ESCUELA PROFESIONAL DE

FACULTAD DE CIENCIAS
EDUCACIÓN PRIMARIA
DE LA EDUCACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Coordinación de la Práctica Pre Profesional Docente: Educación Primaria
1.2. Institución Educativa: Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
1.3. Área Curricular: Razonamiento Verbal
1.4. Título: Uso del diccionario
1.5. Ciclo: V Grado: Quinto Sección: “A”
1.6. Ambiente: Aula ( x ) Laboratorio: ( ) Campo: ( ) Otros: ( )
1.7. Tiempo de duración: 2 horas pedagógicas de 9:15 a 1:00 - 12:00 a 12:45
1.8. Profesor Supervisor: Olga Gallardo Gutiérrez
1.9. Estudiante: Carmen Rosa Arango De la cruz
1.10. Ayacucho,29 de Marzo de 2019

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Se comunica Obtiene información del Descubre, infiere e interpreta Menciona los pasos para darle un
oralmente en su teto oral. nuevas palabras del diccionario, y uso adecuado al diccionario para
lengua materna. aprende a darle el uso adecuado. poder encontrar con facilidad
Infiere e interpreta palabras desconocidas.
información del texto
oral.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes promueven el uso adecuado del diccionario para
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA mejorar su vocabulario de todos los estudiantes del centro educativo.
EXELENCIA

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
la sesión?
 Revisar el Currículo Nacional,
cuadernos de trabajo y libro de  Textos y diccionario
Razonamiento Verbal.  Siluetas
 Elegir y seleccionar los materiales  Carteles imágenes
adecuados a la sesión a trabajar.  Papelotes
 Preparar la ficha de aplicación.  Proyector

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos

 Expresar cual será el uso adecuado del diccionario.

 Observa y lee en silencio el texto proporcionado en la pizarra: alumnos: ¿Qué entendieron del texto?
¿qué se menciona en el texto? ¿Qué palabras desconoces? ¿sabes su significado?”
 Luego de escuchar que los niños dialoguen sobre el texto dado.
 Se les interroga: ¿Qué palabras desconoces? ¿sabes su significado? ¿cómo saber qué significa? ¿a
quién le preguntamos? ¿en el diccionario podremos encontrar palabras desconocidas? ¿Cómo buscar
en el diccionario? ¿tendrá un modo de uso?
 En lluvia de ideas responden a cada interrogante
 Se les pregunta:
 ¿Cómo buscar palabras desconocidas en el diccionario?
 ¿Cuál será el uso adecuado del diccionario?
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DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

 Se les comunica el propósito de la sesión de hoy:” Aprenderemos como usar el diccionario, para
poder conocer encontrar y conocer palabras desconocidas”.
 El docente.
 Acuerda con todos las normas de convivencia a considerar para la presente sesión y lo escriben.
 Escuchar con atención las indicaciones
 Pedir la palabra cuando quieran intervenir.
 Participar con ideas en los trabajo a realizar.
 El docente pega un papelote con el ejemplo del diccionario
 Antes de continuar se repasara el abecedario juntamente con los alumnos.
 Los niños y niñas luego de observar, sacaran todo su diccionario y observar con atención.
 El docente irá escribiendo en la pizarra o papelotes lo escuchado.
 Se les presenta los pasos que deben de seguir para darle el uso adecuado al diccionario”
 Los niños y niñas leen la información con voz alta todos, en pares, en grupos e individualmente párrafo
por párrafo.
 Responden a interrogantes sobre lo leído.
 ¿Cómo se encuentra una palabra en el diccionario?
 ¿para qué o porque recurriría al diccionario?
 ¿mencióname los pasos que debes de seguir para darle un uso adecuado al diccionario?
 Por grupos los estudiantes resuelven sus hojas de práctica usando su diccionario.

CIERRE Tiempo aproximado:10 minutos

Meta cognición
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Cómo lo superamos?

TAREA PARA LA CASA

 Actividad de extensión
Con ayuda de tus papás busca el significado de las siguientes palabras y crea oraciones con cada una de ellas.
Superfluo, Efímero, Bonhomía, Melancolía, Efervescencia, Acendrado, Elocuencia, Melifluo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según los
desempeños que estaban previstos desarrollar.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXO:

o PROYECTOS EDUCATIVOS PILARES, RAZONAMIENTO VERBAL.

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o JOSEFINA PRADO ARAGONÉS, ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA EL

USO DICCIONARIO EN EL AULA
o Pg. .web https://es.scribd.com/doc/121848872/Tema-N%C2%BA-2-Uso-del-
Diccionario-Comunicacion-4to-Grado
o Pg. web https://sites.google.com/site/usodeldiccionario/introduccion

Resumen
Instrumentos de evaluación

PROPÓSITO
“Hoy aprenderemos como usar el diccionario, para poder
conocer encontrar y conocer palabras desconocidas”.

RESUMEN

EL DICCIONARIO

Un diccionario es un libro que recopila, en orden alfabético, las palabras de una

lengua y explica sus distintos significados. El diccionario se puede utilizar tanto
para consultar el significado de una palabra como su ortografía y pronunciación.

Repasamos el abecedario:
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Como usar el diccionario:

1ER PASO:
Ubicamos la letra de la palabra en el diccionario.

Bandera Balanza

2DO PASO:
Las palabras según su posición nos indican.

3ER PASO:
- Buscamos la palabra en las palabras guías.

-Copiamos el significado más apropiado.

Para recordar:

 En el diccionario las palabras están escritas por orden alfabético desde la “a” hasta la “z”
 Las palabras que tiene la primera letra igual están ordenadas por la segunda letra.

 Las palabras que tienen las dos primeras letras iguales están ordenadas por su tercera letra.
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FICHA DE APLICACIÓN/HOJA DE PRÁCTICA

1. Escribe en cada casilla la letra que sigue o la que viene delante de la que aparece.

2. Siguiendo el orden alfabetico, completa las letras que faltan en estas casillas.

3. Ordena estas palabras teniendo en cuenta sus letras iniciales.

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4. Has lo mismo con estas otras.

5. Ordenar y buscar el significado de las siguientes palabras: