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TÍTULO DE LA SESIÓN: LEEMOS ADIVINANZAS ATRAVES DE IMÁGENES

I.- DATOS GENERALES:


1.1.-Institución Educativa: N° 30937 “SAN RAFAEL”
1.2.- Grado y sección : 1er grado B
1.3.-Docente : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
1.4.- Fecha :

II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños
Capacidades
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.  Deduce características de personajes, objetos y lugares, que
 Obtiene información se pueden establecer fácilmente a partir de información
del texto escrito. explicita del texto.

Enfoque Enfoque de orientación al bien común

III.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO:10 min

En grupo clase

Haz las siguientes consultas: ¿qué sabemos de los trabalenguas?, ¿dónde los hemos escuchado? Registra sus
respuestas en la pizarra.
Formo grupos de niños y niñas con una dinámica que conozcas.
Señala que van a realizar el juego “La Bolsa misteriosa” (donde habrá objetos de uso cotidiano y otros menos
usuales).
Indico las reglas del juego:
Cada grupo deberá elegir dos representantes.
Uno de ellos extraerá un objeto de la bolsa y lo mostrará a los integrantes del grupo.
El otro representante deberá permanecer de espaldas al objeto y a la bolsa, de tal forma que no vea el objeto que
extrajo su compañero.
Cada integrante del grupo dirá una característica del objeto para que el representante que no lo ha visto, adivine.
Por ejemplo, si se trata de una pelota: es redonda, tiene colores, da saltos, etc.
Al finalizar, preguntamos: ¿qué les pareció el juego?, ¿les gustó?, ¿de qué trataba?, ¿con qué otro nombre lo
conocen?, ¿qué saben acerca de las adivinanzas? Registra sus respuestas en la pizarra.
Propósito “hoy leeremos hoy leerán y aprenderán adivinanzas para compartirlas.”

 Acuerdos de convivencia
PEDIR LA PALABRA
ESCUCHAR ATENTAMENTE

DESARROLLO TIEMPO APROXMADO 2 horas y 15 minutos

Antes de lectura
En grupo clase
Pido a los niños y a las niñas que ubiquen la página 149 del libro Comunicación 1.

Establezco con ellos el propósito de la lectura: “Vamos a leer estas adivinanzas para saber cómo son y poder jugar
con ellas”.

Indico que observen las imágenes y luego lean en silencio cada adivinanza. Pregunta: ¿qué tipo de texto son?,
¿cómo lo saben?, ¿para qué se habrán escrito?, ¿de qué tratará cada una?
Durante la lectura

Presento las adivinanzas y léo en voz alta, despacio y con la entonación adecuada. Señala cada oración que vayas
leyendo.

Solicito que un niño o una niña, voluntariamente, lea en voz alta cada una de las adivinanzas (palabras, frases u
oraciones).

Motívalos a participar de la lectura y pide que subrayen las palabras, frases u oraciones que conocen y pueden
leer con facilidad.
Leo nuevamente cada una de las adivinanzas a fin de que todos puedan comprenderlas y descubrir su significado.

Después de la lectura

Plantea el análisis del texto de cada una de las adivinanzas. Pregunta: ¿Qué animales tienen alas y pico?; ¿Qué
animal es verde como una hoja?, ¿Cuál es el único animal que habla pero no sabe lo que dice?;, ¿cómo se llama?;
¿para qué se usan los signos de interrogación en cada una de las adivinanzas?, ¿qué partes les sirvieron para saber
la respuesta?; ¿cómo reconocen que un texto es una adivinanza?

Pide que un niño o una niña, voluntariamente, ubiquen las respuestas en el texto.

Indico a los estudiantes que te dicten las respuestas de las adivinanzas y escríbelas en la pizarra.

Pregunta: ¿cómo es una adivinanza? Anota sus respuestas en un papelote, esto los ayudará a escribir las
adivinanzas en la próxima sesión.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 minutos

En grupo clase
Planteo a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿para qué han leído las adivinanzas?, ¿qué aprendieron hoy?,
¿qué los ayudó a saber cómo es una adivinanza?, ¿qué normas cumplimos?
Comenta que hoy han leído dos adivinanzas, donde han identificado palabras que los invitan a conocer algo con
una pregunta, les dicen qué hacen y cómo son las personas, cómo se relacionan entre sí, etc. Finalmente, indica
que la próxima sesión pondrán en práctica estos aprendizajes.

Tarea a trabajar en casa


Pide que los niños y las niñas, escriban las adivinanzas de la página 149 del libro de trabajo de comunicación.
Resuelven la hoja de la página 25 y 26 del libro de trabajo de comunicación.
Deduce
características de
personajes,
objetos y lugares,
que se pueden
establecer
fácilmente a
N° APELLIDOS Y NOMBRES partir de
información
explicita del texto.

1 Acho Del Aguila, Rosa Aleli


2 Aquije Chipana Mateo
3 Borja Reynoso Josemir Matias
4 Calderon Valle Steben Lionel
5 Carrizo Balbuena Jeremy
6 Cornejo Fuentes Angel
7 David Vargas Rosario Luz
8 Laura Guillermo Juan Jose
9 Lopez Ozeto, Lesli Tatiana
10 Lujan Espejo Jhonny Josias
11 Martinez Aldenate, Cristell Xiomara
12 Martinez Gutierrez Mateo Gerard
13 Martinez Torres David Gabriel
14 Medina Gutierrez Jordan Thiago
15 Moreno Pichardi Kiara Ramos
16 Palomino Borda Astrid Nataniel
17 Quispe Manihuari Danna Cielo
18 Ramos Lopez Kiara Melanny
19 Rojas Ayala Katerine Angelica
20 Ruis Alfaro Lucy
21 Salvador De La Cruz Cristian
22 Sinchi Cunyas Emely Chelsea
23 Tarazona Cisneros Job Willian
24 Ucharima Conde Alexander Felix
25 Valentina