SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del QUEREBALU AGUILAR MAX
docente
Área Curricular Nº Unidad Nº Sesión Fecha Horas
TERCERO EDUCACIÓN
RELIGIOSA

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUE ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
VALORES
TRANSVERSAL
ELEVAR LOS NIVELES DE
- Llega a la hora indicada a la I.E.
PUNTUALID - Presenta puntualmente sus trabajos en el momento
EXCELENCIA EN SUS
APRENDIZAJES AD indicado.

Competencias Capacidades Desempeño precisado

Construye su Conoce a Dios y - Analiza el origen del Primado de Pedro
identidad como asume su identidad examinando, justificando la elección de pedro
persona humana religiosa como como autoridad máxima autoridad; para dar
De Área
amada por Dios, persona digna, libre testimonio de él siendo responsable en sus
digna libre y y trascendente. estudios.
transcendente...
Organiza acciones
Gestiona su Propone al menos una estrategia para realizar
transvers estratégicas para
aprendizaje de la tarea y explica cómo se organizará para
al alcanzar sus metas
manera autónoma lograr las metas.
de aprendizaje.

III. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Criterios de Aprendizajes Evidencias de aprendizaje

Instrumento
evaluación esperados aceptables
 Lee el texto de información
 Recepciona la sobre la Elección de Pedro y a
información del texto autoridad que se le dio los
sobre la elección de los Apóstoles en grupo.
apóstoles y la  Subraya las ideas principales
Asume la experiencia del tema.
del encuentro importancia de su misión
en la Iglesia.  Agrupa los datos más
personal y importantes de del primado de
comunitario con Dios  Confronta las
características de los Pedro Lista de cotejo
en su proyecto de  Completa el cuadro
vida en coherencia apóstoles con sus
características personales comparativo de manera
con su creencia grupal
religiosa. en el llamado que Jesús le
hace.  Expresa la respuesta diligente
 Justifica como puede de los apóstoles al llamado de
dar testimonio de Jesús Jesús con su llamado personal
siendo responsable con en la Iglesia de hoy en un
sus estudios. cuadro comparativo.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES (Procesos pedagógicos recurrentes)

- Los estudiantes participan de la oración inicial
- Los estudiantes observan La historia sobre “El sucesor de don Bosco” y responden a
las siguientes preguntas: ¿¿Qué podía significar el gesto de tender la mano izquierda y
cortarla con la derecha que hizo Don Bosco a Miguelito?
¿Qué entiendes con esta frase: “Nosotros dos lo haremos todo a medias”?
INICIO ¿Crees que la elección que hizo Don Bosco cambio la vida de Miguel?¿En que se
convirtió después?
- Los estudiantes conocen el propósito de la sesión, las evidencias de aprendizaje.
Son motivados y retados a desarrollar la competencia.
¿Cuáles crees que sean la necesidad de tener una autoridad para
realizar la misión en la Iglesia?
 SESION DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

 El docente motiva la escucha activa de la palabra de Dios mediante la

siguiente pregunta ¿Dios tiene algo que decirnos al respecto?
 El docente propicia la lectura del siguiente texto bíblico: Mc. 3,13-
19; Lc.6,12-16: Mt. 16,18-19, e invita a los estudiantes a reflexionar
mediante las siguientes interrogantes:
 ¿Por qué Jesús eligió a Pedro entre los 12 como autoridad?
 ¿En qué consistió la labor de Pedro? Los estudiantes de manera
autónoma leen el texto sobre: La Elección de los Apóstoles y las
características de cada uno de ellos
PROCESO  Los estudiantes se organizan en grupos colaborativos y
 El docente promueve la interiorización del conocimiento doctrinal
mediante el planteamiento de la siguiente interrogante ¿Qué le
encargo Jesús a Pedro?
 En un plenario democrático y participativo los estudiantes, socializan
sus respuestas
 El Docente brinda retroalimentación permanente durante la
construcción del nuevo aprendizaje y la socialización de sus
evidencias.
 Los estudiantes asumen su compromiso de ser responsable en sus
estudios respondiendo al llamado de Jesús teniendo como guía las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué me ha permitido aprender en este tema?
SALIDA
2. ¿Qué le puedo ofrecer a Jesús ahora que comprendo que soy
llamada a una misión en la Iglesia?
3. ¿Qué compromiso asumirías para mejorar en tus estudios como
respuesta al llamado de Jesús?
V. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Elabora un collage en su cuaderno con recortes periodísticos identificando personas que respondan al llamado de
Jesús.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Biblia, papelotes, separatas, audio, pizarra.

Docente Subdirección Dirección