 6%
Media 49 49/110 44,5%
Universitaria 49 49/110 44,5%
Ninguna 1 1/110 1%

Diagrama Circular para la variable GRADO ESCOLARIDAD DEL ACUDIENTE

grado de escolaridadBásica
del estudiante
Ninguna
1% 4%
Secundaria
6%

Universitaria
45%
Media
44%

MODA. Para esta variable, los Grados Escolaridad Acudiente que más se repiten, son:
SECUNDARIA y MEDIA, tienen el misma frecuencia.

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MODA. La moda es el dato que tiene mayor frecuencia, es decir, el dato que más se
repite, para esta variable. El grado cursado que más se repite, es el Grado QUINTO.

Actividad 6. Consolidación de la información

Análisis de variables

El grado escolaridad del acudiente y el tipo de institución

Si partimos de la lluvia de ideas, “Factores que Influyen en el Rendimiento


Académico de los estudiantes de Instituciones Públicas y Privadas del territorio
Nacional” relacionándolo con la intervención que tienen los hacedores de política
económica en el sistema educativo colombiano, los cuales deben centrar su atención en
subsanar falencias asociadas al nivel socioeconómico de muchos estudiantes, realizando
programas que garanticen una buena alimentación, salud, facilidad de transporte, etc.,
las cuales son variables determinantes para que los estudiantes dispongan de condiciones
básicas en su formación académica, podríamos tomar (02) variables cualitativas de estas
cinco seleccionadas, las cuales son: el grado escolaridad del acudiente y el tipo de
institución.
De estas dos variables podríamos sacar las siguientes conclusiones:
 El grado de escolaridad del acudiente, que generalmente son los padres de los
educandos, nos podría definir hasta qué punto, estos influirían en el rendimiento
académico de sus hijos, puesto mayor sea el nivel educativo de los padres de familia,
mayor será el interés por que sus hijos, los superaran y se prepararan con educación de
excelente calidad; para la muestra seleccionada nos damos cuenta que el 44.50 de los
acudientes tienen grado de escolaridad académico: media o universidad.
 El tipo de institución, también nos podría regalar un valioso aporte en el Rendimiento
académico de los estudiantes de instituciones públicas y privadas, ya que nadie
desconoce que nuestra educación pública todavía presenta enorme falencias que
lastimosamente se ven reflejadas en el rendimiento académico de los educandos, por
ejemplo: cuando hay paros indefinidos en instituciones públicas, ocasiona atraso en los
contenidos programáticos a dictarse, y muchas veces no se logra el 100% de los
contenidos, mientras que para las instituciones privadas esta clase de dificultad no es
frecuente; de aquí puede deducirse que de la muestra planteada la diferencia es del 14%,
de los estudiantes que son de Instituciones privadas.

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Tabla de contingencia

Variables Cualitativas: Materia con Mayor Dificultad

Tipo de Institución

Materia con Mayor Dificultad


Castellano Ciencias Ciencias Matemáticas TOTAL
Naturales Sociales
PUBLICO 16 4 4 23 47
Tipo de Institución

PRIVADO 19 10 9 25 63

TOTAL 35 14 13 48 110

De esta tabla de contingencia podríamos deducir lo siguiente:


 Sin discriminar la materia con mayor dificultad, se puede decir que en la
encuesta participaron 47 Instituciones Públicas y 63 Instituciones Privadas.

 El numero 10 corresponde a el número de Instituciones privadas, que tienen


mayor dificultad en la asignatura de Ciencias Naturales.

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Conclusiones.

La estadística descriptiva formula reglas y procedimientos para presentar una masa de datos

de forma útil y significativa, esta establece normas para la representación gráfica de los datos y

los convierte en una base para analizar casi todas las disciplinas académicas.

A través de esta también se adquieren habilidades y destrezas, desarrollando y aplicando en

los diferentes campos donde nos desempeñamos y donde necesitamos tomar decisiones, también

nos brinda herramientas para la elaborar con cuidado la observación de hechos y fenómenos de

la población en general. Obteniendo por medio de estos un análisis y conclusiones de una

investigación.

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Referencias Bibliográficas

 http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100007&v=2.1&u=unad&it=r

&p=GVRL&sw=w&asid=0a7332df0d4700de0bd272caa41e1718

 http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052900008&v=2.1&u=unad&it=r

&p=GVRL&sw=w&asid=84a84913a25d9dfd21d0a0d3deb41dea

 https://ebookcentral-proquest-

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action;jsessionid=rha733yvc5a9t7

swb1jk4x4a?docID=3199239