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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2 – Resolver la tarea colaborativa según la temática de la
unidad 1.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Latín
Código del curso 551081
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ X Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves 11 abril de
jueves 23 de mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

 El estudiante reconoce el alfabeto latino, las declinaciones, los


adjetivos y los pronombres latinos en un texto y analiza sus
componentes y elementos que lo pueden modificar.

 El estudiante asume los procesos de derivación y composición que


llevan a la formación de nuevo léxico, a partir de palabras latinas.
Temáticas a desarrollar:

UNIDAD 1
Declinación y Derivación.

Temáticas:

1. Alfabeto latino.
2. Declinaciones latinas.
3. Adjetivos Latinos.
4. Pronombres Latinos.
5. Derivación.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Fase 2. Declinación de sustantivos y adjetivos, procesos de derivación.

Actividades a desarrollar

Actividad Individual

 Responda las siguientes preguntas en el foro.


- ¿cuáles son las declinaciones latinas?
- ¿qué características tienen los sustantivos y adjetivos latinos?
- ¿cuántas declinaciones tiene el latín?
- ¿qué características tienen las declinaciones?
- ¿qué es un proceso de derivación?

Actividad Colaborativa

La participación de los estudiantes debe ser activa, asertiva y


significativa.

 De acuerdo con las características de los sustantivos y adjetivos


latinos, revisen el diccionario el significado de las siguientes
palabras, recuerden indicar el género de la palabra.

Palabra Significado Género


Accola
Fabula
Natalis
Perenne
Columba
Oratio
Radius
Silentium

Theatrum

Vena

Gladius

Indagatrix

Nimbus

Perna

Cor

Cantus

Oculus

Radius

 De acuerdo con las declinaciones latinas, digan la forma solicitada


tanto en singular como en plural de las palabras solicitadas.

Forma solicita Singular Plural


Nominativo de perna
Acusativo de radius
Dativo de cor
Genitivo de gladius
Ablativo de Columba
Acusativo de Accola
Dativo de Nimbus
Genitivo de fabula
Ablativo de Theatrum
Nominativo de perenne
Ablativo de Silentium
Acusativo de Oratio
Dativo de vena
Genitivo de Indagatrix
Ablativo de Natalis
Acusativo de Cantus
Dativo de Oculus
Nominativo de radius

 De acuerdo con los tipos de derivación, prefijación, sufijación,


composición y parasíntesis, indiquen tres palabras derivadas en
español que contengan la base latina.
 Recuerden mencionar el proceso que interviene en las palabras.

Proceso de
Palabra Palabra en español
derivación
Cor
Radix
Flamma
Terra
Ámbulo
Sacrum
Fluctus
Cura
Digitus
Aurum
Frater
Porta
Minus

 Análisis de oraciones
El grupo colaborativo deberá revisar las siguientes oraciones e
identificar adjetivos y sustantivos, género, caso y número.

1. Pluchrae rosae mensam reginae ornat.


2. Longi fluvii thesaurus insulae sunt.
3. Templa antiquorum Romanorum pulchrae spectant.
4. Strenui milites longa bella non timent.
5. Tacitus, scriptor Romanus, laudat mores antiquorum
Germanorum.
6. O magne orator, quam praeclara est tua eloquentia!
7. Graecia mater est litterarum et artium.
8. Nautis litora multoum marium nota sunt.
9. Domus nostra non abundat pecunia.
10. Strenui ducis longa pericula belli et non timent.

Verbos de ayuda :
Ornat : 3a persona singular de orno
Sunt : 3a persona plural de sum
Spectant : 3a persona plural de specto
Timent: 3a persona plural de timeo
Laudat : 3a persona singular de laudo
Est : 3a persona singular de sum
Abundat : 3a persona singular de abundo
Ducis : 2a persona singular de duco

Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

Participación activa, asertiva y oportuna en el foro


habilitado para consolidad la actividad propuesta en esta
Entornos
fase.
para su
desarrollo
Entorno de Evaluación y Seguimiento:

El grupo debe entregar un (1) solo archivo en PDF con


todos los contenidos solicitados.
Productos
a entregar Individuales:
por el
estudiante
 Respuesta a las preguntas orientadoras.

Colaborativos:

- Significado y género de palabras.


- Formas solicitadas de las palabras.
- Procesos de derivación.
- Análisis de oraciones.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del


trabajo colaborativo
Primer paso: reconocimiento de actores como sujetos.
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
destinado para ello, se reconocerán como participantes
de un grupo colaborativo, podrán presentar sus
fortalezas al servicio del grupo y definirán los canales
de comunicación (datos de contacto, dirección de
correo institucional y personal, Skype, links de redes
Planeación sociales.) de los cuales dispondrán para interactuar de
de manera efectiva y proactiva.
actividades
para el Segundo paso: planeación de las actividades
desarrollo académicas. De acuerdo con los elementos que
del trabajo componen el principio de acción responsable, los
colaborativo estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir
de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el
plan de evaluación, las guías y rúbricas entregadas
para el desarrollo de cada actividad académica.

Diseñarán una propuesta para la planeación de su


trabajo colaborativo, para lo cual podrán tomar como
insumo la guía presentada en la tabla 1, que responda
a las particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje que movilice el trabajo que se va a
desarrollar.

En cuanto a la definición de roles, es importante que


éstos puedan determinarse con base en la propuesta
que hayan realizado los directores de curso y la red de
docentes, con el fin de hacer que el espacio
colaborativo se enriquezca desde el diálogo de saberes
y el debate académico.

Es importante aclarar que cada escuela acorde con su


disciplina, con la movilización de conocimiento en su
profesión y con los propósitos de formación del
programa, puede presentar alternativas diferentes de
roles a ser tenidos en cuenta por docentes y
estudiantes.

Tercer paso: puesta en escena de los principios de


trabajo colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en
sus procesos de aprendizaje y la presentación de
productos escriturales que respondan a la calidad
esperada en el curso.

En el desarrollo de la actividad colaborativa se


Roles a
desarrollar trabajarán los siguientes roles:
por el  Compilador
estudiante  Revisor
dentro del  Evaluador
grupo  Entregas
colaborativo  Alertas
Roles y Los estudiantes deberán asumir uno de los siguientes
responsabili roles:
dades para  Compilador: Se encargará de consolidar el
la
documento final del grupo, teniendo en cuenta
producción
de que se hayan incluido todos los aportes de los
entregables participantes y solo de quienes participaron en el
por los desarrollo del trabajo.
estudiantes  Revisor: Debe asegurarse de que el producto
final cumpla con las exigencias de la guía de
actividades.
 Evaluador: Se encargará de verificar que el
producto a entregar cumple con los
requerimientos de la rúbrica. Adicional, debe
informar a la persona encargada de alertas sobre
ajustes en el trabajo.
 Entregas: El estudiante que asuma este rol
deberá estar atento a los tiempos de entrega de
las actividades, además deberá informar a los
compañeros de la entrega de la actividad.
 Alertas: Deberá estar atento de las fechas de las
actividades y avisar a los integrantes de
novedades en la actividad y al docente a través
del foro y mensajería interna.
Para todas las actividades propuestas en el curso se
Uso de solicita hacer uso de las normas APA sexta edición.
referencias Si presentan inquietudes pueden consultar:
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
Políticas de proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
plagio la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude
académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos
relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación – Fase 2 – Resolver la tarea colaborativa


según la temática de la unidad 1
Activid
Actividad
ad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individ
a
ual
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad: 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
Participac participa de participa
no participó
ión del manera activa parcialmente en
en la
estudiant y significativa la realización de 25
actividad.
e en el la actividad. la actividad.
foro (Hasta 25 (Hasta 16 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
El estudiante hace aportes
no hace
Aportes hace aportes a que no
aportes
a la la actividad impactan el 30
significativos
actividad significativos. desarrollo de la la actividad.
actividad.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
La actividad
cuenta con una
muy buena
presentación,
La actividad
pero no se La actividad
cuenta con
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Normas política política la UNAD.
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actividad solicitados.
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solicitados en solicitados.
la guía de
actividades.

(Hasta 100 (Hasta 50 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175