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FACULTAD DE HUMANIDADDES

ESCUELA DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: TRABAJO DE GRADUACIÓN II

Guía de auto aprendizaje semana 1 Y 2


Valoración 5 puntos
Indicador
Elabora el plan de trabajo con enfoque en investigación acción

CONTENIDOS
Declarativos
Plan de acción
Procedimentales
Elabora el plan de acción.
Actitudinales
Acepta de buen grado las sugerencias de mejora.

INSTRUCCIONES:
QUIÉN CON UNA LUZ SE PIERDE?.
Apreciados alumnos.
1. Los invito a leer cuidadosamente este modelo de investigación acción, para que
puedan tomarlo como ejemplo para reelaborar el de Ustedes. No necesariamente
tiene que tener todos los componentes pero ya tienen una guía que les servirá de
modelo para ir encauzando su trabajo.

https://es.scribd.com/doc/177290848/MODELO-DE-INVESTIGACION-ACCION-EN-EL-
AULA

2. Ahora vamos a elaborar la primera parte del plan de acción y lo ovamos a


compartir en la plataforma. POR FAVOR PARA LA PRIMERA SEMANA
SOLAMENTE LLENAR LO RESALTADO CON AMARILLO.

El contenido de la primera parte del plan de acción se presenta a continuación


DATOS GENERALES DEL PROYECTO
I Título Prácticas de ortografía y caligrafía dirigidas a estudiantes de
provisional de primero básico.
Proyecto
Modalidad de Investigación Acción
la
investigación-
accion
1 Nombre del Carlos Eliseo Simón Apén
investigador
2 Carrera que Licenciatura en Administración Educativa con Especialidad
estudia en Gerencia de Calidad.
3 Correo carlossimon9@gmail.com
electrónico
4 Teléfono de 4240-6078
contacto
5 Población Estudiantes de primero Básico A y seis Docentes.
beneficiada
6 Ámbito de Redacción de Documentos
ejecución Utilización de las reglas ortografía y signos de puntuación
Construcción de Textos
7 Tiempo de De Febrero a Junio
ejecución
8 Lugar o Centro Educativo “Nueva Visión” El Tejar, Chimaltenango
institución
9 Cronograma
de
actividades
10 Presupuesto
estimado

Plan de acción

0 Contexto de La comunidad educativa “Nueva Visión” se localiza sobre


la calle centenaria a 50 metros del parque central del
la
municipio de El Tejar Departamento de Chimaltenango,
investigación dicha institución educativa hace uso de la modalidad
presencial, para atender a jóvenes adolescentes del nivel
medio. Con un aproximado de 135 estudiantes, 45
estudiantes que oscilan en las edades de catorce a
dieciséis años de edad, en cada salón de los tres grados
de básicos, atendidos por seis docentes con título del
nivel medio, quienes son los facilitadores de la
enseñanza-aprendizaje de los jóvenes del centro
educativo.

1 Planteamient Debido a la deficiencia ortográfica y caligráfica que


presentan los estudiantes del colegio “Nueva Visón”, el
o del cual se refleja a través sus apuntes que realizan en los
salones de clases, carteles, palabras, oraciones y
problema
redacción, no respetan los signos de puntuación y
acentuación, derivado a ello se desea mejorar la
habilidad de escritura de los estudiantes, a través de
ejercicios prácticos, dándoles a conocer las normas
ortográficas, así como lo establece la real academia,
para que al momento de redactar algún informe, puedan
hacerlo sin faltas ortográfica de manera satisfactoria.

Se considera que para redactar algún documento es


necesario contar con una buena caligrafía, derivado a
ello los estudiantes contaran con un manual ejercicios de
caligrafía que se les proporcionara en su momento, en
donde ya tenga modelos de ejercicios prácticos a seguir,
para facilitarles manejar la flexibilidad de las manos para
tener una buena caligrafía.
1.1 Identificación
Exuberancia de
. del problema faltas Comodidad, Menor
ortográficas en Facilidad, desempeño y
y posibles trabajos abreviación de acomodamient
soluciones formales, palabras en las o de
escritos por los redes sociales. estudiantes.
estudiantes.

La Mala
ortografía y
Caligrafía de los
Estudiantes de
primer grado del
nivel medio

Desinterés de Poca atención y


los Uso excesivo de
apoyo de los
estudiantes en aparatos
docentes en
aprender las tecnológicos y
exigir a los
reglas redes sociales.
alumnos en
ortográficas. escribir
correctamente
sin faltas de
ortografía.
1.2 Priorización
. de problemas
Facilidad de Mayor
Presentación de
escritura rendimiento y
trabajos escritos
desempeño.
sin faltas Fomento de
ortográficas, y lectura y Mayor
buena caligrafía. escritura. motivación y
afecto hacia los
Utilización
alumnos.
correcta de signos
de puntuación.

Mejorar y Fortalecer
la ortografía y
Caligrafía de los
Estudiantes de primer
grado del nivel Medio.

Fortalecer las Diseñar e


clases de implementar, Capitación a
ortografía y manual de docentes, sobre
caligrafía en los actividad sobre reglas de
salones de del uso correcto ortografía.
clases. de las reglas
ortográficas

2 Justificación Debido a la importancia de escribir correctamente, es


necesario que el ser humano, proporcione una imagen
profesional a través de una buena ortografía y caligrafía
ante la sociedad, es de suma importancia, emitir los
mensajes de manera clara y precisa, para que la persona
receptora formule su idea de manera satisfactoria, y se
evitará de malas interpretaciones, derivado a ello, Se
realizaran ejercicios prácticos de ortografía con los
estudiantes de primer grado del ciclo básico, tomando en
cuenta las reglas que establece la real academia, el uso
correcto de letras en cada palabra, acentuación de las
palabras, signos de puntuación que se utilizan en las
oraciones.
así mismo a través de una guía de ejercicios de caligrafía,
se realizara actividades lúdicas como Dibujar, Pintar, rallar
dibujos animados con óvulos circulares, con el objeto de
suavizar los dedos de las manos de los estudiantes, Se
trabajara de diversas maneras: individual, grupal, en
parejas, como también se apoyaran a los estudiantes de
manera colaborativa y cooperativamente, a través de
ejemplos de trazos o relleno de los dibujos, haciendo uso
de sopas de letras, oraciones, palabras, signos de
puntuación con un rompe cabezas, etc.
Se tomará como lugar de ejecución de trabajos el salón de
clases, así mismo se establecerá un tiempo estipulado para
la realiza las actividades de ortografía y caligrafía, como
parte de la intelectualidad del estudiante con la que debe de
contar y conscientes de la realidad social con la
competencia que existe y las evaluaciones que son
realizadas por unidades de recurso humano de entidades
públicas o privadas para optar a los trabajos tanto
administrativos como técnicas en su mayoría de veces son
seleccionados por su calidad ortográfica y redacción sin
faltas de ortografía y buena caligrafía.

3 Objetivo Fomentar Prácticas de ortografía y caligrafía por medio de


textos escritos, dirigidas a estudiantes de primero básico,
General
mejorando su calidad de letra y evitando los errores
ortográficos.

4 Objetivos Realizar actividades de aprendizaje, consensuando las


reglas de ortografía para su aplicación por parte de los
específicos
estudiantes en sus trabajos escritos.

Realizar actividades prácticas de caligrafía a través de


patrones que se deberán de seguir para obtener flexibilidad
de las manos de los dicentes evidenciando su buena
caligrafía.
5 Marco de
Referencia o 1.5.1 Definición de ortografía

Marco
La ortografía es la parte de la gramática normativa
Teórico encargada de establecer las reglas que regulan el correcto
uso de las palabras y de los signos de puntuación en la
escritura. La base de la ortografía está compuesta por una
serie de convenciones establecidas de antemano por una
comunidad lingüística con el objetivo de respetar y mantener
a través del tiempo la unidad de la lengua escrita que
corresponda. En tanto, en el caso de aquellos países que
poseen una Academia de Lengua, tal es la función que
desempeña en los países hispanoparlantes la Real
Academia Española de la Lengua, será está misma
entonces la institución encargada de desempeñar la tarea
de regulación que antes mencionábamos.
La ortografía española que hoy en día aplicamos comenzó a
codificarse hace mucho tiempo atrás, más precisamente en
el siglo XVIII, cuando una recién fundada Real Academia
Española propuso las primeras reglas ortográficas. Luego,
con el tiempo, vendrían las convenciones para evitar las
vacilaciones y confusiones más que nada con aquellas
letras que suenan de la misma manera, pero se escriben
diferente, como la s o la c y también en lo que tiene que ver
con el correcto uso de los signos de puntuación,
acentuación y tilde, que suelen ser tan determinantes a la
hora de comprender mejor un texto escrito. (Ucha, 2009)

1.5.2 LA IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA

La ortografía es la parte de la gramática que se ocupa de la


manera correcta de escribir las palabras. También se le
conoce como un conjunto de reglas y convenciones que
rigen el sistema de escritura normalmente establecido para
una lengua estándar. La importancia de ésta radica en que
si no acatamos las reglas ortográficas podemos cambiar el
sentido de las palabras o, en algunas ocasiones, su
significando, alterando las oraciones y por lo tanto la idea
que se quiere transmitir. La ortografía toma en cuenta los
signos de puntuación y el uso correcto de las letras en cada
palabra.

1.5.3 Ventajas de la ortografía

Una de las principales ventajas de mejorar la ortografía es


que las ideas que deseas transmitir son más fáciles de
comprender por los receptores. A través del uso correcto de
los signos de puntuación e interrogación, tu mensaje será
más claro y quien lo reciba no tendrá dudas acerca de lo
que quisiste decir.
a) Le da una imagen profesional a tu trabajo: La ortografía
puede ser la carta de presentación que te abra las
puertas a mejores oportunidades laborales. Al mejorar la
manera en la que escribes, demostrarás que no solo
cuentas con conocimiento y habilidades escritas, sino
que te tomas las cosas en serio y te preocupas por
mantener una imagen seria.
b) Habla de tu respeto por las reglas: Los detalles delatan
cómo nuestra mente ordena nuestras prioridades. Si nos
tomamos el tiempo para revisar nuestra manera de
escribir y mejorar nuestra ortografía, eso le dirá a los
demás que tenemos un respeto por las reglas y
podemos aceptar y colaborar con una forma de escritura,
entonces probablemente respetemos otras reglas
sociales y de convivencia.
c) Mejora tu nivel de comunicación: Dentro de las ventajas
de tener buena ortografía, una de las más motivantes es
que es una escalera comunicativa en ascenso, de
manera que al desear mejorar nuestra escritura, esta
acción nos puede conducir a un progreso en otras áreas
de nuestro desarrollo como la manera en la que nos
expresamos, o incluso nos lleve a ampliar nuestro
vocabulario.
d) Mejora tu nivel de comunicación: Dentro de las ventajas
de tener buena ortografía, una de las más motivantes es
que es una escalera comunicativa en ascenso, de
manera que, al desear mejorar nuestra escritura, esta
acción nos puede conducir a un progreso en otras áreas
de nuestro desarrollo como la manera en la que nos
expresamos, o incluso nos lleve a ampliar nuestro
vocabulario.
e) Ayuda a preservar la lengua: En el caso del español, la
Real Academia de la Lengua, ha realizado una labor
relevante al crear enciclopedias y manuales acerca del
uso del español, de manera que en ellos se pueda
preservar la lengua y la retrate en un momento en el
tiempo. Nosotros podemos ayudar a la RAE a conservar
la lengua, haciendo el uso adecuado de estas reglas
gramaticales. (Ortega, 2015)

2.5.2 LA CALIGRAFIA
Es el arte de escribir las letras de manera bella y
correcta. Como caligrafía también denomina el conjunto de
rasgos que caracterizan la forma de escribir de una persona:
“La caligrafía de Pedro es de espanto”.
La palabra, como tal, proviene del griego καλλιγραφία
(calligraphía), que se compone de κάλλος (kállos), que
traduce ‘hermoso’, y γράφειν (gráfein), que significa
‘escritura’.
6 Acciones a
tomar

ACCIÓN
Elementos de
acción

7. Programación de acciones
Campos de acción Acciones de mejora Recursos Fecha Productos/ evidencias

8. Evaluación de resultados esperados


Resultados Indicadores Instrumentos Evidencias Fuentes de
esperados verificación
L

Estrategia de investigación a desarrollar


Mapa de técnicas e instrumentos a utilizar
9. Primer ciclo de acción
Objetivos Técnicas de Instrumentos Procedimientos Sujetos Ámbito
registro/análisis de
análisis

10. Segundo ciclo de acción

Objetivos Técnicas de Instrumentos Procedimientos Sujetos Ámbito


registro/análisis de
análisis

III. Referencias bibliográficas

NOTA: utilizar letra arial tamaño 12, títulos en tamaño 14 con negrita centrados,
subtítulos 12 alineados a la derecha. Interlineado 1.5.