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Informe del Proyecto Escolar

Presentación del Informe


El informe del proyecto escolar será impreso en hoja tamaño Inem A4 (21 por 29,7 cm.), a doble
cara preferiblemente y con letra tipo Times New Roman tamaño de 12 puntos, los títulos con
tamaño 16 y negrilla. Las páginas deberán estar numeradas y con un interlineado de 1,5.

Formato de redacción del informe


1. Carátula: (una hoja)
Nombre del establecimiento educativo.
Título del Proyecto.
Subtitulo (de ser necesario).
Campo de acción.
Ciudad y Provincia.
Nombres y apellidos completos del facilitador del proyecto escolar.
Grado o curso con el cual se trabaja.

Introducción: describe la esencia y el contexto del proyecto, presenta de manera clara el


orden de los temas que contiene el proyecto.
3. Objetivos
4. Antecedentes.
5. Presentación del problema (Tema del proyecto escolar).
Planteamiento del problema: cuál es la problemática a la que se le dará solución.
Justificación: debe responder a la pregunta de por qué se está realizando el proyecto.
Resumen del proyecto escolar.
9. Definición de términos básicos.
10. Formulación de la hipótesis y definición de las variables (Independiente y dependiente).
Metodología: es el conjunto de procedimientos/técnicas para la realización de las tareas
vinculadas al proyecto. (Métodos y técnicas de investigación utilizadas)
Organizador gráfico representativo de la interdisciplinariedad del proyecto (hexágono ABP).
Recursos: personas, documentos, equipos, laboratorios, descripción de materiales
utilizados, diseño del prototipo (si existiese), toma de datos (tablas).
Resultados: procesamiento de datos (ecuaciones y gráficos), análisis de datos
(interpretación), verificación de resultados (se hará constar únicamente los resultados que
tienen relación con la hipótesis del trabajo).
Conclusiones y recomendaciones: Numeradas en orden correlativo. (Definir las más
importantes, obtenidas únicamente de los resultados).
Referencias bibliográficas: se deberá considerar las Normas APA (Asociación Americana de
Psicología) para citado.
Anexos: refiere a información como, audios, videos o fotos del proceso de información en
las que figure el autor(es) y si fuera necesario alguna información adicional, como las rubricas
de evaluación que se han generado durante el proceso.

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UNIDAD EDUCATIVA “JACINTO
COLLAHUAZO”

PROYECTO ESCOLAR

“ORIGAMI”

CAMPO DE ACCIÓN CIENTÍFICO

FACILITADORA: Lic. Margarita Mejía Páez

AÑO DE BÁSICA: Segundo “C”

Otavalo, Imbabura

AÑO Lectivo: 2018 - 2019

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INTRODUCCIÓN

El Origami es una técnica milenaria que utiliza como base primordial el papel y
como herramienta esencial las manos. Por lo que su uso está enmarcado dentro de
algunas de las ciencias como la matemática, las actividades manuales y artísticas,
y algunas ciencias experimentales como la física y la química.

Dentro de las actividades que se van a realizar dentro del proyecto escolar está
primero la recopilación de la información y planificación de las actividades
semanales.

Luego se socializará el Proyecto Escolar con los estudiantes y los Padres de


familia.

Después se hará exposiciones sobre aspectos relacionados con la elaboración del


Origami, su origen e historia.

Se hará las respectivas planificaciones para el uso del material, se preparará con
anticipación el material a utilizar cada semana.

Se tendrá en cuenta que durante la ejecución del proyecto se debe crear un


ambiente de relajación y confianza para que las actividades se las realice de la
mejor manera.

Se utilizarán todas las herramientas posibles del entorno, ya sea dentro del aula o
fuera de ella.
Se harán exposiciones a los estudiantes sobre las diversas clases de papeles a fin
de familiarizarles con los materiales aptos para la actividad.
Luego de que se conozca el uso del Origami y los materiales a usar, se realizarán
las formas básicas, a partir de las cuales se realizan la mayor parte de las figuras
nombradas en el proyecto.
Con los estudiantes se realizarán las piezas programadas en el proyecto.
Para finalizar el desarrollo del proyecto se hará la exposición de trabajos
realizados durante el quimestre. Al final del año escolar se elegirá los mejores
trabajos que serán los que participen en la casa abierta de los proyectos escolares.

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
 Acercar la experiencia de la práctica del Origami a los estudiantes de Segundo
Año de Educación Básica para desarrollar a través del plegado destrezas y
habilidades óculo-manuales y de psicomotricidad fina.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Involucrar a los estudiantes con el arte del Origami.
 Desarrollar habilidades óculo-manuales a través de la elaboración de figuras.
 Familiarizar los estudiantes con la técnica del plegado de papel.
 Mejorar la capacidad de concentración de niños y niñas.
 Integrar las diferentes aéreas del conocimiento mediante una sola actividad
buscando así mismo la recreación y socialización, el respeto por el otro y la ayuda
mutua.

ANTECEDENTES (Orígenes del Origami - procedencia)

El Origami o Papiroflexia es un arte que consiste en el plegado de papel sin usar tijeras
ni pegamento para obtener figuras de formas variadas, muchas de las cuales podrían
considerarse como esculturas de papel. En un sentido estricto, el Origami es un tipo de
papiroflexia de origen japonés que incluye ciertas restricciones (por ejemplo, no admite
cortes en el papel, y se parte desde ciertas bases). La particularidad de esta técnica es la
transformación del papel en formas de distintos tamaños partiendo de una base inicial
cuadrada o rectangular que pueden ir desde sencillos modelos hasta plegados de gran
complejidad. En el Origami se modela el medio que nos rodea y en el cual vivimos.

El Origami se inició con el papel y se ha ido desarrollando con mucha rapidez desde
finales de los 60 hasta nuestros días. Según Lafosse estamos en el momento histórico más
importante de la historia de la papiroflexia. Se han descubierto y popularizado nuevas
técnicas de diseño, que se han difundido gracias al Internet y las asociaciones de Origami
alrededor del mundo. La incorporación de las matemáticas es un tema nuevo, que
antiguamente no se consideraba, y que ha adquirido fuerza en los últimos 30 años. Con
la llegada de la informática a partir de la década de 1990 se han podido realizar

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optimizaciones del uso del papel y bases nuevas para figuras complejas, como los
insectos.

El Origami es un arte moderno relativamente reciente, y nos encontramos en la edad de


oro del Origami, en el cual todo el avance del arte ha sido en unos 200 años con progresos
acelerados y en donde la mayoría de los plegadores importantes conocidos están vivos.
La línea de tiempo nos muestra que Michael LaFosse está en lo correcto y que al menos
el plegado con papel no es tan antiguo como la escultura o la pintura.

El arte de doblar papel se originó en China alrededor del siglo I o II d. C., llegó a Japón
en el siglo VI y se integró en la tradición japonesa. En el periodo Heian, desde 794 hasta
1185, el Origami formó parte importante en las ceremonias de la nobleza, pues doblar
papel era un lujo que solo podían darse personas de posición económica acomodada.
Entre 1338 y 1573 del periodo Muromachi, el papel se volvió lo suficientemente barato
para todos, y el estilo de Origami servía para distinguir un estrato social de otro, por
ejemplo, entre un samurái aristócrata y un campesino. La total democratización del arte
solo ocurre entre 1603 y 1867, periodo Tokugawa, en donde se documenta la base del
pájaro y la base de la rana en el libro Senbazuru Orikata en el año 1797.

El Origami llegó a Occidente con los últimos comerciantes que hacían la Ruta de la Seda
al Próximo Oriente. Posiblemente hizo su aparición cuando Marco Polo trajo el papel en
el siglo XIII, que no fue bien recibido por los europeos. En Occidente preferían el
pergamino para empapelar. El papel dura menos que el pergamino, pero se aceptó
finalmente por las ventajas que tenía a favor: su más fácil manipulación y su
abaratamiento. La invención de la prensa ayudó después a popularizarlo.

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA


El tema que vamos abordar con el grupo de trabajo es la técnica del “Origami, Plegado
de papel o Papiroflexia”.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


La ejecución de este proyecto pretende solucionar de alguna manera las dificultades
encontradas con los estudiantes con los que refiere a motricidad fina y el desarrollo del
área adaptativo social.

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JUSTIFICACIÓN (Extraer información de la Importancia)
Se justifica el desarrollo de este proyecto ya que aproximará a los estudiantes a los
principios básicos del Origami, donde se mostrarán figuras de varios estilos y aplicadas
con papeles de variadas dimensiones, se realizarán y corregirán pliegues básicos y
prácticas sobre la técnica del plegado para elaborar distintas figuras representativas de
varios estilos.

También esta propuesta es necesario implementarla porque es innovadora y de gran


utilidad para el desarrollo educativo de nuestros niños y niñas de segundo año de EGB,
el Origami es considerado como una herramienta fundamental para el desarrollo de
capacidades motoras, intelectuales y sociales del niño. Dentro de las propuestas para que
los niños capten de mejor manera los conocimientos que se les imparte, esta es una de
esas técnicas anti estrés que todo docente debería aplicar. La importancia de este proyecto
es dar solución a algunos problemas de desempeño escolar que tienen los niños dentro
del aula para que sea una ayuda en el proceso enseñanza aprendizaje.

RESUMEN (máximo 200 palabras, a reglón seguido sin punto aparte)


La técnica del Origami, también conocida como Papiroflexia, no es otra cosa que el
plegado de papel. Antiguamente su uso estaba destinado solo para las clases sociales
aristocráticas, por su excesivo precio y su difícil accesibilidad. Fue a finales de los años
60 que se le empezó a dar la relevancia que amerita con el aporte de otras ciencias como
la Matemática y la Informática. En la matemática se la utiliza para trabajar figuras
geométricas para el cálculo de áreas y longitudes. Con la ayuda de la informática se logró
trabajar con proyecciones y figuras en tres y cuatro dimensiones, lo que favoreció para
incrementar la dificultad en la representación de figuras por ejemplo el plegado de
insectos. El Origami, a más de favorecer las actividades visomotoras (óculo-manuales),
también ayuda a desarrollar la motricidad fina en los estudiantes, mejora los problemas
de hipo e hiper atención, desarrolla con mayor facilidad el área adaptativo social y el
fortalecimiento de la creatividad. (Como referencia éste texto tiene 160 palabras)

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Definición de términos básicos (En orden alfabético, mínimo 10
términos)
Marco Polo: Fue un mercader y viajero veneciano, célebre por los relatos que se le
atribuyen sobre el viaje a Asia Oriental.
Motricidad fina: Se emplea para referirse a los movimientos complejos y coordinados
que realiza una persona y que implican al sistema locomotor, siendo coordinados por la
corteza cerebral y estructuras secundarias que lo modulan.
Óculo-manual: Procedimientos en donde están involucrados la visión y la motricidad.
Origami: Técnica que hace referencia al plegado de papel, también se le conoce como
Papiroflexia.
Ruta de la seda: Fue una red de rutas comerciales organizadas a partir del negocio de la
seda china desde el siglo I a. C., que se extendía por todo el continente asiático.

FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN DE


LAS VARIABLES. (La información se extrae del Objetivo General)
Hipótesis
La práctica de la técnica del Origami ayuda a los estudiantes de Segundo Año de
Educación Básica a desarrollar a través del plegado de papel destrezas y habilidades
óculo-manuales y de psicomotricidad fina. (Al final del proyecto se validará la
hipótesis o se anulará)

Definición de Variables
Variable Independiente
La técnica del Origami.

Variables Dependientes
Destrezas y habilidades óculo-manuales y de psicomotricidad fina.

METODOLOGÍA (Elegir el que más se adapte a su trabajo)

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Métodos
 Científico
 Inductivo
 Deductivo
 Analítico
 Sintético
 Resolución de problemas
 Global

Técnicas
 Observación
 La entrevista
 La encuesta
 El cuestionario
 La experimentación

HEXÁGONO ABP

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RECURSOS

RECURSOS DIDÁCTICOS
 Hojas de papel brillante.
 Videos de elaboración de figuras en Origami.
 Tijeras.
 Goma.
 Hojas de papel bond.
 Marcadores, lápices de colores, lápices.

RECURSOS TECNOLÓGICOS
 Computador
 Internet
 Flash memory (pendrive)

RECURSOS ECONÓMICOS
Se financiará el proyecto escolar con la contribución voluntaria de los estudiantes y padres
de familia, tratando de evitar altos costos de los materiales.

RECURSOS FÍSICOS
 Aula de clase
 Espacios verdes
 Patio

RESULTADOS
Con la aplicación del proyecto escolar se obtuvieron los siguientes resultados:
 Se desarrolló la motricidad fina en un 60%.
 Se consiguió que los estudiantes mantengan el interés y la motivación por el trabajo
en el aula.
 Se manipularon los materiales usados en el proyecto adecuadamente.
 Se fortalecieron procesos cognitivos como la concentración y la memoria.

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 Se fomentó el liderazgo en aquellos niños que demostraron mayor destreza y
creatividad.
 Se mejoró el autoestima en aquellos estudiantes con perfil bajo, exponiendo sus
trabajos.
 Se fortaleció el trabajo en equipo, a través de la ayuda mutua y la comunicación.
 Se participó en las exposiciones de los conocimientos adquiridos en la casa abierta
de los proyectos escolares.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
(Para cada conclusión realizar una recomendación, máximo 5 de cada una)

Conclusiones
 Se logró determinar con certeza que existen falencias en lo que se refiere al uso de la
motricidad fina en actividades cotidianas dentro del aula.
 Es necesario complementar algunas otras técnicas al uso del Origami, para mejorar las
destrezas cognitivas superiores (razonamiento, concentración, memoria) y la
creatividad.

Recomendaciones
 Es necesario realizar mayor cantidades de actividades en el aula en donde se afiance
la motricidad tales como el rasgado, trozado, punzado, repujado, cortado, pintado, etc.
 Al uso de la técnica del Origami se la debe trabajar conjuntamente con la técnica del
Kirigami (uso de la tijera para cortar papel). Se puede hacer actividades como fractales
o también se la puede implementar en la Matemática para realizar figuras geométricas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Normas APA)


(Primero va el apellido del autor y luego el nombre separado de una coma. Luego
va el año de publicación del libro entre paréntesis, luego el nombre del libro con
cursiva, luego el lugar de publicación, editorial y número de página. Las referencias
bibliográficas se escriben en interlineado de 1 espacio )

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Bibliografía
Ono, Mari y Ono, Roshin (…….) Origami para niños.
Tsang, Samuel (……..) El libro del Origami anti estrés.
Gardiner, Matthew (……) Origami.

Ejemplo:
Reyes, Ramiro (2005) Técnicas de Investigación Educativa. Ibarra – Ecuador. Editorial
Edinum. Pág. 185.

Linkografía (No se escribe punto después de cada una)


Recuperado de http://origamienelaula.blogspot.com/
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=68oz7mCVLKY
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=xlHokrVFMAY
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=TeV7pXi4tck
Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=t3c441aSXic&list=PLsMirIv__1HwYTvekW3ueLNuI7r5N
Vs_J

ANEXOS

Se pueden añadir verificadores como firmas de asistencia, fotografías, fichas de


observación y seguimiento, tablas, gráficos, imágenes, organizadores gráficos,
cuestionarios de encuestas y entrevistas, bitácoras, etc.

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