SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

TITULO: “Utilizamos adjetivos”

UNIDAD:……………………….FECHA:………………………..
CICLO IV:……………………… GRADO: 4º SECCIÓN
DOCENTE:
AREA:
Competencias y Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará
capacidades evidencia de
aprendizaje?
“Escribe diversos  Adecúa su descripción a la situación comunicativa Escribe textos
tipos de textos en su considerando el propósito comunicativo, el descriptivos de objetos
lengua materna” destinatario y las características más comunes del haciendo uso de
 Adecúa el texto a la tipo textual. Distingue el registro formal del informal; adjetivos calificativos,
situación para ello, recurre a su experiencia y a algunas los revisa, corrige y
comunicativa. fuentes de información complementaria. publica en la versión
 Organiza y desarrolla  Escribe textos descriptivos de objetos de forma final escrita.
las ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno
coherente y a un tema y las desarrolla para ampliar la
cohesionada. información, sin contradicciones, reiteraciones
 Reflexiona y evalúa innecesarias o digresiones.
la forma, el  Explica el efecto de su texto descriptivo en los
contenido y contexto lectores considerando su propósito al momento de
del texto escrito. escribirlo. Asimismo, explica la importancia de los
aspectos gramaticales y ortográficos más comunes.
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Orientación al Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
bien común justicia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
- Preparar la imagen de un objeto y tarjetas - Imagen con tarjetas vacías.
vacías. - Información.
- Preparar el cuadro de planificación. - Papelógrafos.
- Investigar acerca del adjetivo. - Plumones.
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
- Observan una lámina y describen lo que observan:
- Responden a las interrogantes: ¿Quién es inteligente? ¿Quién es soñadora? ¿cómo se llaman las palabras
con las que calificaste o designaste a Tatiana? ¿Qué son las características o cualidades?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes aprenderemos a usar adjetivos en nuestros
textos.
- Acordamos con los estudiantes algunas normas de convivencia que les ayuden a trabajar en equipo.
- Luego de leer el texto, se les pregunta: ¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué se describe en
el texto?
 Se recoge los saberes de los niños (as): ¿Qué es un texto descriptivo de objetos? ¿Cómo se escribe?
-
¿Qué características se dice del objeto? ¿Cómo se define a las características y cualidades del
Sustantivo? ¿Qué es el adjetivo?
- Se presenta el propósito de la sesión a trabajar. El día de hoy escribirán un textos de objetos haciendo
uso del adjetivo
- Proponen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
- Se les pide que subrayen del texto que se les presenta, las características del objeto que se describe.
- Se les explica que las características o cualidades de un objeto, persona, animal o lugar se le denomina
adjetivo.
Planificación
- Recuerdan el propósito de la sesión: utilizamos adjetivos en los textos que escribimos.
- Completan el cuadro de planificación o plan de escritura para la redacción.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Cómo lo presentaré?
escribir?
Mis compañeros (as) y En una hoja
profesoras. cuadriculada y con
dibujo.
- Textualización
- Se les muestra el esquema estructural que les ayudará a redactar la descripción del objeto.
Título

1. Frase para empezar la descripción.

2. ¿Qué es?

3. ¿Cómo es? tamaño, forma, color, materiales.

4. ¿Qué partes tiene?

5. Para qué sirve.

6. Frase de experiencia personal con

dibujo o imagen
el objeto para terminar.

- Se les muestra un ejemplo de la descripción de un objeto de acuerdo al esquema presentado anteriormente.

MI PELOTA

Hoy les voy a describir un hermoso regalo que me dieron mis padres, porque era lo que yo más ansiaba tener.
Este regalo es mi pelota, mi compañera de juego por las tardes y tiempo libre.
Mi pelota es mediana, de forma esférica de dos colores especiales como el rosado y el blanco, está hecha de
cuero especial para profesionales en el campo.
Mi pelota está formada por líneas especiales que ayudan durante el juego.
Con esta pelota puedo jugar y practicar sin ningún problema el deporte que más me gusta, el vóley.
Todas las tardes me ha sido más fácil aprender a jugar vóley con la pelota profesional que mis padres me
regalaron.
- Se les indica que elegirán un objeto del aula o de su hogar para que lo describan.
- Se les entrega una hoja cuadriculada para que redacten el primer borrador de su descripción.
- Se les brinda un tiempo a la escritura de los textos.
- Se guía y orienta al uso de adjetivos para la descripción de los objetos.
- Se acompaña en la redacción recordándoles que deben tomar en cuenta el esquema estructural y responden
a cada pregunta de la descripción.
Revisión
- Revisar en forma general el texto que escribieron.
- Se les entrega la ficha de revisión a cada niño.
- Corrigen los errores encontrados en el texto.
- Escriben la versión final del texto y lo publican en el mural de producciones.
- Reflexionan cómo dieron uso al adjetivo y se les entrega una ficha práctica de refuerzo.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
- Preguntamos a los estudiantes ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Qué aprendieron? ¿Para qué sirve
lo que aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo aplicaré lo que aprendí en mi vida diaria?
- Extensión: Repartimos una ficha gráfica para que observen; recorten y peguen en sus cuadernos. Luego
al lado de cada imagen escriben adjetivos determinativos y calificativos y debajo de cada figura elaboran
una oración.

EVALUACIÓN
Desempeños precisados Evidencias Instrumento de
evaluación
------------------------------------------------------ INTANGIBLE:  Lista de cotejo.
------------------------------------------------------ ----------------------------------------------  Ficha de
----------------------------------------------------- ---------------------------------------------- coevaluación.
---------------------------------------------------- TANGIBLE:
---------------------------------------------------- ----------------------------------------------
----------------------------------------------

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

siguiente sesión? cuáles no?
 Anexos
LA PROCESIÓN DE LA BANDERA

Lo que vas a leer a continuación, es un fragmento de las páginas escritas por el poeta tacneño
Federico Barreto, quien fue testigo del emocionante y memorable acontecimiento de la procesión
de la Bandera, ocurrido en Tacna cuando los chilenos ocupaban toda la provincia y prohibieron toda
clase de manifestaciones como gritos, música, etc. en especial cuando se trataba de aniversario
patrios.
Desde entonces, cada 23 de agosto, se realiza esta ceremonia de la Procesión de la Bandera en
Tacna, pues fue el día en que el valiente pueblo tacneño se reincorporó a la patria. Luego de pasar
muchos años de sufrimientos, abuso y humillaciones; pero el pueblo tacneño nunca dejó de sentirse
peruano.
“Apareció el estandarte en la puerta del templo y las diez mil almas congregadas en atrio y en las
callas inmediatas se agitaron un momento, y luego sin previo acuerdo, como impulsados por una
sola e irresistible voluntad, cayeron a la vez de rodillas, extendiendo los brazos hacia la enseña
bendita de la patria”
“No se oyó una exclamación ni una sola exclamación ni el grito más insignificante. Sellados todos
los labios por un compromiso de honor, permanecieron muchos” y en medio de aquel silencio
extraño y enorme que infundía asombro y causaba admiración, la bandera, levantada arriba, muy
arriba, avanzó lentamente en medio de aquel océano de cabezas descubiertas”
“Y pasó la bandera, y detrás de ella, avanzó el pueblo entero: y aquella procesión sin músicas ni
aclamaciones siempre en silencio siempre majestuosa, recorrió, imponiendo respeto, y casi miedo,
los jirones más céntricos de la ciudad nativa”
“En una bocacalle, un antiguo soldado del alto de la alianza, un hombre del pueblo invalido por un
casco de metralla. Se abrió paso, como pudo por entre la compacta muchedumbre y aproximándose
ala estandarte besó con unción religiosa los flecos de oro de la enseña gloriosa y un enjambre de
niños imito luego al viejo soldado.
“Ante aquel espectáculo a la vez sencillo y humilde, hube de apretar los ojos para contener las
lágrimas”

Comprendamos
- Respondamos
1. ¿Qué o quién crees es el personaje principal?
2. ¿Qué hechos u ocurrencias te atraen más? Señálalos párrafos por párrafo
3. El que narra ¿es parte de la oración o está fuera de ella?
4. ¿Encuentras algunos recursos (imágenes, comparaciones, metáforas, repeticiones)?
5. ¿Narra cómo es el paseo de la bandera en tu localidad o imagínate cómo debería serlo?
- Aumentemos nuestro vocabulario
a. Admiración : Sensación que se experimenta ante un objeto, persona o situación
hermosa, excepcional o admirable.
b. Enseña : Señal honorífica.
c. Honor : Sentimiento de nuestra dignidad moral
d. Insignificante : Sin importancia
e. Invalidado : Dícese del enfermo que no tiene fuerza ni puede desenvolverse
normalmente amulado
 ADJETIVOS DETERMINATIVOS
Adjetivos determinativos

acompañan al nombre o sustantivo y

pueden ser

demostrativos posesivos indefinidos numerales

indican indican indican indican
cercanía o pertenencia algo en forma cantidad u
distancia imprecisa o orden
vaga

Ese libro Mi lápiz Dos mesas

Algunos peces

- Observa y completa correctamente el siguiente cuadro:

Adjetivo demostrativo Sustantivo Adjetivo calificativo
Aquellos alumnos responsables
zapatos
hojas
flor
niña

La palabra que indica pertenencia o posesión del sustantivo al que se refieren son los adjetivos
posesivos. Ellos son:

Singular Plural
mi / mis nuestro(a) / nuestros(as)
tu / tus / su / sus vuestro(a) / vuestros(as)- su / sus
su / sus su / sus
- Completa con adjetivos posesivos los siguientes sustantivos.
____ mesa ____ borrador ____ tijeras
____ cartuchera ____ lápices ____ monedas
____ reglas ____ color ____ plumones

- Une cada posesivo con un sustantivo y luego forma oraciones.

Mi papeles

Tus plancha

Nuestra casa Mi casa está limpia

Mis corbatas

Sus camisas

- Subraya en las siguientes oraciones todos los adjetivos posesivos que encuentres.
1. ¿Cómo son sus hojas?
2. ¡Qué hermosos son sus pétalos!
3. Mis rosas crecen rápido.
4. ¡No maltraten mi rosal!
5. Quizá su hermano le regale una rosa.

EL ADJETIVO NUMERAL
 Conozcamos más el adjetivo numeral. Lee y estudia estos gráficos.

Adjetivos numerales

indican
una cantidad

pueden ser

cardinales ordinales partitivos múltiplos

Indican Indican Indican partes de la Indican las veces

unidad (dividida) que se repite la
Cantidad orden
unidad

Uno, dos, tres Primero, segundo, Mitad, medio, tercio, Doble, triple, etc.
tercero, etc. etc.
etc.
- Veamos ahora ejemplos:
Cardinales Ordinales
un triciclo primer piso
dos cucharas segundo piso
tres globos tercer piso

Partitivos Múltiplos
media manzana triple pan
mitad de torta doble porción
tercio de arroz triple salto

- Ahora indica la clase de adjetivo numeral:

 quinto lugar  _______________________
 triple pan  _______________________
 décimocuarto piso  _______________________
 cinco ganchos  _______________________
 medio pastel  _______________________
 dos pajaritos  _______________________
 vigésimo auto  _______________________
 diez mandamientos  _______________________
 tercer hijo  _______________________
 doble porción  _______________________
 medio durazno  _______________________
 cuádruple ración  _______________________
EJERCICIOS DE REFUERZO
1. Completa las oraciones con adjetivos posesivos.
 ____ hermano tiene 12 años.
 El pavo rompió ____ alas.
 Debo cumplir ____ tareas.
 La maleta es de ____ prima.
 ____ salón está limpio.
2. Subraya los adjetivos que encuentres:
 Esa taza roja es mía.
 Mis libros son nuevos.
 El último alumno sacó media beca.
 La guitarra es tuya.
 La oración del Padre Nuestro tiene tres partes.
 Pablo comió doble ración de helado.
 Mis amigos son tus primos.
 La bandera peruana es de dos colores.
 Su alumna es inteligente.
 Esas hojas son nuestros materiales.

GRADOS DEL ADJETIVO

Grados del adjetivo.

En el dibujo vemos los tres grados del adjetivo calificativo: positivo, comparativo y
superlativo.

Para expresar con mayor o menor intensidad las cualidades de los sustantivos que califican,
los adjetivos pueden tener distintas formas, llamadas grados del adjetivo. Los grados son
tres: positivo, comparativo y superlativo.

- El grado positivo indica simplemente la cualidad del sustantivo. Ejemplo: calle ancha.

- El grado comparativo expresa la cualidad del sustantivo en comparación con otro.

Ejemplo: este coche es más rápido que aquél.

- El grado superlativo expresa la cualidad del sustantivo en el más alto grado. Ejemplo: la
película es divertidísima.

Indica si estos adjetivos subrayados están en grado positivo, comparativo o

superlativo:

jardín hermosísimo
calle ancha
 árboles más verdes
nieve muy blanca
árbol alto
niña más estudiosa

EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO CONCUERDAN

Sustantivo Adjetivo
niñas estudiosas

género número género número

femenino plural femenino plural

número
: un libro
género singular
masculino
número
El sustantivo y : unos libros
plural
el adjetivo
concuerdan en
género y número
número : alguna libreta
género singular
femenino número
: algunas libretas
plural

- Completa con un adjetivo cada oración teniendo en cuenta la concordancia:

La paloma ___________________ se elevó al cielo.
Las chicas ___________________ ganaron la competencia.
El libro ______________________ me entretiene mucho.
Bueno Estudiosas Responsable
Hombre Malo Niñas Respetuosas obrero Luchador
justo Trabajadoras Valiente

ACTIVIDAD
1. Cambio de género
a. Es gato ______esa gata ___________
b. León manso ________________________
 c. Alumno estudioso ________________________
d. Profesora sería ________________________
2. Cambia de número
a. Carro nuevo ______carros nuevos_______
b. Animal pequeño ________________________
c. Mesas chicas ________________________
d. Niñas altas ________________________
3. Completa de cuadro.
Sustantivo Adjetivo Género Número
Sombrero Negro Masculino Singular
Pantalón Verde ______________ ______________
Zapatos Inmensos ______________ ______________
Sábanas Largas ______________ ______________
Carpeta Nueva ______________ ______________

4. Completan cada oración con la forma más adecuada.

Valeroso / valerosa El niño ………………… salvó a su compañero

Cortos / cortas Le gusta usar pantalones ………………………

Buenos / buena La gente …………………… es muy generosa.

Ella le regaló la blusa de color ………………….
Rojo / roja
A mí me gustan las galletas …………………….
Saladas / salada

5. Observa con atención si los sustantivos concuerdan con los adjetivos. Entre los
paréntesis coloca la letra y si el enunciado es incorrecto (I).
a. León mansos ( ) ¿Por qué? __No concuerda en número_____
b. Bicicleta roja ( ) ¿Por qué? _Concuerda en número y género_
c. Carro rápido ( ) ¿Por qué? ____________________________
d. Esa caballo ( ) ¿Por qué? ____________________________
e. Mujer alto ( ) ¿Por qué? ____________________________
f. Alumno aplicado ( ) ¿Por qué? ____________________________
g. Hombres altos ( ) ¿Por qué? ____________________________

6. Completa los adjetivos correctamente

Demasiadas – algunos – todo - pocos

a. ………………… niños no reciben el amor y compresión de sus padres.

b. ………………… niño merece tener un nombre y una nacionalidad.
c. ………………… niños que trabajan reciben un pago justo.
d. Hay …………………. Leyes de protección de los niños que no se cumplen
SOPA DE LETRAS
Determinantes, posesivos y demostrativos.

U K A Q U E L L A Q Z S U Y O S R I F
M C M T X Q T I M B V L Q B A D X P F
S U Y A S X H M E V U G D K Y W W L F
J D O L X X F W E Y R R R I Y E C E E
C L D Z B D M Q Z U K O E D G T I H S
M Z T G U K O K O Z C A S P O E K A O
U G O B J I V W M Y O Q T S Q S V D S
M D W Y M A Q N K K E U A L X T J L W
N O W I T L R E R R A E X M E O M S X
G T W L M R V Q B U H L M T D S P T W
A X M F O O Z C Q P V L S X I N V O H
P T A F O O A B K N U E S T R O F D L
S U U K V Y K P R W G V W U C D G Z G
U Y K V F I G E L Z M D F Y Y A O X D
J O C V S X S T U Y A S F A P Y F F P
G S O N A E K C Q X U Z I C U T P R G
I H P K N U E S T R A M I T A S Q L N
Z F P B W R C D J E Z R K S A Q U P F
E S A S L U X D X U Z A E I L R S N I

DETERMINANTES POSESIVOS DEMOSTRATIVOS

 MI  NUESTRA  ESE
 TÚ  TUYOS  ESA
 MÍO  TUYAS  AQUEL
 MÍA  SUYOS  AQUELLA
 TUYO  SUYAS  ESTOS
 TUYA  ESTE  ESOS
 NUESTRO  ESTA  ESAS
 LOS SUFIJOS
Son partículas que también tiene su propio significado y van detrás de la palabra principal.
Ejemplos:
 Grafía: significa estudio descriptivo
Fotografía: Estudio de la luz
Geografía: Estudio de la tierra
 Cracia: Significa poder, gobierno
Democracia: gobierno del pueblo
Plutocracia: gobierno de los ricos

Cuadro de algunos sufijos:

Sufijo Significado Ejemplos
aje Acción o efecto (verbos) Aterrizaje
al Abundancia (sustantivos) Lodazal
ble Capacidad o aptitud Amable
fobia Repulsión, rechazo Hidrofobia
ía Ocupación o el lugar panadería
logía Tratado o ciencia Geología
ura Calidad dulzura
oso - a Abundancia Glorioso
zón Acción o efecto Picazón
itis Inflamación Amigdalitis
metro Instrumento para medir barómetro
Otros ejemplos:
 reglaje  abordaje  agorafobía  fotofobía
 blancura  blandura  hierbal  zarzal
 peluquería  frutería  resinoso  grasoso
 potable  contable  histología  hidrología
 ligazón  trabazón  otitis  faringitis
 termómetro  pluviómetro
- Realicemos las siguientes actividades
1. Escribe oraciones con las siguientes palabras. Previamente el diccionario.
 abordaje  potable  frutería
 blancura  ligazón  pluviómetro

2. Forma palabras con los siguientes sufijo (consulta el diccionario)

 al  fobia  logía
oso  itis  grafía  cracia
- Lee atentamente.
Travieso + ura = Travesura (sustantivo abstracto)
Meditar + ción = Meditación (sustantivo abstracto)
Duro + eza = dureza (sustantivo abstracto)

Aprecia que cada una de estas terminaciones o sufijos convierten a los palabras en sustantivos
abstractos.
- Escribe el sufijo que se empleo para formar sustantivos abstractivos.

Través____ medita____ dur____

Algunos sustantivos abstractos se forman añadiendo a un adjetivo a un verbo los siguientes
sufijos: -ancia, -dad, -icia, -ez, -eza, -ura, -ción y –encia.

- Ordena las letras de cada círculo y formarás un sustantivo abstracto. Escríbelo y

pinta el sufijo sigue el ejemplo.

r l t u u d i l j c
e z a e r n a b a a z v e c e
a e r a n a n e t n ó
u i

realeza

- Forma un sustantivo abstracto con cada palabra y escríbelo en los recuadro.

Limpiar Escrito

emoncionar sencillo

Veloz Elegante

- Forma sustantivos abstractos escribiendo el sufijo que le corresponde.

1. Fragante + ancia = fragancia

2. Mal + ……… = ________
3. Pequeño + ……… = ________
4. Existir + ……… = ________
5. Hermoso + ……… = ________
6. Ejecutar + ……… = ________
7. Grande + ……… = ________
8. Cruel + ……… = ________
- Completa las oraciones con los sustantivos abstractos que formaste
1. La _____________________ del enemigo me da miedo
2. La _____________________ de ese cuadro me fascina
3. Por una _________________ no gané
4. Es importante ______________ de las pruebas.
5. La ___________________ de su alma emociona.
6. No veo la _______________ de las obras.
- Rodea en la sopa de letras el sustantivo abstracto de cada palabra y escríbelo.

Palabras Sustantivo abstracto

1. Puro _______________________________
2. Bajo _______________________________
3. Creer _______________________________
4. Viejo _______________________________
5. Bendecir _______________________________
6. Bravo _______________________________
7. Justo _______________________________
8. Bueno _______________________________

P U R E Z A S J P M
B L C S M L U U I R
A M R I O O N S O O
J V E J E Z O T B L
E B E N D I C I O N
Z J N L T N I C N M
A P C O R K P I D C
A R I R O A L A A L
B R A V U R A F D O

LOS PREFIJOS
Son prefijos que tienen su propio significado y van delante de la palabra principal. Ejemplo.
 Bi o bis significa dos veces: bicolor = dos colores
Bicéfalo = dos cabezas
 Tele significa lejos o de lejos:
Teléfono: significa voz de lejos
Telescopio: Significa examinar de lejos.

Cuadro de algunos prefijos:

Prefijo Significado Ejemplos
Anti contra, oposición antieconómico
Aero aire, atmósfera aeroplano
Auto él mismo, uno mismo auto control
Bio vida, existencia biología
Extra fuera, exceso extraoficial
In negación, dentro de incómodo
Mono uno sólo, único monoplaza
Pre anterior o antes premeditar
 Sub debajo de, inferioridad suboficial
Super sobre, superioridad superfino
Ultra más allá, exceso ultramar
Otros ejemplos:
 antiaéreo  antiácido  aerolito  aeroclub
 autobombo  autoadhesivo  biografía  biopsia
 subrayar  subsuelo  extraterrestre  extrahumano

- Actividades
1. Escribe oraciones con las siguientes palabras. Previamente consulta el diccionario.
 antiáereo  aerolito  extraterrestre
 incansable  subrayar  supersónico

2. Completa los siguientes prefijos (consulta el diccionario)

 auto mono  tele
 in pre  ultra  bi

Escala de valoración (uso del docente)

Competencia: “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”

Nombres y Desempeño de la competencia

apellidos Adecúa su descripción a la situación comunicativa considerando el propósito
de los comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo
estudiantes textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.
Siempre Siempre No lo No Comentarios
hace observado

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
√ Siempre
 A veces
o Con ayuda / con dificultad