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Objetivos generales de la asignatura:

Propiciar la comprensión de los procesos históricos generando una visión crítica de la


realidadsocial inmediata, estableciendo las conexiones entre pasado y presente.

Promover la incorporación de estrategias didácticas y metodologías que contemplen el uso de


lasTIC, y de recursos diversos en la apropiación del conocimiento histórico.

Propiciar estrategias de análisis acerca de la complejidad de la realidad social desde las relaciones
multicausales y la multiperspectividad, identificando los actores intervinientes: sus intereses, las
relaciones de poder y las múltiples racionalidades de las acciones de los sujetos.

Generar Valores desde el ámbito Socio-Histórico para el Correcto desenvolvimiento del alumno en
la Sociedad Actual.

Fundamentación del eje temático:

El propósito del eje es la comprensión y explicación de la realidad social desde una perspectiva
integral, generando una visión articulada de los procesos históricos y las dimensiones económicas,
políticas, sociales, territoriales, culturales e ideológicas que acontecieron en nuestro país a fines
del siglo XIX hasta el primer decenio del siglo XX, así también proyectar una visión Crítica del
alumno frente al desarrollo disciplinar y actitudinal para forjar así la autonomía de pensamiento en
base a propias conclusiones

Objetivos del Eje:

Fomentar la discusión, la contrastación de ideas y puntos de vista y la argumentación a fin de


comprender la lógica e importancia de la Situación Socio- Política Argentina hasta 1930.

Desarrollar una conducta activa en defensa de los Valores Éticos y Morales en elejercicio pleno de
la ciudadanía, contrastando con el advenimiento del Primer Partido de Masas de la Historia
Argentina y el primer golpe de Estado y sus Consecuencias

Uso de las herramientas virtuales y Tics para mejorar la apropiación del contenido disciplinar

Estrategias metodológicas:

Interacción Docente- Alumno.


Exposición

Indagación de Saberes Previos.

Actitudes esperadas

Predisposición del alumno para realizar las actividades requeridas

Respeto entre compañeros.

Respeto al Docente

Clase 1 “Ley Sáenz Peña y El gobierno Radical”

Tiempo 120’

Previo Análisis del Material Bibliográfico Proporcionado a los alumnos, se recordara mediante
preguntas disparadoras los conceptos analizados en clases anteriores relacionados a: las
Presidencias Históricas, Primeros Partidos Políticos y las oleadas inmigratorias con sus nuevas
ideas, Crear el clima propicio para profundizar el cambio que resultara de la ley 8.871 o ley Sáenz
Peña consecuencia directa de la llegada de Irigoyen a la presidencia.

Análisis de la ley Sáenz Peña y los datos arrojados de las elecciones de 1916, paso siguiente se
procederá a la explicación del material bibliográfico referido al gobierno Radical hasta 1930.

Confección de un cuadro explicativo en la pizarra derivado de las conclusiones recabadas por los
alumnos del análisis bibliográfico y la explicación del docente.

Se reforzara el contenido de dicha clase con dos videos adjuntos a la carpeta didáctica con
respecto a la Ley Sáenz Peña y el Gobierno Radical subidos pertinentemente a la plataforma.

La semana Trágica

Reforma Universitaria.

Con respecto al Espacio-Tiempo analizado en esta clase, el Docente tiene como objetivo anual que
los alumnos lean el Libro de Osvaldo Bayer “ La Patagonia Rebelde” ya que es un material
importante, no solo para el espacio curricular sino que también, en dicha bibliografía se analiza el
contexto Histórico- Político- Social y Económico de la Provincia de Santa Cruz a fines del siglo XIX y
principios del siglo XX. Teniendo como escenario principal la Ciudad de Rio Gallegos por lo cual
solo se explicaran características superficiales de dicho proceso histórico.
Clase 2: Crack del 29’ Consecuencias sobre nuestro País. Primer golpe de Estado del siglo XX

Tiempo 120’

Se comenzará el análisis del saber disciplinar haciendo un paneo general de la política


Internacional de los años 20 para poder analizar fehacientemente lo ocurrido con la caída de la
bolsa en 1929, el impacto inicial en Estados Unidos y el mundo y el daño colateral a las Economía
Argentina.

Paso siguiente se procederá a la realización de las actividades propuestas por el docente en el


anexo de este material, el objetivo es observar el trabajo del alumno en clase y, en base a las
respuestas obtenidas relacionar dichos acontecimiento para ir dilucidando el efecto directo que
tendrá el crack del 29 sobre nuestra nación, la gestación del golpe de Estado.

Para finalizar se procederá a la explicación del desarrollo del golpe de Estado del General Félix
Uriburu así anunciando el periodo histórico a estudiar en las clases siguientes

Bibliografía Consultada

HISTORIA ARGENTINA “Una mirada Critica” 1806-2006. Teresa Eggers-Brass. Editorial Maipue.
2012

NUEVA HISTORIA ARGENTINA. “ Democracia, Conflicto Social y Renovación de Ideas. 1916-1930.


Editorial Sudamericana. 2010

Historia 3 “ Argentina desde 1832 y el Mundo Contemporáneo”. ETCHART- DOUZON- RABINI.

ARGENTINA MAS DE DOSCIENTOS AÑOS DE HISTORIA. Felipe Pigna. Editorial AZ. Buenos Aires
2015.

Bayer Osvaldo: La Patagonia Rebelde

Luna Felix: “El radicalismo”

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