CAMBIOS DESARROLLO ANTROPOMETRIA ESTIMULACION

ANATOMO- LOGROS Y TEMPRANA

FISIOLOGICOS HABILIDADES
1 mes  -Cierra sus P=600g. T=4cm PC=2cm - Estimular el
manos al seguimiento y fijación
contacto de un objeto: Coloca
 -Mueve sus juguetes colgantes,
manos cerca móviles y objetos con
de los ojos y la colores brillantes a los
boca lados de su cuna.
 -Mantiene los
puños cerrados - Ampliar el entorno
 Sacude sus visual del bebé: Carga
brazos a tu bebé de tal forma
 -La cabeza cae que pueda ver su
hacia atrás si alrededor por encima de
no se la tu hombro, sosténle la
sostienen cabeza.
 -Puede mover
la cabeza de - Fortalecer la
lado a lado al coordinación ojo-
estar boca
abajo mano: Cuelga un móvil
de tal manera que el
 -Su audición ya
está bebé pueda alcanzar y
completamente tocar las figuras con sus
desarrollada manos.
 -Se sobresalta
con sonidos - Ampliar el campo
fuertes visual del
 -Algunos bebé: Cuando lo tengas
sonidos y cargado, colócalo de tal
voces
manera que su campo
familiares le
llaman la visual sea lo más amplio
atención y mira posible.
hacia el lugar - Reconocer la figura
de origen de humana: Coloca frente
esos sonidos a sus ojos una lámina
 -Ve caras y de veinticinco
objetos que se centímetros de lado,
encuentren con un dibujo de un
hasta 30 rostro humano
centímetros de
 distancia
 -Le llaman la
atención los
objetos en
blanco y negro
o de colores
fuertes
 -Le llaman
especialmente
la atención las
caras de las
personas
 -Mueve sus
ojos en
diferentes
direcciones y
es normal que
en algún
momento se
ponga bizco

2  -Su visión es P=900g. T=4cm PC=2cm - Desarrollar las

meses más nítida capacidades olfativas
 -Se concentra del bebé: Permítele que
en la boca, huela algunos alimentos
nariz y ojos al
como la manzana, el
mirar la cara de
las personas durazno, la naranja.
 -Puede sonreír Puedes hacerlo varias
al escuchar la veces al día.
voz de la
mamá - Discriminar
 -Comienza a deferentes
emitir sonidos olores: Permite que el
(balbuceos) bebé huela el aroma de
 -Gira la cabeza verduras y frutas frescas
en dirección
hacia una - Desarrollar la
fuente de
capacidad de atención
sonido
a los sonidos: Sacude
 -Puede
mantener la el sonajero
cabeza directamente frente al
levantada por bebé.
períodos cortos
- Asociar el sonido
con el
movimiento: Háblale a
un lado y al otro de su
cara durante todas las
actividades.

- Establecer la
asociación sonido-
movimiento: Pon en la
mano del bebé un
juguete sonoro (un
gatito que chille, un
cascabel, una cajita con
piedras, etc., ) sacúdelo
o apriétalo según sea
necesario

- Reconocer el
lenguaje
humano: Léele poemas
y pequeños cuentos.
Asegúrate de repetir
frecuentemente el
nombre del bebé para
mantener su atención.

- Estimular la
percepción de
texturas: Acariciarlo
cuando está desnudo
con objetos que tengan
diferentes texturas
(suave, áspera, etc.),

- Relajar los
músculos: Masajea
cada una de las partes
del cuerpo del bebé
preferiblemente
 impregna tus manos
con aceite para que el
masaje sea más
efectivo.

3  -Comienza a P=900g. T=3cm PC=2cm - Trabajar la relación

meses ser capaz de padres-hijo: Nombralo,
tomar y sacudir acarícialo
objetos con sus Háblale cariñosamente
manos Cántale o ponle
 -Golpea canciones; Sáquelo
objetos que Tómelo en brazos
cuelgan a su Aliméntelo en brazos
alcance Acércate al niño
 -Se lleva las
manos a la
boca - Desarrollar
 -Responde con habilidades
sonidos sociales: Entrega el
cuando se le bebé para que otra
habla persona conocida lo
 -Imita gestos cargue. Di en voz alta:
exagerados ahora la tía va a tomar a
 -Sigue con la Andrés”.
mirada objetos
en movimiento - Reforzar la
 -Mira sus conformación de la
manos
imagen de sí mismo.
 -Reconoce
Muéstrale al bebé sus
objetos y
personas manos repitiendo:
familiares a “estas son tus manos,
distancia las manos de Andrés”,
 -Puede lograr muéveselas, haz que
darse vuelta si palmotee
lo dejamos
acostado boca
abajo
 Sonríe mucho,
le encanta que
le hablen, le
canten y
le jueguen y lo
demuestra
 sacudiendo
brazos y
piernas así
como
emitiendo
sonidos
 -Levanta la
cabeza y el
pecho al estar
boca abajo
 -Acostado boca
abajo y
sosteniéndose
con los brazos,
puede levantar
el tronco
 -Cuando lo
sostenemos
“parado” sobre
una superficie
firme, presiona
hacia abajo
con sus pies
 -Estira las
piernas y patea
al estar
acostado

4  -Explora todo P=700g. T=2cm PC=1cm - Familiarizar al bebé

meses con las manos con las diferentes
y la boca características del
 -Se lleva las sonido: timbre, tono y
manos y los movimiento: Recítale al
objetos a la bebe versos pequeños
boca
 -Pasa un - Reforzar el
objeto de una aprendizaje por
mano a la otra imitación: Refuerza,
repitiendo
 -Estira las
constantemente,
manos para
cualquier sonido verbal
agarrar algo
que se asemeje al
que le interesa
lenguaje español.
 -Acostado, - Provocar la emisión
puede girar de sonidos: Tapate la
para darse cara con una hoja de
 vuelta panza papel y dile si quieres
abajo o panza verme háblame”;
arriba destápate ante
 -Su capacidad cualquier sonido que
de ver en emita de manera
colores ya está articulada.
completamente - Seguimiento y
desarrollada fijación hacia un
 -Sonríe si lo objetivo: Ponle objetos
ponemos frente que le parezcan
a un espejo, llamativos (pelotas,
pero no se carros, muñecos de
reconoce felpa, etc.)
- Estimular la memoria
visual: Esconde bajo la
cobija una punta e su
juguete preferido.
Pregúntale “¿dónde
esta el gato?”, luego
muéstraselo diciendo
“aquí esta el gato”.
5  -Se esfuerza P=600g. T=2cm PC=1cm - Desarrollar la
meses por llegar a percepción de
objetos que diferentes
están fuera de texturas: Acuesta al
su alcance bebé en el piso con
 -Es capaz de varios pedazos de telas
encontrar de diferentes texturas
objetos - Incrementar el
parcialmente control que el bebé ha
escondidos con adquirido sobre su
los que ha entorno: Permite que
estado jugando toque con sus manos tu
 -Comienza a cara, tu pelo, y al mismo
responder al tiempo ve nombrando
“no” cada una de las partes
que el bebé vaya
 -Reconoce las
tocando.
emociones de
- Sensibilizar al bebé
los demás
con elementos de su
según el
mundo: Enseña al bebé
sonido de la
a disfrutar de algunos
voz y es capaz
contactos, por ejemplo,
de usar su
tocar una flor, amasar la
propia voz para
plastilina.
demostrar
- Estimular el
alegría o enojo
  -Comienza a reconocimiento de sí
sentarse con mismo: Coloca al niño
apoyo (por frente al espejo y dile:
ejemplo, “Aquí esta Andrés, ese
rodeado con es el bebé, este eres
almohadones) tu”.
 -Puede que se - Utilizar el juego como
interese por el elemento
alimento que de socialización:
ve comer a los Cólocate frente al bebe
padres y y cúbrete la cara con
hermanos una tela.
 -Es capaz de
cerrar los - Reforzar la imitación
labios cuando de expresiones
se introduce faciales: cada vez que
una cuchara en el bebé sonría has lo
su boca mismo tu, igual cuando
llora, haga muecas,
bostece, etc.

-Iniciar
establecimiento
de hábitos:

Alimenticios: Muéstrale
los alimentos en taza y
cuchara antes de
dárselos.
De higiene: Háblale
sobre cada una de las
actividades de aseo, por
ejemplo, dile: “voy a
bañarte para que estés
limpio”

6  -Es capaz de P=600g. T=2cm PC=1cm - Deje objetos pequeños

meses extender los y llamativos, de
brazos cuando diferentes texturas y
un colores dentro de la
desconocido le cuna y al alcance de las
ofrece “upa” manos del bebé.
 -Logra el - Coloque al niño
 control total de sentado al borde de una
su cabeza mesa o cama y
 Pueden ofrézcale varios objetos
aparecer (fichas- cubos- ruedas-
los primeros carretas).
dientes
 -Controla - Ofrezca al niño un
el alimento en objeto que chille o pite
la boca y traga al oprimirlo, permítale
correctamente que lo explore; si el niño
 Se sienta
con su propia acción no
derecho
logra hacerlo sonar,
 -
Balbucea cade demuéstrele cómo
nas de lograrlo.
consonantes y
vocales: - Ofrezca al niño un
“mamamama”, carro para que lo
“papapapa”, explore y después de
etc. que lo haya manipulado
 -Responde al
por algunos minutos
escuchar su
nombre hágalo rodar a
distancias que él pueda
seguirlo sin perderlo de
vista.

- Ofrézcale al niño un
caja de cartón con dos
orificios redondos de
diferente tamaño; una
vez que se haya
familiarizando con la
caja, ofrézcale varias
fichas del mismo
tamaño

- Ofrézcale al niño dos

juguetes o figuras
geométricas iguales

-Presente al niño un
carro u otro juguete que
ruede por una superficie
 ligeramente inclinado y
permítale que observe
el deslizamiento y
desplazamiento del
juguete.

7  -Se enoja si lo P=500g. T=1.5cm PC=0.5cm - Estimular el

meses dejamos solo desarrollo del lenguaje
 -Desde la pasivo: Señalale el reloj
posición de llamándolo por su
acostado, logra nombre y diciéndole que
sentarse este suena “tic, tac, tic,
ayudándose tac”; luego pregúntale:
con sus manos “¿dónde esta el reloj?”.
y más adelante
se mantiene - Reforzar el
sentado sin la balbuceo: Alábale y
ayuda de las demuéstrale lo
manos complacida que te
 -Es capaz de sientes cuando repite
llevarse a la
las sílabas varias veces
boca los dedos
de los pies (ma, ma, ba, ba) o
cuando combina dos
silabas diferentes (ba,
ma)

- Ejercitar el desarrollo
de palabras
activas: Comienza a
mostrarle diferentes
dibujos de animales; de
cada uno de ellos haz el
sonido que le
corresponda. Por
ejemplo, cuando le
señales el perro, haz
“guau, guau”.

- Enseñarlo a llamar a
papá: Alza al niño y haz
que papa se siente al
 frente de el y se coloque
el periódico tapándose
la cara.

- Reforzar la
diferenciación entre
sonidos y agudos: Con
tu voz y en forma de
juego indícale al niño
dos tonos que
correspondan a sonidos
graves y agudos. Repite
esto con frecuencia.

- Estimular el ritmo en
el niño: Colócale
diferentes tipos de
música, baila con el de
acuerdo al ritmo y hazle
notar ciando vas mas
despacio y cuando más
rápido.
8  -Aparece P=500g. T=1.5cm PC=0.5cm - Aprender a
meses la “angustia del diferenciar el
octavo ritmo: Pon música y,
mes” (que tanto tu con el niño,
puede darse llevaran el ritmo
antes o aplaudiendo.
después): el - Estimular respuestas
bebé quiere o solicitudes
estar con su verbales: Entrena al
mamá o la niño en diversos juegos
persona que lo y movimientos como
cuida y ya no respuesta a solicitudes
quiere ir con verbales. Por ejemplo:
desconocidos. “Haz palmaditas”, “Di
 -Logra imitar adiós”.
algunos juegos - Estimular el
con las manos reconocimiento de
 -Puede texturas: En el
comenzar momento de la comida,
a gatear o deja que el niño la toque
empezar a con sus manos y pueda
 intentarlo apreciar su textura.
abalanzándose - Reforzar la
hacia adelante diferenciación de
texturas: Dale al niño
una caja de cartulina:
pronto descubrira que la
cartulina se puede
doblar, romper y rasgar.
- Estimular el juego de
estirar y clavar cosas
en la masa: Si tienes
masa de hornear, o
simplemente plastilina
no tóxica, entrégale un
poco en forma de bolas,
enséñale a estirarla
hasta romperla; has que
pase su mano
suavemente sobre la
masa diciéndole “suave”
9  -Es capaz de P=500g. T=1.5cm PC=0.5cm - Estimular el
meses darle un objeto aprendizaje por
a la persona imitación: Palmotea y
con la que está alza los brazos para que
jugando el niño lo repita por
 -Ya mastica imitación.
con
movimientos -Reforzar La
rotatorios, socialización en el
llevando la niño: Permítele que
comida de un juegue con otros niños
lado al otro de
de su edad para que
la boca.
vaya familiarizando con
otras personas.
-Estimular la
familiarizacion del
niño con otras
personas: Procura que
el niño se mantenga en
contacto frecuente con
otras personas tanto
adultas diferentes a sus
padres, como niños

- Reforzar el
aprendizaje por
imitación: Toma un
vaso y dale otro al niño.
Haz que él imite la
acción de tomar de el
agarrándolo de manera
adecuada. Alábalo a
medida que lo vaya
logrando.
-Fortaleer los lazos
emocionales entre el
niño y los padres: El
camino mas rápido y
sencillo para ganarse el
afecto del niño es
proponerle juegos
interesantes.
- Establecer contactos
de manera activa: El
papá y la mamá se
ubicaran a un lado del
niño sin mirarlo y
comenzaran una
actividad como puede
ser echar objetos en un
cubo y luego vaciarlo.
- Motivar al niño para
que utilice a otra
persona como
instrumento: Coloca un
juguete fuera del
alcance pero visible
para el niño; tu te
ubicaras cerca de tu hijo
pero dándole la
espalda.
- Desarrollar el
conocimiento del “sí”
y el “no”: Siéntate, con
el niño en tu regazo,
junto a la mesa y coloca
sobre esta dos objetos
dejándolos a su
alcance.
 10  -Puede tomar P=300g. T=1.5cm PC=0.5cm - Estimular al niño a
meses de una taza encajar vaso unos
con asas dentro de
 -Le fascina el otros: Ofrécele al niño
juego de una serie de vasos
“aparecer y plásticos, estos deben
desaparecer” ser más estrechos en el
usando, por fondo y todos deben ser
ejemplo, una más estrechos en el
mantita fondo y todos del mismo
 Puede mover tamaño.
las manos - Practicar con el niño
diciendo adiós la edificación de
torres: Dale al niño
 -
cubos de un mismo
Gatea (aunque
tamaño y dile que los
no todos los
ponga unos encima de
bebés lo
otros. Si lo logra alábalo
hacen)
ruidosamente.

- Ejercitar la
 -Usa el pulgar
precisión: Muéstrale
y el índice
como debe echar
como pinza,
monedas en una
por ejemplo,
alcancía; abrochar
para tomar
botones, ensartar un
miguitas de
cable a través de una
una mesa
tabla agujereada, e
insertar una varilla en
un cilindro.

- Nombrar actividades
y personas mientras
juegas: Entrégale un
muñeco y toma tú otro.
Ve diciendole mientras
ejecutas los
movimientos
adecuados, “vamos a
acunar al bebe, acuna
al bebe, vamos a
acariciar al bebe”.

-Pedir una cierta

actividad con diversos
 objetos: Coloca varios
objetos en fila y dile:
“dame el carro”; guía la
mano hacia el juguete
designado y una vez
que lo haya tomado,
quítale el objeto
suavemente y alábalo
por haber sabido
dártelo.
- Enseñar a llamar a
una persona cercana
al núcleo
familiar: Estando
reunida la familia, la
madre debe decirle al
niño que llame a su tía,
por ejemplo.
- Inducir al niño a que
forme escenas con
juguetes para que
trate de comunicarlo
con palabras que
conoce: Siéntate con el
niño en las piernas y
representa escenas
sencillas con sus
juguetes de felpa:
muéstrale como salta el
oso, como se acuesta, y
que hace.
- Reforzar la relación
de las palabras con
ciertas actividades: Si
es la hora de dormir y lo
vas a acostar en su
cama, repítele la
palabra “dormir”. Si es el
momento de comer
repítele la palabra
“comer”.
11  -Apunta con su P=300g. T=1.5cm PC=0.5cm - Enseñar al niño a
meses dedo índice enviar mensajes
 sencillos: Con el fin de
 -Dice “mamá” o entrenar al niño en el
“papá” a quien uso activo de las
corresponde palabras en la situación
 apropiada; mándale
 -Camina con la llevar un mensaje a
ayuda de alguien.
alguien con - Completar rimas o
pasos canciones
irregulares e infantiles: Mira con el
inseguros niño un libro, con
dibujos y rimas.
- Incrementar el
vocabulario
pasivo: Con el fin de
querer comprenda
frases sencillas sobre
las situaciones en que
se encuentran a diario;
comer, bañarse, jugar,
caminar, dormir
- Estimular la
discriminación entre
frío y calor: Haz que
toque un pedazo de
hielo con sus dedos y
pronuncia en voz alta la
palabra “frío”.

- Desarrollar la
percepción de las
vibraciones: coloca
sus manos sobre el
radio o un parlante
encendido para que
perciba las vibraciones
de la música.

- Reforzar al palmear y
alisar una
superficie: Enséñale al
niño a alisar la arena en
un cubo aplanándola y
dondole palmadas.
 - Ayudar a que detecte
sustancias
pegajosa: Vierte en una
mano agua y en la otra
refresco.

- Estimular al niño
para que camine sobre
diferentes
superficies: Si el niño
ya camina con
seguridad, ponlo a
caminar descalzo;
sonríe la hierba, arena
y/o heno

12  -Los sentidos P=300g. T=1.5cm PC=0.5cm - Trabajar en la

meses están tan eliminación del miedo
desarrollados infantil ante un
como los de un objeto: Coloca lo que
adulto asuste a tu hijo en un
 -Entiende rincón de la habitación.
pedidos - Estimular la
sencillos conversación de un
 -Utiliza gesto en una
exclamaciones recompensa o en una
inhibición: Cada vez
 -Dice alguna
que el niño haga algo
palabra nueva
que no debe, frunce el
además de
ceño y dile “esto no se
“mamá” o
hace”, e
“papá”, como
inmediatamente
“agua”, por
después haz algo que
ejemplo
no le guste, como por
 -Se para sin la ejemplo, si tiene un
ayuda de otras juguete quítaselo y
personas, aléjate de él.
sosteniéndose
de los muebles -Enseñar a compartir
 -Puede llegar con los
a caminar unos
demás: Siéntate con el
pasitos sin
sostenerse de niño en las piernas y
 nada práctica el viejo juego
 -Puede de entrechocar
agacharse suavemente las
cuando está
cabezas. Verás como él
parado
luego adelantará su
 -Llora si los
papás se cabeza hacia la tuya.
alejan y se
muestra tímido -Estimular la ejecución
frente a los de diferentes
extraños actividades con un
 -Demuestra su mismo juguetes: Dale
preferencia por un muñeco y dile “mece
determinadas al nene”, “abraza al
personas y
nene”, dale de comer al
juguetes
nene”, etc.
 -Puede
aprender a -Reforzar la sensación
decir “no” con de pertenencia al
la cabeza grupo familiar: Dale la
 -Mete y saca oportunidad de unirse a
objetos de ti cuando hagas la
cajas limpieza o laves los
contenedoras platos.
 -Comienza a
utilizar los Estimular la
objetos acorde proyección de
con sus sentimientos: Con su
funciones: el juguete de peluche
peine, el preferido- enséñale a
teléfono, etc.
tratarlo con suavidad y
 -Golpea dos
cariño, a jugarle como si
objetos
se tratase de una
 -Encuentra
objetos persona real con las
escondidos mismas necesidades,
 -Es capaz de alegrías y tristezas.
extender los
brazos y las -Estimular el jugo con
piernas cuando el espejo: Coloca al
lo vestimos niño enfrente de un
espejo y haz que se
mire.
 - Jugar a la
persecución: Colócale
de pie frente al niño y
tiendele las manos.
Llámalo hacia ti.

- Reforzar el garabateo
en el papel: Extiende
en el suelo un papel
grande y dale al niño un
lápiz poco afilado y de
color vivo. Enséñale
cómo garabatear y trata
de que él imite.

- Jugar a las
escondidas: Escóndete
y llama al niño. Cuando
se acerque y te vea, dile
“buuuuu”, levántalo en
el aire, déjalo en el
suelo y vuélvete a
esconder.

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