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TECNICA DE PREDICCION

Un estudio de mercado cuantitativo le permite a una empresa o grupo de investigación tener


conocimiento de una tendencia de opinión o preferencia respecto a una idea, producto o
personalidad, mediante el análisis de datos estadísticos muéstrales. Consiste en conocer
mediante una encuesta a una muestra representativa de nuestro mercado meta. Conocer la
percepción, el conocimiento u opinión de los encuestados sobre un tema específico a analizar.

Este estudio de mercado está formado por partes fundamentales como: diseño de
cuestionarios, procesamiento de datos y análisis de los datos obtenidos.
El objetivo de este estudio es tener una medición del mercado desde diferentes perspectivas,
La variable conocida se denomina variable independiente y la estimada variable dependiente.
Los modelos causales requieren que exista una relación entre los valores de ambas variables
y que los de la variable independiente sean conocidos o que su estimación otorgue una mayor
confianza. La forma más común de hacer una proyección causal es el ajuste de curvas, el cual
se puede realizar aplicando el método de los mínimos cuadrados o el de la función
polinómica.

Como primer paso se debe recoger toda la información histórica que permita expresar las
relaciones observadas entre las variables y que parezcan estrechamente relacionadas, para
luego determinar las relaciones que más se ajuste a esas relaciones. Existen los métodos de:
*Análisis de datos
*Tendencia y Coeficiente
*Ajuste.

Análisis Toda información que se ha realizado nos va a servir para que podamos efectuar una
técnica, el método a aplicar permitirá tener los datos real en el estudio del mercado al
efectuarlo servirá este ya sea poner un muestreo este será una base para un resultado ya sea
tal y cual pero en si se refiere a la información veraz para nuestro proyecto.

Ventajas Y Desventajas De La Investigación Cuantitativa

Desventajas de la Investigación Cuantitativa La investigación cuantitativa se fundamenta en


el positivismo que surge en el primer tercio del siglo XIX como una reacción ante el
empirismo que se dedicaba a recoger datos sin introducir los conocimientos más allá de lo
general. La investigación cuantitativa es un método de investigación basado en los principios
metodológicos de positivismo y neopositivismo y que adhiere al desarrollo de estándares de
diseño estrictos antes de iniciar la investigación.
Técnicas cualitativas y cuantitativas

CRISTOBAL, 29 DE MAYO DE 2010 INTRODUCCION La investigación es un proceso


riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío
de conocimiento (investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado
y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables. En el
presente trabajo nuestro objeto de estudio es enumerar las diferentes técnicas entre la
investigación cualitativa y la investigación cuantitativa., ÍNDICE….
VER MÁS

Bases cuantitativas para la toma de decisiones

Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera pública
científica, o de manera más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de
herramientas del campo de la Estadística. Para que exista Metodología Cuantitativa se
requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya
naturaleza sea representable por algún modelo numérico ya sea lineal, exponencial o similar.
Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigación….

Tecnicas cuantitativas y cualitativas del control

Técnicas Cuantitativas y Cualitativas del Control Técnicas de control Las técnicas de control
adoptan muchas formas algunas son bastante simples, en tanto que otras son complejas y
sofisticadas. Algunas miden que tan bien está la situación financiera de la empresa, en tanto
que otras indican la eficiencia en la producción. Inclusive otras herramientas de control
consideran las actitudes de los empleados y percepciones. Aun cuando las herramientas de
control varían en gran medida en su diseño….

Costos Del Error De Predicción


ERROR DE PREDICCIÓN Con base en el resumen de una-cantidad de problemas comunes
en la toma de decisiones, se comienza a adquirir esa habilidad especial para reconocer y usar
los costos e ingresos relevantes en la medida que se requieran en las diversas etapas del
proceso de solución de problemas. Desde la perspectiva del contador gerencial, la
identificación y el cálculo de los costos e ingresos relevantes constituyen la más importante
contribución que puede hacer al proceso de toma de decisiones….

Técnicas Cualitativas y Cuantitativas Del Investigación

Puerto Cabello 13 de Abril 2011 Trabajo presentado: Beatriz Ferro Profesora: Estudio
Jurídicos: TECNICAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVA DE LA INVESTIGACION
El Objetivo de cualquier ciencia, es adquirir conocimiento y la elección del método adecuado,
que nos permita conocer la realidad, es por tanto fundamental. Esto surge al aceptar como
ciertos los conocimientos erróneos o viceversa. Los métodos inductivos y deductivos, tienen
objetivos diferentes y podrían ser resumidos. Los métodos….

Prácticas de química Analítica Cuantitativa

DETERMINACION DE CENIZAS Introducción OBJETIVOS Que el alumno aplique el


método de calcinación para cuantificar la cantidad de materia inorgánica contenida en una
muestra. FUNDAMENTOS TEORIOCOS En los medios de análisis gravimétrico, los
resultados se obtienen por medición del peso del componente de la muestra o peso de una
sustancia derivada de la misma, el cual sirve de base para calcular el resultado. Con
frecuencia, la separación de la sustancia ultima para la pesada….

Técnicas y herramientas de predicción del talento humano

Técnicas y Herramientas de predicción del Talento Humano La previsión de las necesidades


de recursos humanos de la organización puede hacerse aplicando varios métodos, unos
simples y otros complejos. Pero ni siquiera las técnicas más complejas son totalmente
precisas. Independientemente del método utilizado, las previsiones representan
aproximaciones y no deben considerarse como valores absolutos. Los métodos utilizados
pueden ser de carácter estimativo (por ejemplo: método de estimaciones.
Técnicas De Predicción Para Análisis Económicos

TÉCNICAS DE PREDICCIÓN PARA ANÁLISIS ECONÓMICOS La predicción de los


comportamientos de las variables económicas constituye una de las mayores dificultades en
el estudio de propuestas de inversión. La esencia de la evaluación de proyectos es comparar
una inversión o desinversión actual con el flujo de caja posible de esperar en el futuro, si se
opta por tomar la decisión. El resultado de una predicción se debe considerar sólo como una
medición de evidencias incompletas, basadas en comportamientos.
Técnicas Cuantitativas

¿Que son las técnicas de recolección cuantitativas?

La recolección de datos cuantitativos implica el uso de números para evaluar la información. Las
técnicas cuantitativas operan con números que son analizados con análisis estadístico para probar
hipótesis y realizar un seguimiento de la fuerza y dirección de los efectos.

Recolección de Datos Cuantitativos

 Utilizan instrumentos que han demostrado ser válidos y confiables


 Los datos recogidos son objetivos y precisos, ya que se recogieron utilizando métodos
normalizados, pueden ser replicados y se analizan utilizando técnicas estadísticas.
 Emplea experimentación
 Análisis causa-efecto
 Orientación hacia la descripción, predicción y explicación.
 Enfocados a datos medibles y observables.
Las técnicas cuantitativas aportan:

Resultados generalizables

Control sobre fenómenos

Precisión

Predicción

Análisis de los datos cuantitativos

El análisis de datos cuantitativos es el proceso de utilizar métodos estadísticos para describir,


resumir y comparar los datos. El análisis puede variar en función de los tipos de datos que se
recopilen. Analizar los datos cuantitativos permite que los resultados de la evaluación sean más
comprensibles

Ventajas del uso de datos cuantitativos


• Los análisis más comunes son relativamente rápidos y fáciles (estadística descriptiva).
• Responde a las preguntas "qué" y "cuántos" respecto a las actividades de evaluación.
• Los resultados son concretos con una mínima posibilidad de sesgo

Desventajas del uso de datos cuantitativos


•La recolección de datos puede llevar mucho tiempo.
•Puede que no responda el "porqué" de las actividades de evaluación.
•Para un análisis más avanzado de datos, se necesita de un software estadística y capacitación para
su uso, esto puede ser costoso.

Las técnicas cuantitativas de recolección de datos implican:

 Utilizar datos numéricos


 Usar métodos normalizados para recopilar información objetiva y precisa.
 Utilizar instrumentos válidos y confiables.
 Obtener datos que puedan analizarse estadísticamente.
 Usar protocolos estructurados
 Obtener resultados generalizables

Pruebas objetivas

¿Qué son las prueba objetivas?

Las pruebas objetivas se componen de un conjunto de preguntas claras y precisas que admiten
una sola respuesta correcta y cuya calificación es siempre uniforme y precisa. Se llaman objetivas
porque intentan eliminar en la medida de lo posible la subjetividad.
La clave para que las pruebas objetivas se conviertan en instrumentos eficaces de evaluación, es la
preparación con que han sido elaboradas.

¿Para qué son utilizadas las pruebas objetivas?

Son útiles en el caso de grandes grupos y aunque una buena preparación de estas es muy compleja,
permiten una corrección fácil y objetiva. Posibilitan la evaluación sistemática de niveles
superiores de actividad mental.

¿Cómo se elabora una prueba objetiva?

Algunos aspectos a considerar en la elaboración de las pruebas objetivas son:

• Instrucciones para su realización.

• Formato de las preguntas.

• Formato de las respuestas.

• La selección de los contenidos.

• La redacción de las preguntas o ítems.

• La corrección y puntuación.

Los ítems de las pruebas objetivas deben ser seleccionados cuidadosa y sistemáticamente para que
constituyan una muestra representativa del contenido y de las competencias evaluadas. El grado de
dificultad de los ítems debe encontrarse en concordancia con el nivel de capacidad que tuvieron
que haber alcanzado los evaluados hasta el momento de la aplicación de la prueba objetiva.

Tipos de preguntas que se pueden usar en una prueba objetiva

 Verdadero / Falso
 Selección Múltiple
 Emparejamiento
 Clasificación

Utilizar una prueba objetiva implica:

 Seleccionar el contenido a evaluar


 Elegir el tipo de pregunta que se va a utilizar
 Elaborar ítems claros y precisos que correspondan al contenido seleccionado
 Determinar la corrección y la calificación de la prueba de forma objetiva y uniforme.
Encuestas

¿Qué es una encuesta?

Consiste en un conjunto predeterminado de preguntas normalizadas, que recopila información


directamente de una muestra seleccionada a fin de obtener datos estadísticos sobre opiniones,
hechos u otras variables.

Se realizan por medio de:

Entrevista: Se utiliza un cuestionario y se necesita de la presencia del entrevistador.


Cuestionario: Las respuestas son formuladas por escrito y no se requiere de la presencia del
investigador.

¿Para qué son utilizadas las encuestas?

Cuando la información se va a recopilar de un gran número de personas, para preguntas que son
respondidas mejor por la propia población. Las encuestas son buenas herramientas para la
obtención de información sobre una variedad de temas a profundidad.

Se utilizan para evaluar creencias, actitudes, opiniones, valores, comportamiento de las personas, en
evaluaciones de necesidades, encuestas de opinión, así como para evaluar procesos, resultados e
impactos de programas y políticas.

Son útiles tanto para evaluaciones formativas como sumativas. Los datos recogidos de esta manera
se usan para hacer inferencias sobre la población de interés

Algunas preguntas que pueden servir de guía para llevar a cabo esta tarea son:

Contenido de la encuesta

 ¿Qué tipo de preguntas serán incluidas?


 ¿Qué tan complejas o delicadas son las preguntas?
 ¿Es más probable que las personas comprendan y respondan a las preguntas presentadas en
forma impresa o por vía oral?
 ¿Será contestada de forma anónima o con el nombre de la persona encuestada?

Características del encuestado

 ¿De quién se desea recopilar información


 ¿Cuál es la forma más fácil de llegar a ellos?
 ¿Tienen ciertas características que descartan un método sobre otro (por ejemplo, la
alfabetización, no tienen teléfono, etc.)?
Línea del Tiempo

 ¿Con qué rapidez se necesitan los resultados?

Recursos Disponibles

 ¿Quién hará la encuesta?


 ¿Va a tener ayuda del exterior con expertos en encuestas?
 ¿Qué instalaciones se utilizarán?
 ¿Cuánto dinero tiene disponible?
 ¿A través de qué medios pueden ser realizadas?

Pueden ser llevadas a cabo por diferentes medios: a través de un cuestionario, a través del correo, de
forma impresa, por vía electrónica (e-mail o web), por teléfono, o en entrevistas cara a cara.

Utilizar una encuesta implica:

 Realizar las preguntas con base en la información que se desea obtener.


 Determinar a quienes se va aplicar la encuesta.
 Elegir la forma y el medio de aplicación de la encuesta.

Escala

¿Qué es una escala?

Un escala es un conjunto de símbolos o valores numéricos, construida de tal manera que pueden ser
asignados por una regla a los comportamientos o rasgos de los individuos a quienes se aplica la
escala y donde la asignación indica si el individuo u objeto posee lo que se supone que mide la
escala. Las escalas proporcionan valores numéricos con que pueden compararse objetos de
evaluación.

Por lo regular existen diferentes tipos de medición escalar, los cuales pueden estar orientados a
medir personas, estímulos y tipos de respuesta.

¿Qué tipos de escalas hay?


Escalas tipos Likert, diferencial semántico y la escala Guttman

Métodos de elaboración de escalas.

Es el proceso de establecimiento de reglas para la asignación numérica en la medición. En el cual se


diseña y calibra un dispositivo de medición, y la forma en que se asignan números (índices), valores
de escala a diferentes cantidades del rasgo, atributo o característica que se esté midiendo.

Diferencial semántico: Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de
actitud, ante los cuales se solicita la reacción del sujeto.

Escala de Guttman: Se basa en el principio de que algunos ítems indican en mayor medida la
fuerza o intensidad de la actitud.

Escalas tipo Likert: Consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de afirmaciones o


juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos. Se presenta cada afirmación y se le pide al
sujeto que externe su reacción exigiendo uno de los cinco puntos de la escala.

Utilizar una escala implica:

 Determinar el comportamiento, rasgo, atributo o característica a evaluar.


 Elegir el tipo de escala
 Asignar valores escalares a cantidades definidas del comportamiento, rasgo, atributo o
característica a evaluar.

Cuestionario

¿Qué es un cuestionario?

Un cuestionario es un conjunto de preguntas para obtener información de otros individuos respecto


de una o más variables a medir y se utilizan con frecuencia en la investigación de encuestas. Puede
ser auto administrado y por entrevista, por medio del correo, teléfono, a través de entrevistas cara a
cara, por vía electrónica (correo electrónico o cuestionarios basados en la Web).

¿Para qué son utilizados los cuestionarios?

Cuando los recursos económicos son limitados y se necesita obtener información de muchas
personas.

Para mantener la privacidad de los participantes, ya que los cuestionarios pueden ser anónimos o
confidenciales. Para recopilar datos sobre los conocimientos, creencias, actitudes y
comportamiento.

¿Cómo planificar y desarrollar un cuestionario?

Los siguientes pasos pueden servir de guía para preparar un cuestionario:


 Definir los objetivos del cuestionario.
 Seleccionar el número y tipo de participante.
 Desarrollar preguntas claras que comuniquen lo que se quiere saber.
 Decidir si se utilizan preguntas abiertas o cerradas.
 Incluir preguntas demográficas.
 Colocar las preguntas en un orden lógico.
 Escribir un bosquejo de cuestionario.
 Reexaminar y revisar el cuestionario.
 Realizar una aplicación piloto del cuestionario.
 Editar el cuestionario y especificar los procedimientos para su uso.

Utilizar un cuestionario implica:

 Tener claro el objetivo y propósito de cuestionario


 Determinar qué información se necesita obtener
 Diseñar preguntas claras y precisas relacionadas con la información que deseamos obtener.
 Determinar a quienes se va aplicar el cuestionario.
 Elegir la forma y el medio de aplicación del cuestionario

Listas de Cotejo

¿Qué son las listas de cotejo?

Es un instrumento estructurado que registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo,


conducta, tareas, desempeños, acciones, procesos, productos de aprendizaje, capacidades,
habilidades, conductas, destrezas o secuencia de acciones.

Este instrumento consiste en un listado de palabras, frases u oraciones, que señalan con
especificidad aspectos o categorías establecidas de antemano a evaluar , al lado de los cuales se
puede calificar por medio de un puntaje, escalas dicotómicas (sí - no, logrado - no logrado) una nota
o un concepto.

La presencia o ausencia de las características o comportamiento se registra mediante una marca de


cotejo. Se puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera
asignar. También se puede evaluar con mayor o menor grado de precisión o de profundidad.

¿Para qué son utilizadas las listas de cotejos?

Su propósito es recoger información sobre la ejecución de un sujeto o un proceso mediante la


observación.

Es un instrumento de verificación, actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de


ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo. Es fácil de
construir, aplicar y es objetivo.
Construcción de una lista de cotejo

Los siguientes pasos te pueden servir de guía para preparar una lista de cotejo:

1. Determinar el rasgo a evaluar.

2. Definir el rasgo.

3. Seleccionar los indicadores que se van a incluir u observar.

4. Elaborar indicadores -claramente observables- a partir de la definición elaborada.

5. Especificar el orden o secuencia de los indicadores (si corresponde).

6. Validar la relación lógica entre la definición del rasgo y los indicadores elaborados, a través
de juicio de experto (validez de contenido).

7. Seleccionar el tipo de escala para evaluar cada indicador (para la lista de cotejo debe ser
dicotómica: Si - No; Logrado - No Logrado, etc. Y para la escala de apreciación debe ser
politómica, ya sea numérica, categórica o gráfica).

8. Diagramar el instrumento.

Utilizar una lista de cotejo implica:

 Determinar los aspectos o categorías a evaluar.


 Seleccionar las dimensiones de los aspectos o categorías.
 Determinar el uso de una escala dicotómica.

Experimento

¿Qué es un experimento?

Un experimento es un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o más variables


independientes (supuestas causas-antecedentes), y se analizan las consecuencias que la
manipulación tiene sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos-consecuentes).

¿Para qué es utilizado un experimento?

Los experimentos manipulan tratamientos, estímulos, influencias o intervenciones (variables


dependientes) para observar sus efectos sobre otras variables (variables independientes) en una
situación de control.

Cualquier relación entre dos o más variables es posible de analizar a través de experimentos. Las
limitantes están dadas por cuestiones físicas, temporales, disponibilidad económica, factibilidad
técnica o problemas éticos.
Los experimentos son una manera directa, precisa, confiable y muy valiosa de recolectar datos
precisos para una evaluación, por lo que en la gran mayoría de los casos vale la pena esforzarse por
diseñar un experimento que sea factible, económico y posible de llevar a cabo.

Los siguientes pasos te pueden servir de guía para preparar un experimento:

1. Planeación del experimento

1.1 Definición del problema

1.2 Definición del objetivo

1.3 Selección del o los factores que interesa evaluar

1.4 Definición de la variable respuesta

1.5 Planteamiento de la(s) hipótesis que se desea probar.

1.6 Selección del material experimental.

1.7 Determinación del diseño experimental adecuado

2. Ejecución del experimento

2.1 Se deben realizar las asignaciones de tratamientos de acuerdo a las restricciones particulares
de cada diseño.

2.2 Todas las labores complementarias se deben realizar lo más uniformemente posible.

2.3 Se debe tener el máximo cuidado en la toma de datos

3. Procesamiento y análisis de resultados

3.1 Contrastar las hipótesis planteadas de acuerdo con un nivel de significancia predeterminado.

Tipos de experimentos

 Pre-experimento
 Cuasi-experimento
 Experimento puro

Realizar un experimento implica:

 Las variables serán medidas antes y después de la VI (pre-pos prueba).


 La o las variables serán manipuladas.
 En caso de existir grupos, indicar el número, el tipo de grupos y las variables correspondientes
a éstos.

Pre-experimento

¿Qué es un pre-experimento?

Los pre-experimentos son aquellos en los que el grado de control es mínimo. No existe asignación
de sujetos al azar. No son adecuados para el establecimiento de relaciones entre la variable
independiente y la variable dependiente. Se muestran vulnerables en cuanto a la posibilidad de
control y validez interna. Tampoco se pueden establecer con certeza la causalidad. Este diseño no
cumple con los requisitos de un "verdadero" experimento. No hay manipulación de la variable
independiente. El diseño adolece de los requisitos para lograr el control experimental, por ejemplo,
tener varios grupos de comparación. No se controlan las fuentes de invalidación interna.

¿Para qué es utilizado un pre-experimento?

Deben usarse sólo como ensayos de otros experimentos con mayor control. Los pre-experimentos
pueden servir como estudios exploratorios, pero sus resultados deben observarse con precaución.
De ellos no pueden derivarse conclusiones seguras de evaluación.

Tipos de pre-experimentos

1. Estudio de caso con una sola medición


Consiste en administrar un estímulo o tratamiento a un grupo y después aplicar una medición en una
o más variables para observar cuál es el nivel del grupo en estas variables. Este diseño no cumple
con los requisitos de un experimento "puro". No hay manipulación de la variable independiente.

2. Diseño de preprueba-postprueba con un solo grupo


A un grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental. Después se le
administra el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior al tratamiento. El diseño
ofrece una ventaja sobre el interior, hay un punto de referencia inicial para ver qué nivel tenía el
grupo en las variables dependientes antes del estímulo. Es decir, hay un seguimiento del grupo. Sin
embargo, el diseño no resulta conveniente para fines científicos: no hay manipulación ni grupo de
comparación y además existen varias fuentes de invalidación interna.

Realizar un pre-experimento implica:

 El grado de control sobre las variables u objeto de la evaluación es mínimo.


 Las variables serán medidas antes y después de la VI (pre-posprueba).

Cuasi-experimento

¿Qué es un cuasi-experimento?

Los cuasi-experimentos manipulan deliberadamente una variable independiente para ver su efecto y
la relacionan con una o más variables dependientes. Los sujetos no son asignados al azar, no son
equivalentes emparejados, sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento, son
grupos intactos. Los investigadores deben buscar evidencias adicionales para eliminar las amenazas
a la validez interna cuando realizan cuasi experimentos en lugar de experimentos verdaderos.

¿Para qué son utilizados los cuasi-experimentos?

Se utilizan cuando no es posible asignar sujetos en forma aleatoria a los grupos que recibirán los
tratamientos experimentales. Los cuasi-experimentos constituyen una alternativa cuando no son
posibles los experimentos verdaderos.

Tipos decuasi-experimento

Diseño de Series Cronológicas: consiste en un proceso periódico de medición sobre algún grupo o
individuo y la introducción de una variación experimental en esta serie cronológica de mediciones,
cuyos resultados se indican por medio de una discontinuidad en las mediciones registradas en la
serie.

Diseño de Muestras Cronológicas: este diseño puede considerarse una variación del experimento
de series cronológicas con la diferencia de que la variable independiente (tratamiento experimental)
se introduce en reiteradas ocasiones.

Medición de dos o más grupos con pretest y postes: Este diseño incorpora dos grupos, uno recibe
el tratamiento experimental y el otro no, ambos han sido evaluados con un pretest y un postest,

Medición de dos grupos con sólo postest: Los grupos son comparados mediante la aplicación de la
posprueba para analizar si el tratamiento experimental tuvo un efecto sobre la variable dependiente.
No existe asignación al azar.

Un cuasi-experimento implica:

 Tener grupos intactos


 Especificar si hay o no manipulación y/u observación de variables, número de veces y
tiempos en que serán medidas, secuencia

Experimento puro

¿Qué es un experimento puro?

Es la manipulación intencional de una o más variables independientes. La variable independiente es


la que se considera como supuesta causa en una relación entre variables, es la condición
antecedente; y el efecto provocado por dicha causa se le denomina variable dependiente. Se
implementa algún tipo de intervención o tratamiento.

Los experimentos verdaderos están marcados por un elevado grado de control que tiene el
experimentador sobre el orden de las condiciones experimentales, la asignación aleatoria de los
participantes, la manipulación sistemática de las variables independientes y la elección de las
variables dependientes.

Requisitos de un experimento puro


 Manipulación intencional de una o más variables independientes
 Control o validez interna de la situación experimental
 Medir el efecto de la variable independiente

¿Para qué es utilizado el experimento puro?

Para ejercer control sobre una situación para establecer una comparación adecuada y evaluar la
efectividad de un tratamiento o intervención

Pasos de un experimento

1. Decidir cuantas variables independientes y dependientes deberán incluirse en el experimento.

2. Elegir los niveles o modalidades de manipulación de las variables independientes y traducirlos


en tratamientos experimentales.

3. Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir las (s) variables dependientes (s).

4. Selecciona una muestra de personas para el experimento (representativo de la población).

5. Reclutar a los sujetos participantes del experimento

6. Seleccionar el diseño experimental o cuasi-experimental apropiado para nuestra hipótesis,


objetivos y preguntas de evaluación.

7. Planear como vamos a manejar a los sujetos que participen en el experimento.

8. En el caso de experimentos “puros”, dividirlos al azar o emparejarlos y en el caso de los cuasi-


experimentos analizar cuidadosamente las propiedades de los grupos intactos.

9. Aplicar las pre pruebas (cuando las haya), los tratamientos respectivos cuando no se trate de
grupos de control y las post-pruebas.

Realizar un experimento puro implica:

 Manipulación de variables.
 Establecimiento de grupo(s) control(es) y experimental(es).
 Asignación aleatoria de los sujetos a los grupos
 Medición de variables antes y después de la VI (pre-posprueba).
 Manipulación y/u observación de variables, número de veces y tiempos en que serán
medidas, secuencia de presentación de la variable que será manipulada.
Observación cuantitativa

¿Qué es la observación cuantitativa?

Consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas.


Se recolecta información sobre la conducta así como sobre el contenido de comunicaciones
verbales y no verbales entre sujetos.

La observación cuantitativa suele ser no participativa, donde no se produce interacción entre el


observador y los sujetos de estudio. Otra característica fundamental de esta observación es que debe
ser estructurada, donde se clasifica, ordena relacionan los datos que se van a estudiar

¿Para qué es utilizada la observación cuantitativa?

Se utiliza cuando se trata de entender un proceso en curso o situación. Mediante la observación se


puede monitorear o ver un proceso que se está evaluando mientras ocurre.

Cuando se están recogiendo datos sobre las conductas individuales o interacciones entre personas,
la observación permite ver los comportamientos de la gente y las interacciones directamente, o ver
el resultado de comportamientos o interacciones.

Cuando se necesita saber algo acerca de un entorno físico. Observar el lugar o ambiente donde se
lleva a cabo algo, puede ayudar a aumentar la comprensión del evento, actividad o situación que
está evaluando.

Cuando la recolección de datos de particulares no es una opción realista. Si los encuestados no están
dispuestos o en condiciones de proporcionar datos a través de cuestionarios o entrevistas, la
observación es un método que requiere poco de los individuos de los que se necesitan dato.

La observación cuantitativa es un proceso sistemático, estructurado, impersonal y planificado con


anticipación.

Pasos para construir un sistema de observación

1. Definir con precisión el universo de aspectos, eventos o conductas a observar.

2. Especificar las circunstancias de la observación

3. Incluir todo el universo o extraer una muestra representativa de aspectos, eventos o conductas a
observar

4. Establecer y definir las unidades de observación

5. Establecer y definir las categorías y sub-categorías de observación

Los datos deben poder analizarse cuantitativamente (estadísticamente) por lo que las unidades de
observación deben poder categorizarse, computarse y valorizarse en términos numéricos.

La observación cuantitativa implica:


 Elegir la conducta a observar
 Seleccionar a los sujeto de estudio
 Elaborar un registro observacional estructurada
 Realizar un análisis cuantitativos de los datos resultantes

Entrevista estructurada

¿Qué es una entrevista estructurada?

Es una guía predefinida de preguntas específicas que se plantean en un orden preestablecido y de


manera predeterminada (la guía de entrevista prescribe que preguntas se harán y en qué orden) para
lograr consistencia de una situación a otra.

Al entrevistador no se le permite la flexibilidad en la redacción o el orden. Las preguntas pueden ser


abiertas, pero también se acostumbra solicitar a los entrevistados que elijan entre un conjunto de
opciones y categorías de respuesta que han sido predeterminadas. Las entrevistas estructuradas
tienen la ventaja de permitir una codificación y un análisis cuantitativo.

¿Qué es una entrevista semi-estructurada?

Es una guía de preguntas predefinidas o una lista de los principales temas, pero se tiene la
flexibilidad para introducir preguntas adicionales o reformularlas, precisar conceptos, inquirir
detalles o cambiar el orden de las preguntas. Los entrevistados tienen más libertad para responder a
las preguntas.

¿Cuándo es apropiado utilizar una entrevista?

Cuando se están evaluando las diferencias individuales entre las experiencias de los entrevistados y
los resultados. Permite la comparación de respuestas entre diferentes entrevistados. Como
seguimiento a otros métodos, la entrevista es una forma útil de seguimiento con las preguntas que
pueda tener después de analizar los datos de otros métodos de evaluación. Las entrevistas son útiles
para recopilar perspectivas subjetivas de los

Pasos para llevar a cabo una entrevista

1. Elaborar una guía de entrevista o cuestionario.

La especificidad de la entrevista escrita variará dependiendo del tipo de entrevista que se lleve a
cabo. Para una entrevista estructurada se desarrollan todas las preguntas, el orden de las preguntas,
y los sondeos. Los sondeos son una manera de clarificar una respuesta de una pregunta al hacer
preguntas de seguimiento detalladamente. Para una entrevista semi-estructurada la guía incluye
temas específicos que se tratarán en la entrevista y también se pueden incluir algunas preguntas.

2. Seleccione el número y el tipo de personas que serán entrevistadas.


Seleccione el tipo de personas que desea entrevistar para responder las preguntas de evaluación. Se
debe decidir si se incluye a todos los posibles participantes, o una muestra es suficiente. Esto
dependerá del número de posibles participantes y los recursos que tiene disponibles.

3. Capacitar a los entrevistadores.

Si otras personas están entrevistando a los participantes tendrán que ser entrenados en cómo realizar
una entrevista y sobre la guía de entrevista hecha.

4. Garantizar la confidencialidad.

Determinar cómo va a mantener la confidencialidad de los entrevistados e informarles acerca de


cómo se hará.

5. Pilotear el guión de la entrevista.

Las pruebas piloto permiten identificar las preguntas que pueden ser confusas o mal interpretadas
por sus participantes. Esto implica la realización de algunas entrevistas y luego determinar si se
necesita hacer cambios a la guía de entrevista o cuestionario.

6. Recolección, análisis y síntesis de los datos de la entrevista

Realizar una entrevista implica:

 Identificar cuales datos se esperan obtener con la aplicación de la entrevista


 Definir el tipo de entrevista
 Planificar preguntas adecuadas según el tipo de entrevista y los sujetos
 Elaborar una guía de entrevista

https://www.obs-edu.com/int/blog-investigacion/direccion-general/ejemplos-de-tecnicas-de-
investigacion-cualitativa