You are on page 1of 7

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América


Facultad de Educación
Colegio de Aplicación San Marcos

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1 Curso: Ciencias Naturales
1.2 Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.3 N° de horas semanales: 5 horas
1.4 Horario del curso:
1.5 Grado: 1° A ,B
1.6 Año escolar: 2017
1.7 Profesor: Luis Alberto Vásquez Muñoz
1.8 Correo: luis_alberto192@hotmail.com

II. SUMILLA

El curso de ciencias naturales es de carácter teórico-práctico y pertenece al área de Ciencia,


Tecnología y Ambiente que tiene por finalidad el desarrollo integral de la persona, en relación
con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnología y con su ambiente, en el marco de
una cultura científica. Además contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas
ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida, desarrollando
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades
vivenciales e indagatorias. El curso está organizado en unidades didácticas que se
mencionaran.

III. UNIDADES DIDÁCTICAS

 PRIMERA UNIDAD: El mundo de la ciencia

 SEGUNDA UNIDAD: Diversidad de los seres vivos

 TERCERA UNIDAD: Explorando el universo

 CUARTA UNIDAD: Armonía entre el hombre y la naturaleza

1
IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS CAPACIDADES

 Reconoce situaciones susceptibles de ser


Indaga, a partir del dominio de los métodos investigadas, las problematiza y formula
científicos, sobre situaciones susceptibles de preguntas e hipótesis.
ser investigadas por la ciencia.
 Formula conclusiones fundamentadas, las
argumenta en base de evidencias y las
comunica.

 Explica fenómenos de la realidad utilizando


Utiliza conocimientos científicos que le conceptos, leyes, principios, teorías, modelos
permitan explicar hechos y fenómenos científicos.
naturales y tomar decisiones informadas o
 Toma decisiones o plantea alternativas de
plantear alternativas de solución. solución con argumentos científicos para cuidar
la salud y el ambiente y sobre otros aspectos de
la vida.

 Construye objetos o sistemas tecnológicos


Diseña y produce objetos o sistemas utilizando creatividad, destrezas y técnicas.
tecnológicos que resuelvan problemas de su
 Evalúa los diseños, objetos y sistemas
entorno.
tecnológicos con base en criterios de eficiencia y
pertinencia.

 Asume una posición crítica sobre la ciencia y sus


Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, métodos.
sus métodos, avances e implicancias
 Asume crítica y reflexivamente las implicancias
sociales
sociales de los avances científicos..

V. DESARROLLO

INTRODUCCIÓN
PRIMERA UNIDAD El mundo de la ciencia
Del 20 de marzo al 19 de mayo

Aprendizajes esperados:
 Identifica los pasos del método científico a través de la lectura de un descubrimiento
científico.
 Formula preguntas, posibles a ser investigadas ,mediante árbol de problemas de su entorno
 Explica un fenómeno científico observado en la actividad experimental mediante un reporte
 Diseña un álbum y maqueta con material reciclable de forma creativa.
 Reflexiona sobre los efectos de los avances tecnológicos en la sociedad mediante un video

2
Campo Temático

1. La metodología y actitud científica


 La ciencia y su clasificación.
 El método científico y el proyecto de investigación.
 El laboratorio de prácticas.
 Actitud científica: científicos célebres y su aporte a la sociedad.

2. La química de la vida
 La materia y su estructura.
 Propiedades de la materia
 Estados de agregación de la materia
 Cambios físicos y químicos
 Trabajo en el laboratorio.

SEGUNDA UNIDAD
Del 22 de mayo al 22 de Julio Diversidad de los seres vivos

Aprendizajes esperados:
 Aplica el método científico en una situación problemática determinada dada
 Argumenta sus ideas con fundamento científico sobre el virus en un debate
 Reflexiona sobre los aportes de la investigación científica de los reinos en la vida del
hombre
 Utiliza conocimientos científicos para plantear soluciones a problemas de su entorno
 Produce artículos científicos sobre temas relacionados a los reinos de la naturaleza.

Campo temático
1. Seres vivos
 Características de los seres vivos
 Funciones vitales
 Niveles de organización de un ser vivo
 Clasificación de los seres vivos y nombre científico.

2. Reinos de la naturaleza
 Reino monera
 Reino protista
 Reino fungi
 Reino vegetal
 Reino animal

TERCERA UNIDAD
Del 7 de agosto al 13 de octubre Explorando el universo

Aprendizajes esperados:
 Reflexiona sobre la trascendencia de los agujeros negros del espacio en la humanidad.
 Diseña una maqueta sobre el sistema solar y el agua con material reciclable.

3
 Evalúa los efectos de las radiaciones solares en la salud mediante un reporte de video
 Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología mediante representaciones teatrales.
 Diseña material lúdico sobre la energía y el agua.

Campo temático:
3. El universo
 El sistema solar.
 La Tierra y la Luna.
 Energía y sus fuentes.
 Radiaciones solares y su efecto en la salud.

4. Tierra, aire, agua y suelo


 Hidrósfera: propiedades y ciclo del agua.
 Potabilización del agua.
 Problemática del agua en el Perú.
 Geósfera:El suelo
 Los suelos en el Perú.
 Problemas de contaminación de los suelos.
 La atmósfera y su composición.
 La contaminación en el Perú.

CUARTA UNIDAD Armonía entre el hombre y la naturaleza


Del 16 de octubre al 22 de diciembre

Aprendizajes esperados:
 Explica los factores que componen un ecosistema de forma experimental.
 Organiza información sobre las áreas protegidas, en un organizador visual.
 Reflexiona sobre la problemática ambiental en el Perú a través de reportajes
 Investiga sobre las relaciones en el ecosistema plasmándolo en proyectos.
 Comunica sobre especies en peligros de extinción mediante expomurales.

Campo temático

1. Ecología
 Ecosistema: factores bióticos y abióticos.
 Cadenas y redes alimentarias.
 Relaciones en el ecosistema.
 Equilibrio en el ecosistema
 Desastres naturales y acciones que alteran los ecosistemas.

2. Áreas Naturales Protegidas


 Parques y reservas nacionales.
 Conservación y protección de los recursos naturales.
 Convenios internacionales, instituciones públicas y privadas sobre el medio
ambiente.

4
3. Elementos contaminantes
 Medidas para mitigar el deterioro ambiental
 Los proyectos de investigación

VI. METODOLOGÍA y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

En la asignatura se promoverá la participación activa de los estudiantes en el proceso de su


aprendizaje, favoreciendo progresivamente tanto la responsabilidad como la autonomía, la
actitud científica, contribuyendo a la valoración del apoyo mutuo mediante el trabajo en
equipo y el desarrollo de actitudes favorables para aprender a convivir. En este sentido, se
incorpora la auto evaluación y la coevaluación.

Asimismo, se propiciará la reflexión permanente de los estudiantes sobre su propio


aprendizaje (metacognición), de modo que puedan autorregular su propio aprendizaje y
desarrollar su autonomía para aprender durante toda la vida.
Se hará uso de la explicación, las dinámicas grupales en base a las lecturas
seleccionadas, el diálogo heurístico, la Interrogación didáctica, el análisis de textos, el
debate, visitas guiadas, entre otras. Así también se tomará en cuenta la responsabilidad
en las tareas y la actitud frente al curso.

VII. MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS


 Lecturas dirigidas
 Uso del laboratorio
 Material reciclable
 Material lúdico
 Medio audiovisual e informático: Videos, recursos electrónicos y otros.
 Equipos: Proyector multimedia.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las evaluaciones serán permanentes y en concordancia con los objetivos de aprendizaje, por
lo cual se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, teniendo en cuenta:

CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Indaga, a partir del dominio de los métodos
científicos.
 Rúbrica para exposición
- Exposiciones de investigaciones  Rúbrica para proyectos
- Proyectos de investigación  Prueba escrira-práctica
- Práctica de laboratorio  Rúbrica para artículos
40 %
- Redacción de artículos científicos científicos

Utiliza conocimientos científicos  Fichas de


- Pruebas mensuales autoevaluación y de
- Prácticas calificadas heteroevaluación.
- Informe de programas de radio y  Fichas de lectura
televisión sobre ciencia.
- Controles de lectura

5
CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE

Diseña y produce objetos  Portafolio


- Elaboración de maquetas  Fichas metacognitivas
- Álbum con material reciclado  Lista de cotejo
- Material lúdico
- Murales informativos

Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología  Guía de observación


- Debate  Lista de cotejo
- Representación teatral  Rúbrica
- Redacción de artículos científicos
- Elaboración de videos educativos

RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
 Lista de cotejo
- Intervenciones orales  Guía de observación
- Comentarios  Lista de cotejo 20 %
- Desarrollo de problemas en la pizarra  Fichas de
- Prácticas dirigidas autoevaluación,
- Tareas domiciliarias coevaluación y
- Exposiciones como resultado de heteroevaluación
trabajos en clase  Cuestionarios

ACTITUDINAL
- Responsabilidad  Guía de observación 10 %
- Respeto  Lista de cotejo
- Solidaridad  Anecdotario
- Confiabilidad  Escala de Líkert

 Diez preguntas de
alternativa múltiple, con 30 %
EXAMEN BIMESTRAL
4 alternativas.

VIII. BIBLIOGRAFÍA y WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE

 Santillana (2012) Ciencia, tecnología y ambiente 1. Editorial Santillana, Lima – Perú.


 www.profes.net
 www.educared.edu.pe
 http://www.areaciencias.com
 http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera
 http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420534/
 www.cienciaperu.tv

15 de Abril de 2017

Luis Alberto Vásquez Muñoz


Docente

6
7