You are on page 1of 14

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

ACTIVIDAD 3 - DESARROLLAR FASE DE CAMPO

JENNY FERNANDA OSORIO CÓD. 1066062068

GRUPO: 102019_59

TUTORA

FANNY MATILDE PINZÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE

NEGOCIOS

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

Ocaña, Colombia Abril de 2019


Actividad 3 - Desarrollar fase de campo

1. Tener como insumos la pregunta de investigación, los objetivos y el título del proyecto

planteados en el trabajo de la actividad 2

Título: DETERMINAR LAS FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL RECURSO HÍDRICO

EN COLOMBIA

Pregunta de investigación: ¿Cómo determinar las fuentes de contaminación del recurso hídrico

en Colombia?

Objetivos

Objetivo general. Determinar las fuentes de contaminación del recurso hídrico en Colombia

Objetivos específicos.

-Diagnosticar el uso actual del recurso hídrico en Colombia.

-Capacitar y sensibilizar a las comunidades sobre el manejo racional del agua.

-Identificar los riesgos ocasionados como consecuencia del desperdicio y la contaminación del

recurso.
2. Recorrer el OVA de la unidad dos y tomar pantallazos del desarrollo de las actividades de

conocimientos previos y evaluación final

Pantallazo participación OVA – CONOVIMIENTOS PREVIOS


Pantallazo participación OVA- EVALUACIÓN FINAL
4. Propuesta Metodológica

Justificación Técnica de Investigación (encuesta)

La técnica que se trabajó fue la encuesta que es un técnica de investigación de adquisición

de la información mediante un cuestionario previamente elaborado, mediante su aplicación

podemos conocer la valoración y opinión de las personas encuestadas y obtener una muestra

sobre la temática a dada, a diferencia de la entrevista el encuestado lee el cuestionario y lo

responde por medio escrito y no requiere de la intervención de las personas que lo realizaron.

La encuesta mantiene una estructura que permanece inalterable durante el proceso

investigativo, permite elaborar variantes y facilita la evaluación de los resultados a través de

métodos estadísticos. De acuerdo a la naturaleza de la investigación y el nivel de educación de

los encuestados se trabajaron tres tipos de preguntas: abiertas, cerradas y de selección múltiple.

El mundo, por tanto, está lleno de cifras, encuestas, siglas y estadísticas. Todas las

noticias que hay se ven sometidas luego a las consultas que hacen los medios de comunicación,

las empresas… es decir, hoy en día se sacan estadísticas de todo: según M. García Ferrando,

"prácticamente todo fenómeno social puede ser estudiado a través de las encuestas", y podemos

considerar las siguientes cuatro razones para sustentar esto:

1. Las encuestas son una de las escasas técnicas de que se dispone para el estudio de las

actitudes, valores, creencias y motivos.

2. Las técnicas de encuesta se adaptan a todo tipo de información y a cualquier población.


3. Las encuestas permiten recuperar información sobre sucesos acontecidos a los

entrevistados.

4. Las encuestas permiten estandarizar los datos para un análisis posterior, obteniendo

gran cantidad de datos a un precio bajo y en un período de tiempo corto.

En resumen, aunque los antecedentes de la encuesta remiten a los estudios de John

Sinclair (Informe Estadístico de Escocia, 1791-1825), James Kay Shuttleworth (Las condiciones

morales y físicas de la vida de los obrero de la industria textil en Manchester, 1832) y Charles

Booth (Vida y trabajo de los habitantes de Londres, 1889- 1891) no será hasta después de la

Segunda Guerra Mundial cuando la encuesta empiece a ser la técnica predominante gracias a

estudios del mercado estadounidense de carácter privado como los de Gallup, Crossley y Ropper.

Conceptualmente la encuesta puede considerarse como una técnica o una estrategia

entendida como un conjunto de procesos necesarios para obtener información de una población

mediante entrevistas a una muestra representativa. La información se recoge de forma

estructurada formulando las mismas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los

encuestados.

Población

Se aprovecha el uso de las nuevas tecnologías para realizar una encuesta electrónica en

google drives para analizar la baja conciencia ambiental de los estudiantes de Psicología de la
UNAD, de igual forma este instrumento contiene información cuantitativa y cualitativa, que

permite interpretar la información y crear los propios criterios a la pregunta de investigación.

Ventajas de la encuesta por internet

1. La falta de intermediario entre el cuestionario y el entrevistado hace que los sondeos sean más
objetivos.

2. Se evita que el entrevistador condicione al entrevistado.

3. Rapidez en la recogida y análisis de datos.

4. Amplia cobertura

5. El ahorro de tiempo

6. Los bajos costos

7. La utilización de medios audiovisuales durante la encuesta.

Link de la encuesta en Google Drive.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRAuzwZi10Pbr6ps61smiqChdF4maXWhPSdoVrl
Wrx7H-R_g/viewform
Muestra

Para la utilización de la muestra se utilizara la formula estadística para la población finita menor

de 12 elementos, así:

𝒁𝟐 ∗ 𝑵 ∗ 𝒑 ∗ 𝒒
𝒏= 𝟐
𝐞 ∗ (𝐍 − 𝟏) + 𝐙𝟐 ∗ 𝐩 ∗ 𝐪

n: Muestra ?

N: Población 6 habitantes

Z: Nivel de Confianza 90% = 1,645

p: Porción de Aceptación 50%

q: Porción de Rechazo 50%

e: Error de Estimación 7%

(𝟏, 𝟔𝟒𝟓)𝟐 ∗ 𝟎, 𝟓 ∗ 𝟎, 𝟓 ∗ 𝟔
𝒏=
(𝟎. 𝟎𝟕)𝟐 ∗ (𝟔 − 𝟏) + (𝟏, 𝟔𝟒𝟓)𝟐 ∗ 𝟎. 𝟓 ∗ 𝟎. 𝟓

𝒏=𝟔
Resultados

En total fueron 6 encuestados entre los que tenemos los siguientes datos cuantitativos.

1. ¿Está usted de acuerdo con la contaminación del recurso hídrico en Colombia?

ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 0 0%
NO 6 100%
TOTAL 6 100%

0%

100%

SI NO

Resultado: el 100% de los encuestados manifiesta que no está de acuerdo con la contaminación del
recurso hídrico en Colombia.

2. ¿Cree que arrojar basura al rio es bueno?

ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 0 0%
NO 6 100%
TOTAL 6 100%

0%

100%

SI NO

Resultado: el 100% manifiesta que arrojar al rio no es bueno para el medio ambiente
3. ¿Usted es un ciudadano que ayuda a contaminar los ríos?

ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 3 50%
NO 3 50%
TOTAL 6 100%

50% 50%

SI NO

Resultado: el 50% de los encuestados reconocer que es un ciudadano que ayuda a contaminar los
ríos y el otro 50% dice que no

4. ¿Le gusta la estrategia del reciclaje?

ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 6 100%
NO 0 0%
TOTAL 6 100%

0%

100%

SI NO

Resultado: el 100% de los encuestados dicen que les gusta la estrategia del reciclaje
5. ¿Clasifica usted la basura que genera en su casa?

ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 2 33%
NO 4 67%
TOTAL 6 100%

33%

67%

SI NO

Resultado el 33% dice que si clasifican la basura en su casa, mientras que un 67% dice que no lo
hace.

6. ¿Está de acuerdo porque cobren por cada bolsa de basura que se lleva el carro recolector?

ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 1 17%
NO 5 83%
TOTAL 6 100%

17%

83%

SI NO

Resultado: el 17% dice que no acuerdo porque cobren por cada bolsa de basura que se lleva el
carro recolector, mientas que el 83% si está de acuerdo
7. ¿Haría algo por conservar el recurso hídrico?

ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 6 100%
NO 0 0%
TOTAL 6 100%

0%

100%

SI NO

Resultado: el 100% está de acuerdo con conservar el recurso hídrico

8. ¿Conoce los días del servicio de recolección de basura de su cuadra?

ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 3 50%
NO 3 50%
TOTAL 6 100%

50% 50%

SI NO

Resultado: el 50% de los encuestados dice que sí conoce los días del servicio de recolección de
basura de su cuadra y el otro 50% no lo conoce
9. ¿Sabe de campañas en el municipio para beneficio del recurso hídrico?

ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 5 83%
NO 1 17%
TOTAL 6 100%

17%

83%

SI NO

Resultado: el 83% dice que sí sabe de campañas en el municipio para beneficio del recurso hídrico
y tan solo un 17% dice que no

10. ¿Le gustaría que el colegio se realicen campañas de recuperación del recurso hídrico

ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 6 100%
NO 0 0%
TOTAL 6 100%

0%

100%

SI NO

Resultado: el 100% dice que si le gustaría que el colegio se realicen campañas de para la
recuperación del recurso hídrico.
Referencias

Corredor, E. S. (2018). Técnicas de Investigación: recolección de información primaria.

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23512

López, Milagros. (2014). Ciencias de la Tierra y medioambientales IES IZPISÚA BELMONTE.

Investigación y evaluación de problemas ambientales 2014. Recuperado de:

http://es.slideshare.net/LDanielaRMantilla1/posibles-consecuencias-por-falta-de-

conciencia

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la

preparación de proyectos de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Pág. 7 a

26. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?dire

ct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=eds-

live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_27