FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE TECNOLOGÍA MÉDICA

SILABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Nombre de la Asignatura : BIOFÍSICA

1.2. Código de la Asignatura : 2602-26108
1.3. Número de Créditos : 03
1.4. Número de Horas Teóricas : 02
1.5. Número de horas Prácticas : 02
1.6. Pre – requisitos : Matemática
Biología General
1.7. Duración : 17 semanas
1.8. Ciclo : II
1.9. Semestre Académico :
1.10. Sede Docente : Campus Universitario
1.11. Área : Estudios Generales
1.12. Docente :

II. SUMILLA

La asignatura es de carácter teórico-práctico, cuyo propósito es desarrollar y

aplicar los principios y leyes de la Física y Fisicoquímica biológica necesarias para
la comprensión del funcionamiento celular y del organismo humano; abordando
para ello: Mediciones y Sistema de Unidades; Biomecánica Muscular, Trabajo –
Energía y Potencia, Fluidos : Líquidos y Gases, Hidrostática e Hidrodinámica,
Biofísica respiratoria, Termodinámica, Acústica y Audición, Óptica y Visión,
Electromagnetismo, Radiaciones ionizantes y proceso de obtención de imágenes
mediante Rayos X, Resonancia Magnética, etc.
III. COMPETENCIAS GENERALES
1. Aplica las reglas del Sistema Internacional e Unidades y los Principios- Leyes
de la Física en la mecánica del cuerpo humano.

2. Experimenta y precisa las propiedades Fisicoquímicas de fluidos y valora su

implicancia en el proceso respiratorio y circulatorio del organismo.

3. Aplica principios y leyes de Termodinámica en la interpretación de

termorregulación corporal.

4. Describe parámetros Acústicos y fenómenos Ópticos y analiza mecanismos de

audición y visión respectivamente, valorando la contaminación acústica y
visual.

5. Describe y ejemplifica fenómenos de Electromagnetismo; además interpreta

fenómenos Bioeléctricos relacionados con transmisión de información en el
organismo.

1 de 14
 6. Explica, investiga y valora el uso de Radiaciones Ionizantes en Medicina, como
la obtención de imágenes a través de: Radiología, Tomografía, Gammagrafía,
Resonancia Magnética, etc.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

4.1 UNIDAD Nº 01: BIOFISICA, MEDICION Y SISTEMAS DE UNIDADES

COMPETENCIAS:

 Describe la Biofísica valorando su importancia en Biomédica.

 Clasifica y aplica Sistemas de Unidades en procesamiento de contenidos de la
asignatura y afines.
 Experimenta y diferencia procesos de Medición Directa e Indirecta asociando
Teoría de Errores
 Selecciona y opera experimentalmente con los materiales adecuados de
laboratorio

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TIEMPO

 Define la biofísica  Comparando  Valora su

diferentes conceptos importancia en 3h
 Describe y clasifica medicina. (T)
las unidades de  Usando cuadrado
medida sinóptico  Jerarquiza el
sistema
internacional de
 Señala reglas de  Aplicando en unidades(SI)
uso del Sistema solución de 2h
Internacional de problemas  Acepta la
necesidad de (p)
unidades (SI)
 Experimentando con actualización de
 Discrimina medición instrumentos de información
directa e indirecta medición
1  Trabaja con
 Distingue Error  Expresando los responsabilidad y
Absoluto, Relativo y resultados de una colectivamente
Porcentual medición en función
de las  Valora la
 Aplica Teoría de incertidumbres necesidad de
Errores en la respectivas minimizar la
obtención de incertidumbre en
Medidas Indirectas. proceso de medico
 Asociando a
resultados del tipo  motivado y con
de medición. seguridad en el
uso de materiales
de laboratorio.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Exposición-dialogada
 Solución de casos
2 de 14
 4.2. UNIDAD Nº 02: BIOMECANICA MUSCULAR

COMPETENCIAS:

 Construye diagramas de fuerzas – torques y experimenta para valorar la

biomecánica muscular.
 Aplica la ley inercial y de movimiento de Newton al comportamiento estático y
dinámico del cuerpo humano.

SEMANA
CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Tiempo

 Define y tipos de  Diagramando y  Informándose con

fuerza y torques de calculando valores de responsabilidad.
fuerza. fuerzas y torques. 3h
 Describe y explica  Esquematizando y  Valorando la (T)
tipos de palanca. comparando con aplicabilidad en la
 Define propiedades estructura esquelético estática y dinámica
mecánicas: muscular. corporal.
deformación,  Ilustrando las
elasticidad y propiedades  Respetando
resistencia.  Graficando e diversidad de 2h
 Describe y explica interpretando opiniones alumno – (p)
ley de Hooke.  Observando estimulo docente.
 Compara – respuesta nervio –
contracción musculo  Aceptando trabajo en
2 isotónica e  Desarrollando grupo.
isométrica y la problemas
interacción nervio-  Experimentando y
musculo. calculando el centro
 Especifica trabajo y de gravedad de una
rendimiento persona
muscular.  Experimentando y
 Describe y aplica la determinando la
1ra y 3ra ley de magnitud de fuerza
Newton a muscular.
condiciones de
equilibrio.
 Define centro de
gravedad.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS
 Exposición – dialogo
3 de 14
  Análisis de casos
 ABP.

4.3 UNIDAD Nº 03: TRABAJO, ENERGIA Y POTENCIA

COMPETENCIAS:

 Discrimina las denominaciones: trabajo, energía y potencia.

 Analiza la relación de energía – potencia metabólica y desarrolla situaciones
problemáticas inherentes a consumo de energía versus oxigeno
 Valora el uso de Energías Renovables y no renovables en la necesidad de
preservar el medio ambiente.

SEMAN
CONTENIDOS
A

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Tiemp

o

 Define: trabajo  Esquematizando y  Con aceptabilidad y 3h

positivo, negativo, y cuantificando exigencia individual (T)
neto. situaciones y colectiva
problemáticas
 Define y discrimina  Valorando el ahorro
energía renovable y  Investigando las energético actual y
no renovable, energía fuentes y usos de futuro; además del
cinética y potencial. diversas energías mantenimiento del
2h
medio ambiente
(p)
 Describe y aplica el  Resolviendo
teorema trabajo – problemas de  Con constancia y
3 energía. interacción trabajo – Seguridad
energía
 Enuncia y aplica  Tomando
principios de  Evaluando conciencia para
conservación de rendimiento muscular desarrollar
energía mecánica. en el desarrollo de actividades
actividades físicas deportivas

 Define potencia  Evaluando la relación  Valorando la rapidez

media e instantánea de consumo de de consumo de
,potencia útil y energía por el energía y la
rendimiento organismo. reposición
adecuada
 Explica la potencia
metabólica.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
4 de 14
  Exposición - preguntas
 Proyectos
 Simulación; ABP

4.4 UNIDAD Nº 04: FLUIDOS: LIQUIDOS Y GASES; HIDROSTATICA.

COMPETENCIAS:
Describe y aplica propiedades físicas y fisicoquímicas de líquidos y gases en la
valoración de fluidos corporales.
 Reconoce y aplica principios de Pascal y Arquímedes orientado al proceso de
hidroterapia.
 Evalúa efecto de fluidos en casos de mal de buzos y mal de montañas y su
aplicación de la cámara hiperbárica.
 Explica uso e importancia de dispositivos medidores de presión en
Instrumentación Medica.

SEMANA CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES Tiempo

 Describe: densidad,  Experimentado y  Interactuando en

peso específico, cuantificando las grupo y asegurando 3h
viscosidad, tensión propiedades físicas la integridad de los (T)
superficial. Ley de de líquidos. materiales de vidrio.
Laplace.
4 2h
 Aplicando e  Valorando los fluidos
 Reconoce las leyes y interpretando en la corporales para el (p)
ecuaciones de gases; función del sistema bienestar organico
orgánico.
presiones parciales, ley
de Dalton; difusión, ley
de Graham; ley de
Fick.

 Define presión:  Experimentado y  Con respeto y

absoluta, manométrica calculando tolerancia grupal. 3h
y atmosférica. presiones en  Tomando conciencia (T)
 Explica principio líquidos no para evitar los
fundamental de miscibles. posibles males en el
hidrostática, presión  Explicando casos futuro.
local y estándar; reales de mal de  Asegurando su uso
5
además de los efectos: buzo y mal de adecuado.
mal de buzos y mal de montañas.  Valorando y
montañas  Clasificando según aceptando su 2h
 Describe el uso de interés biomédico. aplicabilidad. (PC1)
dispositivos medidores  Investigando
de presión. experiencias sobre
 Explica y aplica hidroterapia.

5 de 14
 principios de Pascal y
Arquímedes
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAs
 Exposición - preguntas
 Proyectos * Simulación . ABP

4.5 UNIDAD Nº 05: BIOSIFCA RESPIRATORIA Y CIRCULATORIA.

COMPETENCIAS:

 Explica la mecánica respiratoria para optimizar la ventilación pulmonar.

 Discrimina los flujos laminar, turbulento, uniforme y permanente.
 Describe la mecánica circulatoria enfatizando la potencia del corazón, la resistencia
hemodinámica y los efectos de obstrucciones de conductos sanguíneos.

Seman
a
CONTENIDO

ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES Tiemp

o

 Describe la mecánica  Experimentando y  Trabajando en 3h

respiratoria: elasticidad determinado la grupo con (T)
pulmonar, efecto presión relativa responsabilidad y
viscoso, presión, alveolar. tolerancia.
6 gradiente de presión  Esquematizando los  Valorando la
gaseosa. componentes de la capacidad vital para 2h
 Explica la capacidad capacidad vital un organismo (p)
vital pulmonar  Construyendo saludable
mapas  Con exigencia y
 Interpreta el trabajo conceptuales seguridad
respiratorio.

7  Define hidrodinámica,  Identificando a través  Motivado y Con

gasto, flujo uniforme y de numero de seguridad. 3h
permanente, laminar y Reynolds los tipos de  Con (T)
turbulento. flujo responsabilidad
 Explica y aplica  Experimentando y grupal.
ecuación de cuantificando la  Con información
continuidad, Bernoulli y viscosidad de verificable.
2h
(p)
Poiseuille. líquidos.  Con trabajo
 Describe mecánica  Comparando y responsable.
circulatoria: circuito, esquematizando con
velocidad y gasto, circuito hidráulico.
potencia del corazón.  Evaluando y
 Analiza la caída de resolviendo
presión y la resistencia problemas de
hemodinámica, efectos aplicación.
de obstrucciones.

6 de 14
  Exposición - preguntas
 Proyectos
 Análisis de casos
 Lluvia de ideas
8 EXAMEN PARCIAL

4.6 UNIDAD Nº 06: TERMODINAMICA

COMPETENCIAS:

 Explica y aplica las leyes de termodinámica en la interpretación de las diversas

manifestaciones de energía en seres vivos.
 Describe las aplicaciones clínicas de temperaturas bajas.
 Explica el proceso de termorregulación a través de generación y pérdida de calor
por el organismo.
 Compara y diferencia casos de hipotermia e hipertermia.

SEMAN
A CONTENIDO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Tiemp
o

 Describe sistemas:  Esquematizando y a  Informándose con 3h

abierto, cerrado y través de ejemplos. responsabilidad. (T)
aislado, y la primera  Experimentado con el  Interactuando en
ley. calorímetro. grupo con
 Define temperatura y  Resolviendo e tolerancia
calor: sensible interpretando casos  Con trabajo 2h
9
latente. de transferencia exigido y seguro.
(p)
 Distingue térmica.
transferencia de calor
por conducción,
convección, radiación
y evaporación.

 Explica la Entalpia y  Comparando  Informándose y

Entropía. sistemas escuchando 3h
 Expone las termodinámicos. criterios diversos. (T)
aplicaciones clínicas  Investigando casos  Valorando la
de temperaturas clínicos de importancia para
bajas. criocirugía. el bienestar
 Explica el proceso de  Analizando e orgánico. 2h
(p)
10 termorregulación interpretando el  Tomando
corporal en base a: proceso febril conciencia
generación,  Investigando casos respecto a las
aislamiento y pérdida suscitados. anomalías
térmica. térmicas que
 Describe y afectan el
comparando la organismo

7 de 14
 hipotermia e
hipertermia.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Exposición - preguntas
 Análisis de casos
 Panel de discusión
 ABP

4.7 UNIDAD Nº 07: ACÚSTICA – AUDICIÓN Y ÓPTICA – VISIÓN

COMPETENCIAS:

 Describe parámetros acústicos y explica los mecanismos de audición.

 Compara la intensidad y nivel sonoro en la valoración del rango auditivo.
 Categoriza los ultrasonidos en aplicación de instrumentación biomédica.
 Explica naturaleza y fenómenos de la luz orientando a describir el proceso de visión
 Ilustra y explica los lentes y la formación de imágenes orientados a corregir las
ametropías visuales.

SEMANA CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Tiemp
o

 Define sonido,  Esquematizando  Automotivado e

velocidad, longitud de ondas mecánicas informándose. 3h
onda y frecuencia. longitudinales y  Tomando (T)
 Discrimina intensidad, transversales. conciencia
nivel sonoro y potencia  Comparando valores respecto a
acústica. con referencia a la estímulos
11  Interpreta el rango escala decibelica. acústicos que 2h
(p)
auditivo y explica las  Ilustrando el umbral superan el umbral
fases de audición auditivo y de dolor. del dolor.
 Categoriza los  Experimentado con la  Valorando la
ultrasonidos. variabilidad de tecnología acústica
 Explica el efecto frecuencia acústica. correctiva y las
Doppler. aplicaciones de
ultrasonido.

 Describe naturaleza y  Comparando teorías e  Documentando y

fenómenos de l luz ilustrando los con exigencia. 3h
visible. fenómenos.  Automotivado de (T)
 Explica el proceso de  Ilustrando las partes y modo constante.
visión normal: funciones del ojo  Participando en
12 acomodación, agudeza humano. equipo y velando
y campo visual.  Experimentando con por la integridad de
2h
(p)
 Analiza los lentes y la el banco óptico para los materiales
formación de demostrar formación ópticos.
imágenes reales y de imágenes.  Valorando la
8 de 14
 virtuales.  Simulando los contaminación
 Distingue la miopía, defectos visuales y la visual.
hipermetropía, respectiva
correcciones con
presbicia y
lentes convergentes,
astigmatismo. divergentes y mixtos
 Explica la visión de
colores.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS

 Exposición, preguntas, proyectos, ABP y lluvia de ideas.

4.8 UNIDAD Nº8: ELECTROMAGNETISMO

COMPETENCIAS:

 Describe y aplica Principios y Leyes Eléctricas y Magnéticas en la concepción

básica de instrumentos biomédicos.
 Interpreta fenómenos Bioeléctricos: potencial y circuito equivalente de membranas y
la conducción de impulsos nerviosos.

SEMAN
A
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Tiempo

 Describe interacción  Experimentado para  Participando con 3h

entre cargas, ley de evidenciar atracción y dedicación e (T)
Coulomb. repulsión de cargas interactuando en
 Define y relaciona la eléctricas. equipo.
corriente, resistencia  Relacionando y  Con exigencia y
13 2h
y potencial. calculando las seguridad
 Analiza: campo magnitudes  Automotivado y
(PC2
respectivas.
)
eléctrico y participativo
condensadores.  Resolviendo
 Analiza circuitos problemas.
eléctricos. Ley de
Kirchhoff.
 Analiza fenómenos  Ilustrando  Informándose
Bioeléctricos: visualmente oportunamente. 3h
potencial de  Experimentando y  Automotivado y con (T)
membranas: circuito verificando el constancia.
eléctrico equivalente fenómeno de  Con trabajo exigido
de membranas, inducción y seguro.
 Esquematizando y
2h
14 conducción de  Consciente de
impulsos nerviosos. (p)
operando dispositivos informarse con
 Describe magnetismo eléctricos. responsabilidad.
fuerza magnética, ley  Relacionando e
de Lorentz. interpretando los
 Explica inducción mecanismos de
magnética, ley de transmisión de

9 de 14
 Faraday. información en el
 Distingue corriente organismo.
continua y alterna.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
 Exposición, preguntas, análisis de casos y proyectos.

4.9 UNIDAD Nº 09: FISICA NUCLEAR Y OBTENCIÓN DE IMÁGENES EN

BIOMEDICA.

COMPETENCIAS

 Explica la estructura atómica y la radiactividad de algunos elementos.

 Describe las aplicaciones de las radiaciones ionizantes en la medicina.
 Analiza y valora la dosimetría y efectos biológicos
 Describe y jerarquiza la obtención de imágenes a través de procesos de rayos x,
resonancia magnética, tomografía, etc.

SEMANA CONTENIDOS
CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES Tiempo

 Analiza la estructura  Clasificando y  Informándose con

atómica, isotopos, jerarquizando los amplitud. 3h
nucleídos. elementos químicos. (T)
 Describe la  Con laboriosidad y
radiactividad de  Ilustrando aceptación
elementos; visualmente
radiaciones alfa, beta, 2h
15 (p)
gamma.  Automotivado
 Explica efectos  Esquematizando y permanentemente.
fotoeléctricos y valorando los efectos.
Compton.  Valorando con
 Describe la dosimetría  Utilizando referencias exigencia y
y los efectos casuísticas. seguridad.
biológicos.

 Radiología,  Investigando  Tomando conciencia 3h

Tomografía, respecto a la en la necesidad de (T)
Resonancia tecnología actual y su uso e
16 Magnética, las perspectivas de informándose con
Gammagrafía. su aplicación más seguridad.
2h

10 de 14
 benignas. (p)

ESTRATEGIAS DIDACTICAS
 Exposición, preguntas, casos, proyectos, etc.
17 EXAMEN FINAL
18 EXAMEN SUSTITUTORIO

V. METODOLOGIA
El desarrollo de los contenidos de la asignatura es teórico – práctico, basado en
métodos, procedimientos y formas didácticas tales como:
METODOS DIDADCTICOS
 Métodos activos socializados; como el Método de Cousinet, proyectos y
problemas.
 Métodos Mixtos; como el de Unidades Didácticas y el de Thayer.
PROCEDIMIENTOS
 Inductivos: Análisis, intuición, observación, ejemplificación.
 Deductivos: Síntesis, diagramas, esquemas, comprobación, comparación y
aplicación.
FORMAS
 Directa: Expositiva y el de la Elaboración (Heurística).
 Indirecta: Trabajo individual y de grupo.
MEDIOS
 Auditivos: De acceso personal
 Visuales: Estáticos y de movimiento.
VI. EQUIPOS Y MATERIALES
EQUIPOS:
 Data -computadora, ecran, parlante, etc.
 Requeridos en listado anexo, para desarrollo de Experimentos en Laboratorio
MATERIALES:
 Plumones y borrador de pizarra acrílica, puntero laser, guías de laboratorio, etc.
 Requeridos en listado anexo ,para desarrollo de Experimentos

VII . EVALUACIÓN
11 de 14
El proceso de evaluación es integral y permanente que consta de evaluaciones
orales y escritos (Teórico – práctico) sobre las Unidades desarrolladas. Evaluación
de temas de estudio (investigación básica) individual y/o grupal, Informes y trabajo
activo de Laboratorio, otros; según los criterios e indicadores siguientes:

7.1 CRITERIOS E INDICADORES

CRITERIOS INDICADORES

1º Asiste con puntualidad

2º participa con responsabilidad individual y

colectivamente.
 Participación y
práctica de valores. 3º Demuestra interés en el proceso de
aprendizaje.
.
4º Respeta la opinión de los demás.

5ª Practica la convivencia académica con

honradez.

1º Aporta ideas y propone soluciones

2º Produce información con creatividad y

calidad.

3º practica diversas técnicas grupales de

aprendizaje.
 Desempeño y
productividad 4º Explica y aplica conceptos, principios, leyes
intelectual y material de diversos temas utilizando
materiales didácticos.

5º Asume y desarrolla tareas, practicas,

exposiciones, de laboratorio, etc.

6º Cumple oportunamente su trabajo con

eficiencia.

12 de 14
7.2 INSTRUMENTOS

 Pruebas objetivas escritas

 Informes de investigación
 Lista de control
 Mapa conceptual
 Análisis de textos, situaciones problemáticas, grabaciones, etc.

7.3 CALIFICACIÓN

De acuerdo al tiempo (en el semestre académico)

a) Evaluación inicial (evaluación de entrada)
b) Evaluación de proceso (evaluación formativa): mediante actividades
académicas, intervenciones orales, monografías,
c) Evaluación de resultados: a través de las prácticas (primera y segunda
práctica) y evaluación parcial y final
d) Evaluación Sumativa: Que resultará del promedio de las evaluaciones
anteriores.

TEORIA

EVALUACIÒN DE PROCESOS (40%) EVALUACIÒN DE RESULTADOS (60%) PROM.

SUST. FINAL
1° 2° DE
E.PARC. E.FINAL
Actit. Trab. Inter. PROM PRACT PRACT PROM TEORIA
(30%) (30%)
(20%) (20%) (60 %)

Actitud: total de asistencias (asistencias completas: 15; una falta: 14;

dos faltas: 13; tres faltas: 12). Cuatro inasistencias equivalen a
desaprobar el curso sin posibilidad de examen sustitutorio.
IMPORTANTE: La(el) alumna(o) debe asistir a clase con el uniforme
reglamentario estipulado por la Escuela Académica Profesional de
MEDICINA HUMANA.
Trabajos: Vigesimal.
Intervenciones: Vigesimal.
Los tres ítems mencionados son de calificación obligatoria para calcular la nota
de EVALUACIÓN DE PROCESO. Para aprobar el curso es necesaria una nota
mínima de 11 (once). El examen sustitutorio tiene como nota máxima 14
(catorce) y reemplaza a la nota más baja del examen final o parcial.

VIIIº FUENTES DE INFORMACION BIBLIOGRAFICA:

13 de 14
1. D’ alesandro M. A, michenel M. J. ortega S. H. Introducción a la Biofísica.
Venezuela: Edic. De la biblioteca – Univ. central de Venezuela; 2008.
2. Aurengo, A. Biofísica. España : Mc Graw-Hill, Interamericana ; 2008.
3. Cromer, A. H . Física para las ciencias de la vida. México : Edit. Reverte
;2005

INTERNET

 Carlosvirtual.com/libro-de-biofísica
 www.fundabiomed.fcs.uce.edu.ve/iniciomontoreano.html

INTRANET
 Herráez D., J.V. y Delgado G, J. Elementos de Física Aplicada y Biofísica.
España: Universidad Valencia; 2010
 Giancoli C, D. Física, Principios con Aplicaciones. México : Edit. Pearson ;
2006

14 de 14