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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

ACTIVIDAD Nº 4

PLANEACIÓN DE LA CLASE

INSTRUCTOR: FREDY ANTONIO GOMEZ LUNA

APRENDIZ: DIANA CAROLINA ORTEGA OROZCO

ESTRATEGIAS Y MEDIOS PARA EL

APRENDIZAJE DE LA TECNOLOGÍA

MAYO 2019
PLANEACIÓN DE UNA CLASE

-Asignatura

Selección de personal y Recursos Humanos.

-Objetivo o resultado de aprendizaje a alcanzar con la clase

Que los participantes comprendan la teórica y la práctica sobre la concepción del


reclutamiento de personal, utilidad de la selección por competencias, pruebas
psicotécnicas cleaver, test de personalidad, el proceso de contratación con el fin
de que los futuros profesionales en psicología puedan realizar un excelente trabajo
al escoger a candidato idóneo para el puesto de trabajo en el área de recursos
humanos.

-Duración: 2 horas

-Descripción de la población (Número de estudiantes, rango de edades y


condiciones específicas)

Estudiantes de Psicología,

N° de estudiantes 18 estudiantes,
Rango: 20 a 30 años de edad,
Condiciones: Sexto semestre, Materia: Recursos humanos

- Descripción pasó a paso de la actividad o actividades a desarrollar durante


la clase

Envió de los módulos a los correos de los estudiantes y libros recomendados


Módulo 1 - Reclutamiento de personal
- Unidad 1 - Planeación de RRHH: Objetivos del departamento de RR.HH,
beneficios de una gestión adecuada.
- Unidad 2 - El mercado laboral y el departamento de RRHH: empleabilidad,
mercado de trabajo, diferencia entre reclutamiento interno externo y selección.
-Unidad 3 - Análisis y descripción de puestos: Necesidades y emisión de solicitud
de personal, análisis y descripción del puesto, definición del perfil.
-Unidad 4 - Reclutamiento de personal: concepto, clases, técnicas y fuentes de
reclutamiento, reclutamiento interno vs. Externo, recepción y lectura de Curriculums,
evaluación de resultados.

Módulo 2 - Reclutamiento 2.0


-Unidad 1 - Las redes sociales y la atracción de talento en las empresas: qué es
una red social, historia y evolución, objetivos, herramientas de gestión, uso de
Linkedln y herramientas de Google, Facebook.
-Unidad 2 - CV vs perfil profesional: marca personal y reputación digital del
candidato, reputación corporativa, errores comunes en el uso de las redes y nuevas
profesiones 2.0
-Unidad 3 - Cómo incorporar las Redes Sociales en los procesos de selección: La
estrategia de RRHH 2.0. y el marketing de RRHH 2.0 para atraer y fidelizar talento.
- Unidad 4 - Elaboración del plan de reclutamiento 2.0: cambio de mentalidad,
selección de talento a través de redes sociales y la medición del ROI de las
campañas de RRHH 2.0.
Módulo 3 – Selección
-Unidad 1 – Concepto de entrevista, clasificaciones: abierta, cerrada o focalizada.
Entrevistas con candidatos difíciles. Posibles errores que se deben evitar en el
Proceso de la entrevista.
-Unidad 2 – Preparación de la entrevista, clima organizacional y desarrollo:
Entendimiento del CV vs. discurso del candidato. Importancia del registro de la
Entrevista. Modelos de evaluación de entrevista. Formularios pre diseñados.
Unidad 3 – Entrevista individual y grupal. Técnicas de evaluación: Assessement
Center, Juegos de simulación, técnicas grupales según objetivos del selector,
Inducción laboral, funciones en el área de recursos humanos.
-Unidad 4 – Que debemos observar del candidato durante la entrevista individual
y en la grupal: Guía de preguntas según el perfil del candidato

Módulo 4 – Competencias, inducción laboral y contratación


-Unidad 1- Entrevista por Competencias: Concepto de Competencia. Como definir
las competencias según los puestos de trabajo.
- Unidad 2 – Aplicación del proceso de Competencias durante la entrevista:
Selección por Competencias. Las competencias en el proceso de selección.
Competencias y evaluación de desempeño.
-Unidad 3 – Preparación de preguntas por competencia según puestos: Preguntas
Posibles para cada puesto. Guía para la entrevista por competencias.
-Unidad 4: inducción Laboral: Método operativo, inducción del personal nuevo,
entrenamiento del personal, capacitación, acta chala de inducción, trabajo en equipo
administrativo, salud del trabajador.

Módulo 5 Tipos de contratos y nomina-


-Unidad 1: El código sustantivo del trabajador,
-Unidad 2: Inicio de contrato, examen médico de admisión, afiliaciones, terminación
del contrato, contratos a términos indefinidos, definidos, contrato civil por
prestaciones sociales, por obra y labor.
-Unidad 3: contrato verbal, no verbal, derecho laboral,
-Unidad 4: Que es una nómina, las partes de una nómina, consideraciones legales
en la compensación, consideraciones sobre salario.
Después en el aula de clases se realizó una mesa redonda donde los estudiantes
participaron y hubo resolución de dudas., después en la próxima clase se hará una
evaluación respuesta múltiple con única respuesta para ver si los estudiantes
adquirieron los conocimientos necesarios.

Ambiente y recursos requeridos

Ejercicios prácticos y evaluación sobre la base de análisis de situaciones análisis y


alternativa de solución de casos en los contextos laborales y profesionales.

-Un Ambiente libre


-Materiales: papel, lapiceros, hojas, tablero, evaluación múltiple con única
respuesta A, B, C, D.
-Aplicación de pruebas
- Software
-Análisis de conceptos de recursos humanos
-Vídeos: Recursos humanos bigrivertv
-Mesa redonda

Descripción analítica y argumentada de los fundamentos pedagógicos y las


técnicas didácticas utilizadas, de acuerdo a lo estudiado en la unidad 3:
Enseñanza-Aprendizaje. Conceptualización y descripción de los pilares para
orientar un proceso pedagógico en la actualidad. (Mínimo 150 palabras)
Utilicé el modelo pedagógico novedoso que es el aula invertida; ya que encuentro
que de esta forma el estudiante pueda concentrarse realmente en el tema y ver las
falencias, que tiene al revisar el material en casa, enviado por Hotmail, envío de
libros recomendados, guías , videos, además le facilita enfocarse en lo que
realmente no entiende y por lo tanto lograr que el profesor en el aula de clases
pueda plantear las preguntas donde el profesor tiene la labor de buscar respuestas,
resolución de dudas , realizar ejercicios prácticos y generar participación entre los
estudiantes como mesa redonda, debates, realización de actividades,
evaluaciones, generar ambientes de trabajos colaborativos, con el fin de conseguir
conocimientos enriquecedores en los estudiantes.