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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA

LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA UPSJB

Docente:
María Ramírez
Curso:
Introducción a la vida universitaria

Alumna:
Yarasca Alvarado, Valeria
Año:
I ciclo TA

Ica – Perú
2019
1.-ORIGEN DE LA UNIVERSIDAD:

El término «universidad» se deriva del latín universitās magistrōrum et scholārium,


que más o menos significa ‘comunidad de Profesores y académicos.Estas
comunidades eran gremios medievales que recibieron sus derechos colectivos
legales por las cartas emitidas por los príncipes, prelados o las ciudades en los que
se encontraban. Otras ideas centrales para la definición de la institución de la
universidad era la noción de libertad académica y el otorgamiento de grados
académicos. Muchas universidades se desarrollaron de las escuelas catedralícias
y escuelas monásticas que se formaron desde el siglo VI d.C. Históricamente,
la universidad medieval fue un producto típico de la Europa medieval y sus
condiciones sociales, religiosas y políticas. Adoptado por todas las otras regiones
globales desde el comienzo de la Edad moderna, hay que distinguirla de las
antiguas instituciones de otras civilizaciones que no eran en la tradición de la
universidad y al que este término solo se aplica retroactivamente y no en sentido
estricto.

2.- HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD:

La Universidad es una creación original genuinamente europea, que surgió


alrededor de los siglos XII y XIII a través de las escuelas catedralicias y las escuelas
monásticas. No obstante, hubo instituciones de enseñanza más antiguas que
desarrollaron actividades cercanas. Una de las primeras universidades a reseñar es
la Universidad de Constantinopla, creada en el año 340 con el nombre
de Pandidakterio. En el ámbito islámico, cabe reseñar la fundación en el año 859 de
la madrasa Fatima Al-Fihri. Aún hoy operativa, la Universidad de Qarawiyyinn
en Fes, Marruecos.
En la Europa medieval, cabe señalar la Escuela Médica Salernitana (Salerno)
nacida en el siglo IX actualizó la medicina clásica.
En 1088 se inicia la Universidad de Bolonia (la especialidad fue
derecho, véase Glosadores), y se enseña medicina. Por entonces nacen múltiples
universidades a lo largo y ancho de Europa.
Serán comunidades de maestros y estudiantes. En la Edad Media europea, la
palabra universidad (en latín universitas) designaba un gremio corporativo. Tanto
podía ser la universidad de los zapateros como la universidad de los herreros.
Cuando se decía “Universidad de Salamanca”, por ejemplo, no era más que una
simple abreviatura de la Universidad de los Maestros y Estudiantes de Salamanca.
La universidad es un conglomerado formado por la facultad de artes (filosofía), la
facultad de derecho (canónico y civil), la facultad de medicina y la facultad de
teología. La originalidad de esta asociación gremial, tan diferente a las otras, suscitó
ardientes críticas ya en sus inicios.
La Universidad de Cambridge, por ejemplo, crea su primera cátedra de
investigación científica en 1794, pese a que los Principio
Mathematica de Newton fueron escritos más de un siglo antes, en 1687.John
Locke, en su obra Pensamientos acerca de la educación(1693), cuestiona la
enseñanza que imparte la Universidad de Oxford y las universidades europeas,
desaconseja contenidos como el latín, por inútil, y promueve en cambio como
«absolutamente necesario» las cuentas y teneduría de libros. Darcy Ribeiro señala
que en la universidad europea germinan con lentitud los avances científicos y
cambios culturales de la revolución industrial y la sociedad tecnológica del siglo
XVIII.
Hasta el siglo XIX, las universidades en gran medida fueron centros elitistas en las
que solo un porcentaje testimonial de la población tenía estudios universitarios.
Durante el siglo XX los estudios universitarios se normalizaron en Europa llegando
al 30% de población con estudios universitarios hacia finales de siglo. La siguiente
tabla muestra la relación del número de matriculados en varios países europeos.
3.-LA UNIVERSIDAD EN AMÉRICA LATINA:
En América Latina, las universidades surgieron bajo los modelos de las Universidades españolas
de Salamanca y Alcalá de Henares, con características de la Universidad medieval, su papel era
preservar la cultura de los colonizadores y preparar Sus cuadros para afinar la dominación. La
fundación de las universidades en América Latina se realizaron inicialmente por Órdenes
Religiosas Católicas. Así, en 1538, Solicitud de los dominicos se funda por el Papa Pablo III, la
primera universidad en América Latina, la Universidad de Santo Domingo bajo el nombre de
Universidad de Santo Tomás de Aquino. Posteriormente se fundaron las universidades de Lima
y México en 1551.
El nacimiento de la universidad moderna latinoamericana se da en los comienzos de las guerras
de independencia. Las universidades adoptan el modelo francés y se nacionalizan, con la
finalidad de responder a las demandas sociales. A partir de los años 60’s empieza a gestarse el
fenómeno de la globalización con todas sus complicaciones sociales, económicas
y políticas.
Las universidades latinoamericanas de la época colonial, sufrían de una permanente falta de
recursos, en la metodología de la enseñanza se resaltaba la capacidad de memorización de los
estudiantes y se tenía un gran desface con respecto al avance del conocimiento. Actualmente se
mantiene el carácter dependiente de los contenidos de la enseñanza frente a las modas y
hegemonías en turno y la sujeción con respecto a los poderes políticos.
El modelo francés adoptado por las universidades latinoamericanas, fue enmarcado bajo la idea
de progreso del nuevo orden social establecido, basándose en el positivismo y el utilitarismo. Esta
postura se contrapone con el modelo alemán basado en la autonomía y la libertad académica. Las
universidades latinoamericanas siguiendo el modelo francés, se centraron en las tareas de la
docencia y su razón de existencia se justificó por su capacidad de acreditar conocimientos, dejando
en un segundo término la innovación, la investigación científica y la formación de una
conciencia crítica, comprometida con los ideales más sentidos y elevados de la humanidad.
Actualmente, también se encuentran presentes en las universidades latinoamericanas
algunas características del modelo francés adoptado, tales como el centralismo, la burocratización
y la visibilidad pública que contribuyen a generar un clima de tipo cerrado, caracterizado por el
autoritarismo, por un rutinario trabajo administrativo y por un método docente inadecuado.
Todo lo contrario sucede con el modelo alemán, el enfoque de predominio de investigación
científica tiene como característica la libertad de aprender y de enseñar, lo que ha permitido al
profesor expresar abiertamente sus enfoques, sus ideas y sus métodos; paralelamente, ha
permitido también a los estudiantes la elección de profesores. Como consecuencia, el
profesor se convierte en un investigador entusiasta, capaz de contagiar a sus alumnos y
de conducirlos hacia el saber dentro de un campo científico especializado. Estas características se
identifican con un clima de tipo abierto, ya que son motivadoras y estimulan la participación de
profesores y alumnos, influyendo positivamente en la satisfacción laboral; sin embargo, no fue el
modelo adoptado en su momento por las universidades latinoamericanas.
4.- AUTONOMÍA UNIVERSITARIA:
La autonomía universitaria es la independencia política y administrativa de
una universidad pública respecto de factores externos. El principio de autonomía
Iris universitaria sostiene que la universidad debe ser autónoma y auto-gobernada,
y que debe elegir sus propias autoridades sin injerencia del poder político,
decidiendo sus propios estatutos y programas de estudio.
La autonomía universitaria está fundada en la necesidad de evitar que los vaivenes
del poder político se traduzcan en cambios arbitrarios de la vida y las autoridades
universitarias.
La autonomía universitaria es un antiguo principio de organización de las
más antiguas universidades europeas: las universidades
de Bolonia (1088), París (ca. 1150), Oxford (siglo
XI), Salamanca (1218), Cambridge (1209), se organizaron sobre principios de
autonomía. La idea de autonomía universitaria es llevada por España a sus
universidades coloniales en América.
Con autonomía, los diferentes colectivos de la comunidad universitaria (profesores,
alumnos y personal no docente) controlan de forma directa mediante elecciones
internas para elegir a los diferentes
órganos de gobierno:

 Rectorado,
 Claustro,
 Decanato o Dirección,
 Junta de Facultad o Escuela
 Direcciones y Consejos de
Departamento.
De este modo, la Autonomía Universitaria pretende preservar a la universidad de
las luchas partidistas del poder político. Sin embargo, las autoridades académicas
y los miembros de los órganos de gobierno pueden llegar a defender los intereses
de su colectivo (profesores, estudiantes, personal no docente), cuando no
directamente intereses personales, por encima de los de la institución o la sociedad.
-Autonomía universitaria en el Perú:
La autonomía universitaria fue establecida por primera vez en 1920 como
consecuencia de la presión ejercida por el movimiento estudiantil peruano. Con
posterioridad ha sido anulada en reiteradas oportunidades hasta ser garantizada en
la Constitución (art.18) a partir de 1979.