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PLAN INTEGRAL DE MATEMÁTICAS TRAZANDO RUTAS DE INCLUSIÓN CON CALIDAD, ESFUERZO Y COMPROMISO

GRADO DÉCIMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN N. CADAVID


PERÍODO 1 MALLA CURRICULAR ÁREA DE MATEMÁTICAS

ESTÁNDAR
NÚCLEO PREGUNTA
CONTENIDO LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA
TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER
Analizo representaciones Números reales ¿Se puede expresar el Propiedades de los Comprender las Es disciplinado y Identifica las Utiliza
decimales de los números número pi (π) cómo la números reales propiedades básicas responsable en los propiedades del adecuadamente las
reales para diferenciar razón entre dos de los números desempeños conjunto de los propiedades y
entre racionales e
números? reales correspondientes a la números reales, sus relaciones del sistema
irracionales
asignatura operaciones y numérico de los
relaciones enteros, racionales y
reales

Identifico, represento y Funciones y ¿Es válido el Teorema de Relaciones y funciones Representar e Respeta y valora el Identifica una función Representa y utiliza
utilizo la noción de Razones Pitágoras ( c = a + b )
2 2 2 Razones identificar una trabajo propio y el de en sus distintas una función en sus
función para la Trigonométricas trigonométricas función mediante los demás formas gráfica y distintas formas
en todo triángulo de
comprensión de las
lados a, b y c donde c es fórmulas, gráficas, simbólica
funciones trigonométricas Aplica el teorema de
el lado mayor? tablas de valores o
expresiones verbales Identifica las razones Pitágoras
trigonométricas en convenientemente y
Utilizar el teorema un triángulo encuentra razones
de Pitágoras y rectángulo y sus trigonométricas en
encontrar las respectivos valores triángulos rectángulos
razones para ángulos notables
trigonométricas en
un triángulo
rectángulo

Identifico características Geometría Si se sabe que la línea Línea recta, paralelas y Determinar la Es organizado y Reconoce y relaciona Determina la ecuación
de localización de objetos Analítica recta tiene la forma perpendiculares en el ecuación de una responsable en el las diferentes de una línea recta a
geométricos en sistemas
de representación y = mx + b , ¿entonces plano línea recta a partir desarrollo de los ecuaciones de una partir de algunas de
cartesiana y otros una recta vertical tiene de algunas de sus problemas recta, así como su sus características
(polares, cilíndricos y características matemáticos ecuación general
esa forma?
esféricos) y en particular
de las curvas y figuras
cónicas
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PERÍODO 2 MALLA CURRICULAR ÁREA DE MATEMÁTICAS

ESTÁNDAR
NÚCLEO PREGUNTA
CONTENIDO LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA
TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER
Uso argumentos ¿Es posible calcular el Funciones circulares Identificar las Participa activamente Concatena los Reconoce e interpreta
geométricos para resolver valor de las funciones funciones durante la puesta en conceptos de función la circunferencia
y formular problemas en trigonométricas para trigonométricas a común de preguntas trigonométrica, unitaria de manera
contextos matemáticos y
Funciones cualquier valor real? partir del círculo y respuestas que triángulo y su gráfica y por medio de
en otras ciencias
Trigonométricas unitario involucran un representación sobre su fórmula
e inversas lenguaje matemático el plano cartesiano

Describo y modelo ¿Qué tipo de forma Gráficas de las Identificar el Se interesa por Determina las Analiza y elabora las
fenómenos periódicos del tendrá la corriente funciones dominio, rango y conocer algunas propiedades de las gráficas de las
mundo real usando eléctrica alterna del trigonométricas y sus amplitud de las aplicaciones en otros funciones funciones
relaciones y funciones
toma común inversas funciones campos como la trigonométricas a trigonométricas
trigonométricas
domiciliario? ¿Será una trigonométricas ingeniería y la partir de los gráficos o
línea recta? mediante sus arquitectura la teoría
gráficas

Identifico en forma visual, Geometría ¿Cuántas curvas de La circunferencia Determinar la Presenta interés y Reconoce las Grafica y representa
gráfica y algebraica Analítica diferente forma obtengo ecuación de una agrado en el secciones cónicas a algebraicamente la
algunas propiedades de si corto un cono de La parábola circunferencia y una desarrollo de las partir de sus circunferencia y la
las curvas que se observan
distintas maneras? parábola partir de distintas actividades expresiones parábola
en los bordes obtenidos
algunas de sus algebraicas y
por cortes longitudinales,
diagonales y transversales características viceversa
en un cilindro y en un
cono
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PERÍODO 3 MALLA CURRICULAR ÁREA DE MATEMÁTICAS

ESTÁNDAR
NÚCLEO PREGUNTA
CONTENIDO LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA
TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER
Resuelvo y formulo Aplicaciones de ¿Qué es el GPS y en que Resolución de Analizar problemas Reconoce cuáles son Identifica e interpreta Desarrolla ejercicios y
problemas que involucren las Funciones se basa? triángulos rectángulos con triángulos y usar sus derechos y la Ley del Seno y del problemas que
magnitudes cuyos valores Trigonométricas sus características deberes dentro y Coseno en la solución implican relaciones
medios se suelen definir Ley del Seno para resolverlos fuera de la de problemas de entre las Leyes de
indirectamente como
Ley del Coseno institución educativa triángulos Seno y Coseno
razones entre valores de
otras magnitudes, como la
velocidad media, la
aceleración media y la
densidad media
Uso argumentos Identidades y Una cuerda de dos Identidades Reconocer y Es solidario con sus Reconoce e identifica Demuestra
geométricos para resolver Ecuaciones metros de longitud se ata Trigonométricas determinar cuándo compañeros ante las una identidad identidades
y formular problemas en Trigonométricas de un extremo a un una igualdad es una dificultades que trigonométrica como trigonométricas y
contextos matemáticos y Ecuaciones
poste, y del otro al piso, a identidad e presentan también ecuaciones resuelve ecuaciones
en otras ciencias Trigonométricas
1 m del pie del poste, de Identificar los pasos que involucran que involucran
manera que queda que deben seguirse expresiones expresiones
tensionada. La cuerda se en la resolución de trigonométricas trigonométricas
mide sin contar la parte una ecuación
que se usa en los nudos. trigonométrica
¿Cuál es el ángulo que se
forma entre la cuerda y el
piso?

Resuelvo problemas en los Geometría ¿Qué tipo de órbita La elipse Reconocer y Cuida y valora el Identifica e interpreta Aplica las secciones
que se usen las Analítica recorren los planetas del describir curvas y o espacio físico donde las ecuaciones de la cónicas en el
propiedades geométricas sistema solar alrededor lugares geométricos elipse y la hipérbola planteamiento y
de figuras cónicas por del sol?, ¿será circular? La hipérbola de la elipse y la se encuentra dentro de ejercicios y solución de
medio de hipérbola problemas problemas de la
transformaciones de las trigonometría y otras
representaciones
ciencias
algebraicas de esas figuras

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PERÍODO 4 MALLA CURRICULAR ÁREA DE MATEMÁTICAS

ESTÁNDAR
NÚCLEO PREGUNTA
CONTENIDO LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA
TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER
Diseño experimentos Probabilidad ¿Qué probabilidad hay de Espacio muestral Resolver y formular Expone sus ideas y Analiza e Identifica Formula y resuelve
aleatorios (de las ciencias ganarse la Lotería de problemas sentimientos de problemas de conteo, problemas de conteo,
físicas, naturales o Medellín? Conteo relacionados con forma respetuosa y de permutaciones y permutaciones y
sociales) para estudiar un
Combinaciones y situaciones de asertiva combinaciones combinaciones
problema o pregunta
permutaciones conteo, probabilidad usando los conceptos usando los conceptos
de eventos simples y básicos de básicos de
probabilidad probabilidad probabilidad
condicional

Interpreto y comparo ¿Qué es el nivel de Población y muestra Identificar las Realiza de forma Justifica o refuta Analiza y interpreta
resultados de estudios con confianza? ¿Qué significa características organizada y inferencias basadas distribuciones de
información estadística uno del 100 %? Variables estadísticas generales de las responsable el en razonamientos frecuencia y utiliza la
provenientes de medios
Distribución de distribuciones de trabajo que se le estadísticos a partir media y la mediana
de comunicación y las
frecuencias frecuencia para propone en el área de resultados de para interpretar el
nociones básicas
relacionadas con el Estadística aplicarlas en la estudios publicados comportamiento de
manejo de información Medidas de tendencia resolución de en los medios o datos agrupados
como población, muestra, central problemas diseñados en el
variable aleatoria, ámbito escolar
distribución de
frecuencias,
parámetros y estadígrafos
Describo tendencias que ¿De qué depende la Medidas de posición y Describir una Persevera en la Identifica y analiza Utiliza y aplica
se observan en conjuntos calidad del aire y qué es dispersión distribución de búsqueda de medidas de medidas de
de variables relacionadas el material particulado? frecuencias a partir soluciones a los centralización, localización,
de la dispersión de ejercicios y localización, dispersión y
sus datos problemas dispersión y correlación
correlación

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GRADO UNDÉCIMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN N. CADAVID
PERÍODO 1 MALLA CURRICULAR ÁREA DE MATEMÁTICAS

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NÚCLEO PREGUNTA
CONTENIDO LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA
TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER
Reconozco la densidad e
incompletitud de los
números racionales a
través de métodos
numéricos, geométricos y
algebraicos.
Comparo y contrasto las Números reales
propiedades de los
números (naturales,
enteros, racionales y
reales) y las de sus
relaciones y operaciones
para construir,
manejar y utilizar
apropiadamente los
distintos sistemas
numéricos.
Establezco relaciones y
diferencias entre diferentes
notaciones de números
reales para decidir sobre su
uso en una situación dada.

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GRADO UNDÉCIMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN N. CADAVID
PERÍODO 2 MALLA CURRICULAR ÁREA DE MATEMÁTICAS

ESTÁNDAR
NÚCLEO PREGUNTA
CONTENIDO LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA
TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER
Utilizo argumentos de la Funciones
teoría de números para
justificar relaciones que
involucran números
naturales
Diseño estrategias para
abordar situaciones de
medición que requieran
grados de precisión
específicos
Justifico resultados Límites
obtenidos mediante
procesos de aproximación
sucesiva, rangos de
variación y límites en
situaciones de medición

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GRADO UNDÉCIMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN N. CADAVID
PERÍODO 3 MALLA CURRICULAR ÁREA DE MATEMÁTICAS

ESTÁNDAR
NÚCLEO PREGUNTA
CONTENIDO LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA
TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER
Interpreto conceptos de
probabilidad condicional e
independencia de eventos
Resuelvo y planteo Probabilidad
problemas usando
conceptos básicos de
conteo y probabilidad
(combinaciones,
permutaciones, espacio
muestral, muestreo
aleatorio, muestreo con
reemplazo)
Propongo inferencias a Estadística
partir del estudio de
muestras probabilísticas

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PERÍODO 4 MALLA CURRICULAR ÁREA DE MATEMÁTICAS

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NÚCLEO PREGUNTA
CONTENIDO LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIA
TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER
Utilizo las técnicas de
aproximación en procesos
infinitos numéricos

Modelo situaciones de
variación periódica con
funciones trigonométricas
e interpreto y utilizo sus
derivadas Derivadas
Interpreto la noción de
derivada como razón de
cambio y como valor de la
pendiente de la tangente a
una curva y desarrollo
métodos para hallar las
derivadas de algunas
funciones básicas en
contextos matemáticos y
no matemáticos
Analizo las relaciones y
propiedades entre las
expresiones algebraicas y
las gráficas de funciones
polinómicas y racionales y
de sus derivadas