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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América


Facultad de Educación
Colegio de Aplicación San Marcos

SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Curso: Filosofía y Lógica
1.2 Área: Ciencias Sociales
1.3 N° de horas semanales: 1 hora
1.4 Horario del curso:
1.5 Grado: 5° A y B
1.6 Año escolar: 2017
1.7 Profesor:
1.8 Correo:

II. SUMILLA

El curso de Filosofía y Lógica pertenece al área de Ciencias Sociales y es de carácter teórico


– práctico, cuyo propósito es desarrollar la actitud filosófica en base a la capacidad de pensar
reflexiva y críticamente porque de ella depende el bienestar y el desarrollo de la sociedad.
Nuestros estudiantes aspirarán a la búsqueda de la verdad y del saber constante y la
admiración por el universo, la sociedad, el hombre y el conocimiento, a través, del tratamiento
de problemas y el impulso hacia la complejización; de esta manera, se favorece el desarrollo
personal, axiológico, ético y social del adolescente, dado que le ayuda a buscar posibilidades
y horizontes.

Se desarrollan cuatro unidades de Filosofía y Lógica para el grado de quinto de secundaria en


las cuales profundizaremos los conocimientos sobre los problemas que aborda la filosofía
contemporánea donde los estudiantes reflexionarán, analizarán y argumentarán el
pensamiento filosófico de las distintas posturas que se adoptan como medios de solución, y
que han influido en el mundo latinoamericano y nuestra sociedad peruana y además,
interpretaremos los escritos de los autores más importantes; aplicándose conocimientos en el
análisis de temas coyunturales y mediante el análisis de proposiciones, silogismo e inferencias
que obedezcan a las leyes de la lógica.

III. UNIDADES DIDÁCTICAS

I UNIDAD: Vivimos en un mundo contemporáneo que no ha olvidado la filosofía.


II UNIDAD: Latinoamérica y el Perú debatiendo sobre el porqué de las cosas.
III UNIDAD: El hombre es un ser que problematiza las diversas realidades del conocimiento
y la existencia.
IV UNIDAD: Entender el lenguaje resulta sencillo cuando encontramos la lógica que
precisa y la simplificamos.

IV. COMPETENCIAS y CAPACIDADES

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye interpretaciones del  Interpreta críticamente fuentes diversas
pensamiento filosófico, desde una sobre los principales problemas filosóficos.
perspectiva crítica.  Comprende cambios y permanencias a lo
largo del proceso histórico de la filosofía.

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COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Elabora explicaciones filosóficas,
reconociendo la relevancia de determinados
procesos.
 Valora la utilidad de los fundamentos
filosóficos surgidos en los diferentes
contextos históricos, insertándolos en su vida
diaria.
 Conoce y analiza los fundamentos y límites
del conocimiento humano, así como su
aporte al desarrollo de las diferentes ciencias,
reconociendo su importancia en la
investigación científica – humanística y en la
innovación tecnológica para el desarrollo de
nuestra sociedad.
 Comprende las reglas de la lógica con el fin de
construir argumentos válidos,
distinguiéndolos de los argumentos
inválidos.

V. DESARROLLO

INTRODUCCIÓN

Nos desplazamos desde la sociedad humanista, racional y científica europea, hacia los
lugares donde generó gran influencia como América Latina y el Perú, donde los
conocimientos contemporáneos y las revoluciones del pensamiento, la ciencia y la
sociedad más profundos son analizados en función las leyes lógicas, la estructura del
lenguaje y la verdad de sus proposiciones.

PRIMER BIMESTRE
Del 20 de marzo al 19 de mayo
VIVIMOS EN UN MUNDO CONTEMPORÁNEO QUE
PRIMERA UNIDAD
NO HA OLVIDADO LA FILOSOFÍA.
Aprendizajes esperados:

 Recuerda analíticamente las características de la filosofía contemporánea.


 Adopta una actitud filosófica frente a los temas coyunturales de la
contemporaneidad.
 Interpreta críticamente los problemas existenciales, sociales, espirituales, de la
esencia y el lenguaje en la filosofía.
 Valora la filosofía como una forma de vida en la sociedad actual.

Campo Temático

1. Filosofía contemporánea:
 Filosofía contemporánea: características de la Filosofía. Contexto
socioeconómico y temático contemporáneo. Siglo XIX y XX.
 Positivismo y neopositivismo. Utilitarismo, marxismo y materialismo.

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 Vitalismo, intuicionismo y espiritualismo de Bergson y existencialismo:
Heidegger y Jean Paul Sartre.
 Fenomenología: Husserl y Filosofía analítica: Moore, Russell,
Wittgenstein.
 Personalismo: Mounier, Marcel, Maritain y pragmatismo: Pierce, Rorty,
James y Dewey.
 Escuela de Frankfurt: Horkheimer, Adorno, Habermas, Arendt.
 Estructuralismo y Filosofía postmoderna: Levi Strauss, Derrida, Vattino,
Postmodernidad y epistemología anarquista: Feyerabend.

SEGUNDO BIMESTRE
Del 22 de mayo al 22 de julio
SEGUNDA UNIDAD LATINOAMÉRICA Y EL PERÚ DEBATIENDO
SOBRE EL POR QUÉ DE LAS COSAS.

Aprendizajes esperados:

 Reconoce los problemas fundamentales que aborda la filosofía latinoamericana y


peruana.
 Analiza críticamente las corrientes filosóficas de la filosofía latinoamericana y
peruana.
 Adopta una actitud positiva frente al desarrollo de la filosofía del siglo XXI.
 Comprende la importancia de desarrollar filosofía en la actualidad.

Campo Temático:

1. Filosofía Peruana y latinoamericana:


 Contexto social y económico del Perú y Latinoamérica.
 Problema del pensamiento prehispánico.
 Problema de la autenticidad.
 Corrientes filosóficas latinoamericanas de las últimas décadas del siglo
XX: La filosofía de la liberación, inculturada e intercultural.
 Filosofía en Latinoamérica: Andrés Bello, José Enrique Varona y Mario
Bunge.
 Filosofía en el Perú I: neoescolástica, ilustración, romanticismo.
 Filosofía en el Perú II: positivismo, espiritualismo, Pragmatismo, aprismo,
marxismo, Augusto Salazar Bondy.
 Filósofos vivos: siglo XXI.
 La tarea filosófica del futuro y el sentido de la filosofía actual.

TERCER BIMESTRE
Del 07 de agosto al 13 de octubre
TERCERA UNIDAD EL HOMBRE ES UN SER QUE PROBLEMATIZA
LAS DIVERSAS REALIDADES DEL
CONOCIMIENTO Y LA EXISTENCIA.

Aprendizajes esperados:

 Comprende las diversas disciplinas filosóficas y sus objetos de estudio.

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 Adopta una posición crítica frente a las diversas posturas que se desarrollan en las
disciplinas filosóficas.
 Analiza los problemas filosóficos sobre el conocimiento, el hombre, la verdad y vida
dentro del paralelismo de lo antiguo y actual.

Campo Temático:

1. Problemas fundamentales de la Filosofía:


 Disciplinas de la filosofía. Estética: definición y belleza.
 Ontología: definición, metafísica y problema cardinal de la Filosofía.
Posturas ontológicas: idealismo, materialismo, mecanicismo, dialéctico.
 Antropología filosófica: definición, condición humana: origen y esencia.
Posturas antropológicas de la filosofía: creacionismo, evolucionismo,
evolucionismo creacionista, Esencia tradicional, naturalismo,
espiritualismo, dualismo, historicismo, simbolismo, existencialismo.
 Gnoseología: definición, conocimiento y juicios. El proceso del
conocimiento. El origen del conocimiento. Las formas de conocimiento:
Conocimiento empírico y conocimiento conceptual. Tesis filosóficas
sobre el conocimiento: Escepticismo, relativismo, empirismo,
racionalismo, criticismo, agnosticismo, pragmatismo.
 Epistemología: definición y conocimiento científico. La verdad como
descubrimiento (alethéia). La verdad como correspondencia. La verdad
como coherencia. El planteamiento contemporáneo.
 Axiología: definición y valores. La axiología y las valoraciones. El acto
valorativo. Juicios de hechos y juicios de valor. Fundamentación del juicio
de valor. Tesis filosóficas tradicionales: Subjetivismo, hedonismo,
utilitarismo, escepticismo axiológico. Modelos de valoración.
 Ética: definición y moral. La dignidad humana. Situaciones que atentan
contra la dignidad humana: discriminación, marginación y situación
opresiva. La solidaridad humana. La libertad. El problema ético. Valores
morales y deberes. Norma moral y norma jurídica. Fundamento de la
norma moral.
 Filosofía política: definición, política y estado. Filosofía de la religión:
definición, religión y fe.

CUARTA UNIDAD
Del 16 de octubre al 22 de diciembre
ENTENDER EL LENGUAJE RESULTA
CUARTA UNIDAD
SENCILLO CUANDO ENCONTRAMOS LA
LÓGICA QUE PRECISA Y LA SIMPLIFICAMOS.
Aprendizajes esperados:

 Comprende el lenguaje lógico reconociendo las falacias del mismo.


 Identifica la validez de las proposiciones dentro de la simbolización.
 Aplica la inductividad y deductividad a través de las inferencias y los silogismos.

Campo Temático:

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1. Lógica:
 Definición, características y tipos de Lógica. Historia de la lógica.
 El lenguaje lógico: El lenguaje e importancia de las funciones del
lenguaje. Creencias, falacias y paradojas. Falacias formales y no
formales. Falacias de atingencia y ambigüedad.
 Lógica proposicional: Argumento y proposición. La proposición simple y
compuesta: conectivos lógicos. Simbolización de proposiciones.
 Tablas de operadores, de verdad básicas. Cuantificadores: universal y
existencial. Validez de esquemas con una, dos y tres variables.
 Formalización del lenguaje natural y leyes de la lógica formal.
 Inferencias y silogismos.
 Circuitos lógicos y lógica binaria.

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VI. METODOLOGÍA y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

1. Se aplicará el método inductivo – deductivo para lograr principios básicos, abstracción y


análisis de la realidad. Se desarrollará el método analógico-comparativo para realizar
analogías, encontrar semejanzas y diferencias dentro de las diversas posturas filosóficas, los
argumentos lógicos y las etapas de la filosofía. Se trabajará el método activo donde se
organizarán mesas redondas, exposiciones, foros y debates para desarrollar la expresión oral
y la argumentación del estudiante. Se aplicará la técnica de la casuística y el juego de roles
para presentar situaciones reales o hipotéticas (pero verosímiles). Se aplicarán pruebas de
ensayo orales, y prácticas de comprensión de obras filosóficas. Se desarrollarán proyectos de
Investigación en los campos de la filosofía y la lógica. Se realizarán publicaciones como una
revista filosófica estudiantil, ensayos e historietas. Se harán análisis e Interpretación de
películas y canciones dentro de las temáticas trabajadas en clase. Se tomará en cuenta la
participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y la actitud frente al curso.

VII. MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Documentos impresos: separatas, historietas, fichas de trabajo.


 Medio audiovisual e informático: Videos, películas, canciones, recursos electrónicos,
imágenes, papelógrafos y otros.
 Equipos: Proyector multimedia.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las evaluaciones serán permanentes y en concordancia con los objetivos de aprendizaje, por
lo cual se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, teniendo en cuenta:

CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
 Rúbrica
De acuerdo a las competencias de cada  Guía de observación
área se deberán elaborar los  Lista de cotejo
instrumentos de evaluación. 40 %
 Fichas de autoevaluación
Por ejemplo: pruebas mensuales, y de heteroevaluación.
prácticas calificadas, controles de lectura,  Fichas de análisis o
exposiciones de investigaciones, aplicación.
proyectos de investigación, monografías, (cuestionarios)
entre otros.
RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS  Guía de observación
 Lista de cotejo
- Intervenciones orales  Anecdotario
- Comentarios  Rúbrica 20 %
- Desarrollo de problemas en la pizarra  Fichas de
- Prácticas calificadas autoevaluación,
- Prácticas dirigidas coevaluación y
- Tareas domiciliarias heteroevaluación

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CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE

- Exposiciones como resultado de  Cuestionarios


trabajos en clase

ACTITUDINAL
- Responsabilidad  Guía de observación 10 %
- Respeto  Lista de cotejo
- Solidaridad  Anecdotario
- Confiabilidad  Escala de Líkert

 Diez preguntas de
EXAMEN BIMESTRAL alternativa múltiple, con 30 %
4 alternativas.

IX. BIBLIOGRAFÍA y WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE

 Burgos, A. (2000) Iniciación a la lógica matemática. Editorial Selecciones Científicas, Lima


– Perú.
 COMPENDIO PAMER, Filosofía.
 García, O. (2003) Introducción a la lógica, UNMSM, Fondo Editorial.
 GAARDER, Jostein. (1997) El Mundo de Sofía, Editorial Patria, México.
 Goñi, C. (2010) Breve historia de la Filosofía Editorial Palabra, Madrid – España.
 Instituto de Ciencias y Humanidades. (2009) Filosofía una perspectiva crítica. Lumbreras
Ediciones, Lima.
 MINEDU. (2008) Persona, Familia y Relaciones Humanas. Educación Básica Regular. Lima
– Perú.
 Ortega y Gasset, José, ¿Qué es Filosofía?, Alianza Ed.
 Salazar, A. (1980-R.Ed.) Introducción para la Filosofía de Secundaria. Lima – Perú.
 SAVATER, Fernando (2010) Historia de la Filosofía. Espasa, España.
 http://es.slideshare.net/BREVEMANUALDEFILOSOFIA.
 http://myslide.es/documents/filosofia-preuniversitaria.html.
 http://www.filosofiafacil.com/Lógica Proposicional.

Marzo 2017