You are on page 1of 7

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América


Facultad de Educación
Colegio de Aplicación San Marcos

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1 Curso : Economía
1.2 Área : Ciencias Sociales
1.3 N° de horas semanales : 2 horas
1.4. Horario del curso :
1.5. Grado : 4 to
1.6 Secciones : “A” y “B”
1.7 Año escolar : 2017
1.8 Profesor(a) : Lic. Pilar Lucio Ponce
1.9 Correo : piesdeangel3@hotmail.com

II. SUMILLA

El curso es de carácter reflexivo, analítico y practico permitiendo que los estudiantes actúen
responsablemente respecto a los recursos económicos, comprendiendo la importancia de la
economía para el desarrollo de la sociedad en base a la administración eficiente y sostenible de
los recursos naturales. Asimismo, formará en los estudiantes un sentido de conciencia y
valoración sobre la problemática económica nacional despertando un interés de responsabilidad
social; así como capacidades analíticas, argumentativas e interpretativas que le permitirán
reconocer el funcionamiento de la economía peruana tanto a nivel microeconómico como
macroeconómico comprendiendo las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero, tomando conciencia de que es parte de un sistema económico.

III. UNIDADES DIDÁCTICAS

I UNIDAD SISTEMA ECONÓMICO EN EL PERU


II UNIDAD SISTEMA FINANCIERO
III UNIDAD LA INTEGRACIÓN ECONOMICA
IV UNIDAD LA INTEGRACIÓN ECONÓMICA LATINOAMERICANA
V UNIDAD SISTEMA TRIBUTARIO
VI UNIDAD DEUDA EXTERNA PERUANA
VII UNIDAD EL PERÚ EN EL CONTEXTO DE LA ECONOMÍA GLOBAL
VIII UNIDAD ECONOMIA Y DESARROLLO SOSTENIBLE
IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIA CAPACIDADES
1. Comprende las relaciones entre elementos del sistema
económico y financiero.
 Reconoce los roles de los agentes económicos y sus
interrelaciones.
 Entiende que se toman decisiones económicas y
financieras en diferentes niveles.
 Entiende cómo funcionan los sistemas económicos y
financieros.

2. Gestiona los recursos de manera responsable


ACTÚA  Planea económica y financieramente el uso de los recursos
RESPONSABLEMENTE para buscar su bienestar.
RESPECTO A LOS RECURSOS  Hace uso sostenible de sus recursos económicos y
ECONÓMICOS. financieros.
 Ejerce sus derechos y asume sus responsabilidades sobre
sus decisiones económicas.
3. Toma conciencia de que es parte de un sistema
Económico.
 Toma conciencia de que la escasez de los recursos influye
en las decisiones que toma.
 Analiza las decisiones económicas y financieras propias,
reconociendo que estas tienen un impacto en la sociedad.
 Desarrolla conciencia social sobre los sistemas de
producción y consumo.

V. CONTENIDO DE TEMAS

PRIMERA UNIDAD SISTEMA ECONÓMICO EN EL PERU


Del 03 de abril al 12 de abril
Aprendizajes esperados:
1. Reconoce a la Economía como una ciencia social que estudia la producción, distribución y
consumo de bienes y servicios.
2. Reconoce los roles de cada agente económico en el proceso de producción y consumo de bienes
y servicios.
3. Explica las diferentes funciones del Estado peruano en la economía y la importancia que ella
conlleva en el desarrollo de la misma.
4. Discrimina las fallas del mercado y el papel que cumple el Estado peruano como corrector de
las mismas.

Campos Temáticos:
 Definición y objetivos de la economía.
 Las funciones del Estado peruano en la economía:
 El Estado como regulador de las fallas del mercado.
SEGUNDA UNIDAD
SISTEMA FINANCIERO
Del 17 de abril al 19 de mayo
Aprendizajes esperados:
1. Comprende la importancia de la política monetaria y fiscal en la vida económica del país.
2. Analiza la importancia de la medición del Producto Bruto Interno en el crecimiento económico
del país.
3. Comprende y argumenta la importancia del sistema bancario para el desarrollo de la economía
peruana.
4. Elabora un cuadro comparativo resaltando las diferencias entre el sistema bancario y el
sistema no bancario en el Perú.
5. Establece diferencias entre los distintos organismos que regulan el sistema financiero en el
Perú.
6. Investiga sobre el comportamiento de los distintos organismos que actúan como reguladores
de la economía.
Campos Temáticos:
 Política monetaria y fiscal.
 La medición del crecimiento de una economía:
 El producto bruto interno (PBI).
 EL PBI per cápita
 El sistema financiero en el Perú:
 El sistema bancario
 El sistema no bancario
 Regulación financiera en el Perú:
 El Banco Central de Reserva.
 La Superintendencia de Banca, seguros y AFP (SBS).
 La Superintendencia del Mercado de Valores.
TERCERA UNIDAD
SISTEMA TRIBUTARIO
Del 22 de mayo al 23 de junio
Aprendizajes esperados:
1. Comprende la importancia de los tributos para la realización de obras públicas en beneficio de
la población peruana.
2. Explica las consecuencias del mal manejo del cobro de los tributos en el desarrollo económico
del país.
3. Elabora un mapa conceptual con las características y funciones de la Superintendencia
Nacional de Administración tributaria.
4. Comprende las nociones básicas acerca de la teoría de los impuestos.
Campos Temáticos:
 Los tributos.
 Teoría de los impuestos.
 La presión y la base tributaria.
 La Superintendencia Nacional de Administración tributaria.
CUARTA UNIDAD
DIMENSIONES DE LA ECONOMÍA
Del 26 de junio al 22 de julio
Aprendizajes esperados:
1. Comprende la importancia de los indicadores macroeconómicos para el crecimiento de un
país.
2. Explica la división de la economía y expresa la importancia, a través de un cuadro
comparativo
3. Argumenta cómo influye la inflación en el crecimiento económico.
4. Analiza la influencia que tiene la inflación y la desigual distribución de la riqueza en el
Perú.
5. Analiza el crecimiento inflacionario a lo largo de los últimos 20 años de nuestra historia
peruana.

Campos Temáticos:
 La Microeconomía
 La Inflación
 La Macroeconomía
 Los Problemas Macroeconómicos

QUINTA UNIDAD
REALIDAD ECONOMICA
Del 07 de agosto al 08 de setiembre
Aprendizajes esperados:
1. Analiza las ventajas y desventajas sobre las diversas formas de inversión extranjera en el
Perú.
2. Valora la importancia del ahorro como medio eficaz para la inversión y progreso económico.
3. Reflexiona sobre la importancia de partir por una política de Desarrollo Económico para poder
evidenciar el progreso nacional.
4. Propone estrategias para que la actuación del Estado en la economía se oriente hacia la mejora
de la calidad de vida de las personas.

Campos Temáticos:
 Crecimiento y desarrollo Económico
 La Pobreza en el Perú
 Ahorro e Inversión
 Problemática de la inversión en el Perú

SEXTA UNIDAD
DEUDA EXTERNA PERUANA
Del 11 de setiembre al 13 de octubre
Aprendizajes esperados:
1. Discrimina la diferencia entre deuda externa y deuda interna.
2. Identifica las características y tipos de deuda externa contraídas por el Perú desde inicios de
la Republica.
3. Comprende el rol que cumple el crédito bancario en la reactivación de la economía peruana.
4. Analiza las consecuencias económicas, sociales y políticas de no cumplir con el pago de la deuda
externa.
5. Sintetiza información relevante sobre los mecanismos de reducción de la deuda externa
peruana.

Campos Temáticos:
 Deuda externa: concepto, características y clases.
 Causas de endeudamiento.
 Deuda externa peruana.
 Mecanismos de reducción de la deuda externa.

SEPTIMA UNIDAD
EL PERÚ EN EL CONTEXTO DE LA ECONOMÍA GLOBAL
Del 16 de octubre al 17 de noviembre
Aprendizajes esperados:
1. Analiza cambios en la evolución de la economía y en los procesos de integración regional e
internacional
2. Compara información relevante sobre el sistema financiero nacional y mundial
3. Asume actitudes positivas ante las ventajas comparativas y competitivas del comercio
internacional.
4. Identifica situaciones problemáticas en torno al comercio Internacional y a los modelos de
desarrollo.
5. Reflexiona sobre el rol que cumple el Perú en el contexto actual de la economía mundial.

Campos Temáticos:
 El papel del Perú en la Economía Global.
 Políticas del comercio exterior.
 Bloques Económicos Mundiales.
 El Perú y el Sistema Financiero Mundial.

OCTAVA UNIDAD
Del 20 de noviembre al 22 de ECONOMIA Y DESARROLLO SOSTENIBLE
diciembre
Aprendizajes esperados:
1. Organiza información sobre los elementos que componen el medio natural y los factores que lo
afectan.
2. Analiza información relevante acerca de los principales recursos naturales y su relación con el
desarrollo en el Perú.
3. Infiere conclusiones acerca de la importancia de aplicar un modelo de desarrollo sostenible.
4. Propone soluciones para los problemas ambientales que se producen en su localidad, el país y el
mundo.
5. Analiza las causas y efectos de las actividades humanas sobre el medio ambiente.
Campos Temáticos:
 Manejo de los recursos y economía sostenible.
 Estrategias para proteger el Medio Ambiente.
 Desarrollo y bienestar en el Perú.

VI. METODOLOGÍA y TÉCNICAS DIDÁCTICAS


La metodología del curso del curso es expositiva, comparativa, participativa, analítica, crítica,
inductivo-deductiva, cooperativa e investigativa.

Para el logro de las competencias propuestas, se hará uso de estrategias como: debates,
estudios de casos, juego de roles, grupos de discusión, interpretación de fuentes y resolución
de problemas económicos.

VII. MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Documentos impresos y manuscritos: periódicos de época, historietas, revistas,


libros y separatas.
 Medio audiovisual e informático: Videos, recursos electrónicos, fotografías,
Internet, documentales, películas, otros.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura tiene carácter formativo, por ello se realizará de forma continua
y estará centrada en el desarrollo de competencias y capacidades.

Las evaluaciones serán permanentes y en concordancia con los objetivos de aprendizaje, por lo
cual se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, teniendo en cuenta:

CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
 Rúbrica
De acuerdo a las competencias de cada área se  Guía de observación
deberán elaborar los instrumentos de  Lista de cotejo
evaluación.  Fichas de 40 %
Por ejemplo: pruebas mensuales, prácticas
autoevaluación y de
calificadas, controles de lectura, exposiciones
heteroevaluación.
de investigaciones, proyectos de investigación,
 Fichas de análisis o
monografías, entre otros.
aplicación.
(cuestionarios)
RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS  Guía de observación
 Lista de cotejo
- Intervenciones orales  Anecdotario
- Comentarios  Rúbrica 20 %
- Desarrollo de problemas en la pizarra  Fichas de
- Prácticas calificadas autoevaluación,
- Prácticas dirigidas coevaluación y
- Tareas domiciliarias heteroevaluación
- Exposiciones como resultado de trabajos  Cuestionarios
en clase
ACTITUDINAL
- Responsabilidad  Guía de observación 10 %
- Respeto  Lista de cotejo
- Solidaridad  Anecdotario
- Confiabilidad

 Diez preguntas de
EXAMEN BIMESTRAL 30 %
alternativa múltiple,
con 4 alternativas.

IX. BIBLIOGRAFÍA

Para el docente:
 GARVIE, ALEJANDRO (2013), Economía para Principiantes, Editorial V&D, Lima, Perú
 LUMBRERAS EDITORES (2007), Introducción a la Economía, Lima, Perú.
 MASSAD, Carlos, Economía para todos, Editorial Banco central de Chile, Santiago,
Chile
 ORTIZ DE ZEVALLOS, Gabriel. Economía para Todos, Instituto de Apoyo, Lima, Perú

Para los estudiantes:


 EDITORIAL SANTILLANA, Ciencias Sociales para 4º de Secundaria
 GRUPO EDITORIAL NORMA, Ciencias Sociales para 4º de Secundaria