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INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL

DELEGAÇÃO REGIONAL DE LISBOA E VALE DO TEJO


CENTRO DE EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE LISBOA Matemática e Realidade – UFCD 1 - OAIP
Cursos Aprendizagem
FORMADOR : Profª Ana Colaço DATA : / 12 / 2016

Ficha de exercícios Nº5 - OAIP-Organização Análise de Informação e Probabilidades

• Organização e interpretação de variáveis estatísticas (qualitativos e


quantitativos): tabelas de frequências e gráficos.

1. Para cada um dos seguintes atributos diga se são qualitativos ou


quantitativos:

1.1 cor do cabelo.


1.2 n.º de calorias de um produto alimentar.
1.3 local de residência.
1.4 personalidade política mais admirada.
1.5 n.º de sapato que calça.
1.6 raça.
1.7 resultado de um exame.
1.8 estado civil.

2. Das seguintes variáveis, indique as que são discretas e as que são


contínuas.

2.1 Número de operários de uma fábrica.


2.2 Diâmetros, em centímetros, de uma peça.
2.3 Temperatura da água do mar.
2.4 Número de jornais vendidos por dia numa cidade.
2.5 Tempo de vida de um televisor.
2.6 Idade dos professores de uma escola.
2.7 Área dos lotes de um terreno.
2.8 Número de lotes por urbanização.
2.9 Número de assoalhadas por andar.

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3. Considere as seguintes variáveis estatísticas:

• “cor dos olhos dos alunos de uma turma”;


• “número de desempregados num distrito”;
• “temperatura num local às oito horas da manhã”;
• “número de golos marcados por uma equipa de futebol ao longo do
campeonato”.

Das variáveis apresentadas podes concluir que:

(A) exatamente uma das variáveis é contínua;


(B) duas são discretas e as restantes são qualitativas;
(C) exatamente uma das variáveis é quantitativa;
(D) há duas variáveis contínuas e duas discretas.

4. Numa Faculdade, realizou-se um estudo sobre o número de alunos da


turma da Beatriz que já doaram sangue. O gráfico que se segue mostra
o número de doações de sangue, por sexos.

Relativamente aos dados do gráfico,


gráfico, qual das seguintes afirmações é
verdadeira?
(A) 30% dos alunos nunca doaram sangue.
(B) 30% dos alunos doaram sangue duas vezes.
(C) 65% dos alunos doaram sangue mais do que uma vez.
(D) 75% dos alunos doaram sangue menos do que duas vezes.

5. Após 300 lançamentos de um dado, observaram-se os resultados que se


apresentam na seguinte tabela de distribuição de frequências:
N.º de pontos Frequência

1 44
2 50

3 50
4 51

5 46
6 59

Total 300

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Com os dados da tabela construa:


5.1 a tabela de frequências simples e acumuladas.
5.2 o gráfico de barras.

6. Perguntou-se aos alunos de uma escola quais as cores preferidas. As


cores escolhidas foram: vermelha (V), azul (A), branca (B), amarela
(AM) e rosa R.

R AM AM V B AM V V V AM AM
V A AM B AM AM R V V V AM
V V AM R AM V R A V B V
AM V AM B V A V AM R V R

6.1 Construa a tabela de frequências simples e acumuladas.


6.2 Qual é a cor mais preferida?
6.3 Desenhe um gráfico circular de acordo com a informação dada.

7. O gráfico de barras da figura corresponde às notas obtidas pelos


alunos de uma turma da Escola Profissional de Curral das Moinas no
módulo A2 da disciplina de Matemática.

Notas do módulo A2 – Funções Polinomiais

8
7
6
5
n.º de alunos
4
3
2
1
0
7 8 9 10 11 12 13 14
Notas obtidas

7.1 Identifique e classifique a variável em estudo.


7.2 Quantos alunos tem a turma?
7.3 Qual a nota mais frequente?
7.4 Construa uma tabela de frequências simples e relativas,
absolutas e acumuladas.
7.5 Qual a percentagem de alunos com classificação superior a 11
valores? Apresente o resultado arredondado às décimas.

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8. Foram avaliadas as pulsações, número de batimentos do coração por


minuto, a um grupo de 50 pessoas. Os resultados foram os seguintes:

70 65 63 66 71 78 70 68 82 88

62 72 75 83 85 70 65 64 70 75

82 80 62 79 71 83 64 66 67 79

67 62 67 71 73 68 77 62 67 66

82 87 76 66 64 63 66 68 71 73

8.1 Agrupe os dados em classes de amplitude 5, sendo [ 60, 65[ a

primeira classe considerada e construa uma tabela de frequências


absolutas e relativas, simples e acumuladas, incluindo uma coluna
para a marca da classe.
8.2 Construa, para as frequências absolutas simples, o histograma e
o polígono de frequências.

9. O nível obtido pelos alunos de uma escola básica no exame de


Matemática do 9º ano está resumido no gráfico seguinte:

9.1 Quantos alunos têm na escola?


9.2 Qual o número de alunos que obteve nível 2 no exame?
9.3 Qual o nível mais frequente?
9.4 Determine a percentagem de alunos com nível 5.
9.5 Construa uma tabela de frequências absolutas e relativas, simples
e acumuladas.

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