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SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: conociendo las magnitudes derivadas y fundamentales


I.- DATOS GENERALES:
I.E. I.E La arboleda GRADO 5to DURACIÓN 90 minutos
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN BIMESTRE I
DOCENTE LILIANA VILLAFUERTE RIVERO FECHA /04/2019 UNIDAD I

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESAGREGADOS
Indaga, mediante Problematiza situaciones Analiza las ecuaciones dimensionales,
métodos científicos, para hacer indagación
situaciones que pueden Diseña estrategias para Calcula las ecuaciones físicas haciendo uso de las
ser investigadas por la hacer una indagación. ecuaciones dimensionales en una ficha práctica.
ciencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
La profesora ingresa y saluda a las y los estudiantes, les pide que recojan sus papelitos del suelo y hace recordar
sobre la importancia de los normas de convivencia en el aula.
Recoge saberes previos con preguntas como: ¿Cuáles son las magnitudes fundamentales y derivadas?
¿Por qué es importante analizar las ecuaciones dimensionales? Se recupera los saberes previos a través de la
dinámica cognitiva, a través de lluvia de ideas,
La profesora les menciona el ¿se puede encontrar las unidades de cualquier magnitud derivada a partir en función
de las fundamentales?
Dan sus respuestas los estudiantes. La docente aclara las dudas y organiza las respuestas.
La profesora presenta el propósito: ANALIZAMOS LAS ECUACIONES DIMENSIONALES.
DESARROLLO
 La profesora presenta en cartulinas la medida 27ºC, 50kg y 30m. y preguntarles que magnitudes representan: la
docente señala que esta magnitud le corresponde una ecuación dimensional.
 La docente les explica y demuestra que las ECUACIONES DIMENSIONALES expresan relación con las
magnitudes derivadas que provienen de las magnitudes fundamentales mediante fórmulas matemáticas.
 Los estudiantes obtienen las ecuaciones dimensionales de las magnitudes derivadas.
 La profesora les proporciona la página del libro del MED( ) para consolidar la información.
 Los estudiantes comprueban las ecuaciones dimensionales mediante las fórmulas de cada magnitud derivada.
 Comprobación de la hipótesis.
 Los estudiantes contrastan sus hipótesis que plantearon con la información recibida
La docente refuerza y aclara permanentemente el tema en base a preguntas espontáneas para comprobar si se
logra el propósito.
Aplicación de lo aprendido
Los estudiantes utilizan las ecuaciones dimensionales en ejemplos planteados por la profesora en la pizarra.
De manera grupal, la docente proporciona 2 ejercicios por equipo y lo resuelven en un papelografo.
La docente refuerza la resolución de los ejercicios proporcionado a cada equipo.
CIERRE
Reflexión sobre el aprendizaje METACOGNICION Antes de culminar la clase los estudiantes reflexionan sobre lo
aprendido a través de las siguientes preguntas ¿Que aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron
en el desarrollo de la clase? ¿Tuvieron alguna dificultad?
EVALUACIÓN
El docente evalúa los talleres de aplicación
TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Realizar los ejercicios de la ficha de aplicación
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación Secundaria.
2012. Lima. Santillana S.A.
 Cuaderno de experiencias
 Papelógrafo
 Plumones

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V°B° DIRECTORA DOCENTE DEL AREA
Ficha de aplicación: ANALISIS DIMENSIONAL

1. Hallar la dimensión de “E”. 7. Hallar [K]


K = PDh
DV
E Donde: P: Presión
D: Densidad
H: Profundidad
D: Densidad; V: Velocidad;

-2
a) ML T-1 b) ML
-1
c) ML
2 -2 -2 2
d) M L
-1 -1
e) ML
-3 a) MLT b) M T c) ML T
2 -3 -2
d) M L T e) N.A.

2. Hallar la dimensión de “B”.


DV
B
g

D: Densidad; V: Velocidad; g: Aceleración

-2 -1
a) ML b) ML c) ML
-1 -1 -3
d) M L e) ML T

3. Exprese la ecuación dimensional de M en la siguiente


expresión:

38 a
M
P
a: Aceleración; P: tiempo

-3 -2
a) LT b) LT c) LT
-2 3
d) T e) T

4. Hallar [x] en la siguiente fórmula:


PR
x
QBZ
P: Presión; R: Radio; Q: Densidad; B: Fuerza;
-1 -1
a) MLT b) MT c) LM
-1 -1
d) M L2 e) MLT

5. La fórmula para hallar el área de un círculo es:


2
A = R
 = 3,14,16 R: Radio
Encontrar las dimensiones de “A”
-2 3
a) L b) LT c) L
2
d) L e) ML

6. En la siguiente fórmula determine [K], si:

38a cos 36º


K
P
a: aceleración; P: tiempo
-1 -2 -3
a) LT b) LT c) LT
-3 -4
d) T e) LT