You are on page 1of 7

MAPA MENTAL

Educación: Instruir de Tecnología: Todo lo que


forma íntegra, diversos pueda simplificar una
conocimientos pragmáticos labor al ser humano.

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA (e-learning)

La combinación de educación y tecnología,


es decir, aplicación de herramientas
tecnológicas para el campo educativo.
Educar mediante tecnología

PECADOS DEL E-LEARNING EJES PRINCIPALES DEL HECHO


-Las personas aprenden escuchando o leyendo. EDUCATIVO:
-El tecnocentrismo, tecnología delante de las -Binomio: Docente-Estudiante
personas.
-Infocentrismo, información por delante de las RESPONSABILIDADES:
personas. Responsabilidades del Binomio
-Colegios y Universidades saben lo que educativo
necesitamos aprender para vivir en la sociedad
del siglo XXI. VENTAJAS Y DESVENTAJAS:
-El aprendizaje ocurre independiente mente de Pros y contras del uso de herramientas
la motivación. tecnológicas en el campo educativo
-La mejor solución, es la solución Blendel
(presencial-virtual).
-El conocimiento es explícito y transmitible.
BOSQUEJO

EDUCACIÓN
 EJES DEL HECHO EDUCATIVO
 HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS
 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
 ADAPTACIÓN DE LA EDUCACIÓN
 EDUCACIÓN MEDIANTE TECNOLOGÍA (E- LEARNING)
 PROBLEMAS (7 PECADOS DEL E-LEARNING)
 CONCLUSIONES
ENSAYO

Sin duda alguna, en el campo educativo el eje primordial siempre será poder brindar y generar una
educación de calidad, íntegra y pragmática. Esto sin duda, se logra mediante nuevas y mejores
estrategias, herramientas que propicien este cometido. Claro está, sin olvidar que docente-
estudiante son el binomio sustancial de la educación; por ello adecuarse y aprovechar todo lo que
pueda ayudar al hecho educativo es de suma importancia.
Partiendo de esta necesidad de adaptación y con el creciente auge tecnológico, nace una nueva
tendencia educativa, una educación apoyada en herramientas tecnológicas. Pero en cierta medida
esta combinación ha generado daños colaterales, especialmente cuando se apoya en el e-learning,
tal como lo menciona Javier Martínez en su libro e-learning y los 7 pecados capitales. En donde dicha
herramienta ha generado que la forma de investigar cambie, ya que el acceso a la información en la
actualidad es excesiva y discriminar lo realmente útil se ha convertido en una virtud, esto ha creado
a individuos incapaces de aprender adecuadamente. Esto sin duda se debe a que no se utilizan de
forma correcta estas nuevas herramientas, ya sea por abusar de las mismas o simplemente no saber
utilizarlas.
Por ello y con el objetivo no de perjudicar, sino de mejorar el hecho educativo y contextualizarlo a
una generación tecnológica, es necesario conocer las fallas que las herramientas e-learning pueden
generar si se utilizan de forma inadecuada y haciendo alusión a la metáfora de pecados, como
Martínez puntualiza:
El primer pecado: Las personas aprenden escuchando o leyendo. Una persona solo aprende
haciendo, no solo exponiéndose, accediendo a información plana, esto sin duda es algo primordial,
aprender realmente significa hacer, confundirse, experimentar. Debido a ello en el campo educativo
lo ideal debe fundamentarse en enseñar primero mediante práctica y complementarlo
seguidamente con algo de teoría, para generar personas íntegras y pragmáticas. Solo de esta forma
se podrá brindan un aprendizaje real y útil para los estudiantes.

Segundo pecado: Tecnocentrismo, la tecnología por delante de las personas. El tecnocentrismo


alude a utilizar la tecnología para todo. Enfocándolo al campo educativo, tecnocentrismo ha llegado
sin aviso y casi inconscientemente tanto a docentes como estudiantes. Desde la perspectiva del
docente un error común es utilizar estas herramientas con abuso o creyendo que por tener algunas
características multimedia son instrumentos valiosos que propicien una educación o conocimiento
adecuado. De igual forma un error por parte de los estudiantes recae en no saber utilizar el mar de
información al que se tiene acceso. Saber identificar qué es útil, analizar adecuadamente y no caer
en la tentación del copiar y pegar, es ahora algo que dificulta al estudiante.
Sin duda la respuesta no está en utilizar solo tecnología, sino en no depender en demasía de estar
herramienta, saber utilizarla y aprovecharla es algo que debe aprenderse.
Tercer pecado: Infocentrismo, la información por delante de las personas. Bombardear meramente
de información a una persona, no significa educarla y mucho menos que ésta aprenda. Llenar a los
estudiantes de mucha información vacía mediante libros, presentaciones, etc. es un error. Asimismo
no saber qué información utilizar o presentar; ambos casos tanto para docentes y estudiantes es sin
duda una falta común en la actualidad. Generar habilidades, ser y formar personas pragmáticas es
sin duda algo esencial
Es necesario tener la habilidad de diferenciar información útil, poder generar una planeación
(contenido, estrategias, herramientas, etc.) que conciban individuos íntegros es algo necesario en
el contexto actual educativo, esto con el objetivo de contar con personas adaptables y prácticas,
con habilidades para la vida, por ende para la sociedad.

Cuarto pecado: Los colegios y universidades saben lo que necesitamos aprender para vivir en la
sociedad del siglo XXI. En la actualidad en las casas de estudio, tanto públicas como privadas, de
nivel medio o superior, no preparan de forma adecuada al estudiante para afrontar un mundo
laborar, ni para vivir. Se ha caído en meramente un negocio de transmisión de información sin
sentido dejando a un lado lo meramente fundamental y necesario.
Esta problemática recae más allá de utilizar un sistema e-learning o no, prepararse y preparar a los
estudiantes de forma íntegra ha de ser un trabajo en conjunto, tanto por parte del docente, como
del estudiante, puesto que dicho objetivo no puede alcanzarse si alguno de éstos agentes no realiza
adecuadamente su trabajo.

Quinto pecado: El aprendizaje ocurre independientemente de la motivación. Sin duda alguna,


alguien motivado y con pasión aprenderá de una mejor forma. Saber cómo generar esta motivación
es algo que debe trabajar y mejorarse, con el mero propósito de ayudar a los estudiantes en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
Tanto la motivación afecta a docentes como estudiantes, ambos han de estar motivados para ser
mejores en los papeles que individualmente desempeñan, para poder mejorar el papel que en
conjunto generan. Saber utilizar distintas herramientas (e-learning) para este cometido, es
primordial, forjar un sentimiento de querer aprender, es un desafío educativo; enseñar haciendo,
equivocándose es preciso para educarse.
Una ventaja de herramientas tecnológicas es simular un entorno real en donde equivocarse no es
un problema, sino un aprendizaje. Éstos entornos permiten crear comodidad y por ende motivación
para seguir aprendiendo.

Sexto pecado: La mejor solución es una solución Blended (presencial-virtual). La amalgama de una
clase presencial y un virtual no significa que la educación tendrá un mejor calidad, y a que como se
ha mencionado, para poder tener una educación adecuada es necesario hacer, ser partícipe, pues
que de la práctica y errores se aprende de mejor forma. De nada sirve tener una presentación con
el mejor programa, si éste solo proporciona texto plano.
Es necesario entonces crear, formular, estrategias que aprovechen las virtudes de herramientas
virtuales para generen contenido proactivo y sean de mejor beneficio tanto para estudiantes como
para docentes. Es decir, saber realmente diferenciar qué parte debe ser práctica y qué parte teórica;
la alternativa Blendel ofrece escenarios de entornos reales que pueden ser aprovechados para que
dicha información pase ser aprendida de forma correcta.
Séptimo pecado: El conocimiento es explícito y transmitible. No basta con tener un entorno virtual,
es necesario saber transformar la información en algo práctico y pragmático. Es necesario poder
encontrar la forma de convertir toda la información en conocimiento práctico, que pueda servir en
las diversas circunstancias de la vida. Poder generar la capacidad de análisis y pensamiento crítico,
sin duda es algo trascendental. Si los individuos meramente se enfocan en obtener información y
no poder ponerla en práctica será algo vacío. Por tanto poder brindar las herramientas para que los
estudiantes amasen dichos conocimientos y lo transformen.

Más allá de que se utilicen herramientas tecnológicas o no, en este caso e-learning, es necesario
comprender que el hecho educativo recae en el binomio docente-estudiante. En donde existen
diversos compromisos que ambos tanto individual como en conjunto deben cumplir, para que el
proceso enseñanza-aprendizaje puede generarse adecuadamente.
Por parte del docente. Saber que un aprendizaje debe ser práctico, aprender es mejor cuando se
cae en lo pragmático, en hacer; no caer en error de propiciar contenido, información sin sentido.
Debe propiciarse un aprendizaje íntegro, con el fin de generar individuos íntegros, esto mediante la
generación de herramientas que puedan brindar un análisis crítico, herramientas para pragmatizar
los contenidos e información.

Por parte tanto del docente como del estudiante. Motivar y saber motivarse, tanto el docente debe
tratar de mantener un ambiente de motivación, esto con la finalidad de despertar un interés innato
en el estudiante y éste tenga esa hambre de formación, de interés por el conocimiento. De igual
forma el estudiante, debe tener clara sus metas y objetivos para mantenerse motivado, si bien el
docente juega un papel importante de motivador, el estudiante debe saber qué es lo que lo motiva,
sus intereses; claro está en un nivel primario y medio es mayor el deber del docente, pero en un
nivel andragógico y parte del nivel medio el estudiante debe tomar mayor relevancia en este
aspecto, es decir, es trabajo de ambos hasta cierto punto.

Por último, la educación debe de ser práctica, puesto que sin práctica no hay experiencias, sin
experiencias no hay errores y sin errores no hay aprendizaje. Tomando esto en consideración, es
visible que la educación debe de evolucionar, puesto que ya no se pueden seguir con las mismas
técnicas, herramientas y estrategias de ataño, ya que ahora el mundo es más tecnológico y más
importante aún la generación de individuos tiene nuevas herramientas a su disposición. Esto sin
duda genera más pros que contras, específicamente ayuda a las diversas inteligencias múltiples de
los individuos.
Es deber de todos aprender a explotar las virtudes de las nuevas herramientas tecnológicas, es decir,
saber adaptarse y no ver dicha evolución como algo negativo. Como todo en la vida, simplemente
es cuestión de saber adaptarse y aprovechar lo nuevo. Pasando de lo aprendido a una escuela de la
vida.
SEGUNDA SERIE:

CLASE MAGISTRAL

Escenario: Clase de Oratoria


Curso: Comunicación y lenguaje
Grado: Tercero Básico

- El docente debe ser conocedor, experto en este tema, puesto que debe explicar en qué
consiste y además ejemplificar mediante una oratoria.
- El docente inicia explicando en qué consiste una oratoria, putos fuertes y débiles,
características, aspectos específicos, pasos.
- Posteriormente procede a ejemplificar dicha oratoria de forma adecuada.
- En la siguiente clase el docente pasa una prueba escrita con los temas que explicó. De igual
forma procede a una evaluación práctica.

En este caso, se optó por una clase magistral, puesto que dicho tema es específico y debe ser
impartido por un experto en la materia, debido a que las características para representar de forma
práctica estos contenidos. De igual forma tanto al explicar informativamente como de forma
práctica. En una clase se procede a realizar una clase magistral y en otra a la práctica, ya que en la
primera clase no hubo una participación tan activa por parte de estudiantes; esperando hasta la una
próxima clase para la involucración activa del estudiante.

GAMIFICACIÓN (Memorias)

Escenario: Dispositivos de entrada y salida


Curso: TICS
Grado: Tercero Básico

- El docente da a conocer el concepto de dichos dispositivos.


- Características principales, evolución, cambios, etc.
- Presenta cuáles son dichos dispositivos ya sea mediante una presentación, vídeo,
físicamente, etc.
- Realiza el juego de memorias, con gráficas y/o conceptos si lo desea. Otra alternativa es que
el docente realice grupos y que dichos grupos hagan sus propias memorias.
- Se utiliza medio período o uno completo para jugar y ponderar.
Dicha técnica se utilizó para aprender jugando, puesto que por las gráficas es más fácil adaptarse a
un juego de mejorías. Esto con miras a que se pueda aprender mediante imágenes y poder ir
aprendiéndolas mediante estos retos, de forma divertida y dinámica, aprender jugando.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Escenario: TIENDA
Curso: CONTABILIDAD
Grado: Primero Básico

- El docente enseña el concepto de presupuesto (activos, pasivos, t gráfica y partidas).


- Cómo diferenciarlos.
- Presenta diferentes problemas plateados de forma escrita.
- El docente presenta el proyecto de una tienda para consolidar los temas.
- Los estudiantes realizan una venta semanal
- Los estudiantes presentan un informe con todo lo mencionado por el docente.

Se utilizó esta técnica porque es un proyecto que brinda virtudes en esta clase de temas, puesto que
se lleva práctica lo aprendido y se ve realmente cómo funciona la contabilidad en esta parte.