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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del curso Química General
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 3
Unidad 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 72 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 03/NOV/2017 00:00 29/NOV/2017 23:55

Competencia a desarrollar:

Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estará basada en el


trabajo en equipo, las lecturas de artículos que ayudaran a orientar el proceso
de entendimiento de las temáticas de cada unidad, en cada unidad el
estudiante encontrara dos actividades.
Temáticas a desarrollar:

Como temáticas revisadas, se tendrán las referencias bibliográficas


requeridas y complementarias de la unidad 3 del curso.

El curso de Química General tiene como estrategia el aprendizaje


basado en proyecto, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de
adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo,
promoviendo la participación solidaria por medio de roles.

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos,


consiste en el trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando
temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos
mediante la lectura individual, la discusión en grupo, siempre buscando
tener un interés en común en base a los campos de estudio de cada uno
de los integrantes del pequeño grupo colaborativo.

Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de


los integrantes del grupo colaborativo maneje una disciplina diferente
con el fin de que cada uno de su punto de vista en la interpretación de
conceptos básicos de la química en relación a la composición de la
materia.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

El curso de Química General tiene como estrategia el aprendizaje


basado en proyecto, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de
adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo,
promoviendo la participación solidaria por medio de roles.

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos,


consiste en el trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando
temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos
mediante la lectura individual, la discusión en grupo, siempre buscando
tener un interés en común en base a los campos de estudio de cada uno
de los integrantes del pequeño grupo colaborativo.
Actividades a desarrollar

Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo


colaborativo.

Temáticas revisadas:

1.1 Reacciones químicas y ecuaciones químicas (clasificación de las


reacciones).
1.2 Balanceo de ecuaciones.
1.3 Estequiometria, reactivo límite, pureza de los reactivos, rendimiento
de una reacción.

Estrategia de aprendizaje.
Aprendizaje Basado en Proyecto

Actividades Previas.
1. Lecturas recomendadas de la Unidad 3 ubicadas en el Entorno de
Conocimiento.
2. Lectura de las referencias sugeridas.
3. Comunicación con el docente de grupo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Actividad individual

Revisar el Anexo - Fase 5 Trabajo Identificación de Cambios Químicos.doc

Actividad grupal
Revisar el Anexo - Fase 5 Trabajo Identificación de Cambios Químicos.doc

Entornos
para su Entorno: Colaborativo - Seguimiento y Evaluación.
desarrollo
Individuales:

Paso 1. Publica en el foro el rol y desarrolla sus funciones


Paso 2. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa I
Paso 3. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa II
Paso 4. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa III
Productos
Paso 5. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa IV
a entregar
Paso 6. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa V
por el
Paso 7. Solucionar el cuestionario Fase 6, de la unidad 3
estudiante
en el entorno de seguimiento y evaluación.

Colaborativos:
Paso 1. Cuando los integrantes del curso hayan dado sus
aportes en las etapas III compilar toda la información en un
solo trabajo.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para esta actividad que es individual, es importante que todos los integrantes del grupo estén atentos a los aportes de sus compañeros, dando sus aportes sobre el estado de la Técnica.

Se presenta el siguiente modelo para la planeación del trabajo.

Actividad Cronograma de Responsable


Trabajo

Actualización Del día-mes-año–hora


de perfil. al día-mes-año-hora

Presentación Del día-mes-año–hora


en el foro al día-mes-año-hora
Planeación General.
de Análisis e Del día-mes-año–hora
actividades interpretació al día-mes-año-hora
para el n la agenda
desarrollo del curso,
del trabajo syllabus y
colaborativo entorno de
conocimiento
.

Realización Del día-mes-año–hora


del escrito al día-mes-año-hora
del estado de
la Técnica.

Roles a Roles para el desarrollo de trabajos colaborativos.


desarrollar
por el • Moderador: quien organiza y vigila que se
estudiante cumplan las tareas propuestas. Responsable de
dentro del entregar el producto de equipo.
grupo • Colaborador: encargado de organizar los aportes
colaborativo en el documento a entregar. Revisa redacción y
ortografía.
• Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes
que se van haciendo correspondan con lo solicitado en
la guía y esté de acuerdo con lo estipulado en la rúbrica
analítica de evaluación.
• Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros también aporten ideas.
• Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.

Roles y
En esta fase del trabajo es importante que se
responsabili
estructure una participación de todos los integrantes
dades para
del grupo:
la
producción
• Moderador: Quien organiza y vigila que se
de
cumplan las tareas propuestas.
entregables
• Creativo: vigila el tiempo de entrega.
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
En Colombia se tiene la normas APA 1486 (sexta
actualización) documentación, para la presentación de
tesis, trabajos de grado y otros trabajos de
investigación que es conveniente utilizar con el fin de
homogenizar la entrega de este tipo de escritos.

La Universidad ha establecido que las referencias y


bibliografía deben usar citación de la norma APA, por lo
Uso de tanto una manera de aprender a realizar este tipo de
referencias norma es utilizar la herramienta que tiene la base de
datos EBSCOhost, de la biblioteca de la Universidad
que permite utilizar diferentes tipos de normas. Entre
ellas está la norma exigida (APA) y con solo oprimir en
la herramienta se puede ver como se hace la citación;
además, tiene muchas otras herramientas que pueden
usar los e
Estudiantes como es enlazar documentos consultados
con sus trabajos, guardar la bibliografía para hacer “su
biblioteca personal”, compartir con otras personas, etc.

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la


plagio UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participaci El estudiante
ón El estudiante no
El estudiante desarrolla el ejercicio
individual desarrolla el
desarrolla el ejercicio de cantidad de
del ejercicio de
de cantidad de Materia pero no es
estudiante cantidad de 8
Materia. pertinente su
en la Materia.
respuesta.
entrega de
la Etapa I (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Participació
n El estudiante El estudiante entrega
El estudiante no
individual clasifica la reacción aportes pero no están
entrega aportes en
del química según la acordes para la Etapa
la Etapa II. 8
estudiante clase. II.
en la
entrega de (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
la Etapa II puntos)
El estudiante
Participació balancea las dos El estudiante no
ecuaciones una por el El estudiante
n balancea las dos
método de óxido- participa
individual ecuaciones y no
reducción y otra por parcialmente en la
del completa el cuadro
etapa III. 8
estudiante el método ion del simulador.
en la electrón y completa el
entrega de cuadro del simulador.
la Etapa III (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Participació El estudiante El estudiante no
n El estudiante desarrolla el ejercicio desarrolla el
individual desarrolla el ejercicio de estequiometria ejercicio de
del de Estequiometria. pero no es pertinente estequiometria.
su respuesta. 8
estudiante
en la
(Hasta 0
entrega de (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
la Etapa IV puntos)
El estudiante
El estudiante no
Participació El estudiante responde a los
responde a los interrogantes y responde a los
n
interrogantes y propone una interrogantes y no
individual
del propone una planificación de propone una
planificación de Tareas pero esta no planificación de 8
estudiante
en la Tareas. es acorde a lo Tareas.
entrega de solicitado.
la Etapa V (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participació El estudiante El estudiante no
El estudiante
n participa participa
participa en el
Grupal del desarrollando el desarrollando el
simulador. Pero no es
estudiante balanceo en el balanceo en el 20
relevante al trabajo.
en la simulador. simulador.
entrega de (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
la Etapa III puntos) puntos) puntos)
La bibliografía Las referencias no
Las referencias no son adecuadas y
soporta el trabajo
respaldan el no guarda relación
como fuente
Referencias documental. contenido del trabajo. con el trabajo. 12

(Hasta 12 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 72