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DE “PANZAZO” EN MATEMÁTICAS

INTRODUCCIÓN

La frase célebre “de panzazo” alude a la aprobación con la mínima calificación


establecida por las reformas educativas respecto a una evaluación.
Pasar de panzazo es el reflejo del bajo entendimiento y conocimiento que
tenemos acerca de la materia.
Alguna vez en nuestras vidas hemos escuchado a algún familiar o conocido
decir “pase de panzazo la materia de matemáticas” inclusive conformarse con
este logro.
Sin embargo, la mayoría desconocemos los motivos reales causantes de esta
problemática.

OBJETIVOS

General:
· conocer los factores que influyen en la obtención de la mínima calificación
aprobatoria en la materia de matemáticas.

Particulares:
 · Calcular un porcentaje de un grupo, de aprobados con calificación
baja, media y alta, de la institución esc. Sec. Roque Díaz 0056 con sede
en el municipio Zacualpan, México.
 · Realizar una entrevista al docente y a tres alumnos del mismo
grupo que se encuentren con la característica del tema, para obtener su
punto de vista en cuestión de.
 · Dar a conocer datos reales de la clasificación que tenemos como
mexicanos respecto a esta materia, así mismo causar reflexión que
pasar de panzazo no es motivo de mérito, sino de un mayor compromiso
de esfuerzo para entender las matemáticas.
 · Proponer en conjunto con los alumnos y el docente posibles
soluciones y compromisos que se deben hacer para mejorar su
calificación.
HIPÓTESIS
1. Aprobar con la mínima calificación es reflejo de bajo entendimiento.

2. La falta de atención en clases es un factor principal de la problemática.


3. No exponer sus dudas durante la clase por temor a ser objeto de burla
de los que, si entendieron el tema, es un factor común de los
estudiantes.
4. El método tradicional que aplica el docente es confuso para el alumno.

JUSTIFICACIÓN

Elegí este tema porque me he percatado de este problema existente hace


tiempo, no es algo novedoso saber que aproximadamente un porcentaje
considerable de estudiantes no entienden las matemáticas, o se les hace difícil
de entender, pero ya ha transcurrido tiempo, tenemos más herramientas
tecnológicas con las cuales podemos apoyarnos para un mejor aprendizaje; y
respecto a esto he decidido tomar una pequeña muestra de evidencia para
registrar el avance o retroceso de calificaciones correspondientes a la
modalidad educativa presencial, de dicho plantel.
Así mismo proponer soluciones posibles para un mejor entendimiento y en
consecuencia un mejor desempeño en la materia de las matemáticas.

PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDADES PLAZO PARA


SU ELABORACIÓN
Delimitación del problema Del 03 de mayo al 07 de mayo de
2019
Objetivos

Plan de trabajo

Selección y recopilación de Del 08 al 12 de mayo de 2019


información
Marco teórico (análisis y abstracción
de la información
Bitácora de investigación
(observación de campo).
Planificación y aplicación de
entrevistas
Análisis de datos recabados. Del 13 al 17 de mayo.

Aplicación de encuesta y análisis de


resultados
Integración y redacción de informe
final
Presentación multimedia y
exposición de resultados.