SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE
Código: F004-P006-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional
Integral

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 01

Programa de Formación: TECNICO EN SISTEMAS

Nombre del Proyecto: ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA Y
SOPORTE TÉCNICO A INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
Código:
ÁREA RURAL Y URBANA DEL MUNICIPIO

Fase del proyecto: Análisis

Actividad (es) del Proyecto: IDENTIFICAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES,
DOCENTES Y POBLACIÓN A ALFABETIZAR Y PROGRAMAR LOS TEMAS A ORIENTAR EN LA
ALFABETIZACIÓN
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

 Aplicar herramientas ofimáticas de acuerdo con los Aplicar herramientas ofimáticas, redes
requerimientos del cliente sociales y colaborativas de acuerdo
Con el proyecto a desarrollar

Duración de la guía ( en horas): 25 horas

2. PRESENTACIÓN

La ofimática (software de oficina) nos permite facilitar el proceso para compartir información entre diversos
usuarios, igualmente facilitan al usuario herramientas de trabajo individual para poder realizar mejor su labor,
por ello es importante por medio de estas herramientas aprender a realizar documentos de texto, inventarios,
etc., de manera adecuada según las necesidades identificadas.

Continuando con el proceso de formación por competencias y ante la respuesta positiva en el

aprovechamiento de la guías anteriores, pasaremos a la siguiente actividad que corresponde a manejo de
los menús, funciones y comandos que encontramos en el entorno Microsoft word, cuenta con múltiples
ventajas y herramientas, las cuales permiten trabajar con mayor rapidez y eficiencia, se maneja bajo
ambiente Windows, para poder utilizarlo es necesario tener conocimientos básicos de dicho programa que
es importante para el desarrollo de habilidades y destrezas en este ámbito laboral.

Sin otro preámbulo se invita a realizar el desarrollo de la siguiente guía...

Guía de Aprendizaje

3. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE LAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

ACTIVIDAD # 1

EDITAR FORMATO

A continuación se presenta un texto corto. Escríbalo usando el teclado en un documento nuevo de Word y
después aplíquele el siguiente formato:

 Escriba en fuente Tahoma, tamaño 12.

 Ponga en negrita la frase “Las jóvenes no buscan un título por distraerse”.
 Ponga en cursiva la palabra “igualdad”.
 Subraye la frase “la igualdad conseguida es bastante satisfactoria”
 Copie la frase “El siglo XXI será el siglo de las mujeres” y péguela sobre el texto como título.
 Cambie, después, el título a una fuente de su agrado, tamaño 14, en negrita y subrayado.
 Guarde, finalmente, el documento con el título “Actividad 1”.

“El siglo XXI será el siglo de las mujeres. Ya nadie detiene el movimiento que ha constituido la mayor
revolución del siglo que ahora acaba. La paridad entre el hombre y la mujer es una realidad en muchos
ámbitos. Hay tantas universitarias como universitarios. Las jóvenes no buscan un título por distraerse o
hacer algo, sino porque quieren usarlo. En estos momentos, la igualdad conseguida es bastante
satisfactoria, pero no del todo”.

Camps, Victoria. “El Siglo de las Mujeres”. Valencia, Universidad de Valencia, año 2000. 139 pág.

ACTIVIDAD # 2

Insertar el Encabezado y Pie de Página, Configurar Página, Vista Preliminar: Normas Icontec

Medellín, Marzo 7 de 2011

Señora

FRANCISCA HERNANDEZ CASTRO

Jefe de Relaciones Públicas

Comfenalco

Medellín

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Asunto: Crédito

Respetada señora Francisca:

Le informamos que su solicitud de crédito por $38000000 fue aprobada por el comité financiero. Favor

acercarse a cualquiera de nuestras sedes el día de Marzo 10 de 2011 en horas de oficinas, con los

siguientes documentos: Fotocopia de la cédula del representante legal, balance general, estado de

resultados, referencia Bancarias y 3 referencias personales.

Atentamente,

Ana Rosa Ramírez H.

Jefe del departamento de Contabilidad

ACTIVIDAD # 3

Realizar los cambios a cada párrafo como indica en las siguientes especificaciones:

Párrafo Fuente Tamaño Color Alineación

1. Verdana 24 Rojo Derecha

2. Tunga 20 Verde Centrar

3. Arial Narrow 18 Azul Izquierda

4. Tahoma 8 Purpura Centrar

5. Monotype Cursiva 22 Canela Izquierda

6. Book Antioquia 16 Marrón Justificado

7. Gerogia 14 Fucsia Derecha

8. Arial 10 Aguamarina Justificado

9. Symbol 12 Anaranjado Centrar

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"CAMBIO, DESAFÍO Y APRENDIZAJE" SON LAS TRES CLAVES PARA MANTENER EL CEREBRO
"EN FORMA"

Hay mucho que se puede hacer para mantener saludable el cerebro y potencialmente prevenir o reducir el
declive cognitivo que viene con el envejecimiento. La Alliance for Aging Research de EE.UU. está
"estimulando a las personas a tomar medidas para mejorar la salud cerebral como parte del régimen general
de buena forma física de 2007". “Sabemos que en la juventud -explica a Clarín.com Teresa Torralva, Jefa
de Neuropsicología y Rehabilitación Cognitiva del Instituto de Neurología Cognitiva (INECO) - el cerebro se
enfrenta con constantes situaciones de cambio y desafío. Con el paso del tiempo, tendemos a restringir
nuestras actividades a aquellas situaciones que conocemos y con las cuales nos sentimos cómodos. De
esta manera el cerebro se encuentra menos estimulado lo que limita su óptimo funcionamiento".

El cambio, el desafío y el aprendizaje son los tres ingredientes principales a los que se expone una mente
joven. La mala noticia es que a medida que envejecemos suelen disminuir, pero la buena noticia es que
esto puede modificarse. "Este es el objetivo de los programas de entrenamiento cognitivo: mantener los
grados de desafío, cambio y aprendizaje en la cuota justa para tener la mente activa", destaca la licenciada
Torralva. La contribución más importante de un trabajo reciente, explica a Clarín.com el doctor Facundo
Manes, Director de INECO y del Instituto de Neurociencias de la Fundación Favaloro , "es que muestra que
la estimulación cognitiva –aún realizada por un período de tiempo breve- impacta positivamente en las
funciones cognitivas a largo plazo.

Los diez pasos que menciona la Alliance for Aging Research para mejorar la salud cerebral son: "una dieta
saludable para el cerebro, mantenerse mentalmente activo a través de ejercicios, hacer gimnasia de manera
regular, mantener la vida social, dormir bien, controlar el estrés, evitar las lesiones cerebrales, controlar los
demás problemas de salud, evitar hábitos poco saludables y tener en cuenta los genes". A estos puntos, el
doctor Manes agrega que "a partir de los 50 años, hay que controlar periódicamente las habilidades
mentales (memoria, atención, planificación, etc.) realizando una evaluación sistemática de las mismas;
mantener una amplia gama de intereses y hobbies e Intercambiar momentos y opiniones con personas de
menor edad".

Pero, específicamente, ¿cómo se pueden ejercitar las neuronas? Hay varios caminos, pero todos logran el
mismo efecto: utilizar el cerebro y continuar entrenándolo. Entre las distintas alternativas está la del doctor
Lawrence Katz que "propone la neuróbica como una forma de ejercicio mental. Basa su teoría en nuevos
hallazgos que indican que nuevas conexiones neuronales pueden establecerse, inclusive en etapas
avanzadas de nuestras vidas. Dichas conexiones se formarían cuando el cerebro se involucra en
actividades novedosas que implican la utilización de "rutas de neuronas" diferentes a las que corrientemente
se utilizan y esto es exactamente lo que buscan los ejercicios propuestos por Katz", explica la licenciada
Torralva. El doctor Katz, quien falleció en el 2005, era considerado un experto en el desarrollo y función
cortical.

Si bien esta es la base neurobiológica del modelo de Katz, muchos autores han estado trabajando sobre
estos temas llegando a conclusiones similares y proponiendo programas similares. Por ejemplo, agrega la
especialista, "el profesor Ian Robertson plantea que la clave está en enfrentar a nuestro cerebro a
situaciones de cambio que lo mantengan desafiado. Otra autora reconocida en el tema es Meñique Le
Poncin quien sugiere que con la "Gimnasia Cerebral" pueden activarse y movilizarse recursos cerebrales
no utilizados". Los tres autores coinciden en un mismo punto: mantener la mente activa y enfrentarla a
situaciones novedosas alejándose de la rutina sería la clave para mantener la agudeza mental. Otros
factores: la salud física y emocional

Como destaca el doctor Facundo Manes "es importante señalar que para mantener la mente en forma, la
estimulación cognitiva es clave pero no lo único que uno debe realizar". ¿Qué significa esto? Simple. La
mayoría de los especialistas suelen coincidir que además de "entrenar la mente" es necesario tener en
cuenta factores como la salud física y emocional.

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El ejercicio aeróbico, explica la licenciada Torralva, considerando como tal "cualquier actividad física que
nos haga sudar y aumente la tasa cardiaca por un período de 15 minutos o más como andar en bicicleta,
caminar o correr; aumenta la producción de químicos claves que alientan el crecimiento de células nerviosas
y el desarrollo de nuevas conexiones neuronales, al mismo tiempo que estimula una región fundamental del
cerebro que son los lóbulos frontales (que suelen sufrir bastante el paso del tiempo)". También hay que
tener buenos hábitos alimentarios. "Las malas costumbres alimenticias, que llevan a problemas físicos tales
como enfermedades coronarias, se vuelven también factores de riesgo para el deterioro cognitivo. El
pescado, los vegetales y las frutas (principalmente las oscuras como el arándano), son fundamentales para
tener un cerebro sano" destacó la Jefa de Neuropsicología y Rehabilitación Cognitiva de INECO. Por último,
no hay que olvidarse de una buena salud emocional. Tener tiempo para las actividades de ocio y relajación
y buscar ayuda profesional cuando se necesita son también factores protectores para las funciones
cognitivas. "El estrés, la depresión y otras condiciones psiquiátricas tienen un impacto negativo en la
memoria al igual que los trastornos del sueño y la fatiga crónica", afirma Torralva. Algunos ejercicios para
mantenerse mentalmente activo

Para combatir la rutina, quizás uno de los peores enemigos de nuestro cerebro, es importante, "no es sólo
realizar juegos de ingenio, ni sólo leer, ni cambiar las rutinas: la respuesta está en lograr un cambio de
actitud que haga que aprendamos a mantener nuestra mente desafiada", remarca la licenciada Torralva.
Entre los ejercicios propuestos por los diversos autores y en los que coinciden los especialistas consultados
están desde escuchar deliberadamente un tipo de música al que no se está acostumbrado, leer un libro de
un género diferente al que normalmente elegimos, visitar y conocer lugares nuevos hasta probar nuevos
caminos hacia el trabajo o durante el regreso o conversar con gente con la que nunca se haya hablado. Y
hay más.

También se puede usar la mano no dominante para realizar tareas como peinarse, cepillarse los dientes o
abrochar botones; intentar estimular el sentido del tacto haciendo ciertas tareas con los ojos cerrados y
hacer las cuentas mentalmente en el supermercado para luego compararlas con el resultado que ofrece la
cajera. Incluso cuando se atiende el teléfono se puede intentar reconocer al que llama antes que se
identifique, luego memorizarlo y al final del día hacer una lista con todas las personas que llamaron. Esto
son sólo algunos de los ejercicios que pueden ponerse rápidamente en práctica para poner a las neuronas
"en acción".

El aumento de la expectativa de vida "trae consigo una creciente preocupación por lograr un funcionamiento
óptimo –físico y mental- en la nueva etapa que se alcanza. Para dar respuesta a estas preocupaciones
surge lo que se denomina la medicina del envejecimiento exitoso que va camino de convertirse en la
especialidad médica del siglo" destaca la licenciada Torralva. Este rápido "crecimiento de la población
mayor amerita más estudios en este campo ya que además podría extenderse a personas con Alzheimer
inicial y sería una buena opción junto con el tratamiento farmacológico o para personas que no toleran estas
drogas" concluye el doctor Manes.

ACTIVIDAD # 4

ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA: en el siguiente texto corregir las palabras.

LAS OLAS DE LA VIDA

Un muchacho se hizo un varquito de madera y zalió a provarlo en el lago, pero sin darce cuenta, el botecito
impulzado por el lijero biento jue mas alla de su alcanse, apenado corrio a pedir alludad a un muchacho
mallor ,que se hayaba serca , que le alludara en su apuro.

Sin desir nada el muchacho empesó a coger piedraz y hecharlas , a pareser en contra del varquito; el
pequeño penzó que nunca tendría su vote otra ves y que el muchacho grandote se estava burlando de él;

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asta que se dio cuenta en vez de tocar el vote cada piedra iva un poco mas aya de este y originaba una
pequeña ola que hacía retroceder el varco asta la orilla.

Cada piedra estava calculada y por último el juguete jue traído al alcanse del niño pequeño, que quedo
contento y agradecido con la posesión de su pequeño tezoro.

A beces ocurren cosas en nuestra vida que parece dezagradables, sin centido ni plan y asta nos parese
que más nos hunde ;pero si ezperamos y tenemos confianza en la Divina Providencia nos daremos cuenta
de que cada prueva ,cada trivulación, es como una piedra arrojada sobre las quietas aguas de nuestra vida,
que nos trae más cerca de nuestro ovjetivo.

ACTIVIDAD # 5

NUMERACION Y VIÑETAS

 Colocar en cada ítem su numeración ascendentemente.

Da a la gente más de lo que esperan y hazlo con alegría, recuerda que el egoísmo es parte del fracaso de
la vida.

Apréndete de memoria tu poesía favorita

No creas todo lo que escuches, ni gastes todo lo que tienes, ni duermas todo lo que quieres.

Cuando digas “Te amo” siéntelo de veras

Cuando digas “lo siento” mira a la persona a los ojos

Ennóviate al menos seis meses antes de casarte

Cree en el amor a primera vista

Nunca te rías de los sueños de los demás

Ama profunda y apasionadamente. Puede herirte, pero es la única manera de vivir la vida plenamente

Cuando estés en desacuerdo, lucha honestamente. No injuries

No juzgues a la gente ante su familia

Habla lentamente, pero piensa velozmente

Cuando alguien te haga una pregunta a la que no quieres responder, sonríe y pregunta:

“¿Por qué quieres saberlo?”

Recuerda que los grandes amores y las grandes empresas conllevan grandes riesgos

Llama a tu madre

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Di “salud” cuando alguien estornude

Cuando pierdas, no olvides la lección

Recuerda las tres “R” Respeto por uno mismo, Respeto por los demás, Responsabilidad por todos tus actos

No dejes que una pequeña discusión hiera una gran amistad

Cuando te des cuenta de haber cometido un error, remédialo inmediatamente

Sonríe cuando cojas el teléfono. Quien te llama lo sentirá en tu voz

Cásate con un/a hombre/mujer con quien te guste hablar. Cuando envejezcáis, la habilidad de conversar
será tan importante como cualquier otra habilidad

Quédate solo de cuando en cuando

Abre tus brazos al cambio, pero no dejes escapar tus valores

Recuerda que el silencio es, a veces, la mejor respuesta

Lee más libros y mira menos la televisión

Vive una vida buena y honorable. Cuando esas viejo y mires atrás, serás feliz una segunda vez

Cree en Dios, pero cierra con llave tu coche

Una atmósfera cálida es muy importante en casa. Haz tolo lo que puedas para crear una casa tranquila y
armoniosa.

Cuando estés en desacuerdo con tus seres queridos, afronta la situación del momento. No escarbes en el
pasado.

Lee entre líneas

Comparte tu conocimiento. Es una manera de obtener la inmortalidad

Sé amable con la tierra

Reza. Hay poder inconmensurable en ello.

No interrumpas nunca cuando te estén adulando

Piensa en tus asuntos

No te fíes de un/a hombre/mujer que no cierre los ojos cuando le/la beses

Una vez al año ve a cualquier lugar que no hayas ido nunca

Si alguna vez haces fortuna, úsala para ayudar a los demás durante tu vida. Esta es la mayor satisfacción
nacida de la riqueza

Recuerda que el no conseguir lo que quieres a veces es un golpe de suerte

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Aprende las reglas y podrás romper cualquiera de ellas

Recuerda que tu mejor relación es aquella en la que vuestro amor mutuo es más grande que vuestra
necesidad mutua

Juzga tus triunfos sopesando todo aquello a lo que has tenido que renunciar para conseguirlo

Recuerda que tu carácter es tu destino

Entrégate al amor y a la cocina con despreocupación

ACTIVIDAD # 6

ORGANIGRAMA

En esta actividad diseñamos los siguientes Organigramas:

Uno

dos tres

trece catorce

quince

cuatro cinco seis siete

siete ocho nueve diecisiete diez

doce veinte once

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doce
dos
trece catorce

diez
tres
once
Uno
ocho
siete quince
nueve
dieciseis
cinco
cuatro
veinte

ACTIVIDAD # 7

INSERTAR TABLA: En este punto diseñamos la siguiente factura con la opción istertar tablas y
combinaciones de tablas en Word.

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Teléfono: 920345476
Fax: 920768182
C/Santa Teresa, 190 Email:
hermanoslopez@yahoo.es
05014 Ávila
Pedido Número: Fecha:

DESTINATARIO

CONDICIONES

Forma de envío: Portes pagados:

Forma de Pago: Lugar de Entrega:

Otras condiciones:

CANTIDAD ARTÍCULO PRECIO IMPORTE

UNITARIO TOTAL

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

Los aprendices contarán con los conocimientos que les permitan crear estilos, plantillas, formularios,
insertar marcadores, título, referencias cruzadas, índices, tablas de contenido, además de poder crear
cartas modelo, sobres y etiquetas, a través de combinar correspondencia para la automatización del trabajo.
Con base en la actividad anterior, se compartirán conocimientos previos orientando las siguientes
preguntas:

 Qué menús o submenús conoces o ha escuchado que den solución a los procesos
identificados en la actividad anterior.
 Que tipos de formatos en el entorno laboral se utilizan los comandos aplicados
anteriormente.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento

 El Aprendiz deberá de reconocer las diferencias de un editor de texto y un procesador de texto,

reconocer loe elementos de la ventana de Word.
 El Aprendiz deberá de hacer uso del menú de Archivo y usar las acciones de éste, conocerá la
barra de herramientas estándar. Elaboración de documentos, Guardar un documento, Cerrar un
documento Guía de Estudio Word
 El Aprendiz deberá hacer uso del menú de Edición y el menú de Formato, conocerá la barra de
herramientas de formato, así como, el uso de teclas para realizar los comandos ya antes vistos.
Menú Edición, Menú Ver, Menú Formato
 El Aprendiz configurará un documento de Word. Bordes de página , Encabezado y pie de página
2.5 SALTOS Y COLUMNAS Objetivo: El alumno configurará un documento de tal forma que podrá
hacer una simulación de periódico. Saltos De página y De columna Columnas, Creación de trípticos
 El Aprendiz conocerá la barra de herramientas de imagen y dibujo, podrá cambiar las propiedades
de imágenes y de dibujos, dentro de un documento de Word. Imágenes, Cuadro de texto, Dibujos
y organigramas
 El Aprendiz conocerá los elementos del menú de tabla.
 El Aprendiz podrá usar el comando de impresión desde el menú de archivo, usará el menú de
Herramientas para corregir ortografía. Corrección ortográfica y gramatical.

3.4 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Examen práctico a desarrollar Archivo donde se evidencia lo

durante un determinado tiempo desarrollado por el aprendiz en el
donde se apliquen procesos de tiempo estimado.
las herramientas trabajadas,
Word.
Evidencias de Desempeño:

Revisión de los talleres Entrega digital todos los talleres

planteados en solución de los planteados, evidencias en
Evidencias de Producto:
ejercicios dados. Plataforma.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Guía de Aprendizaje

Material de estudio enviado previamente a los correos, ambientes de aprendizaje, equipos de cómputo,
dinámica de trabajo en equipo, papel, marcadores, diapositivas, etc.

1. 5. GLOSARIO DE TÉRMINOS IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Cito 10 palabras con su significados que aparezcan como desconocidas para usted en esta guía

6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

 http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm
 http://www.deseoaprender.com/CursoWord/Lecc5Word.htm
 http://es.slideshare.net/henriijM/tutorial-vista-word-2013-20736152

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

 Archivo Digital en Microsoft Word (Conocimiento Entorno Microsoft Word)

ANA MARIA CASTRO VILLARRAGA Agosto 11 de 2016.

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