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HIPÓTESES DE ESCRITA

SÍNTESE DE HIPÓTESES DE ESCRITA

HIPÓTESE PRÉ – SILÁBICA


 CARACTERÍSTICAS:
- Escrever e desenhar tem o mesmo significado;
- Não relaciona a escrita com a fala;
- Não diferencia letras de números;
- Reproduz traços típicos da escrita de forma desordenada;
- Supões que a palavra representa o objeto e não o seu nome;
- Acredita que coisas grandes têm um nome grande e coisas pequenas têm um nome pequeno
(realismo nominal);
- Usa as letras do nome para escrever tudo;
- Não aceita que seja possível escrever e ler com menos de três letras;
- Leitura global: lê a palavra como em todo.

 CONFLITOS VIVIDOS PELO ALUNO NESTA ETAPA:


- Que sinais eu uso para escrever palavras?
- Conhecer o significado dos sinais escritos.

 AVANÇOS:
- Diferenciar o desenho da escrita;
- Perceber a letra e seus sons;
- Identificar e escrever seu próprio nome;
- Identificar o nome dos colegas;
- Perceber que usamos letras diferentes em diferentes posições.

HIPÓTESE SILÁBICA
Sem valor sonoro
 CARACTERÍSTICAS:
- Para cada fonema, usa uma letra para representa- lo;
-Começa a estabelecer relação entre o que se escreve com o que se fala;
-Não há correspondência sonora;
- Escreve tudo com 5 ou 6 letras;
- Atribui a cada sílaba uma grafia;
-Sobram letras após a leitura, que não tem interpretação;
-Escreve sempre uma letra, sem correspondência sonora, para cada sílaba;
Com valor sonoro

- Atribui valor sonoro à letra;


- Estabelece relação entre a escrita e a fala, utilizando valor sonoro convencional nas vogais
ou consoantes
-Escreve silabicamente, com valor sonoro, mas pode acrescentar letras para não “faltar”.

 CONFLITOS VIVIDOS PELO ALUNO NESTA ETAPA:


- A escrita está vinculada a pronuncia das partes da palavra;
- Como ajustar a escrita à fala?
- Qual a quantidade mínima de letras necessárias para se escrever?

 AVANÇOS:
- Atribuir valor sonoro às letras;
- Aceitar que não é preciso muitas letras para se escrever, apenas o necessário para representar a fala;
- Perceber que palavras diferentes são escritas com letras em ordens diferentes.

HIPÓTESE SILÁBICA – ALFABÉTICA

 CARACTERÍSTICAS:
- Compreende que a escrita representa os sons da fala;
- Percebe a necessidade de mais de uma letra para a maioria das sílabas;
- Reconhece o som das letras;
- Pode dar ênfase a escrita do som das vogais ou só das consoantes: bola = oa ou bl;
- Atribui o valor do fonema em algumas letras: cabelo = kblo.

 CONFLITOS VIVIDOS PELO ALUNO NESTA ETAPA:


- Como fazer a escrita dela ser lida por outras pessoas?
- Como separar as palavras na escrita se isto não acontece na fala?
- Como adequar a escrita à quantidade mínima de caracteres?

 AVANÇOS:
- Usar mais de uma letra para representar o fonema quando necessário;
- Atribuir o valor sonoro das letras.
HIPÓTESE ALFABÉTICA
 CARACTERÍSTICAS:
- Compreende a função social da escrita: comunicação;
- Conhece o valor sonoro de todas ou quase todas as letras;
- Apresenta estabilidade na escrita das palavras;
- Compreende que cada letra corresponde aos mesmos valores sonoros da sílaba;
- Procura adequar a escrita à fala;
- Faz a leitura com ou sem imagem;
- Inicia a preocupação com as questões ortográficas;
- Separa as palavras quando escreve frases;
- Produz textos de forma convencional.

 CONFLITOS VIVIDOS PELO ALUNO NESTA ETAPA:


- Por que escrevemos de uma forma e falamos de outra?
- Como distinguir letras, sílabas e frases?
- Como aprender as convenções da língua escrita?

 AVANÇOS:
- Preocupações com as questões ortográficas e textuais (parágrafo e pontuação);
- Usar a letra cursiva.

Materiais que podem ser consultados para aprofundamento:

 Guia de orientações didáticas Ler e Escrever 1º, 2º Anos


 Vídeos Youtube sobre sondagem: Alfabetização - Telma Weisz (1ª parte até 5ª parte)
 http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/conhecer-nova-turma-431205.shtml