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José L.

Bernal Agudo
Universidad de Zaragoza
jbernal@unizar.es
No es un término nuevo
Ya se utilizaba en la edad media para referirse a la adquisición
de habilidades por los diferentes aprendices.
Por otra parte, hablar de competencias, situándolas desde una
perspectiva constructivista, significa volver a referirnos a
procesos de enseñanza-aprendizaje en la línea de lo que Decroly,
Claparede, Freinet, Montessory y otros ya nos plantearon hace
bastantes años.
La escuela para la vida como lema de referencia en los procesos
de enseñanza-aprendizaje se acerca bastante a un trabajo por
competencias.

Competencias básicas JLB Universidad Zaragoza 2

RASGOS BÁSICOS
No es un término nuevo
“Las competencias implican la utilización de conocimientos relevantes, de forma  Constituye un “saber” y “un saber
interrelacionada e integrada, para llevarlos a cabo en diferentes situaciones y
resolver problemas relacionados con dicho ámbito.
Esto implica hablar de aprendizajes funcionales y significativos, algo que la
hacer”, esto es
perspectiva constructivista ha señalado como variables esenciales para un
aprendizaje adecuado.
 un saber que se aplica
Desde la LOGSE en nuestro sistema educativo se ha optado por estos
planteamientos. Un aprendizaje funcional y significativo conlleva la variable  que es susceptible de adecuarse a una
contextual en su esencia.
Las competencias no pueden desligarse de los contextos en los que se adquieren
diversidad de contextos
y en los que se llevan a cabo. Si hablamos de integrar distintos conocimientos, de
no parcelar el conocimiento…estamos hablando de algo que en el S.XX se ha  tiene un carácter integrador
trabajado y planteado en el mundo educativo como una propuesta lógica y
adecuada para afrontar los aprendizajes. Si decimos aprendizajes globalizados  abarca conocimientos, procedimientos y
ya no nos suena diferente, pero el sentido es el mismo”
[1] Coll, César (2007): Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho menos que un remedio. Aula, 161:34.
actitudes
 que es capaz de movilizarse y comprometerse
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en una situación dada (saber ser)

En pocas palabras, de forma sencilla una Una competencia hace referencia a un…
competencia necesitaría al menos tres  Saber conceptual ( aprender a conocer)
variables clave:  Competencia técnica/Conocimientos
 Aprender a comprender el mundo que nos rodea, desarrollando las capacidades
profesionales pertinentes

 Saber procedimental ( aprender a hacer )


Es un saber que integra conocimientos,  Competencia metodológica/Habilidades
 Poner en práctica los conocimientos adquiridos
habilidades y actitudes
 Saber actitudinal (aprender a convivir )
Que se es capaz de llevarse a cabo, que
 Competencia social/Actitudes
se aplica  Aprender a convivir con los demás

Susceptible de adecuarse a una  Saber metacognitivo (aprender a ser )


diversidad de contextos  Competencia personal/ Actitudes
 Desarrollar un pensamiento autónomo y crítico, así como
comportarse con responsabilidad y equidad en la vida

1
UNA COMPETENCIA HACE REFERENCIA A LO QUE SE
ESPERA QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN, COMPRENDAN O Entendemos por competencias básicas…
HAGAN

el conjunto de capacidades cognitivas,


procedimentales y actitudinales que pueden y
 CONOCER Y COMPRENDER (conocimiento deben ser alcanzadas a lo largo de la educación
obligatoria por la mayoría del alumnado
teórico en un campo académico) saber qué
y
 SABER COMO ACTUAR (Aplicación práctica que resultan imprescindibles para
y operativa del conocimiento) saber cómo  lograr su realización personal y social
 incorporarse a la vida adulta de manera
 SABER COMO SER (Los valores como forma satisfactoria
de percibir y vivir) saber ser  y ser capaz de desarrollar un aprendizaje
permanente a lo largo de la vida.

Como dice el anexo I de la Orden de 9 de mayo de 2007, del Desempeño real de la práctica
profesional Práctica HACE Práctica
Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se
aprueba el currículo de la Educación Primaria real
DEMUESTRA
Valoración de habilidades, CÓMO
“la incorporación de competencias básicas al currículo cómo se aplican las competencias Hace una
a una realidad
permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se simulación
consideran imprescindibles, desde un planteamiento Cómo se interrelacionan
integrador y orientado a la aplicación de los saberes los conocimientos y la manera SABE CÓMO
adquiridos. De ahí su carácter básico. Son aquellas de integrarlos ante una Explica
situación
competencias que debe haber desarrollado el alumnado
al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr
su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, Valoración de SABE
incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y conocimientos Memoriza
ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo
largo de la vida”
Pirámide de Miller (Adaptación) Teoría
Competencias básicas LOE

Artículo 5º ENTENDEMOS POR CURRICULO…

Competencias básicas

Objetivos

El CONJUNTO
Contenidos
DE…

Criterios de evaluación

Las competencias básicas Métodos pedagógicos

en la LOE REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

2
¿Qué se ha entendido por currículo?
Se desarrollan a través del curriculo
Competencias básicas LOE

Competencias básicas LOE


LGE(1970)
LGE (1970)
Contenidos Capacidades
Contenidos
Pero también a través de…
LOGSE/LOCE
LOGSE/LOCE
 la organización y funcionamiento de los
Objetivos
Objetivos centros.
Contenidos Competencias
Contenidos
Criteriosevaluación
evaluación  la intervención tutorial
Criterios
 las formas de relación que se establezcan
LOE(2006)
LOE (2006)
Competenciasbásicas
Competencias básicas entre los integrantes de la comunidad
Objetivos
Objetivos educativa
Contenidos
Contenidos  el uso de la biblioteca
Criteriosevaluación
Criterios evaluación
Métodospedagógicos
Métodos pedagógicos  los recursos utilizados

Unión Europea España


Competencias básicas LOE

competencia competencia
en competencia en el comunicación en la lengua materna
competencia en comunicación
comunicación matemática conocimiento y lingüística
lingüística la interacción comunicación en lenguas extranjeras
con el mundo
físico competencia matemática
competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología competencia en el conocimiento y la
tratamiento de interacción con el mundo físico.
la información competencia competencia
y competencia social y tratamiento de la información y
cultural y competencia digital
competencia digital
digital ciudadana artística
competencia para aprender a
aprender a aprender
aprender

competencias sociales y cívicas competencia social y ciudadana


competencia autonomía e
para aprender iniciativa
a aprender sentido de la iniciativa y espíritu de empresa autonomía e iniciativa personal
personal
conciencia y expresión culturales competencia cultural y artística

No existe una relación unívoca


Competencias básicas LOE

Competencias básicas LOE

Competencia 1ª
entre la enseñanza de determinadas
áreas o materias y el desarrollo de Competencia 2ª
Área…
ciertas competencias Competencia 3ª

 Cada una de las áreas contribuye al desarrollo


de diferentes competencias Área…
 y, a su vez, cada una de las competencias
básicas se alcanzará como consecuencia del
Competencia 1ª Área…
trabajo en varias áreas o materias.

Tienen un cierto carácter de transversalidad Área…

3
las diferentes áreas
y materias del curriculo

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COMPETENCIAS
COMPETENCIAS en Competencia en comunicación lingüística
Se desarrollan
at
rav  la organización centros Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento
de  intervención tutorial
és tanto de comunicación oral y escrita como de
 disciplina
Se

aprendizaje y de regulación de conductas y emociones


…
co

• Escuchar
nc

El desarrollo de la competencia lingüística


ret

en
al final de la educación obligatoria
• Hablar
an

comporta:


en

• Conversar el dominio de la lengua oral y


Proyecto
ProyectoCurricular
Curricular Por ciclos/áreas escrita en múltiples contextos,
• Leer y el uso funcional de, al menos, una
• Escribir lengua extranjera.
Programaciones
Programaciones
Didácticas
Didácticas(anuales)
(anuales) Por áreas/materias • Disfrutar leyendo
• …
Centro
escolar Unidades
UnidadesDidácticas
Didácticas
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Competencias básicas LOE

Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática


Supone aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar
Áreas implicadas
matemáticamente, comprender una argumentación matemática y
Educación Primaria ESO expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático, utilizando las
herramientas de apoyo adecuadas e integrando el conocimiento
matemático con otros tipos de conocimiento para dar una mejor
LenguaCastellana
Lengua Castellana LenguaCastellana
Lengua Castellana respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad.
yyLiteratura
Literatura yyLiteratura
Literatura
Lengua
Lenguapropia
propia Lengua
Lenguapropia
propia • Automatismos
yyLiteratura.
Literatura. yyLiteratura.
Literatura.
• Resolución de problemas
LenguaExtranjera
Lengua Extranjera LenguaExtranjera
Lengua Extranjera
Todaslas Todaslas
lasáreas
áreas • Pensamiento lógico
Todas lasáreas
áreas Todas
• Pensamiento espacial
• Rigor y precisión
• Uso de herramientas científicas
• …

Competencia en el conocimiento y la interacción con el


Competencias básicas LOE

Competencias básicas LOE

Competencia matemática mundo físico


Áreas implicadas Habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus
aspectos naturales como en los generados por la acción
Educación Primaria ESO humana, de modo que facilite la comprensión de sucesos, la
predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora
Matemáticas
Matemáticas y preservación de las condiciones de vida propia, de los
Matemáticas
Matemáticas Cienciasde
Ciencias delalaNaturaleza
Naturaleza demás hombres y mujeres y del resto de los seres vivos.
Conocimientodel
Conocimiento del CienciasSociales,
Ciencias Sociales,
GeografíaeeHistoria
Historia  Conocer los elementos del medio.
MedioNatural,
Medio Natural, Geografía
Tecnología  Comprender las interacciones
SocialyyCultural
Social Cultural Tecnología
Informática  Investigar
Informática
 Compromiso con el entorno
 Ejercicio y salud
 Defensa del patrimonio natural y social
 …

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Competencia en el conocimiento y la interacción con
Competencias básicas LOE

Competencias básicas LOE


el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital

Áreas implicadas Habilidades para buscar, obtener, procesar y


comunicar la información y transformarla en
Educación Primaria ESO conocimiento.

Cienciasde
delala  Conocimientos básicos: almacenar,
Ciencias
Conocimientodel
del Naturaleza. recuperar…
Conocimiento Naturaleza.
MedioNatural,
Medio Natural,Social
Social CienciasSociales,
Ciencias Sociales,  Uso de procesadores, hojas de cálculo,
yyCultural
Cultural GeografíaeeHistoria
Geografía Historia bases datos, presentaciones, páginas
EducaciónFísica
Educación Física Tecnología
Tecnología web…
EducaciónFísica
Educación Física  Internet, correo electrónico, chat …
 Accesibilidad/ Aceptabilidad
 Uso crítico
 …

Tratamiento de la información y competencia


Competencias básicas LOE

Competencias básicas LOE

digital Competencia social y ciudadana


Áreas implicadas En ella están integrados conocimientos diversos y
habilidades complejas que permiten participar, tomar
Educación Primaria ESO decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas
situaciones y responsabilizarse de las elecciones y
decisiones adoptadas.
Informática
Informática  Escuchar
Tecnología
Tecnología  Empatizar
Todaslas
Todas lasáreas
áreas Todaslas
lasáreas
áreas  Conversar
Todas
 Conocer y defender los derechos
 Cumplir y practicar las obligaciones
 Negociar
 Convivir
 Participar
 Ser solidario
 Respetar a sí mismo, a los demás y al entorno
 ….
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Competencias básicas LOE

Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística


Áreas implicadas Supone apreciar, comprender y valorar críticamente
diferentes manifestaciones culturales y artísticas,
Educación Primaria ESO utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento
personal y considerarlas como parte del patrimonio
Educaciónpara
Educación paralala Educaciónpara
paralala
cultural de los pueblos
Educación
ciudadaníayylos
ciudadanía los ciudadaníayylos
ciudadanía los  Observar
derechoshumanos
derechos humanos derechoshumanos
humanos  Descifrar
derechos
Todaslas
lasáreas
áreas Educación
Educaciónético-cívica
ético-cívica  Expresar sentimientos, ideas, emociones
Todas Todaslas
Todas lasáreas
áreas  Representar
 Disfrutar pintando…
 Defender el patrimonio
 …

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Competencias básicas LOE

Competencias básicas LOE


Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender
Áreas implicadas Supone disponer de habilidades para iniciarse en el
aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de
Educación Primaria ESO manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los
EducaciónArtística
Educación Artística CienciasSociales,
Ciencias Sociales, propios objetivos y necesidades
Conocimientodel
Conocimiento del GeografíaeeHistoria
Geografía Historia
Educaciónplástica
plásticayyvisual
visual  Organizar tiempo y espacio
MedioNatural,
Medio Natural,Social
Social Educación
Música  Planificar
yyCultural
Cultural Música
LenguaCastellana LenguaCastellana
Castellana  Recoger, organizar y analizar información de
Lengua Castellanayy Lengua distintas fuentes
Literatura
Literatura yyLiteratura
Literatura
 Análisis
Lenguapropia
Lengua propiayy Lengua
Lenguapropia
propiayyLiteratura
Literatura
 Presentación
Literatura Culturaclásica
Cultura clásica
Literatura  Esfuerzo individual
 Técnicas trabajo intelectual
 Trabajo en equipo
 ….
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Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal


Áreas implicadas Posibilidad de optar con criterio propio y llevar
adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la
Educación Primaria ESO opción elegida y hacerse responsable de ella, tanto en el
ámbito personal como en el social o laboral.
 Responsabilidad
 Conocimiento de si mismo
Todaslas
lasáreas
áreas Todaslas
Todas lasáreas
áreas  Planificar
Todas  Capacidad de elegir
 Control emocional
 Asumir responsabilidades
 Innovar
 Aprender de los errores y asumir riesgos
 Trabajar en equipo
 Autoevaluación
 Autoestima
 …
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Autonomía e iniciativa personal Documentos básicos de referencia


Áreas implicadas
ESO  Cuadernos de Pedagogía, nº 370 (2007)
Educación Primaria
• MONEREO, C.; POZO J.I. Competencias para
(con)vivir en el siglo XXI. Pag. 12-18.
• COLL, C. Una encrucijada para la educación
Todaslas escolar. Pag. 19-23.
Todaslas
Todas lasáreas
áreas Todas lasáreas
áreas
 SARRAMONA, J. (2004): Las competencias
básicas en la educación obligatoria. Barcelona:
CEAC.

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