You are on page 1of 5

Escuela Marta Stowhas K.

Penco

PLANIFICACIÓN ANUAL 2019


Historia, geografía y Ciencias Sociales

Educadora: Carmen Nuñez Asistente: Lilian Segura


Educadora Reemplazo Gabriela Acuña Velozo
Curso: 6º

Asignatura. Objetivo General. Eje. Objetivo de Aprendizaje.

1
Escuela Marta Stowhas K.
Penco

Historia, Reconocerse como ciudadano/a sujeto deFormación OA20


Geografía yderechos que participa en la toma de decisiones, Ciudadana Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria,
Ciencias la solución de problemas y en la creación de como:
Sociales normas de convivencia, desde contextos ›respetar a todas las personas (ejemplos: actuar
cercanos como el hogar y la escuela hacia otros considerando la igualdad de derechos, escuchar
más amplios de la sociedad. Demostrar, a través respetuosamente opiniones distintas, etc.)
de actitudes y acciones, el desarrollo de virtudes ›contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer
ciudadanas, como el respeto al otro, la posibles soluciones frente a un problema, usar el diálogo
responsabilidad, empatía y honestidad para para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar
contribuir a una convivencia de carácter activamente en el logro de metas comunes, etc.) ›actuar
democrático. Valorar la diversidad como con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la
expresión de riqueza social, desde la observación verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las
y el reconocimiento de diferencias responsabilidades que se deriven, cumplir las
entre las grupos y personas hacia la comprensión responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el
de que la diversidad cultural y social ofrece un plagio, etc.)
abanico de alternativas para imaginar y organizar ›cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente
la vida en sociedad. (ejemplos: impulsar y participar en campañas de reciclaje,
realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz,
agua y gas, etc.)

OA15
Explicar algunos elementos fundamentales de la
organización democrática de Chile, incluyendo:
› la división de poderes del Estado
› la representación mediante cargos de elección popular
(concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente)
› la importancia de la participación ciudadana.

OA17
Comprender que todas las personas tienen derechos que
deben ser respetados por los pares, la comunidad y el
Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad
justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la

2
Escuela Marta Stowhas K.
Penco

Comprender que las personas y las comunidades Historia OAe


tienen una historia y que esa historia es Obtener información sobre el pasado y el presente a partir
resultante de las condiciones y de las decisiones de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el
que han tomado las personas y las comunidades contexto histórico e infiriendo la intención o función original
en el pasado. Utilizar distintas formas de de estas fuentes.
dimensionar y analizar el tiempo, desde la
identificación de secuencias temporales en su OAf
pasado inmediato, el de su familia y su entorno, Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas
hacia el reconocimiento de causas y estrategias para registrar y organizar la información
consecuencias, así como de continuidades y obtenida de dos o más fuentes sobre un tema (como
cambios, en fenómenos y procesos históricos. organizadores gráficos, tablas, lista de ideas principales y
Recopilar y analizar información sobre esquemas, entre otros).
fenómenos históricos y sociales, desde los más OA26
cercanos, concretos y evidentes hacia otros más Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país
lejanos, simbólicos y abstractos. Valorar el y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y
patrimonio histórico, familiar y de las música, entre otros) a través de periódicos y TIC.
comunidades de las que forma parte.

3
Escuela Marta Stowhas K.
Penco

Orientarse en el espacio geográfico, desde lo Geografía OA d


concreto y local hacia lo abstracto y global, Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y
utilizando gradualmente categorías de ubicación relacionar elementos del espacio geográfico, como regiones,
relativa y absoluta. Recopilar y analizar climas, paisajes, población, recursos y riesgos naturales.
información sobre el espacio geográfico en
distintos soportes, para observar y describir OA 11
lugares, paisajes y regiones. Comprender que el Caracterizar geográficamente las regiones político-
espacio que habita se ha transformado a lo largo administrativas del país, destacando los rasgos físicos (como
del tiempo, y que puede modificarse por su clima, relieve, hidrografía y vegetación) y humanos (como
acción y las de la comunidad. volumen y distribución de la población y actividades
económicas) que les dan unidad.

OA 12
Comparar diversos ambientes naturales en Chile (ambiente
desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y
lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios
las oportunidades y dificultades que presentan, y cómo las
personas las han aprovechado y superado para vivir y
desarrollarse.

ACTIVIDADES PERIODO DE ORGANIZACIÓN:


- Periodo adaptación de los y las estudiantes
- Reunión coordinación con equipo multidisciplinario que incluye: Profesora diferencial, UTP, kinesiólogo, fonoaudiólogo y psicólogo
- Entrevista apoderados, anamnesis y propuesta de objetivos a trabajar, en conjunto con equipo multidisciplinario.
- Etapa de Evaluación Diagnóstica con pruebas informales de cada una de las áreas.
- Elaboración de Planificación, Informes Psicopedagógicos, Informe de Familia, FUDEI
- Formulación Plan de Adecuación Curricular Individual. (PACI)
- Visita al hogar
- Consideraciones DUA, tales como: Usar múltiples formas de Presentación y Proporcionar las opciones de la búsqueda de los intereses
ACTIVIDADES PERIODO FINALIZACION PRIMER SEMESTRE:

4
Escuela Marta Stowhas K.
Penco

Actividades con el Nivel Actividades con la Familia


1. Aplicación de pautas de observación, con los 1. Entrevista personal donde se entregan los avances
contenidos trabajados durante el semestre. de los contenidos trabajados durante el primer
semestre.
2. Entrega de sugerencias a trabajar
ACTIVIDADES PERIODO FINALIZACION SEGUNDO SEMESTRE
Actividades con el Nivel Actividades con la Familia
1. Aplicación de pautas de observación, con los 1. Entrevista personal donde se entregan los avances
contenidos trabajados durante el semestre. de los contenidos trabajados durante el año
escolar
2. Entrega de sugerencias a trabajar en periodo de
vacaciones.

___________________________ _Katherine Labado Lagos


Educadora Diferencial Jefe Técnico