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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

I.1. Institución Educativa : N°


I.2. Director : Lic.
I.3. Sub Directora : Lic.
I.4. Docente : Lic.
I.5. Ciclo y Nivel : IV - Primaria
I.6. Grado y Sección : Tercero Grado “B”
I.7. Fecha : 06 de mayo del 2017

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Los niños y


niñas somos diferente”

Este proceso es fundamental para consolidar su identidad sexual como


niño o niña y saber quiénes son, cómo son y qué los hace iguales o
diferentes.”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENT
COMPETENCIA/
ÁREA

DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE OS DE
CAPACIDADES VALORACIÓN
(DESEMPEÑO) APRENDIZAJE
Construye su Describe aquellas Describe aquellas Describe las Lista de
identidad. características características características cotejo
personales, personales, y de los
 Se valora a sí mismo
cualidades, cualidades, órganos
SOCIAL NAL PERSO

 Autorregula sus habilidades y logros genitales o


habilidades y
emociones. que lo hacen reproductores
logros que lo
 Reflexiona y sentirse orgulloso femenino y
hacen sentirse
argumenta de sí mismo, masculino.
orgulloso de sí
éticamente. reconociéndose
mismo,
Vive su sexualidad de como una persona Registra
reconociéndose valiosa con
acuerdo a su etapa de información en
como una persona características dibujos y tablas
desarrollo y madurez. valiosa con propias varón – de doble
características mujer. entrada.
propias.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES


Reconocimiento al valor inherente de cada
IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad persona, por encima de cualquier diferencia de
dignidad. género al reconocer su identidad sexual.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO


I Conversamos con los estudiantes con respecto a la sesión anterior
N para recoger sus saberes previos: ¿Qué características físicas nos
I permite diferenciar a un niño de una niña?
C A partir de la pubertad, además de los órganos reproductores,
I
¿Qué otras características corporales externas nos permiten
O
diferenciar a una mujer de un hombre?¿Crees que existen otros
órganos en nuestro cuerpo que sean diferentes en los niños y las
niñas?
Hoy aprenderán a identificar y describir las características
físicas del varón y la mujer y funciones de los órganos que
son diferentes en las niñas y los niños,
Los estudiantes observen las imágenes del cuerpo de
una niña y un niño
PROBLEMATIZACION.
¿Existirán otros órganos reproductores en el niño (pene
y testículos) y en las niña (vulva) además de los que
D
E
observamos?, ¿cuáles? ¿Dónde se ubican?
S ¿Cómo sabemos que cuando un niño nace es varón
A o mujer?
R ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
R ¿Qué podemos hacer para saber cuál de sus respuestas son
O adecuadas a las preguntas planteadas?
L ¿Dónde podríamos buscar información?
L En internet; puedes sugerirles otros diccionarios, láminas, revistas,
O libros de consulta como atlas del cuerpo humano, etc.
¿Qué ocupaciones tienen las mujeres? ¿Los trabajos de los varones y
mujeres son iguales?
TOMA DE DECISIÓN – REFLEXIÓN
Seleccionamos el cuaderno de trabajo de Personal Social 3° pag.
11,12,13,14.
¿Para qué sirve el sistema reproductor? ¿Cómo está formado el
sistema reproductor?
¿Cómo está formado el sistema reproductor femenino y masculino?
¿Qué órganos forman el sistema reproductor femenino y masculino?
¿Dónde se ubican los órganos dentro o fuera de nuestro cuerpo? ¿Cuál
es la función de cada uno de sus órganos genitales o reproductores?
C Reflexionamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo se
I sintieron en la clase? ¿Qué actividades les gusto más? ¿Por qué?
E ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo la superaron?
R ¿Qué es lo que queríamos saber?
R
¿Qué hicimos para ello?, ¿qué recursos utilizamos?
E
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA
¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?
SESIÓN?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

I. MATERIALES Y RECURSOS ANEXOS


 Libro de consulta 3° grado Hoja de lista de
cotejo.
Cuaderno de trabajo.
Tiras de papel.

LISTA DE COTEJO - PERSONAL SOCIAL


FECHA

COMPETENCIA Construye su identidad.


Describe las características y de los órganos genitales o reproductores
EVAL. DESEMPEÑO
femenino y masculino.
EVIDENCIAS Registra información en dibujos y tablas de doble entrada.
COMENTARIOS/
N° N0MBRES OBSERVACIONES
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Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace