MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: Curso de Contexto II. Instituto de Investigación en Educación. Facultad de Ciencias Humanas. Docente: Jurado, F. Decreto 230.

(2002). Devia, Marcela. Cód. 04- 868011. (2007).

Asignatura: CURSO OBLIGATORIO 2_Núcleo Comùn2 Reseña  Decreto 203 del 11 de Febrero (2002). Presidente Andrés Pastrana Arango & Ministro de Educación Nacional Francisco José Lloreda Mera. Bogotá, MEN. pp. 1- 4 El Decreto 230 celebrado en la ciudad de Bogotá el 11 de Febrero de 2002, dicta normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. Este decreto surge como ejercicio de las atribuciones constitucionales y legales del presidente de la República de Colombia, Andrés Pastrana Arango disponiendo el artículo 79 de la Ley 115 de 1994 que ordena a los establecimientos educativos definir su plan de estudios y los criterios de evolución; el artículo 148 de la Ley 115 de 1994, el Ministerio de Educación Nacional, en cuanto al servicio público educativo tiene entre las funciones de inspección y vigilancia la de fijar los criterios para evaluar el rendimiento escolar. Y los numerales 5.5 y 5.6 del artículo 5° de la Ley 715 de 2001, donde la Nación debe establecer las normas técnicas curriculares y pedagógicas para preescolar, básica y media; definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para el mejoramiento de la calidad de la educación. El decreto 230 se divide en cuatro capítulos y 15 artículos. Art. 1 “Ámbito de aplicación” las normas reglamentarias del decreto se aplican al servicio publico de la educación formal en los establecimientos educativos del Estado, los privados, los de carácter comunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo de lucro. El Cap. I Normas técnicas curriculares, abarca dos artículos. El artículo 2 Orientaciones para la elaboración del currículo, definido como el conjunto de criterios, planes de estudio, metodologías que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. Estas orientaciones básicamente se desglosan en tres parámetros. Y el artículo 3 Plan de estudios, El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. A continuación describe los seis aspectos que debe contener el plan de estudios. Al Cap. II Evaluación y promoción de los educandos, contiene los artículos (4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11). El artículo 4° Evaluación de los educandos, la evaluación de los estudiantes será continua e integral, y se hará con referencia a cuatro períodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar. Y responde a cuatro objetivos de evaluación. El artículo 5º Informes de evaluación, deben realizarse cuatro informes en los cuatro periodos del año escolar y un informe final de evaluación que muestre cada área de rendimiento del estudiante. El artículo 6º Entrega de informes de evaluación, se realizan reuniones programadas de entrega de informes con padres de familia o acudientes, en días y horas que no afecten la jornada laboral. El artículo 7º Registro escolar, las instituciones educativas deben mantener un registro escolar de cada alumno con sus datos básicos y los informes finales de cada grado. El artículo 8º Comisiones de evaluación y promoción, El Consejo Académico conformará, para cada grado, una Comisión de evaluación y promoción; que facilite actividades de refuerzo y superación para estudiantes con dificultades. A su vez actividades de motivación o promoción anticipada para estudiantes con alto rendimiento. El artículo 9º Promoción de los educandos, las instituciones escolares deben garantizar un mínimo de promoción de 95% en cada uno de sus grados al final del año escolar. Esta comisión determinara quienes repiten el grado, bajo el análisis de tres puntos que propone este artículo. El artículo 10 Recuperaciones, los estudiantes que hayan obtenido insuficiente o deficiente en la evaluación final de una o más áreas, presentará una nueva evaluación a
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: Curso de Contexto II. Instituto de Investigación en Educación. Facultad de Ciencias Humanas. Docente: Jurado, F. Decreto 230. (2002). Devia, Marcela. Cód. 04- 868011. (2007).

más tardar la semana anterior al comienzo del siguiente año. El artículo 11 Educandos no promovidos, la institución deberá diseñar programas específicos para los estudiantes no promovidos, para superar las insuficiencias académicas. El Cap. III Evaluación académica de las instituciones, contiene tres artículos (12, 13 y 14). El articulo 12 Evaluación académica institucional, la evaluación académica institucional (interna o externa) tiene como fin establecer si ha alcanzado los objetivos y las metas de calidad propuestas en el PEI, proponiendo correctivos y planes de mejoramiento. El articulo 13 Autoevaluación académica institucional, la evaluación institucional anual tiene por objeto mejorar la calidad de la educación. El articulo 14 Evaluaciones académicas externas Las entidades territoriales periódicamente podrán contratar entidades avaladas por el Ministerio de Educación Nacional. El Cap. IV Vigencia, contiene el artículo 15. El artículo 15 Vigencia, este decreto se rige a partir de su publicación y deroga las disposiciones que le sean contrarias. Este decreto fue firmado por el presidente de la República de Colombia Andrés Pastrana Arango, y el Ministro de Educación Nacional, Francisco José Lloreda Mera.

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